前瞻記憶腦機制的研究

前瞻記憶腦機制的研究

1.電影《理想國》與“公正”文化提前記憶意味著記住未來需要做什么的能力。也就是指對預(yù)定事件或行為的記憶,即對將要執(zhí)行任務(wù)的記憶。它是相對于回溯記憶(retrospectivememory)而提出的一個概念,回溯記憶是對過去已經(jīng)發(fā)生的過的事件或行為的記憶。例如,記得昨天晚上電視節(jié)目的內(nèi)容或記得昨天晚上自己看了一場精彩的電影。前瞻記憶是一種特殊的長時記憶,它是與回溯記憶研究領(lǐng)域相互補的一個研究領(lǐng)域,也是當(dāng)今有關(guān)記憶的研究領(lǐng)域中的一個熱點。大多數(shù)的研究一般根據(jù)記憶任務(wù)或記憶線索的不同將前瞻記憶分為基于事件(event-based)的前瞻記憶和基于時間(time-based)的前瞻記憶。二者的前瞻記憶任務(wù)是不同的。前者要求人們在看到或遇到某一特定的外部事物時去執(zhí)行前瞻記憶的任務(wù),例如,當(dāng)看到超市時記得去買瓶醬油。而后者要求人們在某一特定的時刻或某一段特定的時間之后去執(zhí)行前瞻記憶的任務(wù)。例如,下午5點鐘接孩子放學(xué)或一個小時候后去接孩子放學(xué)。自從上個世紀(jì)70年代人們開始將前瞻記憶作為一個獨立的記憶研究領(lǐng)域以后,對于前瞻記憶的研究日漸深入。并且,前瞻記憶的研究已經(jīng)深入到心理學(xué)研究的眾多領(lǐng)域,并且取得了很大的成果。近幾年來有關(guān)前瞻記憶的腦機制的研究也有了很大的進展,這對于深入的研究前瞻記憶的內(nèi)部機制具有很大的意義。本研究主要對前瞻記憶的腦機制研究所取得的進展進行介紹。2.先鋒記憶與腦機制的研究2.1準(zhǔn)腦機制的研究McDanielandEinstein(1992),認(rèn)為可以將基于事件的前瞻記憶分為兩個基本的組成部分,即,線索識別和意向提取。其實在大多數(shù)的研究中將這兩部分分為前瞻記憶的前瞻部分和回溯部分。線索識別就涉及到對于標(biāo)志著需要進行某項早已計劃好的線索事件的覺察,而意向提取則涉及到對于應(yīng)該要進行的已經(jīng)計劃好的行為的記憶。許多的研究對前瞻記憶的這兩部分進行了研究,并且認(rèn)為這兩部分是從行為數(shù)據(jù)的角度將是彼此獨立的,具用不同的行為表現(xiàn)。在這一假設(shè)的前提下,JonS.Simons等運用FMRI技術(shù)對前瞻記憶的這兩個部分的腦機制進行了研究。他們發(fā)現(xiàn),前瞻記憶的這兩個部分從行為數(shù)據(jù)上看淺析《高等數(shù)學(xué)》的學(xué)與教孫樹東(新疆警專公安科技教育部新疆烏魯木齊830011)確實是彼此獨立的,但是在腦定位方面,他們發(fā)現(xiàn)前瞻記憶的這兩個部分均會引起前側(cè)顳葉皮質(zhì)(BA10)的動態(tài)變化。并且在外側(cè)的BA10被激活的同時,內(nèi)側(cè)的BA10這一部位的活動卻開始減弱。并且他們還發(fā)現(xiàn)當(dāng)對于意向提取要求多一點時,這一效應(yīng)會更加明顯一些,這與關(guān)于前側(cè)顳葉在對于外部事件的覺察與意向提取的加工過程中存在偏差的假設(shè)是相一致的。盡管對于這兩部分的腦機制的通過FMRI的研究發(fā)現(xiàn),在前側(cè)額葉這一部位的激活方面存在些微的差異,至于具體差異的原因尚未弄清楚。但是他們認(rèn)為可以肯定的是,前瞻記憶的這兩個組成部分至少在前側(cè)顳葉這個部位是具用一些共同的神經(jīng)機制的。2.2明確了前側(cè)哌葉對知識的監(jiān)控RobertWest等運用ERP技術(shù)對前瞻記憶的年齡因素的腦機制進行了研究。他們發(fā)現(xiàn)與年輕人相比,在進行前瞻記憶任務(wù)的過程中,老年人的枕葉和頂葉部位的N300的振幅是明顯的消弱的。而N300所反映的是與對于線索的監(jiān)控有關(guān)的神經(jīng)機制的活動。年齡因素影響到了前側(cè)顳葉對于前瞻記憶線索的監(jiān)控。而在他們的研究中,他們還發(fā)現(xiàn),年齡因素并未影響到大腦對于信息的整合與加工,因為在這一加工的過程中,老年人與年輕人的大腦腦區(qū)的活動是相似的,因而我們可以認(rèn)為,老年人與年輕人之所以在前瞻記憶方面出現(xiàn)差異從腦機制的研究來看,主要是由于前側(cè)顳葉這一腦區(qū)對于記憶線索的監(jiān)控出現(xiàn)了下降造成的,也就是說老年人與年輕人前瞻記憶的差別主要出現(xiàn)在線索識別這一階段。2.3前置記憶的任務(wù)和腦機制早在1998年,JiroOkuda等就運用PET技術(shù)通過讓被試在較短時間內(nèi)的前瞻記憶任務(wù)的完成,對前瞻記憶的腦機制進行了研究。他們發(fā)現(xiàn)前瞻記憶任務(wù)引起了右側(cè)額葉前部皮質(zhì),左前側(cè)顳葉,腦回以及前側(cè)顳葉這些部位的活動。這可能與在前瞻記憶過程中所進行的不同的認(rèn)知加工有關(guān)?；诖?2001年,JiroOkuda等又運用fMRI技術(shù)對前瞻記憶進行了進一步的研究,這次他們是通過設(shè)置在較長時間段內(nèi)讓被試完成前瞻記憶的任務(wù)來加以研究的,這樣就比較接近我們?nèi)粘Ｉ钪械那罢坝洃浀那闆r。他們的研究發(fā)現(xiàn),前瞻記憶的任務(wù)會引起左前側(cè)頂骨聯(lián)合區(qū)和小腦這些部位的活動。而且在2001年,PaulW.Burgess等也用PET技術(shù)對于前瞻記憶的腦機制進行了研究,他們發(fā)現(xiàn),當(dāng)被試對前瞻記憶的刺激處于一種預(yù)期狀態(tài)時,不管這個前瞻記憶的刺激是否出現(xiàn),被試的前側(cè)顳葉(Brodmann’sarea10)和楔前葉這些腦區(qū)均會出現(xiàn)變化。并且,當(dāng)前瞻記憶的刺激出現(xiàn)后,并對其進行加工時,引起了丘腦這一腦區(qū)的更深層次的活動。H.E.MdenOuden等也用fMRI技術(shù)對于前瞻記憶的腦機制進行了研究,他們發(fā)現(xiàn)前瞻記憶的任務(wù)引起了右側(cè)頂骨部位皮質(zhì),前側(cè)顳葉(BA10)和楔前葉這些部位的活動。并且他們還發(fā)現(xiàn),前瞻記憶的任務(wù)會引起楔前葉晚期皮質(zhì)這一部位的某些子區(qū)域的活動。而且,他們也發(fā)現(xiàn),前瞻記憶的任務(wù)確實會導(dǎo)致內(nèi)前側(cè)皮質(zhì)(MPFC)后面部分活動的減弱。這與JonS.Simons等發(fā)現(xiàn)在前瞻記憶過程中內(nèi)側(cè)BA10這一部位的活動卻開始減弱大體上是一致的,而且H.E.MdenOuden等已經(jīng)確定是這一腦區(qū)的后面部分活動減弱。因而可以說mPFC這一部位的不同區(qū)域在前瞻記憶的過程中所起的作用是不同的。盡管以上學(xué)者在對于前瞻記憶的腦機制研究中所取得的結(jié)果還不是一致,但是我們可以肯定的說至少BA10這一個腦區(qū),與前瞻記憶之間是存在著聯(lián)系的,這在以上學(xué)者的關(guān)于前瞻記憶的腦機制的研究研究中均有發(fā)現(xiàn)。3.數(shù)學(xué)知識的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)[摘要]各類學(xué)生對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)規(guī)律不同,在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中,不少學(xué)生將數(shù)學(xué)課當(dāng)成了一個無形的包袱,因此,作為老師,若能在教學(xué)中運用良好的教學(xué)方法,使學(xué)生從課堂上得到盡可能多的收獲。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué);教法探討;直觀性教學(xué)《高等數(shù)學(xué)》是我校計算機專業(yè)主要的專業(yè)素質(zhì)課,通過數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生獲得應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識,為專業(yè)課打下了必要的基礎(chǔ);另一方面則是通過數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維,隨著PET、ERP、fMRI等技術(shù)的運用,人們已經(jīng)對前瞻記憶的腦機制有了較為深入的研究。這對于前瞻記憶以后無論是在理論上還是臨床上都具有重要的意義,理論上在一定程度上能夠驗證前瞻記憶的理論模型,而在臨床上,由于對于前瞻記憶的腦機制的較為準(zhǔn)確的定位,因而可以為臨床上的治療提供一定的借鑒和幫助。并且對于年齡等因素的研究,可以為前瞻記憶的改善提供一定的借鑒,尤其是在現(xiàn)實生活中的幫助老年人改善前瞻記憶現(xiàn)狀方面更是意義重大。當(dāng)然目前的研究還是存在諸多缺陷的,雖然運用PET等