設(shè)計概論期末考試試題及答案

12023——2023科目：設(shè)計概論 班級：1018、1019 姓名： 學號：一、 填空題〔每空1.5分，共21分〕1人類為了自身的生存和進展就必需通過 勞動 根本的生存條件。2、后工業(yè)社會的設(shè)計是以 后現(xiàn)代主義 為主要特征的。3、1918年，格羅庇烏斯在魏瑪成立了著名的 包豪斯 學校。4、從設(shè)計角度來講，功能因素主要有有用功能、認知功能和審美功能。5、風格主義起源于荷蘭畫家蒙德里安創(chuàng)辦的 《風格》 雜志。6、設(shè)計的目的是為人效勞 。7、藝術(shù)風格究其根源來源于英國的 工藝美術(shù)運動 。8、設(shè)計的價值表達在有用價值 和附加價值 兩個方面。9《亞威農(nóng)的少女》是 畢加索 的代表作。10、設(shè)計的最終實現(xiàn)是以滿足人的精神 和物質(zhì) 需求為目的的。二、選擇題〔230〕ABCD123456789101112131415CBCABBDACACDDBD1、產(chǎn)品的設(shè)計可以劃分為手工藝設(shè)計和〔 C 〕兩大類型。A、呈現(xiàn)設(shè)計 B、平面設(shè)計 C、工業(yè)設(shè)計 2、被后世稱為“現(xiàn)代設(shè)計之父”的是〔 B 〕A、約翰·拉斯金 B、威廉·莫里斯 C、韋伯 D、?？思{3〔 C 以構(gòu)成人類生存空間為目的的設(shè)計，是對生活和工作環(huán)境所必需的各種條件進展綜合規(guī)劃設(shè)計的過程。A、環(huán)境設(shè)計 B、平面設(shè)計 C、包裝設(shè)計 D、呈現(xiàn)設(shè)計4、設(shè)計的組成因素分為功能因素、形式因素、技術(shù)因素和〔 A A、經(jīng)濟因素 B、智能因素 C、制度因素 D、觀念因素和表現(xiàn)形態(tài)不同，可以分為生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品技術(shù)和〔 B 。A、制作技術(shù) B、操作技術(shù) C、檢驗技術(shù) D、評價技術(shù)6、手工藝設(shè)計依據(jù)設(shè)計風格可分為民間工藝、特種工藝和〔 B 三種形式A、金屬工藝 B、現(xiàn)代手工藝 C、陶藝工藝 D、刺繡工藝7〔 D 的構(gòu)造、材料、技術(shù)所表現(xiàn)的合目的和合規(guī)律性的功能的統(tǒng)一。A、生產(chǎn)過程美 B、社會美 C、藝術(shù)美 D、功能美的審美評價，其方式可以分為三個層次：一種是個人審美評價，一種是社會輿論評價，一種是〔 A 。A、權(quán)威性評價 B、集體審美評價 C、綜合審美評價 D、合理性評價9《割耳朵的自畫像》的作者是〔 C 〕.A、畢加索 B、高更 C、凡高 D、克里姆特10、5、德國工業(yè)聯(lián)盟是在吸取英國〔 A 〕閱歷的根底上建立的。A、工藝美術(shù)運動 B、藝術(shù)運動 C、現(xiàn)代藝術(shù)運動 命運動出“形式聽從功能”的論斷，進一步明確了建筑裝飾與功能之間的關(guān)系的是〔 C 〕A、弗蘭克·賴特 B、勒·柯布西耶 C、路易斯·沙利文 D、彼得·貝倫斯12、現(xiàn)代主義首先從〔 D 〕開頭。A、平面 B、手工藝 C、服裝 13、設(shè)計表現(xiàn)主要有手繪和〔 D 。A、攝影技術(shù) B、手工制作 C、美術(shù)設(shè)計 D、電腦繪圖14、以下屬于解構(gòu)主義風格的建筑是〔 B 。A、帝國大廈 B、北京奧運會主場館“鳥巢”C、蘇州博物館D、流水別墅15、法國羅浮宮“水晶金字塔”的設(shè)計者是〔 D。A、雷姆·庫哈斯 B、赫爾佐格 C、弗蘭克·蓋瑞 D、貝聿銘〔推斷各題的正誤，正確的在括號內(nèi)打“√”，錯誤的在括號內(nèi)打“×”，1.515。請把“√”“×”答案填在下面空格里。12345678910××√√×√√√××1、英國工業(yè)革命的理論指導家是莫里斯〔 X 〕2、視覺傳達設(shè)計是指通過感視覺來傳遞各種信息為目的的設(shè)計。〔 X 〕3、包裝的目的，旨在使商品在運輸與售賣時有一個與其內(nèi)容相符的外殼?！?√ 〕4、設(shè)計以物為媒介完成物與物、物與人、物與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系，因此物和這種關(guān)系網(wǎng)絡中各種各樣的因素條件，共同構(gòu)成了設(shè)計的根本內(nèi)容?！?√ 〕5、設(shè)計的形式因素由形態(tài)、顏色、造型肌理等外在造型因素構(gòu)成，它與功能因素有著相輔相成的必定的本質(zhì)的聯(lián)系〔 X 〕象的不同，又可分為工業(yè)設(shè)計、裝潢設(shè)計、染織服裝設(shè)計、室內(nèi)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、廣告設(shè)計五類〔 √ 〕7、德意志最早的工業(yè)設(shè)計師是彼得`貝倫斯〔 √ 〕術(shù)教育的根底，初步形成了現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)教育的科學體系〔 √ 〕9原則標準是經(jīng)過大量的設(shè)計實踐所證明的具有普遍意義的根本規(guī)律?！?X 〕10有用附加價值是指設(shè)計的對象——物自身的固有價值在使用過程中所產(chǎn)生的價值內(nèi)容〔 X 〕四、問答題〔25〕1、設(shè)計的根本涵義是什么？〔6〔1〕四維的？7〔3〕3、4、你認為設(shè)計師應具備哪些素養(yǎng)和力氣？7〔8〕五、簡述題〔14〕有哪些幫助？做好課前預習—讓你的速度快人一步我們都知道,填壓式教學是各級學校一大特色,教師在講臺上滔滔不絕地講,學生在臺下無精打采地聽。很多孩子也已經(jīng)習慣了這樣的學習方式。然而,你是否常常感到學習很吃力,感到無法消化課堂學問?其實,假設(shè)你能在課前做足預備,那么,在聽課時,你就能做到有的放矢,聽課效率自然高得多。時的偵察工作,哪是明槍,哪是暗堡,哪是最結(jié)實的地方,哪是薄弱環(huán)節(jié)等,都能通過預習了解。并且,課前預習對于學習的裨益是多方面的。首先,獨立的課前預習能幫你獨立地閱讀和思考學問,從而加快閱讀速度,也有助于提升你的分析綜合和歸納演義、推斷、推理等力氣。其次,課前預習能幫助你覺察學問上的缺乏,從而做到查缺補漏。最終也是最為重要的,課前預習能提高你聽課的效果。當你帶著不懂的問題聽課時,目的明確,態(tài)度樂觀,針對性強留意力簡潔集中,并能隨時做出樂觀的反響。預習后不僅上課簡潔跟上教師的思路,而且在教師講到自己已經(jīng)懂得的那局部學問時,還可以把自己的思路和教師的思路進展比較,以取長補短,提高思維力氣。某同學學習成績好的一個制勝法寶就是:預習和復習工作做得很到位。她很留意復習,每天放學回家后,她都會花一點時間,將課堂學問重穩(wěn)固一遍,對于那天“我爸和我媽似乎一天都很忙,我放學回家,他們只會叮囑我要好好學習,而從來不會花多少心思在我的學習上,更別說輔導我預習功課了。”一個同學這樣談到自己的父母。“我爸媽倒不是,他們對我是盯得太緊了,我一回家他們就會問我當天學了什么,從小學到初中這些年都是這樣這倒是一個很好的回憶、復習課堂內(nèi)容的好方法,但答復完以后,我哪里還有多少時間去預習課程?所以,我常常會覺得教師上課的內(nèi)容很生疏。這時候,班主任教師也走過來參與學生們的談話:“我認為各個層次的學生都需要預習。成績好的學生,預習工作可以跳出課堂、跳出學科,拓寬視野。而對學困生來說預習更重要,否則講課時往往會被教師牽著鼻子走,沒有一點自己的主動性,聽課很累。而預習之后,假設(shè)這堂課上的三個學問點,他能提前弄明白一個甚至兩個,那么就能較快進入課堂,聽講中也有側(cè)重點和針對性。”“是啊,預習和復習在學習過程中都很重要,一樣都不能落下啊。確實,可能很多孩子會認為,復習在學習過程中很重要而其實,課前預習也同樣重要。固然,前提是你必需要把握科學的預習方法。假設(shè)預習不得法,有時反而會適得其反。有時候,在預習的過程中,你原本只是抓住了一點皮毛,反倒認為自己都聽懂了,上課就不留意聽講,這樣就把學問的來龍去脈等重點錯過了,明顯是“撿了芝麻丟了西瓜。所謂預習,就是意味著在你認真投入學習之前,先把要學習的內(nèi)容快速掃瞄一遍,了解學習的大致內(nèi)容及構(gòu)造,以便能準時理解和消化學習內(nèi)容。固然,你要留意輕重詳略,在不太重要的地方你可以少花點時間,在重要的地方,你可以略微放慢學習進程。為此,你需要把握以下兩點課前預習的方法。方法一:依據(jù)教師的上課方式預習。在制訂自己的預習方式時,最好先想想教師的上課方式是怎么樣的,或干脆直接去問一下教師;怎么樣預習?由于預習是為了課堂