小學語文選擇題

小學語文選擇題詞語一、讀音1.加點字注音對的的一項是（）A膝蓋（xī）草叢（cōng）膽怯（qiè）解剖（pōu）B腦髓（suǐ）驀地（mò）強迫（qiǎng）訂正（dìng）C瞥見（piē）處決（chù）執(zhí)拗（niù）分泌（mì）D一幅（fú）翹首（qiáo）魁梧（wú）瓦楞（lèng）錯選答案：D錯選因素：這里有兩個不好掌握的音，一種是“瓦楞”的“楞”，另一種是“訂正”的“訂”，把“訂”誤讀為“dìng”，對的讀音是“dīng”。把“楞”誤讀為“l(fā)èng”，對的讀音是“l(fā)éng”。對的答案：B2.加點字注音錯誤的一項是（）A惟妙惟肖（xiào）坦蕩如砥（dǐ）輾轉反側（zhǎn）稱心如意（chèn）B妄自菲?。╞ó）潛移默化（qián）轍亂旗靡（mǐ）挑撥離間（jiàn）C裝模作樣（mó）峰回路轉（zhuǎn）沁人心脾（qìn）赫赫有名（hè）D曲徑通幽（qū）上竄下跳（cuàn）隨聲附和（hè）萬籟俱寂（lài）錯選答案：D錯選因素：“裝模作樣”的“?！钡淖x音是“mú”，“上竄下跳”的“竄”的讀音是“cuàn”。對的答案：C3.下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（）A差使（chāi）顛簸（bǒ）懦弱（nuò）隨聲附和（hè）B蹣跚（pán）不屑（xiè）熱忱（chén）惟妙惟肖（xiào）C脈絡（mài）狹隘（ài）混濁（hún）相形見絀（chù）D粘貼（zhān）執(zhí)拗（niù）恣肆（zì）銳不可當（dāng）錯選答案：A錯選因素：“顛簸”的“簸”的讀音是“bǒ”，不是“bō”?！盎鞚帷钡摹盎臁弊肿x“hùn”。對的答案：C小結：容易讀錯的字音多為（1）多音字，如：“處決、訂正、間隙、強迫、中看、潛移默化、字帖、挑撥離間、隨聲附和”等；（2）易讀錯的字，如“卑鄙、訂正、逮捕、一幅、根莖、剔除、弦樂、銳不可當、膝蓋、腦髓、噴香、脊梁”等；（3）生僻的字，如“驀地、永垂不朽、觥籌交錯、瓦楞、顛簸”等。二、字形1.字形有誤的一組是（）A鄙薄修葺畸形竹篾B闊綽倦怠顴骨游弋C隔閡滑稽瑣屑忌諱D害臊溝壑懇荒無賴錯選答案：A或C錯選因素：重要是沒有掌握詞的意思，不理解形聲字?！皯┗摹钡摹皯睉獙憺椤皦ā薄Ｍ皞冋`認為“竹篾”的“篾”和“隔閡”的“閡”是錯誤的。對的答案：D2.下列語句中沒有錯別字的一項是（）A不管學習哪種知識，都應當辯偽去妄，掌握事物的真諦。B模擬體育加試，同窗們獲得了較好的成績，我們應再接再勵，攀登高峰。C北京辦奧運既展示傳統(tǒng)文化又呈現(xiàn)精神風貌，可謂兩全齊美。D工匠們就地取材，建造了世界上最早的獨拱石橋——趙州橋。錯選答案：C或B錯選因素：選錯的因素是不懂得“再接再勵”的“勵”應寫成“厲”；“兩全齊美”的“齊”應寫成“其”。對的答案：D小結：字形容易判斷錯誤的因素一是形近字，如“辨識、辨論”，“懇切、開墾”等。二是容易寫別字的詞語，如“再接再厲、兩全其美、急躁、瑣屑”等，這樣的題，一定要弄懂詞語的意思，由此擬定加點字的寫法。三是比較難寫的字，如“溝壑、發(fā)髻、顴骨、秀頎”等，這類詞語需要多寫、硬記。三、語素義和詞義1.加點字解釋有誤的一組是（）A熱忱（情意）閱歷（經(jīng)歷）爽快（率直）莫名其妙（說出）B遵照（恪守）觀賞（觀賞）敏捷（快）無人問津（渡口）C氣派（風度）呆滯（不流通）瑣屑（卑微）一鼓作氣（擊鼓）D秀頎（高）嘹亮（響亮）皎潔（白而亮）無精打采（提）錯選答案：B或D錯選因素：不知“瑣屑”中“瑣”的意思是“細小、瑣碎”的意思。不知“無人問津”“無精打采”兩個詞語中加點字的對的意思。對的答案：C2.加點字字義相似的一項是（）A沉醉沉靜B翱翔飛躍C寬慰寬裕D敏感敏捷錯選答案：B錯選因素：此題做錯的同窗較多。大部分同窗選B，他們不知“翱翔”中“飛”的意思是“(鳥、蟲等)鼓動翅膀在空中活動”，“飛躍”中“飛”的意思是“像飛似的”。對的答案：D兩個詞語中的“敏”都是“快”的意思。3.加點詞解釋對的的是（）A他一閑下來，便感覺到無聊。無聊：言談、行動等沒故意義而使人討厭B杜甫的詩深受后人推崇。推崇：崇拜C商店里琳瑯滿目的商品擺放得錯落有致。錯落有致：交錯紛雜，很有秩序。D民主戰(zhàn)士聞一多先生面對敵人的槍口大聲疾呼：民主、自由。大聲疾呼：大聲呼喊，提示人們注意。錯選答案：C或A錯選因素：有些同窗選C，重要是他們不知“錯落有致”的意思是“交錯紛雜，很有情趣”；有的同窗選A，是由于他們沒有理解“無聊”一詞在這句話中的意思是“由于清閑而煩悶”。對的答案：D小結：把握詞義的題是同窗們容易丟分的題。其中把握詞語的語素義一題最容易扣分，做這類題，首先理解詞義，再來推測語素義。能夠用根據(jù)詞語的構成形式來推測語素義。解釋詞語的題，是在考察詞語在此語言環(huán)境中的意思，能夠根據(jù)句義來推斷。四、理解運用1.能使下列語意順暢、連貫的一組短語是：()實施素質教育有賴于、或者說根本受制于教育工作者的責任。有人說，孩子們的心就像一塊奇妙的大地，播下①的種子，就會獲得行為的收獲，播下②的種子，就會獲得習慣的收獲，播下③的種子，就會獲得性格的收獲，播下④的種子，就會獲得命運的收獲。從這個意義上來說，教育工作者確實是主宰每一種學生命運的人。A①思想②性格③行為④習慣B①思想②行為③習慣④性格C①行為②習慣③性格④思想D①性格②行為③習慣④思想錯誤選擇：A錯選因素：本題不同于同義詞比較，屬于詞語前后環(huán)環(huán)相扣的問題，本身有一定的邏輯關系，不能顛倒，因此選擇A是不對的。對的答案：B2.根據(jù)句意依次填寫詞語最恰當?shù)氖?)（1）黃昏時候，上燈了，一點點黃暈的光，()出一片安靜而和平的夜。（2）我們上了輪船，離開棧橋，在一片()的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（3）汽車在望不到邊際的高原上飛馳，()你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。（4）沙丘的移動即使慢，可是所到之處，森林全被()，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。A烘托沉寂進入摧毀B映襯安靜進入毀壞C烘托安靜撲入摧毀D映襯沉寂撲入毀壞錯誤選擇：A錯選因素：此題考察“根據(jù)語言環(huán)境選擇詞語”的能力。（1）句中“一點點黃暈的光”是柔和的，只能作為陪襯，“映襯”的意思是“映照、烘托”，兩個事物之間沒有主次之分；（2）句中“好似綠色大理石桌面……”突出了“平”而非“寂”；（3）句根據(jù)“汽車在望不到邊際的高原上飛馳”這一語境，用“撲入”更加生動形象；（4）句中“摧毀”比“毀壞”更能突出沙丘對人類危害的嚴重程度。屬于詞義的輕重差別。對的答案：C3.下列句中橫線上，依次填入詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?）包蘭鐵路通車以來，火車在沙漠上行駛，一向沒有由于風沙的而發(fā)生事故。（2）農(nóng)民兄弟要做好準備，避免害蟲農(nóng)作物。（3）由于長城外的風沙，榆林城也受到攻擊。（4）這個區(qū)域不停受到風沙的，有些部分逐步變成荒漠了。A侵襲侵害侵入侵占B侵入侵害侵襲侵占C侵占侵入侵襲侵害D侵害侵占侵入侵襲錯誤選擇：B錯選因素：此題考察的是考生的同義詞的辨析能力。這組詞是比較難分辨的，四個詞語的第一種字都是同樣的，因此能夠采用存同求異的辦法?！扒秩搿笔沁M入內部；“侵害”是侵入而損害；“侵襲”是侵入并攻擊；“侵占”是指非法占有別人的財產(chǎn)。根據(jù)語境，應選擇A。對的答案：A4.下列句子中加點的成語使用不對的的一項是（）A這行云流水般的歌聲使全部在場的聽眾獲得了極大的藝術享有。B一方困難百方增援，被洪水沖得囊空如洗的災區(qū)又重建了家園。C這樣好的天氣去旅游，同窗們能夠在大自然中盡情地享有天倫之樂。D但凡優(yōu)秀的演員，總能把劇中人物的內心世界表演得惟妙惟肖。錯誤選擇：B錯選因素：此題考察的是考生對成語的運用能力。由于學生對B項的成語的意思即使用習慣不清晰，故選擇了B，小詞大用了，且使用不當。B項中的“囊空如洗”多形容貧困或一時缺錢；C項中的“天倫之樂”指家庭之樂；D項中的“惟妙惟肖”指描繪或摹仿得非常像，因此這里不當。對的答案：A5.畫線詞語在句中含貶義色彩的是（）A對同志對人民不是滿腔熱情，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。B也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻普通，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。C在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在傲慢地翱翔。D我喜歡海，溺愛著海，特別是潮來的時候。錯誤選擇：C錯選因素：選擇C“傲慢”是由于學生認為這個詞是“驕傲”的意思，事實上這個詞是“自豪”的意思，不帶有貶義色彩。B項中“標致”是姿態(tài)、形象美麗的意思，是褒義詞。句中是用來嘲諷清國留學生丑態(tài)的，用的是反語的修辭辦法，是貶義使用方法，屬于詞語的感情色彩發(fā)生變化。對的答案：B6.句中畫橫線的字解釋都對的的是()（1）他觸目傷懷，自然感情不能自已。（2）于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。A觸（感動）鼎（大）B觸（接觸）鼎（古代的一種鍋）C觸（接觸）鼎（大）D觸（抵）鼎（正在）錯誤選擇：C錯選因素：此題考察考生對詞在具體語境中的含義的理解?！坝|目”的“觸”應是眼睛里看到，即接觸的意思。而“鼎”則指古代的一種鍋，這里使用的是本義，而不是引申義。對的答案：B7.下列用詞造句哪一項有錯誤？請你把它選出來。（）A醞釀：這次班會通過大家的醞釀，組織得非常好。B拮據(jù)：她的性格十分內向，在陌生人面前經(jīng)常拮據(jù)不安。C慫恿：在朋友的極力慫恿下，我決定今年暑假去西藏旅游。D精巧：文具店里擺放著幾個精巧的筆盒，我很想買一種。錯誤選擇：C錯選因素：B項“拮據(jù)”指缺少錢，境況窘迫，因此跟性格沒有一絲聯(lián)系。學生之因此選擇C是由于他們認為慫恿含有貶義，事實上這個詞的解釋為“鼓動別人去做某事。”對的答案：B8.句中畫橫線的成語使用不恰當?shù)氖?)A等得不耐煩的父親對兒子說：“看你媽出個門還得打扮半天，真是麻煩——讓她深居簡出還挺不容易！”B竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲蟲，船工小心翼翼地撐著筏子，惟恐它被巨浪打翻。C五歲的小侄子戴著大檐帽，別著玩具槍，煞有介事地在房間里巡視，那模樣真是讓人忍俊不禁。D為了籌建南極長城站，他嘔心瀝血；長城站落成時，這位鋼鐵般的漢子也流淚了。錯誤選擇：C錯選因素：此題考察的是考生理解成語在具體語境中的含義，因此要從多方面去分析，答案應是A，由于“深居簡出”用在這里很牽強，不合語境。屬于成語使用不當。選擇C的學生是由于對“煞有介事”一詞不理解。對的答案：A9.填入下面語段空白處最恰當?shù)囊唤M詞語是（）那興安嶺上起伏不停的茫茫林海，那開滿斑斕多彩的無名花兒、長滿奶油草的呼倫貝爾草原，以及舉手能夠接天的險峻的華山。曾給人多少有趣的遐想，曾激發(fā)多少變幻的感情。走近看時，原來是樹身上充滿了的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得的蘇堤更加綠了幾分。A．綠油油綠茸茸綠瑩瑩B．綠沉沉綠瑩瑩綠油油C．綠茸茸綠瑩瑩綠油油D．綠瑩瑩綠油油綠茸茸錯誤選擇：C錯選因素：本題考察考生對詞語的對的理解和運用?！坝陀汀毙稳轁舛鴿櫇?，用它修飾“奶油草”，恰當而逼真；“茸茸”形容柔軟纖細而稠密，用它修飾“青苔”形象而傳神；“瑩瑩”形容光亮而透明，用它修飾“蘇堤”明朗而生動。屬于詞語的搭配習慣不同。對的答案：A小結：以上的習題重要考察考生同義詞的辨析能力。在平時的學習過程中要把握辨析同義詞的某些辦法，重視同義詞積累，重視理解。病句1.大學生徐本禹遠赴貴州山區(qū)大石小學支教，通過他的努力，該校辦學狀況有了提高。錯誤修改：刪掉“通過”對的答案：把“提高”改為“改善”錯誤因素：同窗看到了“通過”一詞，誤認為這句話缺少主語，便去掉介詞，使主語浮出水面，這是由于做題的不良定勢造成的。其實，這句話并不缺少主語，而是屬于主語“該校辦學狀況”與“提高”不搭配，“提高”一詞經(jīng)常與“水平、素養(yǎng)、修養(yǎng)、質量”等搭配?！盃顩r”普通與“改善”搭配，和改善搭配的尚有生活，條件等。2．對于中小學的圖書館，由于經(jīng)費太少，許多必要的書不能買。錯誤修改：刪“由于”對的答案：刪“對于”或同時刪“對于、由于”錯誤因素：這句話出現(xiàn)了兩個介詞，有的同窗就刪錯了，還是屬于對句子構造把握得不好，“中小學圖書館”應是這句話的大主語，是被陳說的對象。3.當親民黨訪問團來到長沙時，受到了長沙人民的熱情接待與熱烈歡迎。錯誤修改：刪“熱情接待”對的答案：刪“當時”錯誤因素：由于句子比較長，學生只是憑借自己的語感和語言的積累進行修改。對于這樣的句子，比較簡潔的辦法就是提取句子的主干，如果學生對于提取主干有困難，在詞語搭配沒有問題的前提下，還能夠采用找句首介詞的辦法，常出現(xiàn)的介詞有“通過、通過、為、對、從、在、當”等，如果有這樣的介詞，就要格外小心，很有可能是缺少主語。一種改法是去掉介詞，一種辦法是添加主語。千萬不要由于句子長，就被蒙蔽了雙眼。4.與否多讀書，也是提高一種人語文素養(yǎng)的途徑之一。錯誤修改一：刪“之一”錯誤修改二：刪“也”字對的答案：刪“與否”錯誤因素：修改這種病句，其實很簡樸，只要記住“AB—AB式”就能夠了，如果前邊列舉的是一種（或兩種）狀況，背面相對應的也應當是一種（或兩種）狀況，即肯肯式，否否式，肯否肯否式。5.我們做一切任何事情都要多動腦子，這樣才干夠避免少捅婁子少出錯。錯誤修改：只刪“一切”或只刪“任何”對的答案：刪“一切”或刪“任何”的同時還要刪“避免”或“少”字錯誤因素：這組句子屬于比較特殊的病句，由于，如果沒有第二處錯誤的話，毛病從語感上是讀不出來的。因此對于這樣的句子要切記“避免”、“避免”、“制止”這樣特殊的詞，它們相稱于否認詞“不”字，如果句中再出現(xiàn)“不”字，就是“不不得正”了，與語句所想體現(xiàn)的意思是正好相反的。6.漠視它，它就化成青煙，消失得銷聲匿跡。錯誤修改：把“漠視”改為“仇視”對的答案：刪“消失得”或把“銷聲匿跡”改為“無影無蹤”或改為“消失了”錯誤因素：這個病句屬于用詞重復的問題，同窗不太注意“銷聲匿跡”一詞的意思，只是認為使用了一種成語，沒有問題。這在病句當中也是經(jīng)常出現(xiàn)的，要引發(fā)注意，有時是誤用，有時是畫蛇添足。7.不僅我信任他，并且信任他的朋友。錯誤修改：不僅我信任他，并且朋友信任他對的答案：把“不僅”放到“我”的背面或刪掉“不僅”或者在“并且”的背面加個人名錯誤因素：同窗改正之后的句子屬于表義不明。這是一種復句，使用了關聯(lián)詞語，屬于關聯(lián)詞語位置放