15《我與地壇》（節(jié)選）一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

15《我與地壇》（節(jié)選）一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)新教材統(tǒng)編版語(yǔ)文必修上冊(cè)

第七單元第15課教學(xué)設(shè)計(jì)

第15課《我與地壇》（節(jié)選）

目錄

一、素養(yǎng)目標(biāo)

二、教學(xué)素養(yǎng)

三、預(yù)習(xí)任務(wù)

四、作者背景常識(shí)

五、鑒賞活動(dòng)

六、文本研讀

第15課《我與地壇》（節(jié)選）

一、素養(yǎng)目標(biāo)

1．體會(huì)精彩語(yǔ)句的表達(dá)效果。鑒賞文中的景物描寫(xiě)。

2．分析文章表達(dá)的哲理，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)親情的感悟，以及對(duì)人生的思考。

二、教學(xué)素養(yǎng)

史鐵生說(shuō)：“左右蒼茫時(shí)，總也得有條路走，這路又不能再用腿去趟，便用筆去找。而這樣的找，后來(lái)發(fā)現(xiàn)利于此一鐵生，利于世間一顆最為躁動(dòng)的心走向?qū)庫(kù)o。"(《病隙碎筆》)這樣的寫(xiě)作態(tài)度，讓史鐵生的文章展現(xiàn)了他想法和文字的明凈，讀者能清晰地感受到他筆下的溫暖和寬厚，因?yàn)樗浅街呛陀薜拇嬖?。他常常省察自己的?nèi)心，因?yàn)橹挥邪炎约嚎辞宄?，才能?ài)自己、愛(ài)世界。史鐵生的《我與地壇》，用睿智的言辭，照亮了我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。

三、預(yù)習(xí)任務(wù)

（一）給下列加點(diǎn)的字注音。

亙古(gèn)撅(juē)頹墻(tuí)坍圮(tān)(pǐ)

窸窸窣窣(xī)(sū)譬如(pì)灼烈(zhuó)猝然(cù)

（二）辨析下列近義詞，在橫線(xiàn)處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

1．以致·以至

[辨詞]“以致”和“以至"都是連詞，但在用法上有很大區(qū)別。“以致”有“因而造成"“致使”的意思，用在下半句話(huà)的開(kāi)頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)果，多指不良結(jié)果或者不希望出現(xiàn)的結(jié)局?！耙灾?有“一直到”的意思，表示在范圍、數(shù)量、程度、時(shí)間上的延伸和發(fā)展。

[運(yùn)用]①然而，宇宙空間中的距離如此遙遠(yuǎn)，以致光線(xiàn)到達(dá)我們的眼睛需要更多時(shí)間。

②實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，這種形式，循環(huán)往復(fù)以至無(wú)窮，而實(shí)踐和認(rèn)識(shí)這一循環(huán)的過(guò)程，可以幫助我們更好地了解事物，處理事情。

2．堅(jiān)韌·堅(jiān)忍

[辨詞]二者都有“堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定"的意思?！皥?jiān)韌”除了指精神意志堅(jiān)強(qiáng)外，還指物體堅(jiān)固有韌性?！皥?jiān)忍"指在艱苦困難的情況下，堅(jiān)持而不動(dòng)搖，只適用于精神意志方面。

[運(yùn)用]這些遭受著命運(yùn)一次次無(wú)情打擊的家庭，始終堅(jiān)韌頑強(qiáng)地同不幸作斗爭(zhēng)，用愛(ài)和堅(jiān)忍編織出了別樣的幸福。

3．身臨其境·設(shè)身處地

[辨詞]“身臨其境”表示親自到了某個(gè)境地，多指親自去體驗(yàn)?！霸O(shè)身處地"指設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中，側(cè)重替別人著想。

[運(yùn)用]①浙江援漢醫(yī)療隊(duì)ICU主任李立斌在一檔節(jié)目直播中幾度哽咽。他說(shuō)：“短時(shí)間內(nèi)那么多人逝去，只有身臨其境，才會(huì)有這種難以言說(shuō)的感受?！?/p>

②他對(duì)記者表示：“我只想請(qǐng)批評(píng)者可以讀完我的信，了解事實(shí)，并設(shè)身處地想一下，如果他們有過(guò)中國(guó)人過(guò)去經(jīng)歷的外國(guó)入侵的慘痛歷史，他們會(huì)怎么做。"

（三）請(qǐng)?jiān)谙旅胬ㄌ?hào)內(nèi)填入本課中的成語(yǔ)并解釋。

1．我們打了一陣機(jī)關(guān)槍?zhuān)菐讉€(gè)敵人(_)，連滾帶爬地鉆進(jìn)了碉堡。

釋義：__________

2．根牙盤(pán)錯(cuò)的樹(shù)根凸出地面，無(wú)數(shù)(_)的怪聲響徹耳邊。

釋義：__________

3．“窮則變，變則通，通則久”，這是一個(gè)(_)的定律，于國(guó)如是，于人亦然。

釋義：__________

4．小王給人的印象一直不錯(cuò)，前不久卻因偷盜入獄而(_)。

釋義：__________

5．做學(xué)問(wèn)需要有科學(xué)的方法和踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，(_)是不行的。

釋義：__________

[答案]1．失魂落魄失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。

2．窸窸窣窣窸窸窣窣：形容細(xì)小的摩擦聲。

3．亙古不變亙古不變：從古到今沒(méi)有變化，形容空間或時(shí)間上的連續(xù)不斷。

4．聲名狼藉聲名狼藉：形容聲望和名譽(yù)敗壞到極點(diǎn)，不可收拾。

5．急于求成急于求成：急著要取得成功。含有忽視質(zhì)量，追求速度之意。

（四）下文中使用了哪些修辭手法？判斷正確的一項(xiàng)是()

蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；樹(shù)干上留著一個(gè)蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開(kāi)萬(wàn)道金光。

A．比喻排比夸張B．?dāng)M人借代夸張

C．比喻擬人借代D．比喻擬人排比

D[“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空"“樹(shù)干上留著一個(gè)蟬蛻，寂寞如一間空屋”運(yùn)用比喻手法，“螞蟻搖頭晃腦捋著觸須……支開(kāi)翅膀"運(yùn)用擬人手法，“蜂兒……；螞蟻……；瓢蟲(chóng)……；蟬蛻……；露水……”構(gòu)成排比。]

四、作者背景常識(shí)

史鐵生(1951—2010)，中國(guó)作家。北京人，1969年去陜西插隊(duì)，1972年因下肢癱瘓，后返京潛心于文學(xué)創(chuàng)作。曾先后獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，以及多個(gè)全國(guó)文學(xué)刊物獎(jiǎng)。一些作品被譯成英、法、日等文字。

著有中短篇小說(shuō)集《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《禮拜日》《命若琴弦》《往事》等，散文隨筆集《自言自語(yǔ)》《我與地壇》《病隙碎筆》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》《我的丁一之旅》等。

[名家評(píng)說(shuō)]

史鐵生是一個(gè)生命的奇跡，在漫長(zhǎng)的輪椅生涯里至強(qiáng)至尊，一座文學(xué)的高峰，其想象力和思辨力一再刷新當(dāng)代精神的高度，一種千萬(wàn)人心痛的溫暖，讓人們?cè)谒蚕⒅杏|摸永恒，在微粒中進(jìn)入廣遠(yuǎn)，在艱難和痛苦中卻打心眼里寬厚地微笑。

——韓少功

地壇的正式名稱(chēng)叫作“方澤壇"，是明清皇帝祭地之壇，在北京城區(qū)北部。1957年后，經(jīng)過(guò)修葺開(kāi)放，稱(chēng)“地壇公園”?！段遗c地壇》寫(xiě)于1989年5月，也就是作者殘疾后的十幾年。作者在“最狂妄的年齡上"殘廢了雙腿，“便一天到晚耗在這園子里”。地壇的樹(shù)蔭和夕陽(yáng)籠罩著作者絕望的身影，他在這里“一連幾小時(shí)專(zhuān)心致志地想關(guān)于死的事"。在地壇古老而又充滿(mǎn)生機(jī)的境界中，作者獲得了對(duì)生命新的理解，從而走出了殘疾自傷的陰影。

[情境活動(dòng)]

21歲不幸下肢癱瘓的史鐵生，痛苦思索，探尋出路，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，他最終從一個(gè)初中生成為著名的作家。從他的身上，你能得出哪些人生啟示？

________________

[答案]①人生不是一條直線(xiàn)，厄運(yùn)隨時(shí)可能降臨到每一個(gè)人的頭上。②面對(duì)人生的不幸，自強(qiáng)不息是戰(zhàn)勝厄運(yùn)的可貴品質(zhì)。③生命的價(jià)值不在于它的長(zhǎng)短，而在于生命的亮度。④不懈努力是叩開(kāi)成功之門(mén)的重要一環(huán)。(答案是多元的，只要言之成理即可)

五、鑒賞活動(dòng)

1．依據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，補(bǔ)充空缺部分。

本文以飽含深情的筆墨，通過(guò)描寫(xiě)①等，表達(dá)了作者對(duì)地壇給予自己人生滋養(yǎng)的無(wú)限感激，抒寫(xiě)了對(duì)人生的深刻思考和對(duì)生命的透徹感悟，表現(xiàn)了勇敢面對(duì)不幸，②的精神。

①__②__

[答案]①地壇的景象②積極面對(duì)人生

2．找出文本中對(duì)應(yīng)部分，將圖示中的空缺部分補(bǔ)充完整。

①__②__

[答案]①母親②頑強(qiáng)生活

六、文本研讀

任務(wù)一賞析精彩的語(yǔ)言

[學(xué)習(xí)情境]

理·特倫奇曾說(shuō)：“語(yǔ)言是一塊琥珀，許多珍貴和絕妙的思想一直安全地保存在里面?！笔疯F生散文的語(yǔ)言極富哲理，情感真摯動(dòng)人，體現(xiàn)了作者對(duì)生命的思考。文中許多精彩語(yǔ)句，蘊(yùn)含著豐富的含意，請(qǐng)細(xì)細(xì)體會(huì)。

1．課文第2段說(shuō)：“地壇離我家很近?；蛘哒f(shuō)我家離地壇很近。"這兩句話(huà)的意思有點(diǎn)重復(fù)，請(qǐng)分析其用意。

________________

[答案]①史鐵生在生病之前，他的生命是一種常態(tài)，家是其生活的中心，地壇不過(guò)是其居家之外的另一個(gè)不遠(yuǎn)的去處，因此他說(shuō)“地壇離我家很近”。②在此之后，他“忽然間幾乎什么都找不到了"，于是“一天到晚耗在這園子里”。在這里，他領(lǐng)悟到生命的內(nèi)涵，并從此坦然地面對(duì)人生?？梢哉f(shuō)，此時(shí)的地壇已經(jīng)成為史鐵生精神生活的中心——他的精神家園，原本的家則成了這一中心之外的另一個(gè)不遠(yuǎn)的去處，因此他說(shuō)“我家離地壇很近"。

2．試賞析下面語(yǔ)句的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。

四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門(mén)壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄。

________________

[答案]動(dòng)詞本身含有一種力度，作者把“剝蝕了”“淡褪了"“坍圮了”“散落了"這些謂語(yǔ)動(dòng)詞提前，更強(qiáng)化了動(dòng)作，更有了力度。同時(shí)，四個(gè)一起連用構(gòu)成排比，強(qiáng)烈地表達(dá)出時(shí)間的無(wú)情與自然風(fēng)雨的力量。

請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析結(jié)尾畫(huà)線(xiàn)句的內(nèi)涵及表達(dá)效果。(2022年北京卷《這城市已融入我的生命》第19題)

[提示]內(nèi)涵：①“無(wú)盡的原野”和“地層深處"喻指北京廣闊的文化空間和深厚的歷史底蘊(yùn)。②“柔韌的枝條”和“長(zhǎng)長(zhǎng)的根須"喻指作者在北京得到的成長(zhǎng)和發(fā)展。③這組比喻展現(xiàn)出作者融入北京、北京也融入了他生命的過(guò)程。效果：這段話(huà)形象生動(dòng)，意味深長(zhǎng)，將作者的情感表達(dá)得格外深沉，提煉和升華了文章主題。

3．“兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界?！本渲羞B用三個(gè)“找不到"有什么表達(dá)效果？

________________

[答案]運(yùn)用反復(fù)手法，連用三個(gè)“找不到”，強(qiáng)調(diào)作者生命突然被逸出軌道時(shí)的不知所措和茫然。

任務(wù)二分析文章的景物描寫(xiě)

[學(xué)習(xí)情境]

地壇，默數(shù)這個(gè)城市的花開(kāi)花謝，傾聽(tīng)著過(guò)客的悲歡離合。史鐵生通過(guò)與地壇的長(zhǎng)久對(duì)峙，將個(gè)體的情感和生命投射到地壇的一草一木、一景一石之上，在凝思冥想中展開(kāi)想象的翅膀。地壇，成為他永遠(yuǎn)的精神家園。

4．選文第一部分共有三處景物描寫(xiě)，其景物特點(diǎn)分別是什么？“我"從這些景物中得到了怎樣的人生啟示？請(qǐng)完善下表。

景物描寫(xiě)特點(diǎn)啟示

第3段剝蝕的琉璃、淡褪的朱紅、坍圮的高墻、散落的雕欄、蒼幽的老柏樹(shù)、茂盛的野草荒藤、夕陽(yáng)散發(fā)著沉靜的光芒①②

第5段蜂兒如一朵……片刻不息③④

第7段十五年中，這古園的形體……微苦的味道⑤⑥

[答案]①古老、荒蕪、冷落、沉寂②從地壇的滄桑變化中，“我”看到了人生的真相；在滿(mǎn)園沉靜中，“我"看到了自己，認(rèn)識(shí)了自己③園子荒蕪但并不衰敗(充滿(mǎn)生機(jī))④“我”雖殘疾，卻不應(yīng)該頹廢⑤充滿(mǎn)生命的激情⑥園子雖任人肆意雕琢卻未改變本色，所以“我"也不應(yīng)因?yàn)闅埣捕淖兩谋旧?，?yīng)該同樣活得有意義

任務(wù)三體味作者對(duì)母愛(ài)、對(duì)人生的思考

[學(xué)習(xí)情境]

狄更斯這樣說(shuō)過(guò)：“所有杰出的非凡人物，都有出色的母親?！笔疯F生的背后就有一位偉大的母親。這位母親生前讓殘疾的兒子從心理的輪椅上站起來(lái)；死后，又成了兒子心中不倒的豐碑。她帶領(lǐng)作者走近地壇，從而使他在那里獲得了生存感悟。讓我們一起體味這偉大的母愛(ài)和體悟作者對(duì)人生的思考吧。

5．作者為什么要說(shuō)“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親"？

________________

[答案]①她理解兒子，知道在這種時(shí)候應(yīng)該讓他自己出去走走，老待在家里反而不好；她也知道有些事理需要兒子自己去想，去斟酌，她不想驚擾兒子。但是出于一個(gè)母親對(duì)孩子本能的、刻骨銘心的愛(ài)，她又無(wú)法不為兒子的生命擔(dān)憂(yōu)，她幾乎是整日整夜處在痛苦、驚恐當(dāng)中。只要兒子不在家，她就心神不寧坐臥難安；當(dāng)兒子回家后，她想問(wèn)兒子內(nèi)心的想法到底怎樣，有什么打算，卻又害怕增加兒子的壓力而不敢問(wèn)。同時(shí)，她還希望兒子能夠找到一條實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的路，走向他自己的幸福。但這其中又有多少成功的可能呢？她的內(nèi)心一直被這種矛盾反復(fù)糾纏而痛苦萬(wàn)分。②“我”所承受的，是“我"自己的不幸；母親不但要承受“我”的痛苦，還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要隨時(shí)準(zhǔn)備接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。因此，作者說(shuō)“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親"。

6．在課文第二部分中記錄了母親離去后，“我”搖著輪椅在園中度過(guò)的一天，作者有什么感受？

________________

[答案]①失落與惆悵?！拔?走遍了這園子的每一個(gè)角落，一切都像往常一樣，但是母親卻已經(jīng)離開(kāi)了“我”；一切都不曾改變，但母親卻永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)找“我"了?！拔摇钡膬?nèi)心充滿(mǎn)了失落與惆悵，正如當(dāng)初母親尋找“我"時(shí)的焦灼與茫然。②懂得了母愛(ài)的偉大和重要性?！拔摇币呀?jīng)真正懂得母親那份真摯、深沉、毫不張揚(yáng)的愛(ài)對(duì)“我"來(lái)說(shuō)有多么重要，但是，已經(jīng)來(lái)不及了。

7．作者在第一部分第6段中說(shuō)“