廣東省深圳市龍華區(qū)七年級上學期期末語文試題（含解析）

廣東省深圳市龍華區(qū)七年級上學期期末語文試題（含解析）保密★啟用前

龍華區(qū)中小學2022—2023學年第一學期期末學業(yè)質量監(jiān)測試卷

七年級語文

注意事項：

1．本試卷共8頁，24題，滿分120分，測試用時120分鐘。

2．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卡上填寫自己的姓名，班級，學校，并把條形碼粘貼在指定位置。

3．請按照要求答題，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，再寫上新答案；不準使用涂改液，不按以上要求作答，視為無效。

4．考生必須保證答題卡的整潔，考試結束后，將答題卡交回。

一、書寫（3分）依據(jù)全卷情況評分。請你在答題時努力做到書寫正確、工整、美觀。

二、基礎（共27分）

七年級計劃創(chuàng)辦年級文學社刊，請你按要求完成相關任務。

【社刊海報】

閱讀海報，完成1—6題。（15分）

辦刊宗旨：傳人文精神展校園文學揚青春風采社刊內容：詩文集萃古文品讀想象天地美文欣賞名著推薦性靈抒發(fā)社刊讀者：全體師生社刊即將啟動，期待您的拙見！2022年12月翻開課本，我看見了文學的樣子。她是朱自清詩意而pénɡbó的春天，是史鐵生深沉而chúncuì的母愛。她是牧羊人荒原種樹的頑固，是屠夫勇斗惡狼的智慧，她在荒誕離奇的童話里，在美好浪漫的詩行中?！膶W使我們的世界變得【A】。她就像一座繽紛的花園，散發(fā)著馥郁的芬芳；她就像一片茂盛的原野，zhùxù著不盡的寶藏；【B】。

1．海報中有三處詞語未填寫，請根據(jù)拼音寫詞語。（3分）

（1）pénɡbó（）（2）chúncuì（）（3）zhùxù（）

2．請在【A】處選擇恰當?shù)某烧Z（）。（2分）

A．人聲鼎沸B．花枝招展C．神采奕奕D．花團錦簇

3．海報中多次出現(xiàn)“她"，“她”的詞性是____，在本文段中指____（2分）。

4．海報中加點的兩個詞感彩或語體上使用不恰當，請你修改。（2分）

（1）荒原種樹的頑固（2）期待您的拙見

5．請使用與前兩句相同的修辭手法，在橫線【B】補寫一句話。（3分）

6．社刊向全校學生征集刊名，請你取名，不超過5個字，并說明理由。（3分）

【詩文集萃】

7．【詩文集萃】欄目按照賞景、悟情、言志、載道等類別選編古詩文，請你補充完整。（10分）

【詩中賞景】____________（1）樹木叢生，____。（曹操《觀滄?！罚?）____，影入平羌江水流，（李白《峨眉山月歌》）【詩心悟情】（3）鄉(xiāng)書何處達？____。（王灣《次北固山下》）（4）____，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）（5）正是江南好風景，____。（杜甫《江南逢李龜年》）【詩以言志】（6）晴空一鶴排云上，____。（劉禹錫《秋詞（其一）》）（7）____，尚思為國戍輪臺。（陸游《十一月四日風雨大作（其二）》）（8）____，山入潼關不解平。（譚嗣同《潼關》）【文以載道】（9）諸葛亮在《試子書》中闡述“靜"與“明確志向”“遠大目標"關系的句子①，②。

8．欄目選入李白這首詩，以下表述不正確的一項是（）。（2分）

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

A．題目中“左遷”指降職，這是一首與貶謫有關的詩作，很有代表意義。

B．詩歌首句寫景兼點時令，奠定了全詩傷感的情感基調，手法非常巧妙。

C．詩歌充滿豐富的藝術想象，將“愁心和明月"都寄給友人，以表思念。

D．楊花、子規(guī)、明月等景物都寄托了作者情感，對友人的深情溢于言表。

三、閱讀（共45分）

【古文品讀】

（一）社刊中輯錄了古人有關學習與成長的論述，請閱讀并完成9—12題。（11分）

【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《論語·學而》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?（《論語·述而》）

子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《論語·子張》）

【乙】見人嘉言善行則敬慕而紀錄之，見人好文字勝己者，則借來熟看，或傳錄之而咨問之，思之與齊而后已。不拘長少，惟善是取。

（節(jié)選自朱熹《與長子受之》）

9．請解釋加點字。（2分）

（1）吾日三省吾身________

（2）與朋友交而不信乎________

（3）傳不習乎________

（4）不拘長少________

10．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）博學而篤志，切問而近思。

（2）思之與齊而后已。

11．關于以上經典文段，下列說法不正確的一項是（）。（2分）

A．《論語》為儒家經典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。

B．劃線句的正確斷句應該是“見人嘉言善行/則敬慕而紀錄之。"

C．【甲】三則語錄都強調學習要依靠自身，選擇合適的學習方法。

D．【乙】談學習方法和做人之道，認為學習的同時也要自我反思。

12．學以致用是經典品讀的意義之一。請結合上述材料，為小華同學支招。（3分）

小華：升入初中，我總有困惑：小龍同學在小學時語文成績不如我，可現(xiàn)在他的作文多次被表揚，我真想像他一樣，我該怎么做呢？

【想象天地】

（二）文學創(chuàng)作離不開想象，請你閱讀以下三則材料，完成13-16題。（10分）

材料一：

愛因斯坦認為，“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”想象力作為構成“智力"的五個基本因素之一（如圖一），是每一個人與生俱來的能力，它在科技，文學，藝術等諸多領域中都起到了至關重要的作用。但想象力水平的高低又與后天的成長環(huán)境，學習訓練有著密不可分的關系。如下表是不同家庭環(huán)境的學生創(chuàng)造性想象力得分調查表（如表一）：

不同家庭環(huán)境的學生創(chuàng)造性想象力得分表

家庭環(huán)境描述是否

父母和孩子談論科技等話題38.1235.81

父母和孩子一起去遠足37.8436.69

家里有科技類書籍與雜志37.1836.92

家里有望遠鏡等科學儀器37.8537.09

家里可以上網查資料38.3535.35

圖一_________（表一）

（來源：表一摘編自《科普教育藍皮書：中國科學教育發(fā)展報告（2015）》調查篇《青少年創(chuàng)造性想象力測量及分析》，其他根據(jù)網絡資料整理）

材料二：

作為一名中學生，除了父母與家庭環(huán)境對創(chuàng)造性想象力發(fā)展起到重要作用外，自身的學習與訓練也能夠幫助我們提高想象力，下面所列舉的四種方法，或許對大家有一些幫助：

第一，要積累淵博的學識和豐富的經驗，想象是對已有知識、感受和經驗進行改造、重新組合，創(chuàng)造新形象，一個孤陋寡聞的人很難經常產生奇想，如《海底兩萬里》中儒勒·凡爾納對鸚鵡螺號潛艇的豐富想象，融合了各種科學知識，而他構造的奇幻海底世界，也離不開他廣博的地理學知識。

第二，要善于把不同事物的特征重新組合，形成新的形象，如豬八戒作為《西游記》中主要角色之一，這一藝術形象就是作者發(fā)揮想象，把人性中貪吃懶做等缺點，三十六般變化的神仙本領，肥頭大耳的豬的形體特征組合起來，形成一個新的藝術形象。

第三，要善于抓住不同事物之間的相似性進行想象。____。

第四，要善于通過用已知的局部去想象未知的整體，使整體具體化，如袁珂在創(chuàng)作《女媧造人》時，根據(jù)古代文獻中的只言片語，發(fā)揮自己的豐富想象力，增添了女媧造人的具體過程，人造出來后歡欣喜悅的場面，女媧的心理活動和喜怒哀樂的情緒變化等。

（摘編自衡陽生活網《如何提高想象力》）

材料三：

劉慈欣是中國科幻小說代表作家之一，《超新星紀元》《球狀閃電》《三體》《流浪地球》等家喻戶曉的科幻文學作品都出自于他之手，正是他那種跳躍的思維與奇特豐富的想象力，讓他的“硬科幻”被無數(shù)人青睞。有歷史學家指出，人類之所以能夠超越地球上的其它物種建立文明，主要是因為他們能夠在大腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實中不存在的東西，到底是什么，從小激發(fā)了劉慈欣的想象力呢？

《朗讀者》節(jié)目里，有一期的主題是“那一天"，劉慈欣受邀分享了他生命中最難忘的“那一天”，那一天，是六七歲時，童年的劉慈欣看到“東方紅一號"人造衛(wèi)星升空，也就是中國航天事業(yè)劃時代的那一天，給了劉慈欣強烈的心靈震撼，觸動了劉慈欣的科幻神經。

劉慈欣的啟蒙作家是凡爾納，他看的第一本科幻作品就是《地心游記》。劉慈欣回憶，那是一個夏天的黃昏，他在看這本書，被父親看見了，父親當即把這本書從他手中拿走，并告訴他這類書是“毒草”，不允許他看。劉慈欣一陣緊張害怕，但他還是很客觀勇敢地說：“這叫‘科學幻想小說’，是有科學根據(jù)的創(chuàng)作。"于是父親把書還給了他，劉慈欣說：“我的堅持，都源于父親這幾句話。”

從閱讀到寫作，是一個輸入到輸出的過程，跨過這個橋梁并不容易，需要才華，更需要迷戀，信仰和使命感。劉慈欣在《球狀閃電》里寫道：“人生的美妙之處在于迷上一樣東西。因為迷戀科幻，所以自己才愿意去做點什么，創(chuàng)作點什么，"在談到創(chuàng)作科幻小說的初衷時，劉慈欣說道：“我是要把自己想象的世界展現(xiàn)給廣大讀者?！?/p>

他一邊在現(xiàn)實中生存，一邊自覺承擔了使命:“科幻的使命就是拓廣和拉深人們的思想，如果讀者因一篇科幻小說，在下班的夜路上停下來，抬頭若有所思地望了一會兒星空，這篇小說就是十分成功的了。"

可見，想象力不僅是一種可以激發(fā)的能力，同時也是一種人生的選擇。

（摘編自“花生媽安柏”微信公眾號，作者安柏）

13．根據(jù)上述材料，下列關于“想象力"說法正確的一項是（）（2分）

A．童話、神話、寓言和科幻小說的創(chuàng)作都離不開豐富的想象力。

B．想象需要淵博的知識和豐富的經驗，孤陋寡聞的人不能產生奇思妙想。

C．從表一的數(shù)據(jù)看出，家庭環(huán)境對于創(chuàng)造性想象力發(fā)展的影響是巨大的。

D．劉慈欣的科幻小說創(chuàng)作經驗說明，越是天馬行空，想象就越是精彩。

14．請在材料二橫線處，以《天上的街市》為例補寫一段文字。（2分）

15．想象力對每個人都很重要，根據(jù)材料三，談談我們如何培養(yǎng)自己的想象力。（3分）

16．想象往往源于現(xiàn)實需求，合乎生活邏輯。因為向往高空飛行，人類向鳥類學習，發(fā)明了飛機；因為渴望長生不老，劉慈欣想象了“三體星人脫水冬眠”，人類可以脫水保存細胞，通過浸泡復活。

請你也展開想象，描述未來一個發(fā)明，幫助你實現(xiàn)一個愿望，不少于50字。（3分）

【美文欣賞】

（三）徜祥文學樂園，閱讀下面選文，完成第17—21題。（16分）

兒時的原

陳忠實

①出生農家的男孩，小小年紀就幫父母干農活了，我記不清先學會哪一種農活，卻記得我能干的農活有拔草、割草，摟柴火和摟麥穗等，幼年從事的這些農活，有的是我喜歡干的，留下了愉快的記憶；有的是不想干卻不得不干的，便鑄成一種傷痛。

②我最喜歡干的農活是割草，每當春天青草長出來，我便背上柳條編織的小號籠子提上割草的短把兒鐮刀，下到灞河河川或上到白鹿原坡去割草了。割草總是結伴去，幾乎沒有一個人的獨自行動，那時候溝梁縱橫的原坡上還有狼，常常有某村的小孩被狼叼走的災禍發(fā)生，父親總是在我出門割草時提醒，找倆伴兒一搭去。

③村子里和我同齡或不差上下年歲的伙伴不過三四個，聚齊了，便商量確定到哪一條溝割草，嘻嘻哈哈便走出村子了，麥子收罷進入伏天的酷熱節(jié)，陽光如噴火?；锇閭兺鏀S石子，直玩到太陽西斜，才抓把短把鐮刀去割草。

④最富誘惑的快活事兒是逮螞蚱，螞蚱有麥螞蚱和秋螞蚱，前者是生長在麥穗上發(fā)出吱吱吱的叫聲，我曾和小伙伴們在麥子地里逮螞蚱，踏倒了麥子，招來麥田主人的叫罵，不過，這種麥螞蚱叫聲很單調，很快就把興趣轉移到秋螞蚱這靈蟲上來了。所謂秋螞蚱，是相對麥螞蚱而言的，秋螞蚱滿體嫩綠如同剛剛脫殼的綠豆。秋螞蚱生長在長滿酸棗刺棘的田坎上和荒坡上，捕捉很難。我和伙伴們在刺棘叢中尋找，常常被刺棘的尖刺刺得腳面和小腿布滿血印也不在乎，逮著小小的秋螞蚱，裝進竹蔑編的螞蚱籠子里，每天喂它野谷苗的內芯，眼看著它在小籠子里一天天長大，完成三次脫殼成為一只羽翼豐滿的螞蚱，發(fā)出鈴鐺一樣響亮有節(jié)奏的歌唱，我常常陷入一種沉醉。

⑤逮秋螞蚱太專注也太投入，往往忘記了割草，無論逮著秋螞蚱的興奮或逮不著的懊喪，都會在拾起短把鐮刀開始割草不久便淡化了，只畏怯草割得太少父親那責備的眼色。

⑥印象里最不愿干卻不得不干的農活是摟麥子。父親把一塊又一塊全是猴毛似的麥子薅過，我緊跟其后用粗鐵絲做的大耙子把遺落的猴毛摟起來，至今印象最深的是離村子最遠的那塊地，這是我家在原坡上最大的一塊地，周邊沒有一棵樹，我拖著足有一米寬的大耙子，這個鐵絲耙子還不算重，關鍵是坡地上滾動的熱浪太難忍受了，火盆似的太陽就在頭頂噴火。被曬了大半天的麥茬子熱氣蒸騰，拖著耙子過去再拖著耙子過來的過程，是被翻來覆去的炙烤。盡管頭頂戴著草帽，頭皮和臉皮仍然感覺到難耐的烘烤的灼傷，身上和裸露的小腿更不用說了。

⑦從家里帶來的茶水早已喝光，汗水似乎已經淌干流盡，口干到連一口唾沫兒也吐不出，看著還有一大半尚未摟過的麥茬地，有種想哭卻哭不出來的無奈，但看到遠處一塊坡地上有同齡的伙伴也在樓著，心里似乎明白了些什么：____

⑧某天晚上和父親坐在院子里吃晚飯，抓起母親剛剛蒸熟端到跟前的白面饃饃，咬下一口時，父親順口便會說，白面饃香不香？香。愛吃不愛吃？愛吃。明年摟麥子，再甭噘嘴吊臉的了，摟麥子受苦招架不住的那陣兒，想到吃白面饃饃，你就有勁了……這是我最初接受的關于勞動的教誨。

（選自陳忠實《兒時的原》，太白文藝出版社2018年，有刪改）

17．【理回憶】抓住關鍵詞，梳理文章思路，填寫以下空格。（3分）

18．【賞詞語】第⑥段劃線句的兩個加點詞能否互換？請說明理由。（3分）

被曬了大半天的麥茬子熱氣蒸騰，拖著耙子過去再拖著耙子過來的過程，是被翻來覆去的炙烤。盡管頭頂戴著草帽，頭皮和臉皮仍然感覺到難耐的烘烤的灼傷，身上和裸露的小腿更不用說了。

19．【品心理】請在第⑦段的橫線上補充作者的心理，30字左右。（3分）

20．【悟主旨】文學社刊有以下欄目，你想將此文推薦到哪個欄目？請從選材和主題的角度寫一段推薦語。（3分）

大好河山少年成長生命暫思

21．【見自我】魯迅小時候有百草園，陳忠實有自己的原，每個人都有自己的一方天地，見證了自我成長，收獲了人生智慧。你的一方小天地在哪？它對你又有什么影響？請你簡要分享出來。（4分）

【名著推薦】

（四）社刊進行名著推薦，請你依據(jù)名著內容，完成22—23題。（8分）

22．（1）打開《朝花夕拾》，走進文學巨匠魯迅的童年生活，任選童年魯迅一個特點，仿照示例，寫下你的閱讀發(fā)現(xiàn)。（2分）

示例：活潑貪玩

在《從百草園到三味書屋》中，魯迅會在先生讀書入神時套盔甲做游戲，在課堂上偶爾走神，我發(fā)現(xiàn)童年的魯迅活潑貪玩，原來貪玩是兒童的天性。

（2）下面是同學們整理的孫悟空成長歷程，請你幫忙完成表格。（3分）

《西游記》——孫悟空的成長經歷

成長階段猴王出世拜師學藝大鬧天宮五行山下西天取經得成正果

獲得稱號美猴王孫悟空齊天大圣孫悟空孫行者A________

主要事件石猴出世，驚動玉皇大帝，成功闖入水簾洞，被拜為“美猴王"。拜菩提祖師為師，得名孫悟空。后被菩提祖師逐出師門。不滿做弼馬溫，自封“齊天大圣”，打敗天庭兵將，被擒拿。B______________________________________________________跟隨唐僧西天取經，斬妖除魔，保衛(wèi)師傅，歷經九九八十一難拜見佛祖，取得無字經，后真經翻落河中。艱難返回長安，真身受封

成長收獲【勇氣】敢于“躍進水簾洞"，方能受到認可。C________________________________【謙虛】不能自傲，否則會引來禍患?！緢皂g】越是艱難困苦的環(huán)境，越要咬牙堅持?！竞V定】前行路上，要堅持目標不放棄?！揪琛吭降娇斐晒r，越不能懈怠。

23．走進文學人物，感受多樣人生，也能啟迪成長。請在下面四個人物中任選其一，結合有關情節(jié)說說其性格特點，以及對你的成長啟示。（3分）

A．《朝花夕拾》范愛農B．《白洋淀紀事》水生嫂

C．《獵人筆記》霍里D．《西游記》白龍馬

四、寫作（45分）

【性靈抒發(fā)】

24．我們每天都和家人一起吃飯，時常也會和親朋好友聚餐，偶爾回到老家或外出旅行在不同的地方吃著不一樣的美食說著不一樣的話題……大家都在餐桌前談論什么呢？請以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。

龍華區(qū)2022—2023學年第二學期期末學業(yè)質量監(jiān)測試卷

七年級語文參考答案

一、書寫（3分）

依據(jù)全卷情況評分。書寫正確、工整、美觀，三個層面給分。

二、基礎（27分）

1．（1）蓬勃（三大觀測點：1．“蓬”的部首為“艸"，“豐”為三橫，寫成左右結構不得分；2．“勃"的右邊為“力”而非其他；3．“勃"左上方為“十”而非“士"，學生可能多寫一橫）

（2）純粹（觀測點：“粹”的偏旁）

（3）貯蓄（觀測點：1．“貯"的部首是“貝”而非“見"，注意右半部分；2．“蓄”的部首。）

2．D花團錦簇

【解析】本題考查成語的正確使用。

A人聲鼎沸：本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲；現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。

B花枝招展：形容女性打扮得十分艷麗。

C神采奕奕：形容人精神飽滿，容光煥發(fā)。

D．花團錦簇：形容五彩繽紛、十分鮮艷多彩的景象，也形容文章辭藻華麗。這里比喻文學的世界絢爛多彩。

3．代詞文學

【解析】本題考查詞性與上下文語境?！八?是人稱代詞，結合“我看見了文學的樣子”“文學使我們的世界變得……"兩句可知，“她”指代“文學"。

4．（1）堅持、頑強，改為同義的褒義詞即可，貶義詞不給分

（2）高見、見解，原文語體色彩不對

【解析】本題考查詞語的感彩、謙辭和敬辭。

（1）“頑固”指思想保守，不愿接受新鮮事物，是“貶義詞"，本段意在表達對牧羊人荒原種樹的贊美，應該使用“褒義詞”，可改為“執(zhí)著"。

（2）古代有敬辭與謙辭的區(qū)別。“您”后面應該使用“敬辭"，“拙見”是“謙辭"，應改為“高見”。

5．示例1：她就像一個神秘的森林，蘊藏著美好的珍奇

示例2：她就像一個明媚的小山，綻放著快樂的氣息

【解析】本題考查修辭與句子仿寫。前兩句使用了比喻的修辭手法，仿寫要注意修辭與句式一致。

6．示例1：文苑（突出文學性）根據(jù)辦刊宗旨，突出“文"的特點；根據(jù)社刊內容，這里是一片文學的苑囿：“苑”很有文學味，帶給人美好的感覺。

示例2：墨跡（突出寫作特點）根據(jù)辦刊宗旨，“墨跡"重在突出“傳”“展"“揚”；根據(jù)社刊讀者對象，為全體師生留下書寫的痕跡；“墨跡"很有文學味，既是文字的留存，也是生命的書寫。

【解析】本題考查語言綜合應用。注意刊名要朗朗上口、文雅，富有文學氣質。

7．（1）百草豐茂（2）峨眉山月半輪秋（3）歸雁洛陽邊（4）不知何處吹蘆管

（5）落花時節(jié)又逢君（6）便引詩情到碧霄（7）僵臥孤村不自哀（8）河流大野猶嫌束

（9）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠

8．C【解析】本題考查古詩理解與鑒賞?！拔壹某钚呐c明月”指作者賦予明月生命，使之人格化，借明月傳達對友人的思念，寫得情誼深摯、纏綿悱惻。C選項“將‘愁心和明月’都寄給友人"表述錯誤，故選C。

三、閱讀（45分）

9．（1）自我檢查，反?。ù鸬揭粋€可給分）（2）誠信

（3）傳授，這里指老師傳授的知識（需要達到“老師傳授的知識”）（4）年長，年齡大

10．（1）廣泛地學習，堅定志向，懇切地發(fā)問求教，多思考當下的事情。

評分標準：重點關注篤、切、思、仁這四字的翻譯，每字0.5分

（2）要思考并一直到向他看齊才停止。評分標準：關注“齊"“已”二字的翻譯，每字1分

11．C

【解析】：甲的第一則語錄強調人應該隨時反省自己，提高自我修養(yǎng)；第二則強調無論何時何地，都要虛心向別人請教，取長補短，還要有端正的態(tài)度；第三則強調提升個人修養(yǎng)的方法，要博學、篤志、切問、近思，也是求仁的途徑。故C項的表述不夠嚴謹。

12．示例：

（1）小華同學，你可以多閱讀一些經典優(yōu)秀的美文，學習文章的選材、構思以及語言等寫作技法，可以背誦優(yōu)秀文段，思考好在何處等，同時每天要反省是否關注身邊以及社會發(fā)生的一些事情，為積累素材做準備。

（2）你還可以向小龍或其他優(yōu)秀同學請教寫作方法，借鑒他們好的做法，所謂“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?

13．A

【解析】本題考查信息提取、理解能力。

B選項中的“孤陋寡聞的人不能產生奇思妙想”與原文“很難經常"之意不符。

C選項中的“影響是巨大的”與表格數(shù)據(jù)不符，表格數(shù)據(jù)看得出有一定影響，但未過半，難以體現(xiàn)“巨大"。

D選項中的結論無法從材料推出，也不符合“想象”的特點。根據(jù)單元寫作知識，想象也要合情合理。

14．參考答案：

示例一：在“遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星"一句中，作者抓住了街燈與明星的相似性進行想象，將街燈比作天上的明星。街燈本是平常的景象，離我們很近，幾乎隨處可見，作者的想象卻能引起人們無限的遐想。

示例二：在“天上的明星現(xiàn)了，好像是點著無數(shù)的街燈”一句中，作者抓住了明星與街燈的相似性進行想象，將明星比作街燈，把縹緲的星空想象成美麗的街市，一幅平和美麗清凈的想像世界的圖畫呈現(xiàn)在眼前。

示例三：在“不信，請看那朵流星，那怕是他們提著燈籠在走"一句中，作者抓住了流星與燈籠的相似性，在天上人間一體的想象世界中，詩人甚至看到了牛郎織女手里提著的燈籠。虛幻的景象在作者筆下顯示出生動的真實感，向讀者提供著人間情趣。

【解析】本題考查信息理解和應用能力。材料三劉慈欣通過他的成長故事，從個人發(fā)展角度提出了培養(yǎng)想象力的路徑，學生要能從故事中發(fā)現(xiàn)、理解并形成相應的觀點。

15．參考答案：

①重視在成長中產生的一些奇思妙想與獨特感受。

②持之以恒地閱讀，增加知識積累，提高知識水平。

③熱愛寫作，努力實現(xiàn)思想從輸入到輸出的轉化。④以生活為依據(jù)，關注想象力的現(xiàn)實指導意義。

【解析】本題考查信息理解、提取和整合能力。材料三劉慈欣通過他的成長故事，從個人發(fā)展角度提出了培養(yǎng)想象力的路徑，學生要能從故事中發(fā)現(xiàn)、理解并形成相應的觀點。

16．示例一：太空電梯——嫦娥奔月、吳剛伐桂……一輪明月引起了古今無數(shù)人的遐想。未來的太空電梯通過分段架設地球到月亮的鋼索，搭載電梯，一天內便可以幫助我們完成地月旅行，真正實現(xiàn)每一個人“九天攬月”的愿望。

示例二：萬物互聯(lián)儀——受到互聯(lián)網的啟示，未來我們的萬物互聯(lián)技術不僅可以實現(xiàn)人與人的互聯(lián)，還可以實現(xiàn)一切動植物的互聯(lián)，我們只需要通過儀器就可以實現(xiàn)虛擬對話，比如當你遇到一種不認識的植物，只需要通過儀器便可知道其全部信息。

【解析】本題考查信息理解、提取和整合能力。材料三劉慈欣通過他的成長故事，從個人發(fā)展角度提出了培養(yǎng)想象力的路徑，學生要能從故事中發(fā)現(xiàn)、理解并形成相應的觀點。

17．①專注投入/陷入沉醉②難以忍受/最不情愿/辛苦難耐③吃白面饃/吃上饃饃

【解析】本題考查理清思路、內容概括能力?？崭裉幧婕暗絻热莞爬ā⑶楦邪盐諆蓚€方面。

18．不能互換。（1分）因為“炙烤"形容的是在太陽下來回拖耙導致的“翻來覆去”的炎熱感，而“烘烤"則側重指頭戴草帽時頭和臉悶熱難耐而導致的灼燒感，兩個詞側重不同，不能換。（2分，答到“炙烤”是因為太陽照射下的炎熱/酷熱/如被翻來覆去地燙等即可；答到“烘烤"是頭皮和臉皮感到悶熱/不透氣汗流不止等即可。）

【解析】本題考查詞語賞析能力，學生需發(fā)現(xiàn)詞語細微的差別，揣摩和品味語言。

19．本題采用分層賦分的方法。

第一層（3分）：能夠結合前文“但”“明白"等關鍵詞，心態(tài)積極，且能體現(xiàn)一定的道理。

示例1：我不是一個人，農家男孩要肯干，能干！我要跟小伙伴一起堅持下去……

示例2：小伙伴們都在干活，我怎么能放棄，這是我們要承擔的責任！

示例3：這是每個農家的孩子都要承擔的責任，唯有堅持，才有生活。

第二層（2分）：能夠抓住前文“但”這一關鍵詞，心態(tài)積極，但沒有體現(xiàn)“明白"的道理，只是簡單地描寫心理。

示例1：跟小伙伴們一起加油吧！再熱也要干完活！

示例2：雖然很累，但是和小伙伴們一起干活也是一件愉快的事！

第三層（1分）：不能抓住前文關鍵詞，心態(tài)消極，但也能完成心理描寫。

示例1：我也不是一個人那么慘，大家都挺慘呢！

示例2：幸好不是我一個人難受，大家都在苦苦摟麥子！

第四層（0分）：沒有進行心理描寫，或者字數(shù)只有個位數(shù)且答非所問。

【解析】本題考查學生對情感的理解，學生需要在把握關鍵詞的基礎上，理解作者的情感和思想。

20．（3分）

示例1：我想推薦給“少年成長”欄目。本文作者記敘了兒時干農活的經歷，這段經歷有肆意玩耍的天真愉悅，還有辛苦勞作的難受痛苦。作者在這樣的日子里成長，承擔了家庭的責任，懂得了勞動才有收獲的道理，值得我們學習和反思。

示例2：我想推薦給“生命哲思"欄目。本文作者記敘了兒時干農活的經歷，其中摟麥子讓作者痛苦難耐，但在這個過程中作者懂得了人生要承擔的責任，明白了勞動的價值和意義。文章質樸卻蘊含哲思，值得細讀。

【解析】本題考查學生對主旨的把握，學生需要從內容出發(fā)，理解本文所要表達的深層意蘊。

21．（4分）本題采用分層賦分的方法。

第一層（3—4分）：能點出小天地是什么，講述自己在這一方天地的成長經歷，說出小天地對自己成長的影響或讓自己收獲的人生智慧?！菊Z言表達不通順酌情扣≤1分】

示例1：我的書房是我的一方天地。這里有我喜愛看的書，有唐詩宋詞，也有中外小說。在書海暢游，我喜看世間繁華，品味人生沉浮，我為李白豪邁灑脫的品性而傾倒，也為圣地亞哥永不服輸?shù)木穸袆?。在書房，閱讀讓我成長，讓我懂得了思考。

示例2：外婆家后面的小溪是我的一方天地，我小時候很少回外婆家，但每次回，鄰居都會找我玩，他們教我在小溪里捉小魚、挖田螺，我也幫他們提著一小桶衣服去溪邊洗。在那里，我收獲了最純真的友情和最樸實的鄉(xiāng)情。

第二層（2—3分）：能點出小天地是什么，講述自己在這一方天地的成長經歷，但沒能說出小天地對自己成長的影響?！菊Z言表達不通順酌情扣≤1分】

示例1：學校的圖書角是我的小天地。我經常和同學在課后去圖書角閱讀課外書，有時，