2014年秋季期末考試四年級(jí)語文質(zhì)量分析報(bào)告

2014年秋季期末考試四年級(jí)語文質(zhì)量分析報(bào)告一、考試基本情況：本年級(jí)為大班教學(xué)，共52名學(xué)生，應(yīng)考52人，實(shí)考52人。總分為3886分，平均分為73.3分，最高分為96分，最低分18分。總的來說考得一般，但較接班成績(jī)而言，有所進(jìn)步。二、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)：學(xué)校向陽完全小學(xué)學(xué)科語文年級(jí)人數(shù)優(yōu)分率（前20%）達(dá)標(biāo)率（前80%）平均分難度值四年級(jí)5246%86.5%73.3中三、試題評(píng)價(jià)：這份試卷命題重點(diǎn)檢查學(xué)生書寫質(zhì)量及習(xí)慣，掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力，以及課文積累的運(yùn)用和閱讀、寫作能力。檢測(cè)的內(nèi)容不僅局限于教材，還檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀情況?？疾祗w量適中，都是對(duì)本冊(cè)書中的基礎(chǔ)知識(shí)的檢查。簡(jiǎn)單了解學(xué)生對(duì)本冊(cè)書內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。整份試卷都是重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用）；也簡(jiǎn)單對(duì)能力（積累運(yùn)用能力、閱讀能力和寫作能力）的檢測(cè)。四、學(xué)生答題情況分析第一部分書寫部分。此部分答題情況極不理想，只有25%的學(xué)生書寫習(xí)慣還不錯(cuò)，能得到8分的滿分，其他的主要是卷面不整潔，涂改痕跡嚴(yán)重，字跡不工整，書寫潦草。第二部分基礎(chǔ)知識(shí)。本次測(cè)試，基礎(chǔ)方面考查了八個(gè)小題，包括看拼音寫詞語、多音字注音、改正錯(cuò)別字、詞語意思辨析、關(guān)聯(lián)詞填空、修改病句和整理亂句。前六道題幾乎是肯本中的內(nèi)容，但還是有少數(shù)同學(xué)答的不理想，這也與本班基礎(chǔ)差有一定的關(guān)系，掌握不牢，用于課本的掌握時(shí)間過少，落實(shí)情況糟糕。大部分學(xué)生都是在詞語意思辨析和和整理亂句這兩部分中失分較多，老師平時(shí)的講解不到位，只追求了課本中的意思，沒能及時(shí)拓展。因而基礎(chǔ)部分做出的效果一般，正確率不高。第三部分積累運(yùn)用及閱讀。本部分考查了三道題，共4個(gè)小題。學(xué)生對(duì)這些積累的內(nèi)容都能背誦，但在詩句的理解上不夠，默寫上錯(cuò)別字較多。第一小題古詩句蘇軾的《題西林壁》中與俗語“當(dāng)局者迷，旁觀者清”同理的詩句，竟然還有8名同學(xué)寫錯(cuò)，而對(duì)于“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”此句比喻絕處逢生的道理，班上還有四分之一的同學(xué)不會(huì)，直接空白。積累的運(yùn)用整體學(xué)生對(duì)課文還是有些掌握，只是不是很牢固。閱讀本就是本班的一大難點(diǎn)，也是我為止頭疼的教學(xué)，也是本次考試學(xué)生答題最為糟糕的部分。第二題是考查課外閱讀的積累，這部分平時(shí)訓(xùn)練少，半數(shù)學(xué)生不知道如何應(yīng)答。第一篇閱讀是《飛向恐龍的藍(lán)天》片段，就是恐龍演變成鳥類的過程此部分。本部分上課是學(xué)生上課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是當(dāng)時(shí)我對(duì)于學(xué)生的要求是了解并熟讀，而本次考試是對(duì)此部分的默寫及加標(biāo)點(diǎn)，幾乎只有幾名學(xué)生答對(duì)，主要是平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒能嚴(yán)格要求和及時(shí)落實(shí)。第二篇閱讀屬課外閱讀。此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系，又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。我班學(xué)生閱讀理解能力差，課文學(xué)習(xí)中的理解膚淺，教師指導(dǎo)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果不佳，本次測(cè)試的閱讀題材是課外的延展。對(duì)課外的延展，也直接反映出學(xué)生缺乏語文理解分析能力。第四部分作文。本次作文是寫一封信，是本冊(cè)書中第七單元訓(xùn)練過這個(gè)題目，但學(xué)生平常寫作不積極，甚至是“害怕”寫作文，不能夠按要求寫夠字?jǐn)?shù)，仍然沿用以前寫話的方法來寫作文，寫作質(zhì)量較差，作文的完整性，句的連貫性以及字的正確性三方面把握不當(dāng)，書寫也不美觀。此次測(cè)試也是如此，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)的書信格式，還有人完全沒掌握。但也有少數(shù)學(xué)生寫的不錯(cuò)，寫出了自己的真情實(shí)感，語句也很優(yōu)美。五、改進(jìn)與建議1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從這學(xué)期的作業(yè)及此次的卷面情況看，不整潔，涂改嚴(yán)重，及學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)要嚴(yán)格要求并逐漸提高要求，并要堅(jiān)持長(zhǎng)期狠抓，任何時(shí)候都應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，細(xì)心作業(yè)的好習(xí)慣，并在書本做筆記及作業(yè)書寫的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生工整書寫，做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。2、注重自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平的提高。認(rèn)真研讀課標(biāo)，鉆研教材，精心備課，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)，努力提高40分鐘的課堂效益。3、打牢基礎(chǔ)，狠抓基本功，特別是要過好拼音關(guān)和字詞關(guān)；識(shí)字過程中要結(jié)合音、形、意識(shí)記，堅(jiān)持字不離詞，詞不離句的訓(xùn)練方法，在讀寫生字的同時(shí)，加強(qiáng)習(xí)題設(shè)計(jì)，提高訓(xùn)練效果。做到背誦知識(shí)爭(zhēng)取人人過關(guān)，做到會(huì)背會(huì)寫會(huì)用。4、注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，特別是在理解課文時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。5、平時(shí)要多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加強(qiáng)練筆，逐步提高書面表達(dá)能力，確保大、小作文的質(zhì)和量