小學(xué)英語(yǔ)-Module4Unit1 Do you want some rice教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Doyouwantsomerice?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：掌握句型Doyouwantsome...?Yes,please./No,thankyou.Whatishedoing?He`smakingnoodles.掌握詞匯：some,want,food,egg,tomato,potato,make.語(yǔ)言技能目標(biāo)：能用Doyouwantsome...?詢問(wèn)別人并用Yes,please./No,thankyou.對(duì)別人的詢問(wèn)做出回答，以及了解中西的文化差異。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)各種形式多樣的活動(dòng)以及在準(zhǔn)備野餐食物的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境下，教授新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解中西的文化差異。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)通過(guò)英語(yǔ)小游戲，活躍學(xué)生思維，積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)讀圖，看動(dòng)畫，感知文本內(nèi)容，學(xué)會(huì)捕捉文中重要信息的技巧。通過(guò)角色表演小活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的體驗(yàn)，培養(yǎng)正確運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)小組合作，積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)靈活運(yùn)用Doyouwantsome...?以及做出回答：肯定回答：Yes,please.否定回答：No,thankyou.2、掌握詞匯some,want,food,egg,tomato,potato,make.三、教學(xué)策略1、故事教學(xué)法:讓學(xué)生以讀故事的形式學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2、任務(wù)型教學(xué)法：讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀圖、看動(dòng)畫3、情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)合理的情境，進(jìn)行語(yǔ)言操練。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、食物圖片等。五、教學(xué)過(guò)程Step1.Warming-up.GreetingsT:Hello,boysandgirls!Howareyou?I`mveryhappytoseeyouagain!Leading-in.First,let`ssingasong.T:What`sthesongabout?S:It`saboutfood.（通過(guò)歌曲的形式，拉近了師生之間的距離，活躍了課堂氛圍，使學(xué)生快速進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，引出本課的主題food。）T:Therearesomanypicturesaboutfood.Ilikenoodlesverymuch.Whataboutyou?Whatfooddoyoulike?(復(fù)習(xí)Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon`t.)3.Learnactivity1:Listenandchant.T:Lookattheboyinthispicture,whatdoeshelike?Canyouguess?Now,let`senjoythechant.（學(xué)習(xí)juice，并引導(dǎo)學(xué)生用自然拼讀法注意rice,nice,ice的發(fā)音規(guī)律)Step2.PresentationT:Justnowwetalkedaboutfood.FromlastModule,weknowDamingandAmyseelotsofinterestingthingsonthebus.Atlasttheyarehungry.Canyouguesswherearetheygoing?（聯(lián)系上一模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)故事的連續(xù)性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）T:Lookatpicture1andguess:T:Wherearethey?S:......T:Whataretheytalkingabout?S:They`retalkingaboutfood.They`rehungry.T:Howdoyouknow?Youcancircleit.（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀圖，回到文本，圈出Chinesefastfood,對(duì)比中式快餐和西式快餐，對(duì)比中西方飲食文化）Watchandunderline“Doyouwant...?”T:IlikeChinesefastfoodverymuch.Maybesomeboysandgirlslikewesternfastfood.DoyouwanttoknowwhatdoesAmywant?Nowlet`swatchandunderline“Doyouwant...?（播放動(dòng)畫，學(xué)習(xí)單詞want，板書Doyouwantsome...?）Readpicture2,picture4andchoose:DamingandAmyaretalkingaboutnoodlesandrice.TheyareallChinesefastfood.DoyouwanttoknowwhatdoesAmywant?Nowlet`sreadpicturesandchoose.Doyouwantsomerice?A.Yes,please.B.No,thankyou.Doyouwantsomenoodles?A.Yes,please.B.No,thankyou.（板書Yes,please./No,thankyou.）6.Readpictures3andfillintheblank.（Daming為什么會(huì)問(wèn)Amy是否想要面條呢？因?yàn)镈aming發(fā)現(xiàn)Amy對(duì)做拉面的攤位感興趣）Whatisthemandoing?He`s______________.（聯(lián)系已學(xué)單詞cake學(xué)習(xí)新單詞make）7.Readpicture5andchoose.WeallknowtherearesomanykindsofnoodlesinChina.Wecanputvegetablesinnoodles.Ilikenoodleswithtomatoandegg.Whatdoyouwant?WhatdoesAmywant?Noodleswithtomatoandegg.B.Noodleswithmeatandpotato.（分組合作，通過(guò)讀圖和文本，了解故事中Amy想要吃哪種面條。Daming先詢問(wèn)Amy的喜好再為她提供食物，是非常尊重對(duì)方的做法，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生加以學(xué)習(xí)。通過(guò)PPT圖片的形式，學(xué)習(xí)單詞tomato,egg,potato。)8.Lookatpicture6andchooseAorB.Lookatpicture6,whataretheydoing?They`reeatingnoodles.Isitverynice?Yes,itis.B.No,itisn`t.9.Listen,pointandrepeat.（注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和故事主人公的表情和語(yǔ)氣）10.Role-play.(用故事道具，激發(fā)學(xué)生的表演興趣)Step3ExercisesGroupwork.T：周末我們打算去秋游，中午要在快餐店里吃飯，同學(xué)四人一組進(jìn)行點(diǎn)餐，一人扮演服務(wù)員，其他三名同學(xué)扮演顧客。Doyouwantsome...?Yes,please./No,thankyou.小組討論后，各小組進(jìn)行展示。Step4Homeworkl.Listenandimitatethestory.2.Use“Doyouwantsomerice?--Yes,please./No,thankyou.”talkingtoyourfamily.學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)的求知欲依然很強(qiáng)。他們活潑好動(dòng)，善于模仿，好表現(xiàn)，老師的肯定及正面的評(píng)價(jià)，一定更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。但他們對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音仍需要多模仿，多正音。Doyouwantsomerice?效果分析在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我先從復(fù)習(xí)開(kāi)始，通過(guò)圖片的形式復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞，從而引出本課課題。并聯(lián)系上一模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了故事的連續(xù)性，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以講故事的形式，并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、練、演等綜合的教學(xué)方式，力爭(zhēng)讓學(xué)生在輕松愉快的情景中學(xué)得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。以個(gè)體參與，小組協(xié)作，教師引導(dǎo)的開(kāi)放式協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在參與中獲得知識(shí)，體驗(yàn)成功，在協(xié)作中感受交流的快樂(lè)與知識(shí)的獲取。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行有效整合，用故事教學(xué)法，有效地激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，我的這節(jié)課做到了以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)過(guò)程輕松有趣，能讓學(xué)生們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，在樂(lè)中做，充分鍛煉了學(xué)生的各種英語(yǔ)語(yǔ)言能力，使他們的思維能力得到了發(fā)展，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。Doyouwantsomerice?教材分析本課是（外研社）新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)第四模塊的第一單元，本課主要學(xué)習(xí)運(yùn)用句型Doyouwantsome...?詢問(wèn)別人并用Yes,please./No,thankyou.對(duì)別人的詢問(wèn)做出回答，以及了解中西方的飲食文化差異。教材以故事動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出課文的內(nèi)容與句型：Doyouwantsome...?Yes,please./No,thankyou.Whatishedoing?He`smakingnoodles.故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。Doyouwantsomerice?評(píng)測(cè)練習(xí)選擇題--Doyouwantsomerice?--A.Yes,Ican.B.Yes,please.2.Juiceice.A.withB.in3.--Doyouwantsomerice?--A.No，thankyouB.No,please.4.Herearenoodlestomatoandegg,please.A.InB.atC.with5.Heisnoodles.A.makingB.make二、連詞成句1.is,doing,what,he(?)some,you,rice,do,want(?)Doyouwantsomerice?課后反思我這一堂課教授的內(nèi)容是英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四模塊第一單元，教學(xué)的重點(diǎn)是談?wù)撌澄?。本?jié)課比較成功之處如下：首先我以圖片的形式復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的食物的單詞，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為新課的導(dǎo)入作好了鋪墊。新課導(dǎo)入我是用“Noodlesandriceareveryverynice”這首小學(xué)生比較喜歡的韻文。在接下來(lái)的整個(gè)新授過(guò)程中，我將故事教學(xué)法、情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、聽(tīng)說(shuō)演唱法有機(jī)的融為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。在本課學(xué)習(xí)中，我通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生找出這節(jié)課的重點(diǎn)句型。通過(guò)讀課本的圖，讓學(xué)生對(duì)課本故事內(nèi)容有了一個(gè)整體的感知和初步的理解,然后又利用問(wèn)答的形式進(jìn)一步理解和掌握課文。問(wèn)題的提問(wèn),吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),啟迪了學(xué)生的思維,同時(shí)也避免了老師機(jī)械、重復(fù)的講解。有趣的快速反應(yīng)讓學(xué)生把新授句型在快樂(lè)的游戲和活動(dòng)中消化了。在后面的練習(xí)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生在合作中感受交流的快樂(lè)。最后情感升華部分，我利用一些圖片，向?qū)W生傳達(dá)健康飲食、健康生活的觀念。當(dāng)然這堂課還存在不足之處。課件的制作還可再提高，個(gè)別畫面有點(diǎn)呆板，不能更好的給孩子們視覺(jué)的別樣的感受。對(duì)一些不愛(ài)舉手發(fā)言、比較害羞的學(xué)生關(guān)注不夠。Doyouwantsomerice?課標(biāo)分析英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理與心理發(fā)展的需與特點(diǎn)將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力設(shè)定為九個(gè)級(jí)別,三四年級(jí)結(jié)束時(shí)所應(yīng)達(dá)到要求為第一級(jí)。一級(jí)目標(biāo)的基本要求為對(duì)英語(yǔ)有好奇心,喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ),聽(tīng)懂教師的簡(jiǎn)單指令并根據(jù)指令做動(dòng)作,做事情說(shuō)唱方面,能用英語(yǔ)交流簡(jiǎn)單信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的個(gè)人情感,能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ),能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲和英語(yǔ)歌謠15-20首。玩演方面,能用英語(yǔ)做游戲,能做簡(jiǎn)單的角色扮演。讀寫方面,能認(rèn)讀所學(xué)單詞,背寫部分單詞,在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)短的小故事,能正確書寫字母和單詞。視聽(tīng)方面,能在動(dòng)畫片