一年級下冊音樂學(xué)科第八單元《時間的歌》作業(yè)設(shè)計

22音樂單元作業(yè)設(shè)計《時間的歌》一、單元信息年級音樂第二學(xué)期人音版自然單元 重組單元序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1演唱歌曲第八單元第一課時2聆聽第八單元第二課時3聆聽《在鐘表店里》第八單元第三課時4演唱歌曲第八單元第四課時二、單元分析（一）課標(biāo)要求育音樂課程標(biāo)1.學(xué)生能夠用自然流暢的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情的獨唱或參與齊唱2.學(xué)生能夠感受并聽辨打擊樂器的音色，并用自己的聲音模仿的同時，探索聲音的強弱、音的長短和高低。3.體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或做出體態(tài)反應(yīng)。（二）教材分析《這是什么》，2/4拍，宮調(diào)式，結(jié)構(gòu)為四樂句構(gòu)成的一段體，歌詞為謎語“會走沒有腿，會說沒有嘴”還會發(fā)出“滴答”與“當(dāng)當(dāng)”聲，生動形象，富有童趣，啟發(fā)學(xué)生以形象思維積極參與思考。歌曲旋律在有規(guī)律節(jié)奏的配合下，輕松，跳躍，一二句形象描繪出鐘表的機械聲和報時聲，第三個樂句是重要的兩個小樂句，呈示兩個設(shè)問，第四句是個擴展的尾句，整首歌曲通過描繪鐘表形象，讓學(xué)生體驗輕松愉快的音樂情緒，從而認識到時間的寶貴，學(xué)會懂得珍惜時間。管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》曾被譯作《打出切分節(jié)奏的鬧鐘》。由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂曲為C大調(diào)、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘擺的走動聲。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。主題之后，是第一插部。它轉(zhuǎn)成了G大調(diào)。旋律以附點音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂曲進行中不時插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動聲。當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時，加有反復(fù)后接尾聲，使得樂曲具有更為風(fēng)趣的性格。樂曲充滿童真童趣，活潑靈動，在欣賞樂曲的教學(xué)中一年級的學(xué)生以形象思維和感知音樂為主，充分激發(fā)起學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生去想象模仿，并從中感受音樂的速度、節(jié)奏的變化從而體會音樂的魅力?！对阽姳淼昀铩沸蕾p曲為德國作曲家奧爾特(1850—1893)所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。樂曲有近5分鐘的時長，對于較長的樂曲，欣賞時采取多種方法吸引學(xué)生的關(guān)注度，聆聽，體驗音樂，這首樂曲形象鮮明的描繪了在鐘表店里的各種情景，如：大鐘擺動的當(dāng)當(dāng)聲，小鐘走動的滴答聲，小鬧鐘的鬧鈴聲，上發(fā)條的聲音，布谷鳥的叫聲。這些聲音都是學(xué)生平時喜歡的聲音，拿到課堂上來，就讓他們?nèi)W(xué)會聽，感受描繪的情景。用畫旋律線，多種方式體會?！稌r間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲，2拍子，F(xiàn)人。（三）學(xué)情分析小學(xué)低年級的學(xué)生活潑好動，對音樂有著濃厚的興趣，但孩子年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂素養(yǎng)也存在個別差異，教師通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，下學(xué)期開始進入正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，因材施教，并重點發(fā)展學(xué)生律動學(xué)習(xí)，增強身體的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過聆聽、演唱《這是什么》《調(diào)皮的小鬧鐘》《在鐘表店里》《時間像小馬車》，2.通過感受、體驗、探究、合作、編創(chuàng)等方法學(xué)習(xí)歌曲。3.讓學(xué)生能夠在音樂中體會神奇而美妙的鐘表形象，掌握串鈴演奏的技巧，探索不同敲擊方法，并能在節(jié)奏和力度變化中，培養(yǎng)音樂感知力。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1.鞏固學(xué)生正確的唱歌姿勢、坐姿,養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣；學(xué)習(xí)自然地呼吸，做到不聳肩；咬字清晰，口齒正確。有表情的演唱2.能夠隨著音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情進行律動、模仿動作和即興動作，注重樂感的培養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣，并能在“時間之歌”中尋找生活的足跡，并在感知中懂得時間的寶貴性。四、單元作業(yè)設(shè)計思路中“以“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原強，在多種審美實踐“時光歌者”“時光舞者”和“時光智者”。每人根據(jù)實際情況任選一項，提交作業(yè)形式為視頻，并附上自評星級。“時光歌者”欄目為基礎(chǔ)題：通過觀看鐘表時針變化，模仿不同鐘表聲音，創(chuàng)作調(diào)皮鐘唱方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。發(fā)創(chuàng)造能力，能在鼓勵創(chuàng)造中成就學(xué)生。常生活感樂課的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，以及滲透珍惜時間的理念，讓學(xué)生明白一寸光陰一寸金的真理。五、課時作業(yè)請先觀看視頻：https:///video/BV1EU4y1d7Zj?share_source=copy_web第一課時MP4的。奏，小朋友們快快行動起來吧！二位同學(xué)手心點出，進行節(jié)奏傳遞，一直傳遞到第四位方可結(jié)束。由最后一位唱出節(jié)奏。你們一定行！《這是什么》評價表評價標(biāo)準(zhǔn)水平師評完整準(zhǔn)確演唱歌曲、聲音輕松自然富有彈性。歌曲演唱完整、準(zhǔn)確能為同伴用自己創(chuàng)編的節(jié)奏型準(zhǔn)確為歌曲伴奏能為同伴用課本上現(xiàn)有規(guī)定的節(jié)奏型為歌曲伴奏時間舞者傳遞到最后一名節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。傳遞到最后一名節(jié)奏基本準(zhǔn)確升型，均用“小鐘表的形象”表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖并且富有彈性。的節(jié)奏型為歌曲伴奏，鞏固對歌曲的掌握以及激發(fā)打擊樂器的使用。自己的聲音的綜合素養(yǎng)。合作，在進行節(jié)奏游戲時肯定會經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)每個團員的耐心與責(zé)任心。作業(yè)展示： 第二課時一、作業(yè)內(nèi)容

請任選一項，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻。時間智者：設(shè)計創(chuàng)作樂曲中小鬧鐘的音樂形象，從眼睛、頭發(fā)、動作上畫一畫你心中的最“調(diào)皮的小鬧鐘”。時間歌者：盡情的快樂歌唱吧，把課堂上創(chuàng)編的小鬧鐘主題樂段的歌曲唱給家人聽吧！時間舞者：1、你就是調(diào)皮的小鬧鐘，對著鏡子給自己設(shè)計一個頑皮又可愛的表情，并邀請爸爸媽媽一起跟隨樂曲舞動起來！2、和家人如果你有這樣一個十分調(diào)皮的小鬧鐘，你想對它說什么呢？3、你是音樂小偵探家，用耳朵去傾聽去尋找生活中各種不同的鬧鈴聲，學(xué)一學(xué)、唱一唱！/video/BV1kb4y1p7Jj?share_source=copy_web77二、評價設(shè)計

《調(diào)皮的小鬧鐘》評價表評價標(biāo)準(zhǔn)水平師評觀察小鬧鐘的樣子，模仿各指針走動和鬧鈴的聲音。設(shè)計繪畫出調(diào)皮、有趣的小鬧鐘。歌詞演唱完整、準(zhǔn)確。表情活潑、歡快，并加上合適的動作自然、流暢的表演歌唱。時間舞者與爸媽一起跟隨樂曲舞動起來，用肢體動作、俏皮的表情表演“調(diào)皮的小鬧鐘”。發(fā)現(xiàn)生活中各種鬧鈴的聲音并模仿它們的鈴聲。評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“時間歌者”為基礎(chǔ)型，“時間舞者”和“時間智者”為提升型，均用“小鐘表的形象”表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖緒的變化，節(jié)奏的變化感知不同樂段小鬧鐘的性格和形象的變化。再通過繪畫，讓孩子發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，用豐富的色彩表達出心中有趣的音樂形象，達到審美教育的目的。既熟悉了旋律掌握了切分節(jié)奏，體會了情緒又極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而后加上肢體律動就更加解放孩子們的天性，提高聆聽興趣。理特點，有了表現(xiàn)得良好情緒再加上輕松愉快地親子互動，營造出和諧愉快地家庭氛圍，更好的釋放超出孩子們的童真童趣！最后的話題討論為下一課《在鐘表店里》做好導(dǎo)入和預(yù)習(xí)！時間歌者：你就是那個調(diào)皮的小鬧鐘，盡情快樂歌唱和舞蹈。時間舞者：感受樂曲的幽默詼諧，激發(fā)聆聽的樂趣。（三）、學(xué)生作業(yè)展示。繪畫作品與表演視頻自創(chuàng)作業(yè)調(diào)皮小鬧鐘的地址/video/BV1NS4y1g7dV?share_source=copy_第三課時MP4視頻，并附上自評星級。并用嘴巴模仿鐘表走動的聲音和鬧鈴聲。簡單節(jié)奏，為樂曲第一段伴奏，感受時鐘走動的節(jié)奏。音樂朗誦一首珍惜時間的古詩。3.作業(yè)分析《在鐘表店里》評價表評價標(biāo)準(zhǔn)水平師評能靜靜聆聽，感受不同鐘表的聲音和鬧鈴聲。能用自己的動作模仿鐘表走動的樣子。時間舞者自己想敲擊一個簡單節(jié)奏，為老師提供的《在鐘表店里》第一段音頻伴奏，感受鐘表走動的節(jié)奏。發(fā)現(xiàn)身邊的能發(fā)出清脆聲音的東西，并用筷子安全的敲一敲，聽一聽。時間智者再聽一聽找一找和時間有關(guān)系的歌曲和音樂，說說如何珍惜時間配著音樂朗誦一首和時間有關(guān)的古詩。鐘表的形象”表與設(shè)計意圖。本課時作業(yè)以孩子和家長共同完成，通過簡單的“親子”作業(yè)，以探索和感知為主，。的小耳朵，并通過聆聽去發(fā)現(xiàn)去感知聲音，并能通過簡單的肢體語言來律動表現(xiàn)鬧鐘，通過嘴巴來模仿鬧鈴聲，感受模仿的快樂，培養(yǎng)孩子對于聲音和音樂的興趣?！对阽姳淼昀铩返谝欢蔚囊纛l，激發(fā)孩子表現(xiàn)音樂的興趣，進一步增加孩子感知音樂的能力。貴，并立志做一名好娃娃，珍惜時間成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生而努力！的興趣和理解。第四課時觀看以下地址：/video/BV1BY411n7j3?share_source=copy_webMP4時光歌者：曲情緒。2、請將舌頭輕輕彈動，輕快而富有彈性的聲音演唱襯詞“噠噠”。時光舞者：1請你和父母合作，在有規(guī)律的節(jié)奏聲中，用奧爾夫教具串鈴，模仿時鐘小馬車“噠噠”走動的聲響。揮想像力用自己的話說為什么時間像小馬車。懂得時間一去不復(fù)返，理解時間對我們的重要、珍貴，再來用情緒飽滿的演唱歌曲。2.評價設(shè)計《時間像小馬車》評價表評價標(biāo)準(zhǔn)水平師評能用活潑愉快的歌聲完整演唱歌曲，并有力度變化的表現(xiàn)歌曲的情緒。能用活潑愉快的歌聲完整演唱歌曲時間舞者能夠和著樂曲，節(jié)奏穩(wěn)定的踏步，并根據(jù)父母的腳步做相反的力度變化變化。時間智者能夠懂得“一寸光陰一寸金”的道理，理解時懂得珍惜時光，珍惜每一個學(xué)習(xí)的機會。光智者”為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用鬧鐘形象表示。

作業(yè)呈現(xiàn)2（時光智者）.mp4443.作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析：時光歌者：是本課學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容。讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，加深對歌曲的了解，童真律動的歌者中感受光陰變換的美感時光舞者：為讓學(xué)生更深刻的感受和體驗音樂，引導(dǎo)他們和家人通過肢體律動的方式探究樂曲力度的變化，練習(xí)反應(yīng)能力和節(jié)奏感。。時光智者：引導(dǎo)學(xué)生和家人一起探討歌曲的創(chuàng)作意圖，通過實踐，體會更深層次的含義。（2）設(shè)計意圖：時光歌者：通過演唱歌曲旋律，加深對歌曲的印象，并能根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的力度變化，加強對音樂的感知力時光舞者：結(jié)合奧爾夫音樂教具——串鈴，結(jié)合體態(tài)律動法，讓學(xué)生模仿時鐘“噠噠”作響，增強音樂表現(xiàn)力。時光智者：引導(dǎo)學(xué)生深入了解歌曲的教育意義，探究表演的場合，并將音樂能力延伸到校園內(nèi)外，和家人共同表達對時光珍惜之情。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容以班級單位，讓學(xué)生自由選擇個人、小組的組合形式開展“時間王國闖關(guān)大冒險”的音樂游戲活動，關(guān)卡設(shè)置包含獨唱、合唱、聽辨節(jié)奏、模唱旋律、樂句排序、為歌曲伴奏、講關(guān)于時間的故事等難度不同的環(huán)節(jié)，在游戲中鞏固本單元課程所學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也讓學(xué)生在闖關(guān)冒險中發(fā)展多種思維，在一年級小學(xué)生的心里種下一顆音樂的種子，賦予他們探索的勇氣！我是小歌手任選本單元中的一首歌曲（包含樂曲創(chuàng)編的歌詞進行學(xué)唱的樂段），以個人，組合等形式，選擇你喜歡的演唱形式來表演歌唱，歌聲活潑、歡快有感染力，加上合適的動作就更棒啦！我是小勇士同學(xué)們學(xué)完了本單元的所有作品，接下來讓我們按照學(xué)習(xí)順序編創(chuàng)出一個時間小使者“乖乖旅行記”的精彩故