小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)上冊(cè)第三單元 民間故事 作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計(jì)所屬學(xué)段：五年級(jí)上冊(cè) 單元名稱：第三單元民間故事設(shè)計(jì)教師：林寧張孟婕吳珺 夏鳳魏新玉黃霖 所在學(xué)校：馬鞍山市西湖花園小學(xué)22第三單元民間故事——語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)單元內(nèi)容民間故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的口頭文學(xué)作品，是前人留給我們的智慧結(jié)晶。了解和學(xué)習(xí)民間故事，是繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。本單元選編了《獵人海力布》和《牛郎織女》兩個(gè)民間故事，根據(jù)篇幅主人公都是普通的勞動(dòng)者，故事情節(jié)蘊(yùn)含著豐富的想象，充滿浪漫色彩，表單元解讀本單元以民間故事為主題，專門安排學(xué)生閱讀民間故事，除了在課內(nèi)新課程標(biāo)準(zhǔn)中整本書閱讀的學(xué)習(xí)任務(wù)。力布》中讓學(xué)生轉(zhuǎn)換人稱講述海力布的故事、在《牛郎織女1》中將簡(jiǎn)要的情節(jié)通過(guò)想象補(bǔ)白豐富充實(shí)起來(lái)、在《牛郎織女2》中為牛郎織女的故事設(shè)計(jì)繪制連環(huán)畫，在這些有趣的活動(dòng)中落實(shí)方法訓(xùn)練。本單元還安排了“快樂(lè)讀書吧”欄目。也是圍繞民間故事的主題進(jìn)行以讀更多”幾部分組成。的方法在課外閱讀中實(shí)踐運(yùn)用。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.人文主題：理解民間故事是從生活本身出發(fā)的、廣泛流傳于民間被物、愛(ài)情故事、對(duì)美好生活的向往之情、人與動(dòng)物之間的美好情感。2.語(yǔ)文要素：重點(diǎn)學(xué)習(xí)英雄類民間故事和民間愛(ài)情故事，并進(jìn)行民間思議的特點(diǎn)和民間故事具有民族特色和地域特征的特點(diǎn)。民間故事都是有生動(dòng)形象地創(chuàng)造性復(fù)述故事和縮寫民間故事。33單元作業(yè)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“酬、誓”等24個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“落”，會(huì)寫“酬、珍”等25個(gè)生字，積累“酬謝、叮囑、崩塌”等31個(gè)詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文理解“勤勤懇懇、無(wú)拘無(wú)束、相依為命”等詞語(yǔ)的意思。會(huì)人物形象，初步了解民間故事的特點(diǎn)，感受民間故事所表達(dá)的情感。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用“增加一些合理的情節(jié)”“變換視角”“改變故事結(jié)構(gòu)”作和表情等方法講故事。節(jié)連貫、語(yǔ)句通順。成果。單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路“民間故事”是部編版五年級(jí)上冊(cè)的第三單元，是以人文主題和語(yǔ)文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元。縱觀整個(gè)單元，不難發(fā)現(xiàn)，編者也是這樣的想法。創(chuàng)意表達(dá)”的語(yǔ)文要素——?jiǎng)?chuàng)造性復(fù)述故事。所以對(duì)于本單元的教學(xué)而言，要在第二單元速讀了解文課文內(nèi)容的基礎(chǔ)基于這樣的理解，我將單元作業(yè)設(shè)計(jì)分為三大板塊：第一板塊語(yǔ)言文字積累單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)主要評(píng)價(jià)的內(nèi)容（概述）所用的方法或工具評(píng)價(jià)等級(jí)A夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)生掌握本單元生字詞的讀寫情況。多媒體檢測(cè)師生評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)故事梳理能力，多篇故事比較異同能力，讀寫能力，表達(dá)力。思維導(dǎo)圖、情節(jié)梯形成性評(píng)價(jià)B能力提升簡(jiǎn)單完整復(fù)述故事，創(chuàng)造性復(fù)述故事情節(jié)。四格漫畫幫助提取主要信息，小組合作復(fù)述，老師評(píng)價(jià)，同伴評(píng)價(jià)。B能力提升通過(guò)做轉(zhuǎn)述句練習(xí)、繪制連環(huán)畫，給連環(huán)畫配文字等方法進(jìn)行縮寫，全員參與，自主完成并在組內(nèi)討論交流，學(xué)生能掌握縮寫方法進(jìn)行縮寫故事。評(píng)價(jià)內(nèi)容是對(duì)于學(xué)生體評(píng)價(jià)。B能力提升44通過(guò)開(kāi)展民間故事會(huì)通過(guò)開(kāi)展民間故事會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)了創(chuàng)造性地復(fù)述故事不僅搜集閱讀了很多的民間故事還訓(xùn)練了學(xué)生如何把故事講得生動(dòng)具體、吸引人的能力。通過(guò)檢測(cè)創(chuàng)造性講故事的四個(gè)小錦囊小方法落實(shí)理論知識(shí)的掌握。通過(guò)故事分享交流切身體會(huì)和體驗(yàn)創(chuàng)造性講故事的魅力從而潛移默化學(xué)習(xí)到多種方法有趣吸引人并且能把故事內(nèi)容講清楚C拓展實(shí)踐課時(shí)作業(yè)1.時(shí)間要求：15—20分鐘2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)實(shí)施主體：教師評(píng)價(jià)等級(jí)劃分：★★★★★★評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：★能熟練掌握本單元生字詞的讀寫?！铩锬莒`活運(yùn)用多種方法對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述和縮寫。★★★能根據(jù)需要介紹故事，與大家分享課外閱讀的成果。55課時(shí)作業(yè)內(nèi)容與分析課題《獵人海力布》課時(shí)第一課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.結(jié)合語(yǔ)境，能夠正確書寫生字，并能理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2.按要求寫句子，揣摩句意，抓住描寫人物語(yǔ)言的句子，為轉(zhuǎn)述課文做準(zhǔn)備。3.通過(guò)句子排序梳理故事內(nèi)容，理清故事中關(guān)于海力布的幾件事。題型基礎(chǔ)性作業(yè)+能力性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)14-18分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)6-8分鐘，能力性作業(yè)8-10分鐘第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖與參考答案1.字詞句運(yùn)用（A.夯實(shí)基礎(chǔ)）（1）讀拼音，寫詞語(yǔ)。①獵人海力布fāshì()，他沒(méi)有shuōh(huán)uǎng()，可人們就是不相信他，都不肯bānjiā()。②大山一旦bēngtā()，大家將面臨滅頂之災(zāi)。③小白蛇的爸爸一定要好好chóuxiè()海力布。（2）將下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另一個(gè)詞，句子的意思保持不變。))))檢查學(xué)生掌握本課運(yùn)用到與文章內(nèi)容相關(guān)查學(xué)生掌握難懂的詞語(yǔ)近義詞幫助學(xué)生理解詞義。答案：1）發(fā)誓、說(shuō)謊、搬家、崩塌、酬謝2）叮囑、延遲、毋庸置疑①人們紀(jì)念海力布。擴(kuò)句： ②海力布利用寶石從鳥(niǎo)兒那里聽(tīng)到了一個(gè)可怕的消息?？s句： 改為轉(zhuǎn)述句 塊石頭。用合適的關(guān)聯(lián)詞連接： 句子練習(xí)檢測(cè)學(xué)生述課文做準(zhǔn)備。紀(jì)念海力布。（答案不唯一）②海力布聽(tīng)到消息。③海力布對(duì)大家說(shuō)，相信他說(shuō)的話，趕快搬走?、芤?yàn)楹ＡΣ及严⒏孀兂闪艘粔K石頭。662.整體把握（B.能力提升）（1）將下面的句子按照故事順序排序。（）人們世世代代紀(jì)念海力布。（）海力布利用寶石從鳥(niǎo)那里聽(tīng)到了海嘯的消息。（）海力布是一個(gè)獵人，無(wú)意中救了龍王的女兒小白蛇。（）小白蛇為了報(bào)答他，讓海力布要她爸爸嘴里含的那顆寶石。（）他把這個(gè)消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，結(jié)果自己變成了一塊石頭。（）龍王把嘴里的寶石送給了海力布。（2）這篇課文介紹了主人公 ，救 ，得 ，勸 ，最后變成 的故事，從中，我們可以看出海力布是個(gè) 的人。準(zhǔn)確把握故事的主要內(nèi)容。答案：2、⑥④①②⑤③3、海力布、小白蛇、寶第二部分能力性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖與參考答案3、課文寫了海力布的哪幾件事，請(qǐng)用連環(huán)畫的形式將它們畫出來(lái)。關(guān)注故事中的幾件事，通過(guò)連環(huán)畫的形式推動(dòng)故事的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將印象深刻的情節(jié)畫面記錄下來(lái)。期間學(xué)生需要查閱資料，不僅鍛煉孩子的繪畫能力，還提升孩子概述文章的能力，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科合作學(xué)習(xí)。學(xué)生“連環(huán)畫”作業(yè)成果展示見(jiàn)“附件1”作業(yè)評(píng)價(jià)要求獎(jiǎng)項(xiàng)名稱基礎(chǔ)性答題準(zhǔn)確率高最佳答題獎(jiǎng)表達(dá)時(shí)語(yǔ)言流暢，態(tài)度自然最自然大方獎(jiǎng)連環(huán)畫形式豐富，表達(dá)流暢創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?wù)n時(shí)作業(yè)內(nèi)容與分析課題《獵人海力布》課時(shí)第二課時(shí)作業(yè)目標(biāo)舍己為人高貴品質(zhì)。2.發(fā)揮想象，從不同人物角色出發(fā)，合理增減情節(jié)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。的閱讀興趣。77題型基礎(chǔ)性作業(yè)+能力性作業(yè)+拓展性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)：14-18分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)：8-10分鐘；能力性作業(yè)：6-8分鐘，拓展性作業(yè)：涉及課外積累閱讀，時(shí)長(zhǎng)具有彈性第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖與參考答案一、基礎(chǔ)性作業(yè)（A.夯實(shí)基礎(chǔ)）1.回顧全文，完成練習(xí)題（1）起因——地點(diǎn)、人物①閱讀全文我花了()分鐘。我弄懂了這個(gè)故事發(fā)生在 (地區(qū))，講的 ②“尊敬”的含義是()A．重要B．重視而且恭敬地對(duì)待③大家為什么尊敬海力布？（2）經(jīng)過(guò)——獲寶石①小白蛇的爸爸為了酬謝海力布，送給他()A．金子B．寶石C．珍寶交際往來(lái)；⑤實(shí)現(xiàn)。在本文中“酬謝”的“酬”應(yīng)選第種懂動(dòng)物的話的寶石？ ③“叮囑”的近義詞是 。小白蛇再三叮囑海力布的目的 。（3）結(jié)果——變石頭①海力布 地 變成了一塊石頭。②海力布不說(shuō)出原因可以嗎？為什么？ ③從這個(gè)故事中我們可以看出海力布是一個(gè) 、 的人。此部分檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的掌握程度，考查學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用，能夠用積累的語(yǔ)言對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單地梳理。答案：1（1）①內(nèi)蒙古草原，獵人海力布熱心就小白蛇，得龍王贈(zèng)寶石后，又因就鄉(xiāng)親破誓言而最終變成石頭的故事。②③海力布是一位舍己救人的英雄。（2）①B②第②種不想不在乎，但是能聽(tīng)懂動(dòng)物話的寶石，對(duì)一個(gè)獵人來(lái)提醒他違背誓言后果嚴(yán)重，表達(dá)對(duì)他的關(guān)心。（3）①焦急催促②不可以，因?yàn)楹ＡΣ疾话寻峒业脑蛘f(shuō)清楚，鄉(xiāng)親們是不會(huì)相信的，再一延遲，災(zāi)難就會(huì)奪取鄉(xiāng)親們的生命。③舍己救人、熱心助人。第二部分能力性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖與參考答案881.為了弄清海力布當(dāng)時(shí)如何救鄉(xiāng)親的真實(shí)情況，我們準(zhǔn)備對(duì)海力布和鄉(xiāng)親們分別做一次采訪。請(qǐng)你完成下面的采訪稿。當(dāng)時(shí)您是如何勸說(shuō)鄉(xiāng)親們搬家的？又是怎樣說(shuō)出實(shí)情的？ 了什么嗎？老人說(shuō)：“我們當(dāng)時(shí)什么也不知道，突然有一天， 考查學(xué)生是否能變換視角，分別站在海力布和鄉(xiāng)親們的角度展開(kāi)想象，體會(huì)面對(duì)洪水即將侵襲，海力布和鄉(xiāng)親們之間的矛盾沖突。第三部分拓展性作業(yè)（選做）1.看圖猜民間故事（C.拓展閱讀） （ ） （ ） （）（）事吧！通過(guò)課外民間故事的引入，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣，有意識(shí)地把故事的主人公與“我”建立聯(lián)系，讓學(xué)生走進(jìn)故事中去，讀懂人物的心理和語(yǔ)言，體會(huì)主人公的感情，從而做到“有創(chuàng)造性地復(fù)述故事”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)。關(guān)注學(xué)生閱讀過(guò)程中的個(gè)性化審美體驗(yàn)，并能夠表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)和思考。女哭長(zhǎng)城《夸父逐日、《八仙過(guò)海》作業(yè)評(píng)價(jià)要求獎(jiǎng)項(xiàng)基礎(chǔ)性答題準(zhǔn)確率高最佳答題獎(jiǎng)表達(dá)時(shí)語(yǔ)言流暢，態(tài)度自然最自然大方獎(jiǎng)99課時(shí)作業(yè)內(nèi)容與分析課題牛郎織女（一）課時(shí)第一課時(shí)題型基礎(chǔ)性作業(yè)+能力性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)14-18分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)6-8分鐘，能力性作業(yè)8-10分鐘第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖與參考答案1字詞句運(yùn)用：(1)下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（） A．篩選（shāi）B．梭子（suō）C．醞釀（niàng）D.稀罕（hān）(2我昨晚睡覺(jué)落（）枕了，脖子一動(dòng)就疼。早上我因?yàn)橹壁s去學(xué)校一時(shí)疏忽，又把書落（今天我的心情真是一落（）千丈。2整體把握：（1）閱讀整篇課文，我一共花了分鐘。我了解到牛郎的爹娘死后，他跟著過(guò)日子，生活凄苦，從、、可以看出來(lái)。本題是本課要求認(rèn)識(shí)的生字的鞏固練習(xí)，難中要讀成輕聲。多音字“落”的學(xué)習(xí)，通過(guò)借助《新華字典》中的解釋，再結(jié)合語(yǔ)境，幫助學(xué)生區(qū)分字音，理解字義。、哥哥嫂子、吃剩飯、穿破衣裳、夜里睡在牛棚里1010（2）請(qǐng)你給《牛郎織女》畫一畫人物關(guān)系圖。老牛（）牽線搭橋牛郎織女（）（）哥嫂王母（3）課文按的順序講述了這個(gè)美麗的神話故事。根據(jù)故事的前因后果，正確的順序?yàn)椋?。根?jù)這些情節(jié)，將整個(gè)故事概括成一句簡(jiǎn)單的話：。①身世凄苦，與老牛相依為命。②得老牛相助，與織女相識(shí)。③被趕出家門，細(xì)心照看老牛。④牛郎和織女結(jié)婚，一起幸福生活。民間故事篇幅較長(zhǎng)，情節(jié)豐富，通過(guò)梳理人物關(guān)系，概括主要情節(jié)的方法，能夠用積累的語(yǔ)言對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單地梳理。（3）答案：事情發(fā)展①③②④牛郎身世凄苦，與老牛相依為命，在老牛幫助下，和織女一起幸福生活。3復(fù)述情節(jié)：和織女是怎么認(rèn)識(shí)的？在梳理課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，以課文兩處生動(dòng)的情節(jié)“牛郎與老牛相例練習(xí)講故事，揣摩如何把情節(jié)講具體，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)用性閱讀與交流，為第二課時(shí)把課文寫得簡(jiǎn)略的地方講具體作好鋪墊。老牛開(kāi)口道破天機(jī) 牛郎翻山過(guò)林來(lái)到湖邊，見(jiàn)到織女 他們回到牛郎的草屋牛郎拿走紗衣，遇見(jiàn)織女 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)談，織女同意結(jié)婚兩人相見(jiàn)，互訴衷腸第二部分能力性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖與參考答案1111課文中有哪些不可思議的情節(jié)，用自己喜歡的思維導(dǎo)圖將它表現(xiàn)出來(lái)。課文中一些不可思議的導(dǎo)圖的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)的能力?！八季S導(dǎo)圖”學(xué)生作業(yè)范例見(jiàn)“附件2”作業(yè)評(píng)價(jià)要求獎(jiǎng)項(xiàng)名稱基礎(chǔ)性答題準(zhǔn)確率高最佳答題獎(jiǎng)表達(dá)時(shí)語(yǔ)言流暢，態(tài)度自然最自然大方獎(jiǎng)思維導(dǎo)圖形式豐富，表達(dá)流暢創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?wù)n時(shí)作業(yè)內(nèi)容與分析課題課時(shí)第二課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.積累“相依為命、勤勤懇懇”等四字詞語(yǔ)，并做到理解與應(yīng)用。2.發(fā)揮想象，合理增加情節(jié)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。3.通過(guò)聯(lián)讀，發(fā)現(xiàn)其它民間故事中不可思議的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的閱讀興趣。題型基礎(chǔ)性作業(yè)+能力性作業(yè)+拓展性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)：14-18分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)：8-10分鐘；能力性作業(yè)：6-8分鐘；拓展性作業(yè)選做第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖與參考答案1．字詞句運(yùn)用：補(bǔ)全本課出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)，并完成練習(xí)。勤勤（）（）開(kāi)（）笑（）不舍無(wú)（）無(wú)（）（）為命一（）一（）晃晃（）成（）立（）①牛郎的爹娘死后，哥哥嫂子待他不好，他便與老牛（”的詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（A.原原本本B.一清二楚C.完完全全D.推心置腹③與畫“——”的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)不相同的一項(xiàng)是（A.吞云吐霧B.捶胸頓足C.偷雞摸狗D.亭臺(tái)樓閣這是本課重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)與鞏固作業(yè)。這項(xiàng)作業(yè),既積累了詞語(yǔ),同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。答案：勤勤懇懇眉開(kāi)眼笑依依不舍無(wú)憂無(wú)慮相依為命一五一十晃晃蕩蕩成家立業(yè)相依為命DD12122.根據(jù)課文內(nèi)容填空牛郎是一個(gè)，織女的理想是、。生活第二部分能力性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖與參考答案解讀信息你是牛郎，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容寫一寫。身份轉(zhuǎn)換，按角色復(fù)述：姑娘，我叫牛郎……語(yǔ)文園地詞句段運(yùn)用第二題，要求仿照例子，把牛郎織女初次見(jiàn)面地情節(jié)說(shuō)具體，這就要求進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述時(shí)，合理想象，增添細(xì)節(jié)（如人物老師搭建支架，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)，然后在小組內(nèi)交流。課后，用小練筆的形式對(duì)這一方法進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。第三部分拓展性作業(yè)（選做）13131.根據(jù)提示猜民間故事（1）長(zhǎng)城痛苦塌陷秦始皇（）（2）斷橋西湖許仙雷峰塔（）（3）化蝶同窗祝家莊馬文才（）（4）藍(lán)采和曹國(guó)舅鐵拐李何仙姑（）情節(jié)，向大家講述一下吧！我覺(jué)得很不可思議。通過(guò)課內(nèi)故事學(xué)習(xí)與民間故事相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣，通過(guò)對(duì)情節(jié)的閱讀，知道民間故事是通過(guò)不斷地“創(chuàng)造性復(fù)述”流傳下來(lái)的，引導(dǎo)學(xué)生積極思考民間故事與傳統(tǒng)文化傳承之間地關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)繼承傳統(tǒng)文化，進(jìn)行思辨性閱讀與表達(dá)。此項(xiàng)作業(yè)為長(zhǎng)周期，閱讀時(shí)間不定，完成練習(xí)時(shí)長(zhǎng)為8分鐘。作業(yè)評(píng)價(jià)要求獎(jiǎng)項(xiàng)基礎(chǔ)性答題準(zhǔn)確率高最佳答題獎(jiǎng)表達(dá)時(shí)語(yǔ)言流暢，態(tài)度自然最自然大方獎(jiǎng)?wù)n時(shí)作業(yè)內(nèi)容與分析課題牛郎織女（二）課時(shí)一課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.能用“豐富細(xì)節(jié)，適當(dāng)添加人物對(duì)話；配上相應(yīng)的動(dòng)作表情，描繪人物形象”的方法，使講述變得生動(dòng)具體、吸引人。2.通過(guò)讀、看、聽(tīng)、畫、做、講等多樣實(shí)踐性的作業(yè)，營(yíng)造活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編故事的興趣，加深對(duì)民間故事人物的印象以及情節(jié)的曲折奇妙的了解。3.引導(dǎo)學(xué)生找到“創(chuàng)造”的出發(fā)點(diǎn)，采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。題型基礎(chǔ)性作業(yè)+能力性作業(yè)+拓展性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)：5分鐘；能力性作業(yè)：10-15分鐘拓展性作業(yè)：選做1414第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖與參考答案一、基礎(chǔ)性作業(yè)1.比一比，再組詞畏（）哀（）柵（）檢（）偎（）衰（）珊（）儉（）2.閱讀課后資料袋，查找牽牛星、織女星和銀河的資料，回答問(wèn)題。（1）主題積累①與《牛郎織女》的故事相關(guān)的節(jié)日是（）A.端午節(jié)B.七夕節(jié)C.重陽(yáng)節(jié)②牛郎、織女的名字是從的星座名字衍化而來(lái)，比喻。（2）思考：王母娘娘、牛郎織女和銀河有什么象征意義。本課要求認(rèn)識(shí)的生字可借助學(xué)過(guò)的熟字進(jìn)讀準(zhǔn)字音，理解字義。答案：B牛郎星織女星分居兩地的夫妻王母娘娘：封建統(tǒng)治者，封建勢(shì)力的代表。牛郎織女：善良能干，是勞動(dòng)人民的典型代表。銀河：封建統(tǒng)治者用來(lái)迫害、壓制勞動(dòng)人民的工具和手段。1515第二部分能力性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖與參考答案郎織女（二》給家人聽(tīng)。算畫哪些內(nèi)容，每幅圖畫配什么文，選取你喜歡的情節(jié)進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作。給家長(zhǎng)評(píng)委提供評(píng)價(jià)依據(jù)，特設(shè)置以下評(píng)價(jià)標(biāo)打星評(píng)價(jià)。進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作，首先要梳理故事的主要情節(jié)，然后列出每幅畫面的場(chǎng)景、人物、事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述出來(lái)。給連環(huán)畫配文字也是縮寫的一種訓(xùn)練，五年級(jí)的孩子具備一定的繪畫基礎(chǔ)，創(chuàng)作起來(lái)不算太難。生作業(yè)范例見(jiàn)“附件3”第二部分拓展性作業(yè)（選做）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖與參考答案電影與書中故事的不同之處與觀影感受。本項(xiàng)任務(wù)是旨在提升學(xué)生學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)。作業(yè)評(píng)價(jià)1616要求等級(jí)內(nèi)容符合故事情節(jié)☆☆☆運(yùn)用了生活化的語(yǔ)言☆☆☆在敘述過(guò)程中增加了動(dòng)作、表情☆☆☆角色解讀到位，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情能夠表現(xiàn)人物的心理或性格☆☆☆課時(shí)作業(yè)內(nèi)容與分析課題口語(yǔ)交際：講民間故事課時(shí)一課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.了解故事內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。2.能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，把故事講具體、講生動(dòng)。3.能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事人物形象和情感，吸引他人。題型基礎(chǔ)性作業(yè)+能力性作業(yè)+拓展性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)6-8分鐘，能力性作業(yè)8-10分鐘，拓展性作業(yè)：涉及課外閱讀，時(shí)長(zhǎng)具有彈性空間第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖與參考答案1在你們的童年記憶里，有哪些讓你印象深刻的民間故事呢?請(qǐng)你仔細(xì)觀察以下幾幅圖，猜猜這些民間故事的名稱吧。 （） （） （）（）興趣是最好的老師。以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事插圖猜故事名稱的方式設(shè)計(jì)練習(xí)，不僅通過(guò)范例讓學(xué)生們熟悉了哪些是民間故事，更為學(xué)生營(yíng)造出和諧快樂(lè)的做題氛圍，從而激發(fā)了學(xué)生們了解民間故事的興趣，同時(shí)也能感受到濃厚的中華傳統(tǒng)文化，提升文化自信。171818(民間故事寓言故事歷史故事)。這是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在 流傳的一種題材廣泛的敘事體故事。3．判斷對(duì)錯(cuò)。)(2)民間故事就是神話故事。()(3)民間故事大都以口頭形式傳播。()(4)民間故事情節(jié)夸張、充滿幻想，大都表現(xiàn)了人們的美好愿望。()4．下面哪些屬于民間故事？()5．連一連。盜靈芝草，水漫金山《花木蘭》萬(wàn)里尋夫，哭倒長(zhǎng)城《梁山伯與祝英臺(tái)》女扮男裝，代父從軍《白蛇傳》墓復(fù)合攏，化蝶雙飛《孟姜女哭長(zhǎng)城》悄悄幫小伙子做飯《田螺姑娘》此類練習(xí)設(shè)計(jì)是建立在學(xué)生課前了解了一系列民間故事內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，學(xué)生們通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，掌握了一定的民間故事特點(diǎn)與常識(shí)。題目設(shè)計(jì)旨在考查學(xué)生對(duì)民間故事的內(nèi)容熟悉程度，以及對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握情況。題型簡(jiǎn)單且形式多樣，學(xué)生答起來(lái)比較輕松愉悅，同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)，夯實(shí)了基礎(chǔ)。答案：1.嫦娥奔月白蛇傳梁山伯與祝英臺(tái)孟姜女哭長(zhǎng)城2.民間故事人們口頭3．(1)√(2)×(3)√(4)√4．ABD5.第二部分能力性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖與參考答案19191.如何把民間故事講得生動(dòng)、有吸引力呢？你會(huì)對(duì)交際提出什么樣的要求呢？請(qǐng)從以下幾個(gè)選項(xiàng)里挑選合適的要求。()人物的動(dòng)作和表情，讓聽(tīng)眾有身臨其境的感覺(jué)。C．可以大聲地把故事背誦出來(lái)。2.學(xué)習(xí)交際方法，排序。()擬定演講提綱。()找出一些民間故事。()選擇一個(gè)自己喜歡的民間故事。()想想演講時(shí)使用哪些方法能使故事更生動(dòng)。()認(rèn)真思考喜歡這個(gè)故事的理由。（1）織女和牛郎第一次見(jiàn)面會(huì)說(shuō)些什么？要求適當(dāng)添加人物膽地表達(dá)自己的想象，豐富故事情節(jié)。樹(shù)林里走了出來(lái)。 通過(guò)題目的設(shè)計(jì)給學(xué)生指明交際時(shí)的要求，這樣的要求不是老師提出來(lái)的，而是學(xué)生自己從題目中思考并提煉出來(lái)的。這樣的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生在技能的訓(xùn)練中獲得能力，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于口語(yǔ)交際技巧的思考，以及方法的獲得。養(yǎng)成先想好了再說(shuō)的習(xí)慣，注意敘述的順序；明白態(tài)度自然大方，講清楚細(xì)節(jié)，配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情的重要性。答案：1.AB2.41253這一部分的能力訓(xùn)練，結(jié)合“雙減”政策下的學(xué)生分層布置作業(yè)，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇自己感興趣的題，進(jìn)行交流與表達(dá)的訓(xùn)練。（2）根據(jù)插圖所描繪的內(nèi)容，請(qǐng)你結(jié)合給出的文言關(guān)鍵詞，話文，也可以用文言文）與日逐走飲于河渭道渴而死化為鄧林

交流與表達(dá)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷充實(shí)和完善的過(guò)程。民間故事中有許多情節(jié)留白。本環(huán)節(jié)針對(duì)故事中一些留白情節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，豐富故事細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)讓學(xué)生在自由交際和想象中愛(ài)上講故事。五年級(jí)學(xué)生交流與表達(dá)不同于中低年級(jí)學(xué)生，不再是要求他們說(shuō)完整的話，而是重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和想象力，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描述和情感表達(dá)。2020 2121第三部分拓展性作業(yè)（選做）1.實(shí)踐交際活動(dòng)——講故事比賽你一定讀過(guò)不少民間故事吧，哪個(gè)故事給你留下了深刻的印象呢？請(qǐng)為大家講一講吧。注意講清楚故 2.課后延伸閱讀請(qǐng)從推薦讀本中選擇你感興趣的課后讀一讀，再給你的小伙伴講一講書中的故事。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間故事中挑選一個(gè)故事，結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自由講述，在口耳相傳中再次將經(jīng)典故事的魅力傳達(dá)出來(lái)，提高學(xué)生民族文化自信。新課標(biāo)中提出：表達(dá)時(shí)要注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地交流。耐心專注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖?；凇半p減”政策對(duì)讀物的管理，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀有價(jià)值的讀物，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還有助于形成良好的道德品格，乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。因此，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了我們的必修課。2222要求獎(jiǎng)項(xiàng)名稱基礎(chǔ)性答題準(zhǔn)確率高最佳答題獎(jiǎng)表達(dá)時(shí)語(yǔ)言流暢、態(tài)度自然最自然大方獎(jiǎng)口語(yǔ)交際中細(xì)節(jié)講述清楚最佳口才獎(jiǎng)配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情最佳表演獎(jiǎng)?wù)n時(shí)作業(yè)內(nèi)容與分析課題習(xí)作：縮寫故事課時(shí)一課時(shí)作業(yè)目標(biāo)2.學(xué)會(huì)縮寫故事，明確什么地方需要?jiǎng)h減，哪些地方需要改寫，哪些地方需要概括。3.培養(yǎng)語(yǔ)言組織能力和概括能力，縮寫的故事做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語(yǔ)句通順。題型基礎(chǔ)性作業(yè)+能力性作業(yè)+拓展性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)6-8分鐘，能力性作業(yè)8-10分鐘，拓展性作業(yè)：涉及課外閱讀，時(shí)長(zhǎng)具有彈性空間第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖與參考答案1仔細(xì)閱讀書上44方法并在泡泡中填寫。 思維導(dǎo)圖是最直觀的梳理知識(shí)點(diǎn)的方式，學(xué)生在閱讀過(guò)書上的提示和要求后，自己總結(jié)歸納出縮寫的方法，既鍛煉了學(xué)生梳理的能力，又練習(xí)了抓關(guān)鍵詞和重要信息的概括能力，從練習(xí)中掌握了知識(shí)點(diǎn)。2.我來(lái)挑戰(zhàn)：縮寫句子

答案：摘錄、刪減概括、改寫此環(huán)節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)從練習(xí)（1）有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了……縮寫為： （2）她著一襲白衣，宛若出水芙蓉，清純動(dòng)人縮寫為： （2）第二天，他總能端著熱氣騰騰的鮮魚野菜湯給我們吃。縮寫為：

的層次性與梯度性考慮，從最簡(jiǎn)單的縮句練習(xí)開(kāi)始，讓學(xué)生掌握初步的“摘錄、刪法。通過(guò)判斷的方式再次鞏固對(duì)縮寫方法的認(rèn)知，加深認(rèn)識(shí)。選擇題的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)(1)縮寫可以是東挑一句、西抄一句的摘錄式的段落提綱。生通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)最恰當(dāng)、()(2)縮寫時(shí)要讀懂內(nèi)容，抓住要點(diǎn)。()(3)縮寫要把長(zhǎng)句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或

有效的縮寫內(nèi)容與方式。通過(guò)閱讀《將相和》的縮寫材料，考查了學(xué)生對(duì)縮者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡(jiǎn)潔。寫要求的掌握程度，結(jié)合文()

段內(nèi)容可以得出縮寫要交代(4)縮寫要?jiǎng)h除對(duì)人物具體的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)的描寫，清楚事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)23保留關(guān)鍵詞語(yǔ)。()234．對(duì)下面的段落縮寫恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．他在深山里打獵。B.他聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)在議論。C．他聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)在議論，今晚這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)。5.閱讀下面的材料，習(xí)得方法：《將相和》縮寫戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦王寫信給趙王說(shuō)愿拿十五座城換趙王的無(wú)價(jià)

果。這樣才可以對(duì)原文進(jìn)行高度概括。也旨在讓學(xué)生明白故事精髓是文章的核心主旨，文章縮寫不應(yīng)該偏離主旨，即不能刪減的是故事的精髓。答案：相如坐車出去，看見(jiàn)廉頗騎馬過(guò)來(lái)了……（2）縮寫為：她穿著白衣.菜魚湯給我們吃。3.×√√√2424之寶——和氏璧。趙王派藺相如帶璧前往秦國(guó)。藺相如進(jìn)宮見(jiàn)功，趙王封他做上大夫。過(guò)了幾年，秦王約趙王在混池會(huì)面。趙王讓藺相如隨行。池會(huì)上又立了功，趙王封其為上卿，職位比廉頗還高。廉頗很不服氣，揚(yáng)言要讓藺相如下不來(lái)臺(tái)。但藺相如始終就是因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人在。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊！”藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里，廉頗覺(jué)得自己錯(cuò)了。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。A．起因B．經(jīng)過(guò)C．結(jié)果（2）這篇縮寫沒(méi)有刪減的是（）A．藺相如逼秦王擊缶時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫。B．趙王和大臣的左右為難。C．藺相如帶回和氏璧的詳細(xì)過(guò)程。D．故事的精髓。4.C5.（1）ABC（2）D第二部分能力性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖與參考答案同學(xué)們，下學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我們又將迎來(lái)一群天真可愛(ài)的萌寶寶們，我們的“傳遞幸福”活動(dòng)也要啟動(dòng)了。作為學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的我們，要給學(xué)弟學(xué)妹們準(zhǔn)備禮物啦！這次，我們班要編一本《民間故事集》送給新一屆對(duì)應(yīng)班級(jí)的小朋友們。但因?yàn)槠邢?，每個(gè)故事須限制在400字左右。這就需要我們把那些篇幅較長(zhǎng)的故事壓縮成一篇篇簡(jiǎn)短的小文章，同時(shí)還要注意把故事講清楚，講明白?，F(xiàn)在，我們就練習(xí)把民間故事《獵人海力布》縮寫成400字左右的一篇小文章吧！內(nèi)容善規(guī)劃：你能把下面錯(cuò)亂的內(nèi)容按原文的寫作順序重新排列，填入表格嗎？（填寫第二列）?海力布向老龍王要了他嘴里含的寶石，小白蛇叮囑他要保守秘密。?海力布催促鄉(xiāng)親們趕緊搬走，可是沒(méi)人相信他。?海力布為救大家說(shuō)出秘密，變成了石頭。?海力布通過(guò)寶石聽(tīng)懂動(dòng)物的話，知道大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)。?海力布打獵救下小白蛇，小白蛇要報(bào)答他。?鄉(xiāng)親們非常后悔，世世代代紀(jì)念海力布。本題考查的是習(xí)作，縮的寫作思路是首先確定文字。在縮寫過(guò)程中要有技巧了學(xué)生對(duì)主題知識(shí)的把握，加深了學(xué)生對(duì)縮寫知識(shí)的理解和運(yùn)用，鞏固了記憶。2525在一步步地思考與辨別中維方法”的目標(biāo)。原文寫作順序原文情節(jié)發(fā)展故事起因故事經(jīng)過(guò)故事結(jié)果縮寫有妙招：原文縮寫動(dòng)人的民間故事。時(shí)間地點(diǎn)人物從前有一個(gè)獵人，名叫海力他。有一天，海力布到深山去打受了傷，丟下小白蛇逃了?？s寫有妙招：你認(rèn)為小白蛇與海力布的這段對(duì)話里，哪些是與后文相關(guān)的重要信息？哪些是無(wú)關(guān)緊要的？請(qǐng)根據(jù)你的判斷嘗試著把小白蛇說(shuō)的意思概括并轉(zhuǎn)述出來(lái)。2626原文縮寫海力布對(duì)小白蛇說(shuō)：“可憐的小東我是龍王的女兒，您跟我去，我爸爸一定會(huì)重重地酬（chóu）謝您。我爸爸的寶庫(kù)里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。誰(shuí)嘴里含著那顆寶石，珍寶我倒不在乎，能聽(tīng)懂動(dòng)物的話，對(duì)獵人來(lái)說(shuō)，可太有用了。他問(wèn)小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎？”小白蛇說(shuō)：“真的。但是動(dòng)物說(shuō)什么話，您只能自己知道。如果對(duì)別人說(shuō)了，您就會(huì)變成點(diǎn)頭。這些話中哪些是重要的妙招巧使用：個(gè)部分的縮寫。文章精修改：把這一題和上一題縮寫的起因部分合并在一起，整理成完整的一篇短文。注意故事的完整性和連貫性。業(yè)范例見(jiàn)“附件4”第三部分拓展性作業(yè)（選做）讀寫直通車：閱讀《中國(guó)民間故事》和《中國(guó)老故事》，從中任選一個(gè)故事，把它縮寫成400左右的小短文?；凇半p減”政策對(duì)閱讀與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)度地提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。課外民間故事閱讀縮寫作業(yè)范例見(jiàn)“附件5”2727作業(yè)評(píng)價(jià)要求星級(jí)是否改變故事原意？是否保留重要情節(jié)？故事是否完整清晰？句子是否簡(jiǎn)潔連貫？課時(shí)作業(yè)內(nèi)容與分析課題語(yǔ)文園地課時(shí)一課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1、鞏固創(chuàng)造性復(fù)述的方法，學(xué)生在交流過(guò)程中，學(xué)會(huì)自主評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。與的積極性。3、從第三方視角出發(fā)，結(jié)合課上學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)其他同學(xué)將故事說(shuō)具體，使建議者和被建議者的能力都得到提升。其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。題型基礎(chǔ)性作業(yè)+能力性作業(yè)+拓展性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)3-5分鐘，能力性作業(yè)8-10分鐘，拓展性作業(yè)：因每個(gè)孩子的能力不同，以及自主選擇的作業(yè)項(xiàng)目不同，時(shí)間周期不定第一部分能力性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖與參考答案“云端”故事會(huì)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定對(duì)民間故事產(chǎn)生了濃厚的1、把自己課后讀到的民間故事進(jìn)行整理創(chuàng)作后，再生動(dòng)至班級(jí)群進(jìn)行交流。將“交流平臺(tái)”這個(gè)板塊安排在口語(yǔ)交際之前，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的梳理，及時(shí)掌握鞏固了復(fù)述故事的方法，并學(xué)以致用，進(jìn)行講述。在閱讀、講述故事的同時(shí)，弘揚(yáng)傳承中華經(jīng)典文化。28282、其他同學(xué)根據(jù)教師給出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，演。自主評(píng)價(jià)，通過(guò)投票的方式把作業(yè)的評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)做作業(yè)的主人。用好互聯(lián)網(wǎng)、班級(jí)群這樣的“云”平臺(tái)，一方面利語(yǔ)交際”做好準(zhǔn)備；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生在交流中互動(dòng)體驗(yàn)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的時(shí)效性。投票推選“小小故事家”視頻集錦見(jiàn)“附件6”“民俗故事演一演”活動(dòng)剪影見(jiàn)“附件7”學(xué)生自主評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（每符合一條得一顆星）能大膽地進(jìn)行表達(dá)，故事講述流暢。能通過(guò)變換視角、增加情節(jié)、設(shè)置懸念、改變結(jié)構(gòu)等方法讓故事更有新鮮感。眾，引發(fā)共鳴。第二部分能力性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖與參考答案歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰以小組為單位，搜集一些俗語(yǔ)，以及有趣的成語(yǔ)故事，在組內(nèi)“對(duì)對(duì)碰”，找到意思相近的兩個(gè)成語(yǔ)和俗語(yǔ)。組內(nèi)碰不上的，再由組長(zhǎng)在全班范圍內(nèi)“對(duì)對(duì)碰”。碰成對(duì)兒的俗語(yǔ)和少年導(dǎo)演說(shuō)結(jié)合本單元學(xué)習(xí)到的方法，課上向?qū)Ψ教岢鲂薷囊庖?jiàn)，指導(dǎo)對(duì)課后完善自己的表演。通過(guò)組內(nèi)分工、合作，增強(qiáng)學(xué)生的交流協(xié)作能力；游戲的形式讓閱讀拓展的過(guò)程充滿趣味，讓更多的學(xué)生愿意參與；通過(guò)資料的搜集和整理，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用口語(yǔ)和書面語(yǔ)準(zhǔn)確地進(jìn)行表達(dá)。創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法就是講故事說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)的方法；動(dòng)作、心理、神態(tài)的合理安排就是導(dǎo)演指導(dǎo)表落實(shí)理論。這樣再加工的過(guò)程讓學(xué)生充分感悟文化作品的思想內(nèi)涵，人人都來(lái)當(dāng)導(dǎo)演，作業(yè)活動(dòng)成果的評(píng)價(jià)者，不再是教師，而是將主權(quán)交給學(xué)生，從自己的角度欣賞評(píng)價(jià)作品，學(xué)習(xí)的熱情很容易被點(diǎn)燃，學(xué)生在不遺余力地向他人賜教的同時(shí)，也做到了教學(xué)相長(zhǎng)。2929第三部分基礎(chǔ)性作業(yè)+能力性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖與參考答案趣味探民俗做外，其他活動(dòng)可以任選一兩項(xiàng)結(jié)伴完成：2、查找資料：乞巧節(jié)時(shí)還有哪些有趣的民俗活動(dòng)，或是動(dòng)人的民間故事？詳細(xì)了解后和同學(xué)分享。3、挑選一兩項(xiàng)自己感興趣的民俗活動(dòng)，邀請(qǐng)小伙伴們一起嘗試一下吧。別忘了留下精彩的瞬間，制作成ppt、短視頻或是剪貼報(bào)，用自己喜歡的方式向大家呈現(xiàn)。4、和民間故事有關(guān)的古詩(shī)還有哪些？自己學(xué)習(xí)一兩首，誦讀給大家聽(tīng)吧。作業(yè)的可選擇性滿足不同孩子的需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。作業(yè)的開(kāi)放性有助于發(fā)揮了學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究活動(dòng)中信息技術(shù)等多學(xué)科的綜合協(xié)調(diào)，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固了單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)，又能把古詩(shī)學(xué)得有滋有味。《乞巧節(jié)》趣味探民俗實(shí)踐活動(dòng)剪影見(jiàn)“附件8”課時(shí)作業(yè)內(nèi)容與分析課題快樂(lè)讀書吧：從前有座山課時(shí)一課時(shí)作業(yè)目標(biāo)讀內(nèi)涵的閱讀方法。間故事形式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。3.通過(guò)推薦讀物、制定計(jì)劃、成果展示等方式，提高學(xué)生閱讀中外民間故事的興趣。題型基礎(chǔ)性作業(yè)+能力性作業(yè)+拓展性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)6-88-10長(zhǎng)具有彈性空間第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖與參考答案3030我愛(ài)閱讀：）））2.讀故事，猜人物。里辛苦勞作，便悄悄幫他燒火做飯。后來(lái)，她與謝端成親，過(guò)上了幸福的生活。（）臺(tái)的多次暗示。由于錯(cuò)過(guò)去祝家莊提親的時(shí)間，他得知祝英臺(tái)將要嫁人的消息后，抑郁而死。()（3）他是一個(gè)非常聰明的人，經(jīng)常用智慧懲治那些有錢有勢(shì)，卻為人刻薄的大老爺。他有一個(gè)非常好的伙伴，是一頭小毛驢。（）6.選一選。(1)下列不屬于中國(guó)民間故事的是()。(2)列那狐的故事起源于()。此環(huán)節(jié)練習(xí)設(shè)計(jì)前提是建立在學(xué)生課前了解了一系列民間故事內(nèi)容的基學(xué)生對(duì)民間故事的內(nèi)容熟積極關(guān)注民間故事中“神興趣。題目1答案：聚寶盆寶蓮燈《寶蓮燈》《哪吒鬧?！奉}目2答案：（1）田螺姑娘（2）梁山伯（4）阿凡提題目3答案：（1）D（2）A（3）D（4）B（5）B31篇目主人公31篇目主人公性格特點(diǎn)不同故事不同主人公《孟姜女哭長(zhǎng)城》孟姜女勇敢、忠貞執(zhí)著、追求自由、勇于犧牲《白蛇傳》白素貞、許仙不同故事同一主人公《蜘蛛與大饑荒》蜘蛛貪婪《蜘蛛與老婦人》A.法國(guó)B.英國(guó)C.美國(guó)D.中國(guó)(3)《一千零一夜》是()民間故事集。A.埃及B.希臘C.巴比倫D.阿拉伯(4)劈山救母的故事出自()。A.《葫蘆娃》B.《寶蓮燈》C.《拔蘿卜》D.《白蛇傳》(5《孟女哭長(zhǎng)城是中國(guó)古代民間故事里面提到的皇帝是（A.劉邦B.秦始皇C.唐太宗D.乾隆7.給下列民間故事分類，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容填到橫線上。(填序號(hào))①機(jī)智的徐文長(zhǎng)②曼丁之獅——松迪亞塔③聰慧的巧姑④列那狐的故事⑤灰額貓、山羊和綿羊（1）中國(guó)民間故事： （2）歐洲民間故事： （3）非洲民間故事： 題目4答案：（1）①③（2）④⑤（3）②第二部分能力性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖與參考答案我會(huì)閱讀：的閱讀方法。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx一讀其他的民間故事，想一想：每個(gè)民間故事之間有哪些共同的特點(diǎn)？請(qǐng)進(jìn)行廣泛閱讀后選擇其中一題完成。1.請(qǐng)根據(jù)表格中已填寫范例找一找民間故事中主人公性格特點(diǎn)的共同之處。課本中的“小貼士”點(diǎn)的都是民間故事的文體特結(jié)合《田螺姑娘》的閱讀，學(xué)生大致掌握了讀民間故礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)了“我會(huì)閱讀”能否廣泛而又細(xì)致地閱讀生創(chuàng)造性地復(fù)述故事提供了捷徑。32322.請(qǐng)閱讀以下故事片段，發(fā)現(xiàn)民間故事結(jié)局的相似之處，再試著摘錄你讀過(guò)的其他民間故事結(jié)局的類似描寫。年輕人和田螺姑娘做了夫妻。他們很勤勞，過(guò)得很幸福?！短锫莨媚铩纺贻p的國(guó)王和貝琳達(dá)結(jié)了婚，他們過(guò)上了幸福的生活。小青揮起一劍，雷峰塔倒，救出白娘子，法海最后被關(guān)在螃蟹里。《白蛇傳》我的發(fā)現(xiàn)： 我的摘錄： 3.看《中國(guó)民間故事》目錄，猜故事情節(jié)?；凇半p減”政策對(duì)作可由學(xué)生選擇自己感興趣學(xué)生對(duì)民間故事的探究欲望。錄等在整本書閱讀中的作自我閱讀前的想象和閱讀情節(jié)的印象和對(duì)故事內(nèi)容的理解。大膽想象，這個(gè)故事會(huì)寫些什么，會(huì)有哪些夸張的情節(jié)、神奇的想象。完成閱讀卡。閱讀卡題目： 主要情節(jié)：

例見(jiàn)“附件9”神奇的想象： 的猜想，讀讀這個(gè)民間故事，補(bǔ)充或修改閱讀卡，再談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。我的發(fā)現(xiàn)： 第三部分拓展性作業(yè)（選做）我樂(lè)閱讀：屬于他們自己的民間故事，這些故事也都寄托著人民最美好、最樸素的愿望。讓我們一起走進(jìn)民間故事的寶庫(kù)吧！

《快樂(lè)讀書吧》設(shè)置的目的是為了通過(guò)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣?；谶@一特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了“我樂(lè)閱讀”環(huán)節(jié)。通過(guò)推薦讀物、激發(fā)學(xué)生閱讀中外民間故事的興趣，為學(xué)生搭建交流分享的平臺(tái)，推進(jìn)閱讀速度，33身為民間故事傳承人”的形式，激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地閱讀，同時(shí)為不同興趣的學(xué)生創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)，將閱讀引向深入。33此項(xiàng)作業(yè)為長(zhǎng)周期，閱讀時(shí)間不定。34341．選擇自己感興趣的一類或幾類民間故事進(jìn)行閱讀，閱讀計(jì)劃表可以幫助你更好地閱讀哦。新課標(biāo)指出，在引導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制定閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問(wèn)題，積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)識(shí)能力，豐富精神世《<為學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀提供了閱讀支架，同時(shí)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣大有助益?！伴喿x計(jì)劃表”學(xué)生填寫范例見(jiàn)“附件10”“民俗故事探究單”學(xué)生填寫范例見(jiàn)“附件11”“我是民間故事宣講人”和“我是最佳演員”的作業(yè)設(shè)計(jì)，是希望學(xué)生通過(guò)多樣化的語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有場(chǎng)合去交流、分享自己的閱讀心得，為學(xué)生民間故事閱讀的展演搭建了平臺(tái)。班級(jí)姓名制定日期閱讀書籍估計(jì)閱讀時(shí)長(zhǎng)（）天閱讀頁(yè)數(shù)（）頁(yè)日期閱讀時(shí)間閱讀頁(yè)數(shù)日期閱讀時(shí)間閱讀頁(yè)數(shù)民間故事推廣出去。①我的民間故事探究單：選擇自己感興趣的民間故事進(jìn)行探究，完成探究單，再與同學(xué)分享成果。《 》探究單探究者：故事主要內(nèi)容我最喜歡的人物或情節(jié)我的疑問(wèn)主人公的具體做法及原因故事流傳下來(lái)的原因我受到的啟發(fā)探究小結(jié)②我是民間故事宣講人：結(jié)合本單元習(xí)得的“創(chuàng)造性復(fù)述故事”的方法，喜歡同一本書的同學(xué)可以組成一組，開(kāi)展講故事活動(dòng)?；顒?dòng)形式：家庭故事會(huì)、小組故事會(huì)、網(wǎng)上云故事會(huì)等。評(píng)價(jià)方式：滿足下列要求之一得1多的小組優(yōu)勝。A尊重原意，豐富補(bǔ)白B試著用故事中人物的口吻講故事C熟記故事，語(yǔ)言口語(yǔ)化D配上相應(yīng)的動(dòng)作、表情E小組組員分工明確③我是最佳演員：全班同學(xué)自由組合，選擇最喜愛(ài)的一個(gè)故事，創(chuàng)編課本劇。（友情提示：服裝、道具到位效果更佳哦！）作業(yè)評(píng)價(jià)3535要求獎(jiǎng)項(xiàng)名稱基礎(chǔ)題答題準(zhǔn)確率高民間故事忠實(shí)粉能力型作業(yè)考慮全面最會(huì)閱讀獎(jiǎng)講故事得最高人/小組民間故事最佳宣講人/小組民間故事課本劇表演最佳小組民間故事最佳表演組3636單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)：民間傳說(shuō)一、 積累與運(yùn)用。1.根據(jù)語(yǔ)境，讀拼音寫詞語(yǔ)。（1）成為“jiāodiǎn（huǐhèn（）不已，發(fā)誓再也不說(shuō)huǎnɡhuà（）了。（2）媽媽再三dīnɡzhǔ（）他，yóuyǒnɡ（）的時(shí)候一定要注意安全，要zhēnxī（）生命。2.下列各組句子中，加點(diǎn)字的讀音相同的一項(xiàng)是()。3.把詞語(yǔ)充完整，再選詞填空。飲水（）無(wú)拘（）怒氣（）氣急（）孤掌（）直言（）富麗（）戀戀（）（1）雖然天上（）的生活。4.選擇合適的三字詞語(yǔ)填空。A.眼中釘B.老狐貍C.勢(shì)利眼D.老黃牛(1)灰姑娘簡(jiǎn)直是她后母的()。(2)民警老王做事勤勤懇懇、任勞任怨，大家稱他是人民的()。(3)這人是個(gè)()，把人分成三六九等，用得著的靠前，用不著的靠后。(4)這()說(shuō)的話模棱兩可，你這樣理解沒(méi)錯(cuò)，他那樣理解也對(duì)，可真狡滑。5.按要求完成練習(xí)。(1)海力布說(shuō)，他可以發(fā)誓，他說(shuō)的話千真萬(wàn)確。(改為直述句) (2)親密的伙伴還在一塊兒，離不離開(kāi)家有什么關(guān)系?(改為陳述句) (3)王母娘娘發(fā)誓要把織女抓回來(lái)，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來(lái)，給她頂厲害的懲罰。(概括句意)37句）376.連一連。七夕農(nóng)歷九月初九賞月吃月餅重陽(yáng)節(jié) 農(nóng)歷八月十五 拜雙星乞巧中秋節(jié) 農(nóng)歷七月初七 登高插茱萸常叛逆。（）（）（））8．本單元我讀了有趣的民間故事《 《 》也是我國(guó)民間故事中的經(jīng)典。我最喜歡的故事《 》中的主要人物是 ，故事的主要內(nèi)容是： 。二、閱讀與理解。(一)牛郎織女(節(jié)選)老人家留下一點(diǎn)兒家產(chǎn),咱們分了吧。一頭牛,一輛車,都?xì)w你;別的歸我?！鄙┳釉谂赃?三分像笑七分像發(fā)狠,說(shuō):“我們挑頂有用的東西給你,你知道嗎?你要知道好歹,趕緊離開(kāi)這兒。天還早,能走就走吧?！迸＠陕?tīng)哥哥嫂子這么說(shuō),想了想,說(shuō):“好,我這就走!”他想哥哥嫂子既然這樣對(duì)待離不離開(kāi)家有什么關(guān)系?那以后,他白天上山打柴,柴裝滿一車,就讓老牛拉著,到集市上去換糧食;夜晚就讓老牛在車旁邊休息,自己睡在車上。過(guò)了些日子,他在山前邊蓋了一間草房,又在草房旁邊開(kāi)辟了一塊地,種些莊稼,這就算安了家。一天晚上,他走進(jìn)草房,忽然聽(tīng)見(jiàn)一聲“牛郎”,他從沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)這個(gè)聲音。是誰(shuí)叫他呢?回頭一