五年級(jí)小學(xué)《司馬遷發(fā)憤寫《史記》》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯五年級(jí)小學(xué)《司馬遷發(fā)憤寫《史記》》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字。聯(lián)系上下文理解“囑托”、“飛來(lái)橫禍”、“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛”等語(yǔ)句的含義。

2、能正確、流利地朗讀課文。理清文章脈絡(luò)。

3、自主搜集相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)司馬遷寫《史記》的背景，初步體悟司馬遷的人物形象。感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義。正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

初步感悟人物形象，結(jié)合相關(guān)資料，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)審題導(dǎo)入，激活愛好

1、同學(xué)們，今日讓我們追隨著歷史的腳步，回到兩千年前的西漢，去感受一位偉大靈魂賜予我們的心靈震撼，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《司馬遷發(fā)憤寫史記》

2、指名同學(xué)讀題目，質(zhì)疑：你從課題中知道了什么?司馬遷——司馬，復(fù)姓，文學(xué)家，史學(xué)家。發(fā)憤——決心努力戰(zhàn)勝了很多困難。史記——名篇巨著。

3、同學(xué)們能讀懂課題，很好，良好的開頭是勝利的一半，讓我們?cè)僮x一遍課題。

4、讀課題后你還想知道什么?司馬遷為什么要寫《史記》?預(yù)設(shè)：他是怎樣發(fā)憤的?《史記》是一本什么樣的書?好，帶著這些問題再讀一遍課題。

(二)自學(xué)課文，解決字詞。

1、不動(dòng)筆墨不讀書。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出不理解的字詞，不熟悉的字詞能夠查看字典。思索司馬遷在什么狀況下完成了史書?(老師指導(dǎo)巡察)

2、展示詞語(yǔ)：囑托、飛來(lái)橫禍、酷刑、悲憤交加、攤開人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。文章是有感情的，詞語(yǔ)也同樣被給予感情，請(qǐng)同學(xué)們帶著感情齊讀兩遍詞語(yǔ)。那么誰(shuí)能結(jié)合課文來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)于這些詞語(yǔ)的理解。由于消失的詞語(yǔ)比較多，這樣我們依據(jù)順次來(lái)說(shuō)好嗎?(同學(xué)回答，老師相機(jī)指導(dǎo)。)預(yù)設(shè)溝通：

(1)“囑托”：叮囑、拜托(誰(shuí)囑托誰(shuí)?囑托了一件什么事情?請(qǐng)你讀出來(lái)。為什么用囑托，它與叮囑有什么不同，換做叮囑好不好?)

(2)“飛來(lái)橫禍”：意想不到的災(zāi)難

為什么你讀作橫?思索在什么狀況下讀二聲，什么狀況下讀作四聲橫?可做適當(dāng)點(diǎn)撥：橫沖直撞、老淚縱橫。蠻橫、發(fā)橫財(cái)、飛來(lái)橫禍。追問：司馬遷遇到了什么樣的災(zāi)難)

(3)“酷刑”：刑是我們今日學(xué)到的生字之一，想一想，你用什么方法記住它?(追問：開刀就是用刑，不錯(cuò)，那么司馬遷究竟犯了什么罪，用了什么刑?)師簡(jiǎn)介酷刑：酷刑叫“宮刑”“腐刑”，是宮中太監(jiān)所受的刑罰。在當(dāng)時(shí)被視作奇恥大辱，他在一封信中寫道：我成天精神恍惚，我再也沒有臉面去到墳前盡孝，再也沒有士氣走上街頭，我夜不能寐，常常從惡夢(mèng)中驚醒，我簡(jiǎn)直生不如死，由于他失去了男人的`尊嚴(yán)，與那些半人半妖的太監(jiān)為伍了，你們能明白嗎?

(4)“悲憤交加”：哀思和生氣交加在一起，(司馬遷哀思的是什么?生氣的又是什么?是啊，士可殺不行辱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍堰@詞語(yǔ)讀出你的感受。是啊，面對(duì)著這份恥辱司馬遷如何選擇的，連續(xù)向下看。)

(5)攤開：擺開、綻開。(你能來(lái)試著做一下動(dòng)作嗎?從這樣一個(gè)動(dòng)作中我們能感受到司馬遷的內(nèi)心嗎?)

(6)他耗盡了心血，你怎樣理解耗盡，看插圖，那微弱的燭光，在一點(diǎn)一滴消耗他的生命。

(7)是啊，司馬遷盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、苦痛全都埋在心底，由于他想到了這樣一句話“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛?！庇谑撬寫蚜?，他相通了，你是怎么想的?(同學(xué)說(shuō)自己的理解，相機(jī)點(diǎn)撥查字典泰、及隸兩個(gè)字的字形及字義)展示(展示隨后一段)是啊，于是司馬遷重又?jǐn)傞_光滑平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫下了一行行工整的隸字。就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，引讀，他耗盡心血，用了整整13年時(shí)間完成了這一部52萬(wàn)余字的巨著，《史記》。*如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)未能綻開“發(fā)憤”，則在此環(huán)節(jié)進(jìn)行提升，現(xiàn)在同學(xué)們理解為什么課題是發(fā)憤了嗎?

(三)溝通資料，認(rèn)識(shí)司馬遷

1、本周我們自主收集了司馬遷的有關(guān)資料。誰(shuí)情愿來(lái)共享你所知道的司馬遷?

2、同學(xué)溝通

(1)《史記》是我國(guó)歷一部偉大的歷史著作，他反映了從黃帝到漢武帝這3000年間政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的進(jìn)展過(guò)程。同時(shí)它也是我國(guó)古典文學(xué)的優(yōu)秀典范，《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷所著，介紹了帝王將相、豪杰平民的等幾千名歷史人物。共有130篇，其中本紀(jì)12篇，表10篇，書8篇，世家30篇，列傳70篇，是一部五體俱全的綜合體史書，魯迅稱它是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。”

溝通預(yù)設(shè)：(追問3000年間的歷史朝代，幻燈片展現(xiàn)《朝代歌》。)讀第一節(jié)。是啊，司馬遷誕生在黃河岸邊的龍門。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門山下咆哮而去，聽著父老鄉(xiāng)親們敘述古代英雄的故事。所以他從小在滔滔的黃河水中便懂得了歷史，幾千年前大禹曾在黃河岸邊治理泛濫的洪水、幾百年前項(xiàng)羽曾在這里大破秦軍，古代英雄們的故事以及父親的影響，為他積累了大量的歷史資料。

(2)司馬遷做了太史公后，有了閱讀重要史料的機(jī)會(huì)，這為他的創(chuàng)作供應(yīng)了良好條件，司馬遷幾年如一日，絞盡腦汁，費(fèi)盡心思，幾乎每天埋著頭整理和考證資料。

溝通預(yù)設(shè)：司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻(xiàn)，父親那臨終前的遺言，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在司馬遷的腦海：我死之后，朝廷會(huì)讓你繼任我的官職，你千萬(wàn)不要遺忘我平生想要完成的史書哇!讓我們一起來(lái)感受父親臨終時(shí)的囑托以及司馬遷所作的努力。引讀：司馬談臨終之時(shí)……

(3)司馬遷因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。出獄后，任中書令，連續(xù)發(fā)憤寫史書，最終完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)，同時(shí)是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷的《報(bào)任安書》，記敘了他下獄后的經(jīng)過(guò)和著書的報(bào)復(fù)，為歷代傳誦。

(4)司馬遷被叛死刑，死刑的兩種減免方式：

一是交五十萬(wàn)錢贖罪，二是受宮刑。司馬遷官小家貧，但不愿受辱，幾次想到自殺，但想到逆境中勝利的人，孔子、孫臏、屈原等人以及父親的囑托，于是有了信念，活下去，肯定要把《史記》寫完。

溝通預(yù)設(shè)：一個(gè)小小的史官出身的家庭，怎么可能拿出這么多錢，患病冤情，也只能受刑啊，正值他用心致志寫作《史記》的時(shí)候，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍突然就這樣降落到了他的頭上。此時(shí)他心里是在做著怎樣的斗爭(zhēng)啊?

(5)司馬遷撰寫《史記》，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，實(shí)錄精神是的特色，他寫的每一個(gè)歷史大事都會(huì)經(jīng)過(guò)調(diào)查研發(fā)，這不僅增加了《史記》的歷史價(jià)值，同時(shí)也讓司馬遷開闊了眼界，擴(kuò)大了胸襟。溝通預(yù)設(shè)：是啊，功夫不負(fù)有心人，吃再多的苦都值了，整整13年的時(shí)間，司馬遷制造了奇跡，他完成了中國(guó)歷的第一部紀(jì)傳體通史《史記》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀最終一段。

(四)總結(jié)提升，設(shè)小標(biāo)題

1、為了年少的幻想，為了父親的一句囑托，在恥辱面前他沒有低頭，司馬遷義無(wú)反顧地、忍辱負(fù)重地編寫史書，向偉大的史家之路邁進(jìn)，結(jié)合著你的感悟，試著給每個(gè)段落歸納段意。

2、再精簡(jiǎn)一點(diǎn)，我們以小標(biāo)題的形式來(lái)歸納每個(gè)自然段。小組爭(zhēng)論：(老師點(diǎn)撥，指導(dǎo)。)板書：四處游歷，積累資料牢記囑托，整理文獻(xiàn)飛來(lái)橫禍，悲憤交加耗盡心血，終成巨著。

3、結(jié)合今日學(xué)過(guò)的內(nèi)容，請(qǐng)你試著把這篇文章的主要內(nèi)容梳理一下，已人物、大事、結(jié)果的順次來(lái)進(jìn)行總結(jié)。

4、老師小結(jié)：好看的浪花是在和礁石的猛烈撞擊中開放，燦爛的火星，是在鐵錘和鐵鈷急劇敲打中迸發(fā)，人生的價(jià)值是在艱難的斗爭(zhēng)中顯現(xiàn)，在生活的路上，只有那些不畏風(fēng)吹雨打，揚(yáng)帆前進(jìn)的人，才能感到生活的磅礴氣概