2023年大班科學(xué)教案匯編篇

2023年大班科學(xué)教案匯編篇大班科學(xué)教案1

設(shè)計(jì)思路：這一題材來(lái)源于生活，和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高，一個(gè)家庭有輛車(chē)已不是什么希奇的事兒，車(chē)子已成為幼兒生活中必不行少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車(chē)子，雖然不會(huì)開(kāi)車(chē)卻每天坐車(chē)，公路上各種各樣的車(chē)子讓人應(yīng)接無(wú)暇。新《綱要》中指出：教化活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。另一方面，從平常的視察中可以看出幼兒們對(duì)汽車(chē)特別感愛(ài)好，去汽車(chē)充溢新奇。車(chē)牌是車(chē)子的一部分，車(chē)牌是由不同的數(shù)字組成的，可以計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車(chē)子沒(méi)有車(chē)牌就上不了路，可見(jiàn)車(chē)牌的重要性。

目標(biāo)：

1、了解車(chē)牌產(chǎn)生的方式，知道車(chē)牌號(hào)的數(shù)字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。

2、通過(guò)嬉戲復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，能依據(jù)要求做出分類(lèi)。

打算：滾動(dòng)車(chē)牌數(shù)字課件

紙制車(chē)牌

布置好的模擬公路場(chǎng)地及各種信號(hào)燈

場(chǎng)地區(qū)域圖

過(guò)程：

一、嬉戲?qū)?，引出?wèn)題：

幼兒每人手拿椅子開(kāi)車(chē)進(jìn)教室，并在公路平面圖上“駕駛”。

老師以交警的身份出現(xiàn)，引出問(wèn)題：

請(qǐng)你靠邊停車(chē)，你的車(chē)沒(méi)有車(chē)牌是不能立刻的！

二、共同探討解決方法：

1、探討解決問(wèn)題的方法：

有什么方法能使車(chē)子接著上公路？（車(chē)牌）

車(chē)牌上寫(xiě)些什么？

2、知道車(chē)牌上有漢字、字母、有數(shù)字，他們代表不同的意思。

三、車(chē)牌投標(biāo)并車(chē)牌分類(lèi)

1、以電腦抽簽的方式分批請(qǐng)幼兒按出自己的車(chē)牌，然后到工作人員那里領(lǐng)車(chē)牌。

2、我們有了車(chē)牌可是還不能上路，為了保證車(chē)子在路上行駛的平安要做平安檢查，我們要分批進(jìn)行檢查。

講解分批年檢的規(guī)則，我們按車(chē)牌的數(shù)字特點(diǎn)來(lái)分車(chē)牌有四種，順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。假如你的車(chē)牌是其中一種就請(qǐng)你把車(chē)開(kāi)到相應(yīng)的區(qū)域。

3、一維要求分類(lèi)

播放廣播請(qǐng)聽(tīng)到符合要求的車(chē)牌車(chē)主把車(chē)子開(kāi)到指定的區(qū)域檢查。如：“請(qǐng)車(chē)牌是單數(shù)的車(chē)到2號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車(chē)牌是順數(shù)的車(chē)到4號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車(chē)牌是雙數(shù)的車(chē)到6號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車(chē)牌是倒數(shù)的車(chē)到3號(hào)場(chǎng)地檢查”

4、二維要求分類(lèi)

（1）如“請(qǐng)車(chē)牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車(chē)到1號(hào)場(chǎng)地檢查?！薄罢?qǐng)車(chē)牌是單數(shù)、倒數(shù)的車(chē)到5號(hào)場(chǎng)地檢查?！薄罢?qǐng)車(chē)牌是雙數(shù)、順數(shù)的車(chē)到7號(hào)場(chǎng)地檢查。”“請(qǐng)車(chē)牌是單數(shù)、順數(shù)的車(chē)到8號(hào)場(chǎng)地檢查?！?/p>

（2）如“請(qǐng)車(chē)牌是數(shù)字1——5之間倒數(shù)的車(chē)到9號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車(chē)牌是數(shù)字3——10之間、倒數(shù)的車(chē)到10號(hào)場(chǎng)地檢查”“請(qǐng)車(chē)牌是數(shù)字4——10之間順數(shù)的車(chē)到9號(hào)場(chǎng)地檢查”------

（3）如“請(qǐng)車(chē)牌是數(shù)字1——10之間、單數(shù)、順數(shù)的車(chē)到11號(hào)場(chǎng)地檢查”

四、涂色嬉戲你們的車(chē)子還是不能上路，你們的車(chē)牌還沒(méi)上顏色。車(chē)牌還有不同的顏色，大型客車(chē)和貨車(chē)是黃色牌照，小貨車(chē)和小轎車(chē)是蘭色牌照、白色牌照是軍車(chē)和警車(chē)、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國(guó)外自帶車(chē)的車(chē)牌。請(qǐng)小摯友依據(jù)自己的車(chē)子的特點(diǎn)給你車(chē)牌涂上相應(yīng)的顏色。

五、嬉戲：開(kāi)車(chē)上路

請(qǐng)幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號(hào)燈，讓幼兒能遵守交通規(guī)則，從小遵守交通法規(guī)。

活動(dòng)反思：新《綱要》中指出：“幼兒園教化應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有特性的發(fā)展?！毙隆毒V要》還指出幼兒的科學(xué)活動(dòng)能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩?？茖W(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。本次活動(dòng)緊緊圍繞幼兒的生活，與幼兒活相聯(lián)系，并通過(guò)幼兒感愛(ài)好的嬉戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)嬉戲的形式原來(lái)一節(jié)比較枯燥的復(fù)習(xí)課就顯得比較生動(dòng)了，幼兒的愛(ài)好也特別高了。依據(jù)各領(lǐng)域相滲透的原則，在活動(dòng)的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識(shí)和美術(shù)領(lǐng)域，使得整個(gè)活動(dòng)比較飽滿(mǎn)。

大班科學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)小摯友關(guān)注和探究天氣現(xiàn)象的愛(ài)好。

2、培育小摯友的視察力和較連貫的講解并描述實(shí)力。

3、進(jìn)一步明確有哪些動(dòng)物有預(yù)料天氣的本事。

活動(dòng)打算

1、幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚(yú)游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜)

2、聲音-夏天的雷雨

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)《夏天的雷雨》，孩子們進(jìn)入活動(dòng)室。

2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，引起小摯友的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

謎面：千根線，萬(wàn)根線，落到水里看不見(jiàn)。(謎底：雨)

二、綻開(kāi)

1、出示幻燈片：

引導(dǎo)小摯友視察每一幅圖片中的小動(dòng)物，它們的活動(dòng)與平常有什么不同，在視察過(guò)程中，

幼師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)料天氣改變的相關(guān)學(xué)問(wèn)。并回答：小摯友，要下雨了，

圖中的小動(dòng)物在干什么?

(燕子在捉蟲(chóng)子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……)

那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢?(小摯友探討)

嗯，小摯友們真聰慧，因?yàn)橐掠炅?，所以它們都在打算下雨前的工作啊?/p>

2、幼師小結(jié)：《下雨早知道》

要下雨了，燕子飛的低。這時(shí)候空氣潮濕，小蟲(chóng)子飛不高，燕子就低飛去捉它們。

(燕子低飛要下雨)

要下雨了，鯉魚(yú)游到水面上。這時(shí)候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。

(魚(yú)跳水，要下雨)

要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成群，明天不晴)

要下雨了，蜜蜂很勞碌。這時(shí)候空氣潮濕，花兒開(kāi)得多，它們忙著采蜜。

(蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到;蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭。)

3、讓小摯友說(shuō)自己知道的其它的動(dòng)物有預(yù)料天氣的本事。

那小摯友們，在我們平常的生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物跟平常不一樣嗎?

(老師我見(jiàn)過(guò)蜻蜓飛的很低……孩子們相互探討)

4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動(dòng)物的課件：請(qǐng)小摯友進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)問(wèn)。

重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語(yǔ)：

“燕子低飛，蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到”?！肮废茨槪埑圆?，不到三天雨來(lái)到”;

“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到;

”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”?！拔浵伵懦尚?，大雨茫茫;

螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來(lái)到?！钡鹊取?/p>

5、請(qǐng)小摯友選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行下雨前的打算活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)小摯友在嬉戲中加深印象。

小摯友自由表演，老師剛好視察表演到位的小摯友。

讓表演好的小摯友做示范動(dòng)作，全體小摯友一起跟學(xué)。

老師說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，小摯友學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。

6、分角色表演故事。

三、結(jié)束

隨音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室，視察今日的天氣有什么改變?。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、把你知道的動(dòng)物下雨前的預(yù)兆，講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們跟我們一起共享。

2、用已經(jīng)駕馭的學(xué)問(wèn)，視察天氣的改變，讓家人幫助記錄下來(lái)。

大班科學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)星期，知道一星期有7天，知道其排列依次。

2.將“星期幾”與“昨天、今日、明天”的概念建立聯(lián)系。

活動(dòng)打算：

大字卡一份：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

活動(dòng)過(guò)程：

一、借助故事和嬉戲，了解星期的依次性、周期性。

1.老師講故事《星期媽媽和孩子們》

老師：小摯友,你們覺(jué)得星期寶寶這樣的做法對(duì)嗎？為什么？

2.老師：“那抓緊換回來(lái)吧，我請(qǐng)一個(gè)小摯友上來(lái)幫他們根據(jù)依次排排隊(duì)。故事中星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？其次個(gè)孩子是誰(shuí)……最終一個(gè)孩子是誰(shuí)？星期三前面一個(gè)是誰(shuí)？星期五后面一個(gè)是誰(shuí)？現(xiàn)在你們知道了吧，星期是有它們自己的排列依次，不能交換，不能顛倒?！?/p>

3.老師：“我還要考考你們，誰(shuí)能根據(jù)這樣的依次，讓它們圍成圓圈排排坐呢？讓我們一起來(lái)讀一讀?，F(xiàn)在你能看出來(lái)嗎？星期四的好摯友是誰(shuí)和誰(shuí)？星期二呢？星期三呢？星期五呢？那星期日呢？為什么星期日的好摯友是星期六和星期一呢？”

4.小結(jié)。

老師：“原來(lái)一個(gè)星期有七天，它們是星期一、星期二……星期日，當(dāng)一個(gè)星期結(jié)束后，下個(gè)星期又起先了?！弊層變航又f(shuō)一遍：星期一、星期二……星期日。師：“這些一個(gè)接一個(gè)的星期可以給我們的生活帶來(lái)很多便利，幫助我們精確地記住哪一天該做什么事情。”

二、整合幼兒的數(shù)學(xué)閱歷，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)潔的星期推算，感知星期在日常生活中的作用。

結(jié)合“昨天、今日、明天”，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的星期推算。

三、幼兒操作材料：一周運(yùn)動(dòng)安排表，鞏固一星期的依次。

1.老師以小老鼠的口吻說(shuō)：幫摯友們送完了蛋糕，我感覺(jué)有點(diǎn)累了，最近身體越來(lái)越差勁，得每天加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)了。小摯友，你們能幫我支配一個(gè)一周運(yùn)動(dòng)安排表嗎？

2.出示一周運(yùn)動(dòng)安排表，老師作一簡(jiǎn)潔的講解、示范，然后幼兒人手一份，請(qǐng)小摯友們起先操作材料：貼上星期的依次和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。

3.幼兒與同伴或者老師溝通制定好的一周運(yùn)動(dòng)安排表。如：星期一——跑步，星期二——打網(wǎng)球，星期三——跆拳道，星期四——射箭，星期五——打籃球，星期六——踢足球，星期天——打羽毛球。

四、結(jié)束。

老師：小老鼠看了你們給支配的一周運(yùn)動(dòng)安排表以后，感到特別的滿(mǎn)足。為了感謝你們，小老鼠帶來(lái)了禮物要送給你們。

大班科學(xué)教案4

《幼兒創(chuàng)新才智嬉戲》讓孩子在創(chuàng)新才智嬉戲活動(dòng)中整合、運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)、閱歷進(jìn)行創(chuàng)新，啟迪孩子的創(chuàng)新才智，開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)建力，給孩子插上了一雙想象的翅膀，讓孩子在思維的天空中自由翱翔。此活動(dòng)《將來(lái)的飛機(jī)》注意讓孩子多關(guān)注自己身邊及四周事物。通過(guò)孩子自身嘗試和體驗(yàn)，培育孩子大膽想象，勇于探究的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。充分挖掘孩子們生活中的閱歷學(xué)問(wèn)，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新改良，在操作中培育了孩子的創(chuàng)新實(shí)力。此活動(dòng)不僅有孩子們的大膽想象，而且激勵(lì)孩子們大膽實(shí)踐，敢于創(chuàng)新設(shè)計(jì)、制作。

大班的孩子已經(jīng)有意識(shí)地關(guān)注自己身邊的事物，而且對(duì)于身邊發(fā)生的問(wèn)題有了肯定的主見(jiàn)，能夠擅長(zhǎng)視察，還能產(chǎn)生一些獨(dú)特、新奇的想法。活動(dòng)中以科學(xué)家叔叔打來(lái)的電話為線貫穿兩個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)了孩子的愛(ài)好，符合大班孩子充分表現(xiàn)自己的.年齡特點(diǎn)，使目標(biāo)達(dá)成度高。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)注意培育孩子勇于探究，大膽想象，初步創(chuàng)新的意識(shí)。孩子是新奇的，飛機(jī)能在天空中翱翔，這一現(xiàn)象對(duì)于大班孩子充溢趣味性和吸引力，是培育孩子創(chuàng)新思維實(shí)力，激發(fā)孩子體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好載體?；顒?dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的生活閱歷，讓孩子充分發(fā)揮想象，從不同的角度來(lái)思索問(wèn)題，激活孩子的創(chuàng)新思維，綻開(kāi)他們的思維空間，充分拓展孩子思路?；顒?dòng)中設(shè)置情境,供應(yīng)材料,充分體現(xiàn)老師是引導(dǎo)者、支持者。孩子之間溝通閱歷,展示自己,充分讓孩子主動(dòng)、自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以培育孩子的創(chuàng)新思維方式、發(fā)展孩子的實(shí)力為重點(diǎn).環(huán)節(jié)中的相互溝通探討,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。在輕松自然的氣氛中讓孩子設(shè)計(jì)將來(lái)的飛機(jī),使老師能夠清晰地了解到每個(gè)孩子自主探究的狀況,充分關(guān)注每個(gè)孩子的活動(dòng)過(guò)程,有利于老師對(duì)不同的孩子進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),讓每個(gè)孩子在原有水平上得到不同程度的發(fā)展。

1、體驗(yàn)獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)新的樂(lè)趣。

2、大膽表現(xiàn)自己的愿望。

3、用多種方式進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，設(shè)計(jì)將來(lái)的飛機(jī)。

1、課件；

2、電話機(jī)；

3、操作所需材料（橡皮泥、紙盒、紙、積木、油畫(huà)棒等）若干。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒想象

漂亮的天空中有誰(shuí)在飛？飛機(jī)是仿照什么制造的？（出示課件）

（二）（出示課件）幼兒簡(jiǎn)潔了解現(xiàn)在的飛機(jī)

（三）仿照活動(dòng)：各種飛機(jī)飛

小摯友相識(shí)了這么多的飛機(jī)，你想不想仿照飛機(jī)飛行？你喜愛(ài)仿照什么飛機(jī)就仿照什么飛機(jī)。（放音樂(lè)）（四）情境創(chuàng)設(shè)：孩子創(chuàng)新想象，大膽表現(xiàn)自己的愿望。

科學(xué)家叔叔問(wèn)孩子：你希望將來(lái)的飛機(jī)是什么樣子的，請(qǐng)孩子來(lái)告知他。（孩子自由探討溝通，然后回答，充分發(fā)揮想象力）

（五）操作活動(dòng)：老師引導(dǎo)孩子用多種方式創(chuàng)新。

科學(xué)家叔叔設(shè)計(jì)將來(lái)的飛機(jī)去了，小摯友們想不想自己設(shè)計(jì)制作一架將來(lái)的飛機(jī)呢？你喜愛(ài)用什么方法、什么材料制作，就用什么方法、什么材料制作好嗎？請(qǐng)孩子自由選擇材料制作。（激勵(lì)孩子之間相互合作）（六）展示作品：讓孩子體驗(yàn)獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)新的的樂(lè)趣。

請(qǐng)孩子介紹自己設(shè)計(jì)、制作的將來(lái)的飛機(jī)，老師剛好確定幼兒的表現(xiàn)。

（七）活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)孩子回家后和家人一起用新的方法創(chuàng)作將來(lái)的飛機(jī)，讓家人也體驗(yàn)一下創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1、能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)綻開(kāi)教學(xué)活動(dòng)：先是對(duì)孩子閱歷的積累和鋪墊，讓孩子了解“飛機(jī)”，然后在此基礎(chǔ)上去創(chuàng)新、設(shè)計(jì)“將來(lái)的飛機(jī)”，讓孩子利用前面的學(xué)問(wèn)閱歷去創(chuàng)新。

2、注意趣味性：設(shè)計(jì)情境表演，激發(fā)孩子的創(chuàng)新愿望，能主動(dòng)主動(dòng)地參加思維活動(dòng)，創(chuàng)新思維力得到提高。

3、老師作為引導(dǎo)者、幫助者、支持者參加活動(dòng)，留意發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，引導(dǎo)孩子主動(dòng)去探究，進(jìn)行操作，并剛好對(duì)孩子賜予激勵(lì)和正面評(píng)價(jià)，使孩子在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)到創(chuàng)新的樂(lè)趣，從而使他喜愛(ài)創(chuàng)新，樂(lè)于創(chuàng)新。

大班科學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)樹(shù)并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述樹(shù)的不同部位及其作用。

2、初步理解“年輪”的含義。

3、學(xué)會(huì)共享和大樹(shù)相處過(guò)的閱歷。

活動(dòng)打算

老師自備（樹(shù)枝、樹(shù)皮、樹(shù)根、樹(shù)葉若干、花、果子）、盒子

不透亮的袋子4個(gè)（分別裝入打算好的各部分）、電子大書(shū)、樹(shù)的剖切面。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

1、引導(dǎo)幼兒回憶和樹(shù)相處的閱歷。

——小摯友們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)樹(shù)？見(jiàn)過(guò)樹(shù)上哪些東西？有沒(méi)有抱過(guò)樹(shù)？有沒(méi)有爬過(guò)樹(shù)？

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)樹(shù)都由哪些部分組成。

二、相識(shí)樹(shù)的各個(gè)部位及其作用。

1、嬉戲互動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)的組成部分。

——出示盒子，請(qǐng)小摯友聞一聞、摸一摸、猜一猜是什么，在什么地方看過(guò)。（樹(shù)葉、花、果子）

——出示袋子，讓幼兒看一看、猜一猜是什么，在什么地方看過(guò)。（樹(shù)皮、樹(shù)枝、樹(shù)根）

——老師小結(jié)：剛剛我們看過(guò)的這些東西都來(lái)自同一個(gè)地方——樹(shù)。

2、老師出示電子大書(shū)，相識(shí)樹(shù)的各部分的作用。

——老師講解樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)葉、樹(shù)根等的作用。

三、開(kāi)拓視野。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎么樣才能知道樹(shù)的年齡。

2、出示樹(shù)的剖切面，介紹年輪。

——樹(shù)木伐倒后，在樹(shù)墩上可以看到有很多同心圓環(huán)，植物學(xué)上稱(chēng)為年輪。年輪是樹(shù)木在生長(zhǎng)過(guò)程中受季節(jié)影響形成的，一年產(chǎn)生一輪。因此從主干基部年輪的數(shù)目，就可以了解這棵樹(shù)的年齡。

3、出示三張樹(shù)的年輪圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們幾歲了。

四、繪畫(huà)

——師：你見(jiàn)過(guò)的樹(shù)都是什么樣子的？有沒(méi)有剛剛我們講的這些東西？你想畫(huà)一棵什么樣子的樹(shù)？

——幼兒繪畫(huà)大樹(shù)，激勵(lì)幼兒畫(huà)出大樹(shù)的各個(gè)部分。

——幼兒說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的樹(shù)是什么樣子的，長(zhǎng)在什么地方的。

活動(dòng)應(yīng)變

本次活動(dòng)可以在幼兒園戶(hù)外進(jìn)行，讓幼兒視察比較各種樹(shù)，分析總結(jié)樹(shù)的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、老師可帶領(lǐng)小摯友在園內(nèi)收集不同的樹(shù)葉、樹(shù)枝。

2、請(qǐng)小摯友和家長(zhǎng)一起相識(shí)更多的樹(shù)，并視察樹(shù)的各個(gè)部位，了解更多關(guān)于年輪的學(xué)問(wèn)。

區(qū)角活動(dòng)

1、科學(xué)區(qū)：把收集的樹(shù)葉、樹(shù)皮等部分放在區(qū)角內(nèi)供幼兒視察、試驗(yàn)。如記錄

簇新的葉子每天的改變。

2、美工區(qū)：投放繪畫(huà)材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)見(jiàn)過(guò)的最美的樹(shù)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

老師和幼兒用廢舊物品制作大樹(shù)裝飾主題墻，并在相應(yīng)部位貼上實(shí)物和文字。

家園同步

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起視察四周的樹(shù)，比較其各個(gè)部分的異同。

隨機(jī)教化

在校內(nèi)里漫步的時(shí)候，老師多引導(dǎo)幼兒視察校內(nèi)里的樹(shù)，并留意樹(shù)有沒(méi)有被損害，提示幼兒要愛(ài)惜樹(shù)木。

附錄：《野樹(shù)的隱私》

春天來(lái)了，櫻桃樹(shù)結(jié)滿(mǎn)了艷麗的果實(shí)，樹(shù)枝都被壓彎了。紅艷艷的果實(shí)吸引了穿梭在密林中的小鳥(niǎo)，它們從四面八方飛來(lái)，享受著櫻桃的盛宴。很快，櫻桃樹(shù)上的紅櫻桃就被鳥(niǎo)們啄食一空。假花生樹(shù)看著櫻桃樹(shù)，嘆了口氣，你辛辛苦苦結(jié)的果實(shí)，都被鳥(niǎo)吃光了，自己什么也沒(méi)留下，多惋惜啊。櫻桃樹(shù)笑笑，能讓這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)填飽肚皮，在春天里翱翔，這是多么快樂(lè)的一件事啊。

盛夏剛過(guò)，山核桃樹(shù)就迫不及待地開(kāi)花結(jié)果了，它的果實(shí)毛茸茸的，一點(diǎn)也不好看，還裹著一層厚厚的外殼。小鳥(niǎo)們飛來(lái)了，啄不動(dòng)，又飛走了。一個(gè)迷路的山民，路過(guò)山核桃樹(shù)下，又餓又累的他，望見(jiàn)山核桃樹(shù)上掛滿(mǎn)了果實(shí)，忍不住摘下一顆，敲開(kāi)，嘗嘗，雖然有點(diǎn)苦澀，但味道還不錯(cuò)。他想，假如摘回去，炒熟了吃，味道肯定更好。于是，他解下行囊，摘了滿(mǎn)滿(mǎn)一袋子，背回了家。假花生樹(shù)又嘆了口氣，山核桃樹(shù)啊，你的果實(shí)那么難看，還是免不了被人類(lèi)采摘，注定一無(wú)所獲。忠厚的山核桃樹(shù)搖搖頭笑了。

秋天的時(shí)候，假花生樹(shù)也結(jié)滿(mǎn)了一樹(shù)的果實(shí)。假花生樹(shù)盤(pán)算著，我可不能重蹈櫻桃樹(shù)和山核桃樹(shù)的悲劇，讓自己的果實(shí)被貪欲的動(dòng)物和人類(lèi)吞食了，得想個(gè)招，免遭采摘。思來(lái)想去，假花生樹(shù)最終想出了致命的一招：讓自己的果實(shí)有毒，這樣，誰(shuí)也不敢采摘它了。假花生樹(shù)努力將自己體內(nèi)的毒素全部凝合到果實(shí)上。四處覓食的猴子，爬上假花生樹(shù)，剝開(kāi)了一顆假花生樹(shù)的果實(shí)，一嘗，又苦又澀又麻，嚇得它抓緊扔掉了。人類(lèi)望見(jiàn)猴子都不能吃，知道它有毒，也不敢采摘了。假花生樹(shù)得意地笑了。

其次年初春，當(dāng)冰雪溶化，漫山遍野都冒出了新的嫩芽，全是櫻桃樹(shù)的小樹(shù)苗。原來(lái)，小鳥(niǎo)們啄食了櫻桃后，櫻桃的種子被播散到大山的每一個(gè)角落，春天一來(lái)，這些種子全都發(fā)了芽。而在山民的村莊四周，山核桃的種子也起先抽芽了，人們?cè)趪L到了山核桃的美味后，發(fā)覺(jué)它像圣果一樣甘醇，于是，他們確定將山核桃的種子埋進(jìn)土里，進(jìn)行大規(guī)模栽培。只有假花生樹(shù)的果實(shí)最終都落在了自己身邊的地上，因?yàn)槿鄙訇?yáng)光和土壤，幾乎沒(méi)有一顆種子發(fā)芽。假花生樹(shù)孤獨(dú)地看著自己的影子和腳下已經(jīng)腐爛的種子，唉聲嘆氣。

假如你的果實(shí)不能與他人共享，它很可能成為累贅，最終只能眼睜睜看著它們腐爛掉；而假如你的果實(shí)能給別人帶來(lái)福音，成為大家共有的財(cái)寶，那么，你的果子就會(huì)走到任何一個(gè)角落，遍地生根，成為這塊土地上絢麗的風(fēng)景。

這是野樹(shù)的隱私，也是人生的才智。

大班科學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)試驗(yàn)視察，知道蔬菜是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對(duì)蔬菜喝水現(xiàn)象的探究熱忱，初步學(xué)會(huì)照看蔬菜的簡(jiǎn)潔方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)試驗(yàn)，了解蔬菜喝水的隱私。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能精確記錄并表達(dá)自己視察到的科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)打算：

1、課前和幼兒一起將芹菜、白菜的莖放入紅色墨水里、課前2天把有根芹菜放在水瓶里，并做好水位記號(hào)。

2、吸管動(dòng)物和人喝水、正確澆水、蔬菜很切面的PPT、死掉的仙人掌一盆。

3、兩位幼兒一組試驗(yàn)材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個(gè)、紅筆一支、蔬菜橫切面和縱切面的圖片記錄，紙、剪刀、抹布一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）視察圖片，了解萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)水。

1、ppt出示動(dòng)物、小摯友喝水的情景。他們?cè)诟墒裁?？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的?/p>

2、人和動(dòng)物都須要喝水，那么蔬菜須要喝水嗎？為什么？它沒(méi)有嘴巴怎么來(lái)喝水？

（二）試驗(yàn)驗(yàn)證，引發(fā)孩子探究熱忱。

1、出示水瓶里的芹菜，視察后瓶子上的標(biāo)記提問(wèn)：瓶子里的水怎么樣了？怎么會(huì)少了？蔬菜是怎么喝水的？它的那個(gè)部位在水里？

小結(jié)過(guò)渡：原來(lái)蔬菜是靠根來(lái)喝水的，那么水又是怎樣“跑到蔬菜全身的呢？

2、我們一起來(lái)看看放在紅色顏料里的芹菜（把芹菜拿出來(lái)），問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么隱私？

今日我們要來(lái)做小小植物學(xué)家，來(lái)解剖一下芹菜的莖。

（三）合作探究，了解植物莖的運(yùn)輸功能。

1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫向剪，再縱向剪，然后用放大鏡看看，把你的發(fā)覺(jué)在記錄紙上登記來(lái)。

3、小組合作探究:老師引導(dǎo)孩子視察的橫截面有紅色的點(diǎn)，縱切時(shí)看到紅色的線。

4、集中溝通、探討，問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么？你是怎么記錄的？為什么會(huì)這樣？植物是怎樣“喝水”的？

5、出示一捆的吸管。

小結(jié)：原來(lái)蔬菜是靠莖部來(lái)傳輸水分的，它的莖縱向看像吸管，有長(zhǎng)長(zhǎng)的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔，蔬菜就是靠根汲取水分，然后利用莖這根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的小圓管把水分運(yùn)到它的全身，其他植物也是這樣喝水的。

（四）遷移閱歷，進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛(ài)植物的美妙情感。

1、出示一盆腐爛的仙人掌，引導(dǎo)孩子視察：仙人掌怎么了？為什么會(huì)爛呢？說(shuō)明自己的理由，再請(qǐng)相同看法的幼兒舉手表決（由于小摯友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）

2、老師總結(jié)：雖然植物須要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的種植園有很多蔬菜，我們?cè)撛趺磥?lái)給它澆水呢？（幼兒發(fā)言）

3、聽(tīng)聽(tīng)我們大四班種植閱歷豐富的徐優(yōu)若奶奶的建議：

播放錄像：

第一、土壤干燥須要水；

其次、將水澆在根部，要澆透水；

第三、早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間

4、小摯友，今日我們通過(guò)小試驗(yàn)了解了蔬菜怎樣喝水，還知道了怎么正確的給蔬菜澆水，這么多的學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在我們?nèi)ソo班里其他的小摯友共享一下吧。

大班科學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解潛水艇下沉、上浮與魚(yú)鰾的關(guān)系，樂(lè)于探究其中的奇妙，初步感知仿生學(xué)的原理。

2、觀賞有關(guān)潛水艇的錄像，進(jìn)一步了解潛水艇潛水的過(guò)程與簡(jiǎn)潔原理。

3、想象創(chuàng)建各種各樣的潛水艇，發(fā)展大膽想象的實(shí)力及事物的新奇心和求知欲。

4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

5、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

活動(dòng)打算：

制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚(yú)、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿(mǎn)水的盆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師做"紙魚(yú)"游泳試驗(yàn)，引發(fā)幼兒探究愛(ài)好。

(1)請(qǐng)幼兒探討;魚(yú)為什么會(huì)游泳。

(2)出示一條紙魚(yú)，演示魚(yú)游泳的過(guò)程。把氣球放在紙魚(yú)的肚子里當(dāng)魚(yú)鰾，通過(guò)給氣球充氣、排氣視察魚(yú)上下沉浮的樣子。。，讓幼兒說(shuō)出魚(yú)鰾的用處：魚(yú)有了魚(yú)鰾，就能逍遙自在的在水里游，想浮起來(lái)時(shí)就在魚(yú)鰾里充溢空氣，想沉下去休息時(shí)就排掉魚(yú)鰾里的空氣。

2、引導(dǎo)幼兒探究潛水艇下沉、上浮的隱私。

(1)組織幼兒自己玩潛水艇，想方法使?jié)撍细?、下沉?/p>

(2)分析探討為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是仿照魚(yú)鰾的原理制作的。

3、觀看有關(guān)潛水艇的錄像片，進(jìn)一步探究潛水艇的奇妙。

4、拓展思路：用手工制作、繪畫(huà)、粘貼、拼搭的形式來(lái)表現(xiàn)想象中的潛水艇。

(1)在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?/p>

(2)幻想畫(huà)：我乘潛水艇遨游時(shí)間隧道。

(3)把潛水艇做成魚(yú)的形態(tài)，這樣的潛水艇不簡(jiǎn)單被敵人發(fā)覺(jué)。

(4)插上翅膀，制作會(huì)飛的"潛水艇"。

(5)安裝四條腿，變成機(jī)器人的"潛水艇"。

活動(dòng)延長(zhǎng)：了解更多仿生學(xué)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

為了使幼兒明確探究的方向，在操作之前，老師為幼兒提出明確的要求，并提示幼兒把自己的發(fā)覺(jué)剛好記錄下來(lái)。幼兒操作探究時(shí)的目的性很強(qiáng)，能夠圍繞老師預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行探究，避開(kāi)了幼兒盲目地操作。在最終的共享環(huán)節(jié)，從幼兒的表述能夠看出他們已經(jīng)真正體驗(yàn)并理解了潛水艇的工作原理。

2、活動(dòng)中的不足：

在活動(dòng)中，有的幼兒很快就勝利了，但有的幼兒始終找不到失敗的緣由。假如老師能夠利用同伴資源，讓勝利與失敗的幼兒溝通自己的閱歷，不僅可以達(dá)到同伴合作的目的，讓更多幼兒體驗(yàn)到勝利，也可以避開(kāi)老師因照看不到全體，未能對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)的不足。

主要內(nèi)容：

1、幼兒前期閱歷豐富。不僅鋪墊了學(xué)問(wèn)方面的閱歷，而且也可以看出幼兒良好的試驗(yàn)常規(guī)。幼兒在活動(dòng)之前對(duì)潛水艇的相關(guān)學(xué)問(wèn)有肯定了解，老師通過(guò)直觀形象的課件幫助幼兒更加深人地了解潛水艇的工作原理，這為幼兒隨后的試驗(yàn)供應(yīng)必要的學(xué)問(wèn)鋪墊。

2、幼兒基本能夠根據(jù)老師要求把自己的發(fā)覺(jué)剛好記錄下來(lái)，并在試驗(yàn)過(guò)程中灑水隨時(shí)用抹布擦干凈，這些都體現(xiàn)了老師在平常工作中注意培育幼兒良好試驗(yàn)常規(guī)。

3、在探究活動(dòng)中，老師能大膽放手讓幼兒去自主操作、激勵(lì)幼兒多次嘗試，如在操作之前，幼兒都認(rèn)為筆帽會(huì)在水中下沉。但在老師激勵(lì)下，他們嘗試把筆帽上的洞堵上后，筆帽浮在了水面上，這個(gè)小試驗(yàn)讓幼兒明白：科學(xué)是要經(jīng)過(guò)嘗試和試驗(yàn)，結(jié)果才真實(shí)，而且要反復(fù)驗(yàn)證才算勝利，培育了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)看法和精神。

綜合評(píng)析：

本次探究活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教化目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和本班孩子的實(shí)際水平。活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行得益于老師對(duì)幼兒相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷的把握和鋪墊。在活動(dòng)中，老師通過(guò)讓幼兒自由談?wù)搶?duì)潛水艇的相識(shí)，對(duì)他們已有學(xué)問(wèn)進(jìn)行了初步了解，從而能夠做到心巾有數(shù)。又通過(guò)讓幼兒觀看課件、向他們演示老師制作的潛水艇，這些都為幼兒的親白操作奠定了必要的基礎(chǔ)。

老師在活動(dòng)中思路清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)把握精確，指導(dǎo)明確詳細(xì)，能夠用多種方式主動(dòng)、剛好、有效地應(yīng)答幼兒的需求，始終以支持、激勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，激發(fā)幼兒勤于思索，敢于發(fā)言，在整個(gè)活動(dòng)中，良好的師幼、同伴關(guān)系有效地促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)中呈現(xiàn)出一些不足，如最終的閱歷溝通環(huán)節(jié)，老師不僅可以讓幼兒講解并描述試驗(yàn)感受和對(duì)潛水艇原理駕馭狀況，同時(shí)還呵以引導(dǎo)幼兒講解并描述制作筆帽潛水艇的勝利閱歷和失敗教訓(xùn)或制作過(guò)程及步驟，這樣，可以使幼兒從閱歷共享中獲得更有意義的東西。

大班科學(xué)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解世界上的船是多種多樣的，知道船的基本結(jié)構(gòu)。

2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽描述自己的相識(shí)。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、培育幼兒動(dòng)手操作實(shí)力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)打算：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種各樣的船

2、紙、水彩筆

3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)參觀展覽，引導(dǎo)幼兒自由溝通，探討船的種類(lèi)。

1、老師：最近幾天，小摯友帶來(lái)了各種各樣的圖片和模型。今日我們實(shí)行一次船展，看看有哪些船？說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪種船/2、幼兒自由視察，相互溝通。

二、了解各種交通工具的特點(diǎn)，用途。

1、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒視察畫(huà)面，觀賞各種各樣的船，說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有哪些船？他們是什么樣子的？有什么用？

2、激勵(lì)幼兒把自己相識(shí)的、喜愛(ài)的船畫(huà)下來(lái)。

提問(wèn)：你喜愛(ài)什么船，它是什么樣子的？它有什么特點(diǎn)？

3、讓幼兒向同伴介紹自己的創(chuàng)作的輪船，表達(dá)自己的感受。

三、觀看錄像，拓展幼兒的視野。

四、在區(qū)域中設(shè)置各種船的圖片，供幼兒觀賞，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷。

五、為幼兒供應(yīng)泥團(tuán)，廢舊材料等，讓幼兒依據(jù)自己的愛(ài)好建立船的模型。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中幼兒的愛(ài)好很高，對(duì)相識(shí)各種各樣的船很感愛(ài)好。在相識(shí)船的本事的時(shí)候，有的幼兒能說(shuō)出一些老師沒(méi)有說(shuō)到的本事。在活動(dòng)過(guò)后，幼兒都興趣盎然的和同伴圍圍著船探討著各種話題。這次活動(dòng)主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒相識(shí)并了解各種形態(tài)的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對(duì)船的探究愛(ài)好。在活動(dòng)過(guò)后幼兒還都在進(jìn)行探討，說(shuō)明本次活動(dòng)進(jìn)行的是勝利的，也說(shuō)明小班幼兒已經(jīng)具有對(duì)事物進(jìn)行探究的實(shí)力了。

大班科學(xué)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解青蛙的生長(zhǎng)改變，嘗試排列蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、知道青蛙是人類(lèi)的摯友，有愛(ài)護(hù)青蛙的意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、小蝌蚪變青蛙的課件，音樂(lè)。

2、排列卡片每人一張，排列材料每人一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（價(jià)值取向：情景導(dǎo)入，溝通共享青蛙的各種本事。）

1、今日我們請(qǐng)來(lái)了一位摯友，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（放青蛙的叫聲）

2、你們喜愛(ài)青蛙么？為什么？

小結(jié)：青蛙是愛(ài)護(hù)莊稼的能手，是益蟲(chóng)，我們都要愛(ài)護(hù)它。

二、小蝌蚪成長(zhǎng)記（價(jià)值取向：在探究中了解蝌蚪要青蛙的成長(zhǎng)改變過(guò)程）

1、青蛙媽媽生了很多寶寶，它的寶寶一每天長(zhǎng)大，會(huì)變成誰(shuí)呀？

2、那小蝌蚪怎么樣一步步變成青蛙的？請(qǐng)你來(lái)排一排。

排在這張紙上，看看這張紙上有什么隱私？

幼兒嘗試排列，老師巡回指導(dǎo)。

3、你是怎么排的？

4、那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦博士是怎么說(shuō)的，蝌蚪究竟是怎么樣一步步變成青蛙的。

看PPT，其次遍師幼一起說(shuō)

第三遍自己檢驗(yàn)

再次觀看課件。

三、嬉戲：蝌蚪寶寶變青蛙（價(jià)值取向：通過(guò)嬉戲肢體表現(xiàn)，鞏固了解小蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程改變。）

1、我們一起也來(lái)變一變。播放音樂(lè)，老師與幼兒一起做小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、你們抓到蟲(chóng)子了么？

你們都是抓蟲(chóng)的小能手，愛(ài)護(hù)莊稼的小衛(wèi)士。我們以后要愛(ài)護(hù)青蛙。

大班科學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)視察試驗(yàn)，辨別出不同質(zhì)地的紙，并探究不同紙張的吸水性。

2、情愿嘗試合作進(jìn)行小試驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)記錄。

活動(dòng)打算：

1、用泡沫紙、瓦楞紙、餐巾紙、手工紙、皺紙做的“紙娃娃”每組二套

2、2人一組，每組水盆1只，記錄表格1張，筆1支

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出“紙娃娃”，辨別他們不同的質(zhì)地。

1、師：今日來(lái)了一些小客人，他們做自我介紹。

2、老師以紙娃娃的口吻說(shuō)話：“大家好，我們都是娃娃，請(qǐng)大家猜猜，我們是用什么紙做成的？請(qǐng)大家都來(lái)摸一摸，然后告知大家你的發(fā)覺(jué)，好嗎？”（幼兒摸一摸，看一看）

3、請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)覺(jué)告知大家?！獛煟耗惆l(fā)覺(jué)什么顏色的紙娃娃摸上去是什么感覺(jué)的？（幼兒探討回答）

4、教生小結(jié)：這些紙娃娃有的是用瓦楞紙做的、有的用餐巾紙、有的用泡沫紙、有的用手工紙、還有的用皺紙做的。

二、講“紙娃娃”的故事，引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)記錄。

1、紙娃娃出海旅行了，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？（會(huì)遇到大風(fēng)浪、會(huì)濕）

老師接著講故事——原來(lái)紙娃娃一個(gè)個(gè)都跳進(jìn)海里游泳了，咦，紙娃娃們能不能游泳呀？為什么？（幼兒自己發(fā)表看法）

2、究竟紙娃娃能不能游泳，我們來(lái)試試看。（幼兒到打算好的水盆邊，老師引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)，交代任務(wù)：2人一組，把5個(gè)紙娃娃都一起放到水里試試，看看能不能游泳。）老師巡回指導(dǎo)。

3、溝通試驗(yàn)結(jié)果。每組派一位幼兒介紹，說(shuō)說(shuō)不同的看法。

4、小結(jié)：剛才我們用小試驗(yàn)的方法，發(fā)覺(jué)有的紙娃娃會(huì)游泳，有的不會(huì)，這是為什么呢？（個(gè)別幼兒回答）

老師小結(jié)：原來(lái)不同紙張的紙娃娃在水中有不同的吸水性。

5、剛才我們知道紙?jiān)谒袝?huì)吸水，漸漸的沉下去。那么究竟哪些紙娃娃吸水快，先沉下去？哪些紙娃娃吸水慢，后沉下去呢？現(xiàn)在讓我們?cè)僭囈辉?，把你們的發(fā)覺(jué)記錄下來(lái)好嗎？（引導(dǎo)幼兒用數(shù)字記錄吸水快慢）交代任務(wù)：沉的最快的用數(shù)字“1”來(lái)表示，依次記錄下依次，一組請(qǐng)一人記錄。

6、幼兒其次次操作，記錄吸水快慢的狀況。

7、溝通共享試驗(yàn)結(jié)果，每組派一位幼兒介紹

三、接著講故事，引發(fā)幼兒再次探究的愛(ài)好。

1、娃娃剛才都游過(guò)泳了，身上濕漉漉的，小船長(zhǎng)請(qǐng)紙娃娃來(lái)烤火?！埻尥弈懿荒芸净鹉?？

2、怎樣才能幫紙娃娃晾干呢？（個(gè)別幼兒回答：曬太陽(yáng)、做運(yùn)動(dòng)、風(fēng)吹干）

3、現(xiàn)在我們就把紙娃娃帶到外面晾干吧。（幼兒隨律動(dòng)音樂(lè)出活動(dòng)室）

四、活動(dòng)結(jié)束。

會(huì)游泳的紙娃娃

請(qǐng)小摯友在浮著游泳的紙娃娃空格處打“√”，鎮(zhèn)靜游泳的打“×”。

不同紙張的紙娃娃

浮著游泳的打“√”，鎮(zhèn)靜游泳的打“×”

給紙娃娃沉得快慢排序

大班科學(xué)教案11

活動(dòng)名稱(chēng)：

菜地里的歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在區(qū)分菠菜、薺菜、草頭、豆苗并了解它們特征的過(guò)程中，提高幼兒視察、比較和概括事物的實(shí)力。

2、在了解蔬菜生長(zhǎng)在不同地方的基礎(chǔ)上，學(xué)用對(duì)唱方式進(jìn)行語(yǔ)言嬉戲。

3、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

4、對(duì)蔬菜有深厚的愛(ài)好，酷愛(ài)生活樂(lè)于探究。

活動(dòng)打算：

四種菜，其他品種的蔬菜圖片。

關(guān)鍵點(diǎn)：

視察、溝通并了解常見(jiàn)蔬菜的特征。

活動(dòng)過(guò)程:

一、視察比較，相識(shí)蔬菜

1、相識(shí)蔬菜。

四種蔬菜中，你相識(shí)哪幾個(gè)，說(shuō)出名稱(chēng)?

2、區(qū)分、比較。(顏色、葉子形態(tài)、莖)

(1)細(xì)致看看哪兩種菜很像?(菠菜和薺菜、草頭和豆苗)

(2)它們有沒(méi)有不一樣的地方?

(3)這四種菜有什么相同的地方?(葉片菜，綠色，蔬菜)

3、小結(jié)：菠菜的根是紅的，葉子是橢圓形的，莖比較粗;

薺菜的根是白的，葉子是鋸齒形的，莖比較細(xì)。

草頭是摘下來(lái)的，沒(méi)有根，三片葉子，個(gè)子小;

豆苗也是摘下來(lái)的，沒(méi)根，有須，莖是空心的。

但它們都是葉片菜，都是綠色的蔬菜。

二、溝通談?wù)?，了解特點(diǎn)

1、了解更多蔬菜。

(1)這四種蔬菜是長(zhǎng)在上面地方的?除了這四種菜，你們平常還吃過(guò)、看過(guò)哪些蔬菜?

(2)它們又是生長(zhǎng)在上面地方的?

(3)出示圖片，讓幼兒視察。

(4)小結(jié)：豆角、黃瓜掛在藤蔓上、南瓜雖然有藤蔓，但都在地面上、蘿卜地底下，地面上只露出葉子。

2、復(fù)習(xí)兒歌《菜地里的歌》。

根據(jù)“(個(gè)人)什么長(zhǎng)在泥土上，(眾)XX長(zhǎng)在泥土上”的方式念兒歌。

三、對(duì)唱嬉戲，語(yǔ)言提升

1、嬉戲：分成男女兩隊(duì)，一問(wèn)一答，每隊(duì)推選出一名幼兒帶領(lǐng)。

2、每次對(duì)唱后兩隊(duì)互換，回答一隊(duì)可變換蔬菜名稱(chēng)。

如：什么長(zhǎng)在泥土上|躲在地下藏|就在水里長(zhǎng)|掛在藤蔓上?(白菜、土豆、菱角、黃瓜)

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，氣氛活躍，孩子們心情高漲，能主動(dòng)參加到活動(dòng)中去。在了解蔬菜的品種時(shí)，由于孩子們對(duì)蔬菜的品種還不是很熟識(shí)，因此發(fā)言的孩子都集中在幾個(gè)孩子身上。在表達(dá)兒歌這一環(huán)節(jié)上，幼兒比較主動(dòng)，能大膽嘗試，主動(dòng)表現(xiàn)，因此打算再進(jìn)行一次延長(zhǎng)活動(dòng)。

大班科學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蜜蜂的外形特征及生活習(xí)性。

2、有探究自然界小動(dòng)物的欲望。

3、豐富相應(yīng)的詞。

活動(dòng)打算：

PPT課件、視頻

活動(dòng)過(guò)程：

2、觀看蜜蜂視頻：蜜蜂的種類(lèi)

（1）帶著問(wèn)題觀看：蜜蜂有哪幾個(gè)種類(lèi)？

（2）老師依據(jù)幼兒的回答圖示。（蜂王、工蜂和雄蜂）

3、接著觀看視頻：蜂王產(chǎn)卵工蜂采蜜

（1）觀看前提問(wèn)：一窩蜂里的蜜蜂都做同一件事嗎？（工蜂采蜜、蜂王產(chǎn)卵）它們是怎么做的。

（2）老師依據(jù)幼兒的回答圖示，并小結(jié)。

4、接著播放視頻：跳舞蜂

（1）看前啟發(fā)：蜜蜂像我們?nèi)艘粯訒?huì)說(shuō)話嗎？它是怎樣告知?jiǎng)e的蜂事情的？（跳兩種舞：圓圈舞和八字舞）。

（2）老師依據(jù)幼兒的回答圖示，并小結(jié)。

5、最終觀看PPT課件：蜜蜂的蜂刺

（1）觀看前提問(wèn)：蜜蜂有什么特別的武器？（蟄）什么狀況下會(huì)用？用了后他自己會(huì)怎么樣？（五臟六肺都拉出來(lái)了，死掉）。

（2）老師依據(jù)幼兒的回答圖示，并小結(jié)。

6、集體小結(jié)：

（1）你今日看了蜜蜂的視頻獲得了哪些以前不知道的學(xué)問(wèn)？

（2）老師啟發(fā)：原來(lái)小小的蜜蜂身上有那么多的隱私，你覺(jué)得大自然奇異嗎？激發(fā)幼兒的自然的探究欲。

大班科學(xué)教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1.萌發(fā)對(duì)四周事物的愛(ài)好和求知欲

2.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性

3.探究做科學(xué)小試驗(yàn)的方法

4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能主動(dòng)動(dòng)手探究，找尋答案，感受探究的樂(lè)趣。

5.培育幼兒視察實(shí)力及動(dòng)手操作實(shí)力。

活動(dòng)打算

大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。

活動(dòng)重點(diǎn)

了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

活動(dòng)難點(diǎn)

探究做科學(xué)小試驗(yàn)的方法。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎語(yǔ)，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好

師：今日老師給孩子們打算了一個(gè)好玩的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了啊：

心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)

小結(jié)：孩子們真聰慧，一下子就猜出來(lái)了，謎底就是蠟燭。

師：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺(jué)?有什么用途呢?

小結(jié)：蠟燭是來(lái)照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。

二、老師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒視察蠟燭的改變

師：孩子們，老師點(diǎn)燃這根蠟燭它會(huì)有什么樣的改變呢?請(qǐng)你細(xì)致視察，看看蠟燭會(huì)發(fā)生什么好玩的現(xiàn)象?

小結(jié)：蠟燭中間的細(xì)線點(diǎn)燃后，蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流淌的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來(lái)，凝固在蠟燭側(cè)面。

三、試驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用

1.老師介紹試驗(yàn)材料：

師：今日老師要就請(qǐng)你們來(lái)做試驗(yàn)了，老師為你們打算了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請(qǐng)孩子們根據(jù)老師的要求，我們一起去探究蠟燭的改變。

2.老師介紹試驗(yàn)一的操作步驟與方法：

試驗(yàn)一：點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

師：在試驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽(tīng)清晰操作要求，每?jī)蓚€(gè)人一份操作材料，不要講話，安寧?kù)o靜地動(dòng)腦仔細(xì)操作，當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要?jiǎng)偤梅畔虏牧?，然后我們大家一起?lái)共享你的試驗(yàn)結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小凳子輕輕地面對(duì)小桌子，起先操作吧。

3.幼兒自主開(kāi)展試驗(yàn)探究活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)

4.集中溝通，梳理小結(jié)。

小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過(guò)一會(huì)就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣都用完了，這說(shuō)明蠟燭的燃燒須要空氣。

四、試驗(yàn)二：讓幼兒通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響

1.試驗(yàn)二：點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，讓幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

2.老師介紹試驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(老師巡回指導(dǎo))

3.集中溝通，梳理小結(jié)。

小結(jié)：通過(guò)試驗(yàn)，我們發(fā)覺(jué)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng);而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。

五、試驗(yàn)三：讓幼兒通過(guò)試驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短以及廣口瓶大小的關(guān)系

1.試驗(yàn)三：點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個(gè)相同大小的廣口瓶，讓幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

2.老師介紹試驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(老師巡回指導(dǎo))

3.集中溝通，梳理小結(jié)。

小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。

六、出示火災(zāi)圖片，教化幼兒留意平安不能亂玩火

師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，留意愛(ài)護(hù)自己的生命和家庭財(cái)產(chǎn)的平安。

活動(dòng)延長(zhǎng)

把操作材料投放在科學(xué)區(qū)，引發(fā)幼兒思索與接著探究的愿望。假如點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的探討下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探究活動(dòng)吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，實(shí)力也得到了肯定的發(fā)展。

大班科學(xué)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多感覺(jué)探究相識(shí)幾種常見(jiàn)豆的名稱(chēng)和特征。

2、相識(shí)一些豆制品，知道是什么豆做成的，了解豆制品有許多養(yǎng)分。

3、體驗(yàn)自由探究的樂(lè)趣。

4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)