期末教學工作經驗總結反思格式版（四篇）

第8頁共8頁期末教學?工作經驗?總結反思?格式版?做一名好?老師”是?許多老師?一生所追?求的目標?，也是我?的目標。?自踏入教?育這個崗?位以來，?我始終以?勤勤懇懇?、踏踏實?實的態(tài)度?來對待我?的工作，?以“師德?”規(guī)范自?己的教育?教學工作?，以“當?一名好老?師”作為?自己工作?的座右銘?來要求自?己，現(xiàn)將?一學年的?工作總結?如下：?一、在思?想上，愛?國愛黨，?積極上進?二、在?教育教學?上，敬業(yè)?愛崗，嚴?謹治教?一學期來?，我從班?級的凝聚?到干部的?培養(yǎng)，從?黑板報的?出刊到廣?播稿的挑?選，從教?室布置到?班級競賽?，不知要?化多少心?血、犧牲?多少個休?息日，但?我沒有怨?言過，總?是一如既?住地去完?成一件件?事情，做?好一項項?工作。?總之，在?這一學年?中，我不?僅在業(yè)務?能力上，?還是在教?育教學上?都有了一?定的提高?。期末?教學工作?經驗總結?反思格式?版（二）?轉眼間?____?學年的上?學期就從?自己身邊?溜走。歲?月匆匆，?從來不因?為你去在?意而停下?腳步。?回顧這半?年想想也?應該給自?己的工作?做一個總?結，給自?己一個評?價，好讓?自己在接?下來的工?作中更加?有目標性?，更加努?力去奮斗?!一、?教育教學?1、扎?扎實實打?好基礎，?拼命趕進?度不可取?。考生?答題中存?在的問題?，與他們?平時沒有?準確地理?解和掌握?初中化學?的基礎知?識和技能?有很大的?關系，因?而重視和?加強基礎?知識和基?本技能的?學習仍然?是首要的?。抓基礎?知識，就?是要抓化?學課本知?識，教學?中力求每?章節(jié)過關?。由于各?學生之間?的智力差?異和學習?基礎不同?，學生對?化學的知?識的掌握?能力不同?，教師應?針對學生?實際情況?因材施教?，盡量降?低落后面?。那種為?了留更多?的復習時?間而在平?時教學中?拼命趕進?度的做法?，必然造?成學生對?知識的“?消化不良?”，甚至?使部分學?習跟不上?的學生對?化學失去?興趣。特?別是對文?科班的學?生，會考?的要求其?實不高，?重在抓基?礎，因此?感悟一定?要從高一?年開始就?對學生全?面落實。?在會考最?后的復習?階段我們?通過不段?的強化基?礎，做模?擬卷讓原?先基礎稍?差的學生?知識點得?到鞏固，?成績有大?幅度提高?。2、?調節(jié)教學?的難度?教學要堅?持因材施?教原則，?特別是理?科班的《?有機化學?基礎》這?本教材，?難度要求?比較大，?知識考點?也比較多?，教學中?一定要安?排妥當，?教學適合?學生的胃?口，對不?同層次學?生有不同?要求。若?要求過高?、過難，?學生接受?不了，會?產生厭學?情緒，成?績更差;?若要求過?低，學生?會感覺太?簡單、無?味，不投?入精力學?習，成績?平平，甚?至后退。?所以我對?不同層次?學生掌握?知識的深?度、廣度?要求不同?，進行彈?性調節(jié)，?使每個同?學都能得?到很好的?發(fā)展。?3、加強?學習方法?的指導?特別是對?理科班對?原有知識?基礎較好?、學習方?法得當、?學習信心?強的學生?，重點是?指導學生?把知識向?縱、橫兩?個方向發(fā)?展，開拓?學生思維?，讓學生?學有余味?;對原有?知識基礎?一般、學?習方法欠?佳、學習?信心時弱?時強的學?生，重點?是指導學?生養(yǎng)成良?好的閱讀?習慣，堅?持由學生?自己閱讀?，有利于?學生積極?思維，形?成良好的?學習習慣?和方法。?4、課?堂、課后?有分別?5、積極?抓好日常?的教學工?作程序，?使教學工?作有效開?展二、?教師教研?成果在?高一段化?學老師的?集體努力?下，我們?備課組積?極參加學?校、縣市?舉行各類?活動。其?中我和潘?獻珠、朱?海燕老師?參加的縣?學科素養(yǎng)?競賽榮獲?“縣二等?獎”。徐?浩老師作?為高一備?課組的代?表參加了?縣舉行的?公開課，?并受到縣?里各大學?校同仁的?好評。高?一化學備?課組也是?一個充滿?朝氣和活?力的團隊?。期末?教學工作?經驗總結?反思格式?版（三）?一個學?期將結束?了，我覺?得有必要?好好反思?這一學期?的語文教?學，以鞭?策自己更?好地迎接?新一學期?的到來。?語文學?科和其他?學科相比?，應試傾?向最不明?顯，并不?是講什么?考什么，?試題內容?和教學內?容的直接?聯(lián)系表現(xiàn)?得最不明?顯，很大?程度上體?現(xiàn)著對本?學科整體?素質的考?查。題海?戰(zhàn)術不適?合語文學?科，靠大?量做題難?以培養(yǎng)出?學生的綜?合語文能?力。中學?語文不在?深，而在?廣。學?生的知識?面和閱讀?范圍決定?了語文綜?合素質的?高低，而?現(xiàn)在初中?生學習緊?張，課下?學習的時?間主要用?于數理化?、英語上?，根本沒?有時間去?讀一些文?學作品，?甚至可以?說學生根?本沒有屬?于自己的?時間，更?不會靜下?心來去品?味欣賞文?學作品，?而現(xiàn)在社?會讀書風?氣也不樂?觀，學生?接觸的東?西都很低?俗，所以?良好的語?文學習環(huán)?境的缺少?也是導致?學生語文?綜合能力?差的原因?之一。?鑒于此種?情況，對?于語文的?學習，我?認為關鍵?要靠課堂?教學，而?語文課堂?教學關鍵?在于教師?，在于教?師的觀念?和教學設?計上。?一節(jié)課僅?有___?_分鐘，?如何調控?和把握這?個時間，?使學生在?學習知識?的過程中?能夠循序?漸進，由?淺入深，?學以致用?，這就需?要老師作?為引導者?應該懂得?調控藝術?，做到理?論與實踐?相統(tǒng)一，?使教學行?為上升到?理論高度?。而我發(fā)?現(xiàn)在教學?過程中經?常會出現(xiàn)?理論與實?踐脫節(jié)的?現(xiàn)象。我?要把課堂?____?分鐘用足?用好，爭?取的教學?效果，還?需進一步?努力。?此外，針?對這一學?期中學生?表現(xiàn)出來?的差異，?我覺得好?習慣使學?生終身受?益。語?文學習不?光要有方?法，良好?的學習習?慣顯得尤?為重要。?半個世紀?以前，老?教育家葉?圣陶先生?在論述教?育的根本?宗旨時指?出：“教?育的本旨?原來如此?，養(yǎng)成能?力，養(yǎng)成?習慣，使?學生終生?以之。以?為教育可?以把學生?所需要的?全部給他?們，學生?出了學校?再不用自?己探討追?求了，這?種認識是?根本不對?的?！比~?老教育思?想的一個?重要方面?，就是教?育學生在?學習期間?養(yǎng)成“使?用語文”?的良好習?慣。隨?著課改的?不斷深入?，語文教?學也在發(fā)?生著質的?變化。教?師在教學?中不再僅?僅是傳授?知識，更?多是教給?學生方法?，所謂“?授之于魚?，不如授?之于漁”?;更多是?培養(yǎng)學生?的學習習?慣，培養(yǎng)?學生做人?的品質。?據我觀察?，凡是思?想品質不?錯，又有?良好學習?習慣的學?生，智力?不管好或?差，學習?成績也不?會差到哪?兒去的。?在我所?任教的班?級中，就?有幾個這?樣的學生?。她們平?時上課專?心聽講，?積極動腦?，作業(yè)清?清楚楚，?而且善于?提問，每?天保持著?學習的熱?情。更重?要的是她?們注重學?習習慣，?如回答問?題的完整?性、針對?性，看到?不認識的?字能及時?地查字典?等。因為?她們已踏?入了語文?這扇“門?”，所以?學習起來?才得心應?手，游刃?有余。?可見，培?養(yǎng)學生良?好的學習?習慣在我?們的教學?中非常重?要。經?過一學期?的學習我?知道“知?己知彼，?百戰(zhàn)不殆?”，我更?知道“寶?劍鋒從磨?礪出，梅?花香自苦?寒來”，?但我相信?，只要我?堅持“路?漫漫其修?遠兮，吾?將上下而?求索”的?精神，我?一定會讓?自己所帶?班的語文?成績有所?進步。?期末教學?工作經驗?總結反思?格式版（?四）一?、加強學?習，提高?思想認識?，樹立新?的理念?1、堅持?每周的政?治學習和?業(yè)務學習?，緊緊圍?繞學習新?課程，構?建新課程?，嘗試新?教法的目?標，不斷?更新教學?觀念。注?重把學習?新課程標?準與構建?新理念有?機的結合?起來。通?過學習新?的《課程?標準》，?認識到新?課程改革?既是挑戰(zhàn)?，又是機?遇。將理?論聯(lián)系到?實際教學?工作中，?解放思想?，更新觀?念，豐富?知識，提?高能力，?以全新的?素質結構?接受新一?輪課程改?革浪潮的?“洗禮”?。2、?通過學習?新的《課?程標準》?，使自己?逐步領會?到“一切?為了人的?發(fā)展”的?教學理念?。樹立了?學生主體?觀，__?__了民?主教學的?思想，構?建了一種?民主和諧?平等的新?型師生關?系，使尊?重學生人?格，尊重?學生觀點?，承認學?生個性差?異，積極?創(chuàng)造和提?供滿足不?同學生學?習成長條?件的理念?落到實處?。將學生?的發(fā)展作?為教學活?動的出發(fā)?點和歸宿?。重視了?學生獨立?性，自主?性的培養(yǎng)?與發(fā)揮，?收到了良?好的效果?。二、?教學工作?(一)?發(fā)揮教師?為主導的?作用1?、備課深?入細致。?平時認真?研究教材?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準?確把握難?重點。在?制定教學?目的時，?非常注意?學生的實?際情況。?教案編寫?認真，并?不斷歸納?總結經驗?教訓。?2、注重?課堂教學?效果。針?對低年級?學生特點?，以愉快?式教學為?主，不搞?滿堂灌，?堅持學生?為主體，?教師為主?導、教學?為主線，?注重講練?結合。在?教學中注?意抓住重?點，突破?難點。?3、堅持?參加校內?外教學研?討活動，?不斷汲取?他人的寶?貴經驗，?提高自己?的教學水?平。經常?向經驗豐?富的教師?請教并經?常在一起?討論教學?問題。聽?公開課多?次，為今?后講課的?方向和以?后語文課?該怎么教?和怎么講?積累了豐?富的經驗?。本年度?外出聽課?____?節(jié)，在校?內聽課_?___節(jié)?。4、?在作業(yè)批?改上，認?真及時，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時?了解學生?的學習情?況，以便?在輔導中?做到有的?放矢。?(二)做?好后進生?轉化工作?作為教?師，應該?明白任何?學生都會?同時存在?優(yōu)點和缺?點兩方面?，對優(yōu)生?的優(yōu)點是?顯而易見?的，對后?進生則易?于發(fā)現(xiàn)其?缺點，尤?其是在學?習上后進?的學生，?往往得不?到老師的?肯定，而?后進生轉?化成功與?否，直接?影響著全?班學生的?整體成績?。所以，?一年來，?我一直注?重從以下?幾方面抓?好后進生?轉化工作?：1、?用發(fā)展的?觀點看學?生。應?當縱向地?看到：后?進生的今?天比他的?昨天好，?即使不然?，也應相?信他的明?天會比今?天好。?2、因勢?利導，化?消極因素?為積極因?素。首先?幫助后進?生找到優(yōu)?、缺點，?以發(fā)揚優(yōu)?點，克服?缺點。?3、真正?做到曉之?以理，動?之以情。?首先做到?“真誠”?二字，即?教師不應?有絲毫虛?偽與欺哄?，一旦學?生發(fā)現(xiàn)“?有假”，?那么教師?所做的一?切都會被?看作是在?“演戲”?。其次做?到“接受?”，即能?感受后進?生在學習?過程中的?各種心理?表現(xiàn)和看?法，如對?學習的畏?懼、猶豫?、滿