小學(xué)四年級語文《自然界之道》課件【三篇】

【【篇一】小學(xué)四年級語文《自然界之道》課、朗、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得假如違反了自然界的規(guī)律，有好好心也會辦錯事，讓學(xué)生產(chǎn)生喜愛和愛護動物的感情、抓住人物的語言、態(tài)度、動作明白自然界有自然界的規(guī)律、能寫出讀完這篇課文后的想法、連續(xù)積存文中的四字詞語教學(xué)重點：了解課文中的自然界之道指的是什么教學(xué)難點理解假如不是我們這些海龜根本就不會受到損害這句的的意思，并體會紅色詞語在表達上的作用教學(xué)過程（一、回憶所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第14《自然界之道。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)第一第一二自然段能把你記住的學(xué)問和同學(xué)們一起回憶一下嗎？師板圖畫一個島，板書太平洋綠龜食肉過渡語同學(xué)們對上節(jié)課讀到的內(nèi)容記得真清晰這些四字詞語你能能精確讀出來嗎、ppt示四字詞語開火車讀讀這些四字詞語你能你能依據(jù)課文內(nèi)容試著把這些四字詞語分組嗎？假如記得不太清這些詞所在的句子了，你可以再去讀一讀想一想（二、四字詞語分組，了解自然之道、依、依據(jù)學(xué)生分組狀況，讓學(xué)生用上由于所以或者假如不會這樣的、師小結(jié)：同學(xué)們，這些動物之間的關(guān)系在我們看來可能是很殘指板書）自然界之道、師、師問：是什么樣的人呢？請你去默讀有關(guān)人的自然段把描寫人句子標出來并做上簡潔的批注過過渡語：指名讀畫出的有關(guān)人的句子，提示只讀句子不談理解、我、我和同伴緊急地看著眼前的一幕，其中一位著急地對向?qū)дf：這樣的向?qū)У睦涞衼砹送橐黄荒芤娝啦痪鹊恼賳鞠驅(qū)O不情地抱起小龜把它引向大海天啊我聽見背后有人說看我們做了些什么海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子氣喘吁吁地來回奔馳算是對自己過出了他的悲嘆：假如不是我們，這些海龜根本就不會受到損害出示這出示這些句子，再請同學(xué)讀讀這些句子，現(xiàn)在在島上的這人人的態(tài)度一樣嗎？請學(xué)生談理解，教師適時板書。我們憐憫向?qū)Ю鋷熞龑?dǎo)：這是在什么狀況下的態(tài)度。懊悔悲、學(xué)、學(xué)生邊談理解，邊指導(dǎo)朗讀、重、重點指導(dǎo)：最終，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：假如不是我們，這些龜根本就不會受到損害聯(lián)系上下文生活實際或者有關(guān)資料理解下面子子的意思，體會帶點詞語在表達上的作用（三、再讀課文，寫感想課文同學(xué)們肯定有很多的想法情愿把你的想法和大家共享嗎？你可以去讀讀課文也可以直接寫出你的想法（四、溝通想法，完畢這節(jié)課【【篇二】小學(xué)四年級語文《自然界之道》課教學(xué)目標學(xué)問目標熟悉7生字14生字陸間續(xù)續(xù)遲疑不決、若無其事”等詞語想想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的訓(xùn)練情情感目標：豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣重點難點了解了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟發(fā)理解理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個發(fā)人深省的故事——自然界之道(板書看到題題，你會想到什么問題(問題預(yù)想)道指什么？什么是自然之道二二、初讀課文，概括故了解主要內(nèi)容我和同伴到南太平洋旅游，我和同伴到南太平洋旅游，因救一只幼龜，而損害了很多只幼龜隨機板書:游客、向理清線索從從同學(xué)們的話中教師知道，我們和同伴本想救幼龜反而損害了幼龜請大家快速掃瞄課文，看看文中哪幾節(jié)寫了救龜?(4、5哪幾節(jié)又寫幼龜受到損害的?(69)學(xué)習(xí)詞語三三、學(xué)習(xí)“救幼龜“遲疑不決”在文中是形容誰的?同學(xué)們找到那個句子，讀一讀再再聯(lián)系上文想一想什么是“遲疑不決(欲出又一只嘲鶇突兀而來它用尖嘴啄幼龜?shù)念^企圖把它拉到沙灘上去同同學(xué)們，此時假設(shè)你就在現(xiàn)場你會怎么做(是呀，憐憫之心人皆有之，誰能忍心見死不節(jié)，畫一畫游人和節(jié)，畫一畫游人和向?qū)У牟煌憩F(xiàn)游人：緊向?qū)s若無其事地答道叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的(朗讀體會若無其向?qū)O不情愿地抱起小烏龜把它引向大海那只嘲鶇眼見著到嘴美美食給抱走了，只好頹喪地飛走了(把“極不情愿”去掉可不行以？為什么四四、自學(xué)“損害幼龜生的事卻出乎意料請同學(xué)們認真讀一讀69然段這四個段落中定有一些句子能引發(fā)你深刻的感受請你把這樣的句子畫下來在旁邊一一點批注，寫寫自己的感受學(xué)生學(xué)生讀書，批注學(xué)生學(xué)生溝通感受，教師隨機出示重點句子向向?qū)Пё哂敳痪茫扇航Y(jié)隊的幼龜從巢口魚貫而出(想一想幼龜魚貫而出的場面是什么樣?讀讀下文幼龜為什么會魚貫最終，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆假如不是我們，這些海龜根本就不最終，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆假如不是我們，這些海龜根本就不學(xué)到此讓我們再回頭讀一讀向?qū)ё畛跽f的那句話多媒體出向?qū)魺o其事地答道叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的①體會這句話的含義(多媒體出自自然界到處都有規(guī)律，我們要發(fā)覺規(guī)律，利用規(guī)律，為人類造福(出示圖誰還知道這們的例護自然，造福人類【篇三】小學(xué)四年級語文《自然界之道》課教學(xué)要求其事、魚貫而出、氣喘吁吁”等詞語豐豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣想感想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的訓(xùn)練體會逐步深入理解課文的閱讀方法第一課一、檢查預(yù)習(xí)、檢、檢查生字。請一名學(xué)生到黑板上來寫，留意思索，依據(jù)黑板上、檢、檢查對錯，然后請學(xué)生說一說這些詞為什么寫在這個位置設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)旨在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的狀況即考察了學(xué)生自學(xué)字字的狀況，也了解了在初讀課文中學(xué)生是否了解了文章的主要內(nèi)容二、理清文章脈絡(luò)、師、師：現(xiàn)在我們就來一起學(xué)習(xí)課文。要想學(xué)好課文，首先就要讀看昨天的預(yù)習(xí)大家就都有收獲昨天的課文就讀的有意義通過初讀課了解了主了解了主要內(nèi)容，今日再讀課文，就要有更高的要求——理清文章脈絡(luò)家自由讀課文，邊讀邊想，故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果各是怎樣的學(xué)生讀課文，教師巡察、全、全班溝通，通過理順故事的過程進展分段。指名說說事情的起經(jīng)經(jīng)過結(jié)果各是什么，課文的哪些自然段分別寫了這些內(nèi)容、引導(dǎo)理解其次自然段不但如此這里還有一個特別的作用出示最終一句說說寫了什跟后面有沒有聯(lián)系?這里給后面的故事打下了一個伏筆。我們在寫作文時時候恰當?shù)氖褂眠@種方法，可以增加文章的完整性和趣味性一、學(xué)生默讀課文，獨立體會文章的思想一、學(xué)生默讀課文，獨立體會文章的思想感情、師、師：這節(jié)課我們一起來細讀課文，體會文章要表達的思想感情要要說明的道理。要完成這個任務(wù)，在細讀的時候，就要有自己的感書——有感受)什么感受呢?我給舉個例子，比方你從課本中有什么發(fā)覺發(fā)發(fā)覺字里行間藏著什么意思還有你對課文上所說的事情有什么體會的時候有感受，就要一遍讀一遍想哪里有想法就應(yīng)當畫出來有什么、學(xué)生自讀課文，邊讀邊記錄感受。教師巡察指導(dǎo)。大約進展非、學(xué)生自讀課文，邊讀邊記錄感受。教師巡察指導(dǎo)。大約進展非鐘讀書，靜心思索，讀出自己的感受二、溝通感受，深入理解課文讀書，靜心思索，讀出自己的感受二、溝通感受，深入理解課文生們理解文章的重點段落和句子、