2023年關(guān)于教師的工作總結(jié)五篇

2023年關(guān)于教師的工作總結(jié)五篇老師的工作總結(jié)篇1

線上課堂已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間了，從起先的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，信任我們每個(gè)人都有自己的想法，怎樣讓孩子們?cè)谟邢薜木€上學(xué)習(xí)時(shí)間中獲得更多的學(xué)問(wèn)和實(shí)力，我是我們老師在備課時(shí)須要考慮的內(nèi)容。

首先，從教材動(dòng)身，依據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，我們要變更傳統(tǒng)的教化教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇好內(nèi)容后，思索以怎樣的形式就本節(jié)課內(nèi)容賜予方法指導(dǎo)，而不是講授學(xué)問(wèn)，傳統(tǒng)的課堂中，師生互動(dòng)，老師能夠剛好了解學(xué)生的學(xué)情，課堂中的生成性內(nèi)容老師能夠剛好賜予指導(dǎo)，線上授課老師在電腦的這端，學(xué)生們?cè)陔娔X的另一端，老師是對(duì)著電腦屏幕授課，無(wú)法剛好監(jiān)測(cè)到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因此，純粹的講學(xué)問(wèn)性的內(nèi)容是不能滿意不同層次同學(xué)的須要。所以，課堂上賜予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是很重要的。

我在教學(xué)時(shí)運(yùn)用QQ屏幕共享功能給學(xué)生播放微課視頻，在播放的同時(shí)邊暫停邊講解，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)懂。在講解完新課之后練習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)解答，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，由于在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)，和學(xué)生不能干脆問(wèn)答，在上課的時(shí)候我選擇了讓學(xué)生按依次回答問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都提問(wèn)到，依據(jù)回答來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，假如有問(wèn)題再進(jìn)行講解，要讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。有時(shí)候課程結(jié)束后，給學(xué)生屏幕共享廣播操進(jìn)行熬煉，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也熬煉身體，身心愉悅。教學(xué)效果學(xué)生和家長(zhǎng)反映良好。

線上課堂還在持續(xù)中，我們敬愛(ài)的各位老師同樣沒(méi)有停下思索的腳步，加油!

老師的工作總結(jié)篇2

她本著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向事業(yè)，灑向?qū)W生。雖然沒(méi)有取得輝煌的成果，但卻一向無(wú)怨無(wú)悔，靜默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，為教化事業(yè)的發(fā)展增磚添瓦。

一、努力完成自我的教學(xué)任務(wù)

做為老師，上好每一節(jié)課是學(xué)校，也是學(xué)生對(duì)老師的基本要求。為了上好每一節(jié)課，她都做好充分的課前打算，因?yàn)槔蠋煹谋韭氃谟谏虾妹恳还?jié)課，向40分鐘要質(zhì)量，這是根本，也是必勝的武器，所以仔細(xì)備課，駕馭教學(xué)的目的和要求，在此基礎(chǔ)上通覽教材全部資料，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，遵循教化規(guī)律，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和課程結(jié)構(gòu)。為了讓學(xué)生堅(jiān)固駕馭，敏捷運(yùn)用以學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，在每單元的過(guò)關(guān)測(cè)試上她都仔細(xì)批閱。她常說(shuō)：“一個(gè)班的學(xué)生許多，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，僅反映在卷面上的錯(cuò)誤也是千姿百態(tài)，無(wú)所不有，批閱時(shí)都做好詳實(shí)的原始記錄，這樣就能在矯正課上有的放矢，同時(shí)又可作為課上和課下對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)的依據(jù)，盡管這樣做會(huì)投入許多的精力，為了讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)東西，完滿的完成學(xué)業(yè)，我也值了?！?/p>

二、鉆研業(yè)務(wù)、做學(xué)者型老師

她常把教學(xué)和個(gè)人進(jìn)修相結(jié)合，不斷吸取新學(xué)問(wèn)，提高自我的業(yè)務(wù)理論和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解本領(lǐng)，并且她還多次參與省、市、縣組織的活動(dòng)。第一次參與江西省教化廳主辦的“新蕾杯”全省中小學(xué)師生優(yōu)秀期刊讀刊用刊活動(dòng)就榮獲了二等獎(jiǎng)，這給了她極大的激勵(lì)，工作起來(lái)更有動(dòng)力。之后她抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，仔細(xì)向優(yōu)秀老師們?nèi)〗?jīng)學(xué)習(xí)，細(xì)致傾聽(tīng)專家們的講座，然后回到學(xué)校實(shí)踐，內(nèi)化為自我的東西，構(gòu)成自我的特色，之后多次撰寫的論文多次獲得獲獎(jiǎng)。

三、對(duì)學(xué)生傾心所愛(ài)

老師的工作實(shí)踐使她相識(shí)到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點(diǎn)是愛(ài)學(xué)生。假如說(shuō)老師很對(duì)自我的學(xué)生沒(méi)有感情，那么全部的工作就無(wú)外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學(xué)生問(wèn)題的保證。

傾心所愛(ài)，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽。在班主任工作中她一向駕馭不損害學(xué)生自尊心的原則，嚴(yán)慈相濟(jì)，在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候決不吝嗇贊美的語(yǔ)言，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候也絕不姑息遷就。師，楷模也，老師關(guān)愛(ài)教化學(xué)生，要求學(xué)生做到的自我必需首先做到，比如：要求學(xué)生不遲到，她總是在上課前到門口侯課；班里的臟活，累活她總是帶頭干，從不袖手旁觀。老師在各項(xiàng)工作中都起到領(lǐng)先垂范作用，才給了學(xué)生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級(jí)氛圍。

四、敬重學(xué)生人格

有這樣一句話：“你不行能在一個(gè)戰(zhàn)栗的心理上頭寫上平整的文字，正如你不能在一張振動(dòng)的紙上寫出平整的文字一樣?！眱H有在民主和諧、自由寬松的環(huán)境下，人的思維才能處于最活躍的狀態(tài)，各種智力和非智力的創(chuàng)新因子才能發(fā)揮其最佳水平。她老師一向努力做到敬重每一位學(xué)生，較好的實(shí)現(xiàn)了因材施教，在學(xué)生中有必需威信，學(xué)生也樂(lè)于理解她。

她始終對(duì)工作和學(xué)生們充溢著熱忱與活力。雖然工作上沒(méi)有干出轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但始終對(duì)她的職業(yè)、她的崗位、充溢著無(wú)限的愛(ài)。“老黃?！边@個(gè)詞好像在飛速發(fā)展的今日聽(tīng)起來(lái)有些“落伍”，但擁有這種精神的人始終不會(huì)落后。她始終以自我的實(shí)際行動(dòng)去踐行自我的本職工作，去踐行一個(gè)合格老師應(yīng)有的師德。

總之，她無(wú)論從思想建設(shè)上、工作作風(fēng)上都是比較過(guò)硬的、扎實(shí)的起到了一個(gè)優(yōu)秀老師的模范帶頭作用，是老師們學(xué)習(xí)的榜樣。

老師的工作總結(jié)篇3

作為一名老師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過(guò)程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)

我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)歷史學(xué)科教學(xué)，在實(shí)踐過(guò)程中，我仔細(xì)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)。愛(ài)崗敬業(yè)，努力做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

在教化教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教化理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

①仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生

2、課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽(tīng)其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教化理，上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深化淺出，耐性對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。

三、加強(qiáng)素養(yǎng)教化理論學(xué)習(xí)，提高教化教學(xué)水平

我主動(dòng)投入到素養(yǎng)教化的探究中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教化、教學(xué)方法的探討，更新教化觀念，駕馭教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的實(shí)力。在教學(xué)中，我大膽探究適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)實(shí)力;給學(xué)生供應(yīng)合作學(xué)習(xí)的氛圍，為學(xué)生供應(yīng)機(jī)會(huì)，培育他們的創(chuàng)新實(shí)力。其加強(qiáng)教法探討，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、加強(qiáng)教化教學(xué)探討，提高教化科研實(shí)力

實(shí)施地理素養(yǎng)教化，為教化改革指明白方向。在教化教學(xué)過(guò)程中，以素養(yǎng)教化為動(dòng)身點(diǎn)，教學(xué)探討，多注意發(fā)覺(jué)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題。

老師的工作總結(jié)篇4

厭學(xué)是目前中小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)障礙中最普遍、最具有危急性的問(wèn)題，是青少年最為常見(jiàn)的心理疾病之一，是導(dǎo)致輟學(xué)的最主要的因素

1、落后的教化觀念是造成學(xué)生厭學(xué)的本質(zhì)緣由。雖然早已實(shí)行小學(xué)免試干脆升初中的制度，但小學(xué)教化的應(yīng)試壓力并未消逝。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍只有學(xué)生成果，初中名校的擇生標(biāo)準(zhǔn)照舊是成果。老師在抓學(xué)生成果面前仍舊不敢有半點(diǎn)的放松。素養(yǎng)教化的教化觀念仍沒(méi)有仔細(xì)的落實(shí)到教化實(shí)踐中，仍沒(méi)有被大多數(shù)的老師所駕馭并應(yīng)用于詳細(xì)的教化教學(xué)活動(dòng)中。中小學(xué)生的作業(yè)量在“減負(fù)”熱之中或之后都沒(méi)能實(shí)質(zhì)性的削減。增加作業(yè)量來(lái)?yè)Q取成果，把作業(yè)作為懲處學(xué)生的手段還在流行。這種無(wú)視學(xué)生主體性，不考慮學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r與要求的落后教化觀念指導(dǎo)下的教化教學(xué)實(shí)踐，當(dāng)然讓學(xué)生感到厭惡，明顯，教學(xué)質(zhì)量也不行能有實(shí)質(zhì)性的提高。

2、家長(zhǎng)的高期望、老師的高要求與學(xué)生發(fā)展失衡是造成學(xué)生厭學(xué)的“動(dòng)力”。毫無(wú)疑問(wèn)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益增加必定會(huì)滲透到學(xué)校教化中，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望呈低齡化趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生成果的高期望不僅沒(méi)有減弱的趨勢(shì)，而且呈現(xiàn)對(duì)學(xué)生各種特長(zhǎng)的高期望。學(xué)生面臨著來(lái)自家長(zhǎng)的壓力越來(lái)越大。而在現(xiàn)有教化環(huán)境中，老師對(duì)學(xué)生的期望也不行能降低。在整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)出的短期、快速追求發(fā)展的心態(tài)影響下，不管是家長(zhǎng)還是老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)也呈現(xiàn)出短期效應(yīng)，追求學(xué)習(xí)上的歡樂(lè)已成為次要的激勵(lì)因素，嚴(yán)峻背離了學(xué)生心理發(fā)展的要求。事實(shí)證明，以這種短期效應(yīng)的心態(tài)來(lái)指導(dǎo)小學(xué)階段學(xué)生的教化，正是學(xué)生厭學(xué)的“動(dòng)力”。

3、個(gè)別老師的不良師德是學(xué)生厭學(xué)的催化劑。有的老師由于種種緣由對(duì)老師的工作不感愛(ài)好，他們不酷愛(ài)教化事業(yè)。不酷愛(ài)學(xué)生。見(jiàn)到學(xué)生就煩，因而對(duì)學(xué)生的看法冷漠、生硬、粗暴，對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就諷刺、挖苦甚至體罰和變相體罰，學(xué)生們形容這樣的老師是：“枯燥的語(yǔ)言，古板的眼，冰冷的心，冷漠的臉”。師生之間毫無(wú)感情，學(xué)生見(jiàn)了老師猶如老鼠見(jiàn)了描，老師與學(xué)生毫無(wú)向心力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他所教課的離心力；親師才能重道，學(xué)生由愛(ài)老師而過(guò)渡到愛(ài)老師所教這科學(xué)問(wèn)的比例相當(dāng)大，特殊是在小學(xué)。不行否認(rèn)，一些學(xué)生的厭學(xué)與老師的教化教學(xué)失誤存在著干脆的聯(lián)系，老師的師德無(wú)疑對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有特別重要的作用。在中小學(xué)生厭學(xué)的趨勢(shì)中，不良師德扮演了催化劑的角色。

4、與人際關(guān)系差有關(guān)。由于性格緣由，有些學(xué)生人際關(guān)系差，常常與同學(xué)們吵架甚至打架，最終同學(xué)們都不喜愛(ài)他，感到在學(xué)校沒(méi)意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。由于學(xué)生來(lái)自不同文化、經(jīng)濟(jì)和涵養(yǎng)的家庭，他們的性格亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。假如老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠，他們就會(huì)更感孤獨(dú)和擔(dān)心，不良心情甚至厭世心情就會(huì)產(chǎn)生。因此，對(duì)這些性格存在缺陷的同學(xué)，不應(yīng)漠然置之，而要伸出友愛(ài)之手，關(guān)切、幫助他們。

對(duì)策之一：?jiǎn)拘褜W(xué)生心靈深處的自我向上意識(shí)是治理厭學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)業(yè)成果較差，在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，常受家長(zhǎng)的責(zé)怪，老師的指責(zé)，同學(xué)的冷遇，因此他在學(xué)習(xí)上就會(huì)悲觀悲觀、自暴自棄，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)便是一種沉重的負(fù)擔(dān)，根本談不上愛(ài)好愛(ài)好。因此，老師要耐性細(xì)致地對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂提問(wèn)時(shí)，向他們提出比較淺的簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，答對(duì)了應(yīng)剛好激勵(lì)，這樣他就會(huì)產(chǎn)生一種“我也能回答老師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信念，即使答錯(cuò)了，老師也不能埋怨和訓(xùn)斥；還可以讓學(xué)生盡可能多地列出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，讓學(xué)生列出自己曾經(jīng)有過(guò)的勝利之舉。讓學(xué)生接受同桌和四周同學(xué)對(duì)他學(xué)習(xí)上的某一點(diǎn)好的行為習(xí)慣的贊許等。這樣在愛(ài)撫和激勵(lì)中幫助學(xué)生樹(shù)立樂(lè)學(xué)的信念，賜予他們克服困難的信念、志氣和內(nèi)驅(qū)力。從而喚起學(xué)生心靈深處的自我向上意識(shí)。

對(duì)策之二：樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是治理厭學(xué)的啟動(dòng)力。正確的教化觀念是教學(xué)改革的先導(dǎo)。實(shí)施素養(yǎng)教化，必需要更新教化觀念。改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立一種科學(xué)的教學(xué)觀：教——教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)——學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。老師要從學(xué)問(wèn)和技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、推動(dòng)者和服務(wù)者，要敬重學(xué)生的主體性和能動(dòng)性。把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，課堂教學(xué)必需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，提高學(xué)生在教學(xué)這一雙邊活動(dòng)過(guò)程的參加程度，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主子，從而從根本上解決厭學(xué)問(wèn)題；此外，學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重，也是學(xué)生膩煩學(xué)習(xí)的一個(gè)主要緣由。要看到學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的階段，除了學(xué)習(xí)之外，他們還須要休息和消遣，因此要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。在完成適量的作業(yè)后讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去活動(dòng)。去做他們喜愛(ài)做的事情。

對(duì)策之三：讓學(xué)生感受關(guān)愛(ài)，親其師信其道是理厭學(xué)的助動(dòng)力。古語(yǔ)說(shuō)”親其師，信其道”，師生關(guān)系會(huì)干脆影響學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺(jué)得老師喜愛(ài)他、觀賞他時(shí)，學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得特殊有勁。當(dāng)學(xué)生與老師關(guān)系驚慌時(shí)。他們會(huì)覺(jué)得老師看不起他，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理和對(duì)立心情，破罐子破摔，干脆不學(xué)了。因此，老師應(yīng)深化到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽(tīng)他們的心里話，在摸清狀況的前提下，進(jìn)行分析歸類。制定相應(yīng)的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學(xué)生的信任和協(xié)作。作為教化者，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，常常激勵(lì)他們進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習(xí)看法，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，盡快從厭學(xué)心情中擺脫出來(lái)。

對(duì)策之四：主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)特長(zhǎng)，發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)是治理厭學(xué)的支撐力。中小學(xué)生喜愛(ài)表現(xiàn)自己以引起老師和同學(xué)們的留意，這種心理需求對(duì)“厭學(xué)生”來(lái)說(shuō)同樣是很劇烈的。但事實(shí)上大多的.“厭學(xué)生”由于長(zhǎng)期得不到表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，由于常常受到冷落”心理上越來(lái)越自卑，越來(lái)越消沉，以為自己是一只恒久飛不上天的“丑小鴨”，因而自暴自棄。因此，老師應(yīng)設(shè)身處地的為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)特長(zhǎng)、發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)。比如組織“故事會(huì)”、“演唱會(huì)”，“朗誦會(huì)”、“體育競(jìng)賽”、“小獨(dú)創(chuàng)”等一系列豐富多彩的其次課堂活動(dòng)，這樣充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。從而看到自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，感到勝利的喜悅，進(jìn)而逐步消退厭學(xué)心情，樹(shù)立自新上進(jìn)的信念，以嶄新的姿態(tài)融入到暖和的班集體中。事實(shí)證明，常常受到敬重的學(xué)生，會(huì)更加自尊自愛(ài)，對(duì)自己所做的事情才能充溢信念，不會(huì)感到厭倦和無(wú)聊。維護(hù)學(xué)生自尊心，幫助學(xué)生樹(shù)立高度的自尊心是施教勝利的鑰匙，對(duì)此，無(wú)淪是老師還是家長(zhǎng)，都要充分向?qū)W生表現(xiàn)對(duì)出熱忱、寵愛(ài)和重視之情。

對(duì)策之五：學(xué)校、社會(huì)、家庭相互協(xié)作是治理厭學(xué)的凝合力。學(xué)校，社會(huì)，家庭形成目標(biāo)同向、工作同步、多管齊下的機(jī)制是非常必要的。作為家長(zhǎng)，要時(shí)時(shí)到處紿孩子作出表率，要盡量營(yíng)造良好的家庭文化氛圍，使孩子能夠保持身心健康，用心致志地投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，切忌急躁。老師和家長(zhǎng)不能因?yàn)閷W(xué)生不想學(xué)就隨意遷就，使他們半途而廢。要通過(guò)教化引導(dǎo)，使學(xué)生始終有明確的努力方向。學(xué)生心中有了確定的目標(biāo)，就會(huì)有意識(shí)地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)去努力，從而表現(xiàn)山堅(jiān)毅、堅(jiān)韌的志氣。就社會(huì)而言，通過(guò)教化體制改革、就業(yè)體制改革給學(xué)生制造實(shí)現(xiàn)人生志向的有利條件，使廣闊學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)方面少一點(diǎn)思想壓力，多一點(diǎn)進(jìn)取精神，在公允的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

總之，厭學(xué)的緣由是困難的，厭學(xué)的后果是可怕的，可是厭學(xué)的學(xué)生并不是無(wú)可救藥的。對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生，老師與家長(zhǎng)要親密協(xié)作，仔細(xì)分析。找出緣由，對(duì)癥下藥，才能有效的解決問(wèn)題。要把敬重與愛(ài)撒給每一個(gè)學(xué)生，從他們的心理須要?jiǎng)由?，進(jìn)行教化和幫助，切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，才能讓每一個(gè)學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教化的要求，從而順當(dāng)走完健康成長(zhǎng)的歷程。

老師的工作總結(jié)篇5

第一次老師工作會(huì)議總結(jié)今日下午召開(kāi)高一年級(jí)全體教職工會(huì)議，這是開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次會(huì)議。這次會(huì)議重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了新教化體制下課改的問(wèn)題，通過(guò)這次會(huì)議，我也學(xué)到了許多東西。

會(huì)議起先時(shí)，顧主任首先強(qiáng)調(diào)了教化改革勢(shì)在必行，目前傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不利于學(xué)生的身心學(xué)習(xí)。在這周一以及周二，學(xué)校特地派各個(gè)教研組的老師去匯源中學(xué)學(xué)習(xí)新的教化理念，老師們回來(lái)之后，都很贊同“生本教化”，況且生本教化是目前教化改革的趨勢(shì)