電大全國普通高校本科畢業(yè)生質量調查報告1

全國普通高校本科畢業(yè)生質量調查報告近年來，普通高校畢業(yè)生供給量不斷加大，但是很多大型公司，跨國企業(yè)卻普遍反映難以找到合適的大學畢業(yè)生，隨著社會的發(fā)展，如何培養(yǎng)適應社會，適合企業(yè)要求的大學生是我國現(xiàn)代教育機構需要不斷研究的課題。為了解我國普通高校畢業(yè)生畢業(yè)后工作及社會適應狀況，進一步推動高等教育改革，提高教育質量，培養(yǎng)社會所需人才，普通高校本科畢業(yè)生質量調查課題組特意組織了本次調查。據(jù)統(tǒng)計，我國每年有數(shù)十萬大學本科生投入社會，面臨就業(yè)。在我國經(jīng)濟體制發(fā)生深刻變革的今天，他們能否勝任工作？碰到了哪些問題？用人單位對他們評價怎樣？通過這次社會調查，不僅是我們對高等教育最好的實踐檢查，也可以得到極其寶貴的信息反饋。本次社會調查對象為2006—2009年的普通高校畢業(yè)生，具體過程及相關內容整理如下：調查對象：兩位本科畢業(yè)生，及所在單位主管領導調查時間：2010年11月28至12月3日調查地點：XXXXX公司調查內容：關于本科畢業(yè)生就業(yè)情況調查一．調查背景與目的（一）社會背景隨著高校不斷擴招，企業(yè)招聘門檻逐步提高，社會競爭日趨激烈，導致高校畢業(yè)生數(shù)量急劇增加,畢業(yè)生就業(yè)市場上供需總量的矛盾加劇，也導致畢業(yè)生學歷層次、專業(yè)結構失衡。從1999年全國高校擴招了48%，其中，全國普通高校招生規(guī)模從1998年的108萬人擴大到159萬人，2010年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達630余萬人，我國終于用驚人的速度實現(xiàn)了高等教育從精英教育到大眾教育的跨越。但由此引發(fā)的另一些問題也接踵而來：擴大規(guī)模的輔助性政策和措施跟不上，學校教學和生活條件的約束成為高校穩(wěn)定問題的新因素；一些學校由于擴招造成學校升格或教學條件下降而導致教學質量的滑坡；造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困境等。大學畢業(yè)生就業(yè)困難的問題不代表社會上工作崗位不夠，而是多數(shù)大學畢業(yè)生個人能力無法適應企業(yè)的需求造成的；大學生就業(yè)難現(xiàn)象的產(chǎn)生其問題原因也是多方面的，目前，國家、地方政府和有關部門雖然采取了一系列措施，幫助大學生擺脫就業(yè)難的困境，但是大學生就業(yè)難的問題依然存在。（二）調查目的與意義我們需要對大學生就業(yè)難的問題所產(chǎn)生的原因有一個全面的認識，在認識到目前的不足之處后，學校、企業(yè)以及畢業(yè)生自身需要采取對應的措施，以有效改善這樣一個社會問題。希望通過本次社會調查，反映出目前畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，從實際調查數(shù)據(jù)出發(fā)，提出改善與解決問題的辦法，使更多的大學生能明確自己的目標，滿足社會對人才的要求。二．調查情況綜述（一）調查對象簡介1.姓名：沙某，女，1987年10月出生，2008年6月30日畢業(yè)于XX學院XX專業(yè)。在校期間曾獲得二等獎學金，獲得英語四級證書，并擔任學院學生干部。2008年獲得第一份工作2．姓名：王某，男，1987年3月出生，2008年7月畢業(yè)于XX學院XX專業(yè)。在校期間曾獲得三好學生稱號，獲得高級計算機等級證書。2006年獲得第一份工作，2008年進入XX公司任XX員。（二）數(shù)據(jù)圖表以下圖表是根據(jù)兩個畢業(yè)生個人的實際情況、專業(yè)知識與綜合素質的對比。表1項目個人實際狀況該項對工作的影響大學教育對該項的影響很較一較很強強般差差很較一較很大大般小小很較一較很大大般小小1．敬業(yè)及進取精神⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①2．職業(yè)道德⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①3．心理承受和調節(jié)能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①4．誠信⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①5．社會責任感⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①6．基礎、專業(yè)知識與技能⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①7．相關知識及知識面⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①8．外語水平⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①9．信息獲取、加工和利用能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①10．實踐動手能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①11．分析解決問題的能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①12．人際溝通與合作能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①13．組織協(xié)調能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①14．語言文字表達能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①15．創(chuàng)新能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①表2項目個人實際狀況該項對工作的影響大學教育對該項的影響很較一較很強強般差差很較一較很大大般小小很較一較很大大般小小1．敬業(yè)及進取精神⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①2．職業(yè)道德⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①3．心理承受和調節(jié)能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①4．誠信⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①5．社會責任感⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①6．基礎、專業(yè)知識與技能⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①7．相關知識及知識面⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①8．外語水平⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①9．信息獲取、加工和利用能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①10．實踐動手能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①11．分析解決問題的能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①12．人際溝通與合作能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①13．組織協(xié)調能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①14．語言文字表達能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①15．創(chuàng)新能力⑤④③②①⑤④③②①⑤④③②①三．社會調查的結果與分析（一）基本情況及就業(yè)狀況調查結果與分析對于本次社會調查，從本科畢業(yè)生所進行的調查問卷第一部分的畢業(yè)生基站情況顯示出來，畢來生的自身總體質量處于比較高的水平，大部分學生都曾經(jīng)在校期間擔法過學生干部或社團干部領導，并且大部分學生在校期間獲得過獎學金，擁有計算機證書，這些因素對于畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展都有起到正面的作用，因些對于在校大學生來說，基本素質的培養(yǎng)是必不少的。調查顯示絕大部分畢業(yè)生的就業(yè)狀況都算比較良好的，大部分都有更換過多次工作的經(jīng)歷，自主創(chuàng)業(yè)的基本沒有。這一調查結果顯示，近些年的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了大的根型性變化，隨著社會的發(fā)展，對就業(yè)也要求越來越多，需要更更多對口專業(yè)性崗位。同時，從事工作崗位與所學專業(yè)，大部分不對口，只有部分畢業(yè)生對所從事的專業(yè)有關聯(lián)或對口，但是，本科畢業(yè)生還是需要在工作中需要長時間積累工作經(jīng)驗，大部分畢業(yè)生基本沒有在全國或國際核心期刊、報紙等雜志發(fā)表或參編過專著及論文。他們畢業(yè)參加工作后會參加企業(yè)的短期培訓或者其他業(yè)務進修。

（二）綜合素質與作用調查結果與分析綜合素質與作用調查結果分析，當代大學生存在很多問題，沒有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內容，當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。第三，正確就業(yè)定位。當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前大學生可利于人才交流會、網(wǎng)絡資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學生應轉變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。（三）本科教育狀況調查結果與分析我國高校目前普遍存在不少問題，如：重點大學的教師一般都重視科研,而對本科生教學的責任心不強,部分教師講課滿堂灌、課后不輔導、考試標準不嚴、學生評價期考一錘定音；對教育內容及方法,輕視教養(yǎng),專業(yè)知識面狹窄；研究型人才及高級專門人才培養(yǎng)的課程設置不明確；高校的內部運營封閉、缺乏自我評價和改進機能；高等教育的學科結構不盡合理，雖然教育部對高校學科專業(yè)進行了調整，但由于各高校辦學水平參差不齊，學科調整、專業(yè)設置仍難以適應市場的需要。特別是私立高校，由于經(jīng)費的原因，“重文輕理”嚴重〔2〕，加上急功近利，不少學校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設置了投資少、見效快的專業(yè)，導致專業(yè)進一步失衡，這些因素都進一步造成大學生就業(yè)困難。（四）本科教育的改革建議大部分畢業(yè)生認為學校的教學質量一般，自己的母校還有很多教學空間需要提高，他們認為自己母校在以下方便有待改革和提高，分別是以下幾點：1、課程教學；2、實踐教學；3、就業(yè)培訓與指導；4、教學與生活設施。通過調查分析，畢業(yè)生認為，自己的母校需要更多的與社會需求接軌，除基本的理論教學外，更多的讓學生接觸社會，鍛煉學生的溝通協(xié)調能力，豐富學生的實踐經(jīng)驗。（五）用人單位調查結果與分析隨著人才競爭的不斷增強，單位用人不僅僅注重學生的實際業(yè)務能力，也越來越重視學生的政治理論水平；不僅僅重視學生的專業(yè)知識，更重視學生的綜合素質。用人單位希望大學畢業(yè)生應拓寬知識面，加強基本理論、基礎知識的學習與訓練，注重學生的創(chuàng)新意識與開拓精神的培養(yǎng)，使畢業(yè)生不僅有較強的專業(yè)知識和業(yè)務能力，同時也具備較高的綜合素質，成為一個“多面手”，以不斷適應新環(huán)境和新形勢的挑戰(zhàn)。用人單位提出，大學生在校參加社團活動和學校組織的各種社會實踐活動對就業(yè)有積極的正面影響。社團活動和各種社會實踐活動是大學生進行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺，充當了學生與社會交往的渠道。因此，大學生在不影響專業(yè)學習和實習的基礎上，大膽地走向社會，參與包括兼職在內的校外活動是提升自身素質和能力的有效途徑。企業(yè)在人才選拔方面只通過面試和筆試方式，在短時間內很難選拔出適合企業(yè)需要的優(yōu)秀人才，所以應該在通過學校和企業(yè)長期合作的基礎上，讓學校推薦學生到單位實習，單位在實習期間選拔優(yōu)秀畢業(yè)生留用。四．社會調查的結論（一）效果與體會實踐環(huán)節(jié)教學是教學過程的重要組成部分，是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識、實現(xiàn)應用性人才培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)。行政管理專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)的社會調查由自選題目調整為定向的“全國普通高校本科畢業(yè)生質量調查”題目，使調查的對象明確、內容具體、可操作性強，真正地解決了以前的社會調查的實效性問題，真正使學員的社會調查落到實處，從而深化了行政管理專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)教學改革，真正地解決了長期以來困擾我們的開放教育集中實踐環(huán)節(jié)薄弱的突出問題。同時將“普通高校本科畢業(yè)生質量調查”作為大型案例，引入行政管理專業(yè)《社會調查研究與方法》課程教學，實現(xiàn)了《社會調查研究與方法》課程教學中理論與實踐的有機結合，進一步深化了課程實踐教學環(huán)節(jié)。（二）關于解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題的建議高校畢業(yè)生就業(yè)難固然有與近年來高等教育跳躍式發(fā)展、擴招速度太快有關，但更主要的是供給與需求不匹配的結構性矛盾。1．宏觀供需結構方面的矛盾。目前崗位需求主要在第二產(chǎn)業(yè)，特別是加工制造業(yè)的中高級技術工人嚴重短缺，這部分需求農民工難以滿足，但高校畢業(yè)生又不愿從事。第三產(chǎn)業(yè),如法律、金融保險、管理、營銷等是高校畢業(yè)生就業(yè)的主要領域，但由于我國城市化水平低、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展嚴重滯后，難以吸納大量的高校畢業(yè)生。2．省級以下政府機關、事業(yè)單位在職人員受過高等教育的比例總體上不高，加之知識更新的需要，迫切需要引進新一代大學生，但這些單位進人不規(guī)范，大量低素質、不合格的人員通過各種關系和后門進入，導致吸納高校畢業(yè)生的能力大大