一年級語文比影子課件

一年級語文比影子課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。相識1個筆畫和5個偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點：

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

課前打算：

1、找一個陽光絢麗的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的嬉戲。

2、兩幅為藍(lán)天、綠樹、小草、小路，“小摯友”“影子”和“太陽”的活動演出掛圖，以及四幅有小摯友和影子相伴的小圖，生字卡片。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、相識11個生字和5個偏旁“彡、犭，”。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入課文

1、出示兩幅掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提出問題：

（1）這兩幅圖有哪些地方相同？哪些地方不同？

（2）看了這兩幅圖，大家有什么疑問？

2、揭示課題：

（1）老師歸納：大家看圖后提出的疑問都是有關(guān)影子的。今日我們學(xué)習(xí)的第九課就是介紹影子的學(xué)問，你們情愿學(xué)嗎？

（2）老師板書課題：影子。學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、老師提出初讀要求，學(xué)生自學(xué)課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2、分學(xué)習(xí)小組相互檢查生字的讀音，相互訂正讀錯的生字。

3、檢查學(xué)生自學(xué)生字的狀況：

（1）用齊讀、個別讀、開火車讀等形式再認(rèn)讀生字。

（2）要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。

（3）簡潔區(qū)分“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。

4、分四人小組齊讀課文，探討：你覺得課文中描寫影子的句子哪些最好玩？

三、細(xì)讀課文第一小節(jié)，理解句子

1、齊讀第一小節(jié)，思索：你覺得第一小節(jié)哪些語句最好玩？

2、學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”兩句。

（1）學(xué)生齊讀，老師板書：前、后。

強調(diào)再讀生字：前、后；

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小摯友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時在小摯友的前面，有時在后面？啟發(fā)學(xué)生看活動演示圖，從影子、太陽、小摯友三者關(guān)系來理解。

老師概括：影子有時在小摯友的前面，有時在后面，真奇異。

指導(dǎo)學(xué)生正確、流暢地朗讀。（個別讀、齊讀、男女生讀）

（3）實踐活動：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小摯友前、后的兩幅圖貼在板書上。

邊做手勢，邊練習(xí)說話：我的前面是；我的后面是。

3、啟發(fā)提問：你還覺得哪些語句好玩？

（1）齊讀：影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗。

提問：影子為什么像小黑狗？為什么是黑的？影子為什么經(jīng)常跟著我？

（2）指導(dǎo)朗讀（齊讀，個別讀，小組競賽讀）。

小結(jié)：只要有太陽照著，影子就會伴隨在我們的`前后，同我們形影不離。

四、自讀其次小節(jié)，理解句子

1、齊讀其次小節(jié)，學(xué)生自己再讀課文

要求：讀課文，提出問題，再看活動演示圖，及依據(jù)自己的生活體驗，自己解決問題。

如：你覺得這一小節(jié)哪些句子最好玩？影子為什么有時在小摯友的左邊，有時在小摯友的右邊？等等……

2、老師板書：左、右

3、實踐活動：

把影子在小摯友左、右的兩幅圖貼在板書上。

邊做手勢