第九課-珍視生命

華章文化 word版新教案 （編輯部九課珍視生命客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度；認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)。感受個(gè)人成長與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。第1課時(shí)守護(hù)生命一、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．珍視生命，對(duì)生命負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成健康的生活方式。2．愛護(hù)身體，增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。3．認(rèn)同中華文化，弘揚(yáng)民族精神，自覺守護(hù)精神家園。二、能力目標(biāo)1．提高安全防范能力，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)。2．學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，以真善美為標(biāo)準(zhǔn)，作出正確的道德判斷和選擇。三、知識(shí)目標(biāo)1．知道怎樣愛護(hù)身體，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。2．知道怎樣養(yǎng)護(hù)精神，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)：愛護(hù)身體，養(yǎng)成健康的生活方式。難點(diǎn)：養(yǎng)護(hù)精神，發(fā)揚(yáng)民族精神，充盈精神生活。【導(dǎo)入新課】展示材料：小強(qiáng)喜歡打籃球，中午為了多打會(huì)籃球，他經(jīng)常不吃午飯。小紅特別喜歡夜深人靜的時(shí)候?qū)W習(xí)，她認(rèn)為那時(shí)的學(xué)習(xí)效率是最高的。問題：對(duì)于這兩位同學(xué)的行為你有什么看法？設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)學(xué)生中常見的壞習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生思考導(dǎo)入新課。過渡：生命是寶貴的，要學(xué)會(huì)守護(hù)生命。今天我們來學(xué)習(xí)第九課第一課時(shí)——守護(hù)生命。一、愛護(hù)身體1．關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式活動(dòng)一：展示關(guān)于愛護(hù)身體的名言：身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷，孝之始也。——《孝經(jīng)·開宗明義》身體是革命的本錢?！珴蓶|忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑?！招兄】凳菍?duì)于自己的義務(wù)，也是對(duì)于社會(huì)的義務(wù)?！惶m克林(1)小組交流：“身體發(fā)膚受之父母”，你是怎樣對(duì)待自己的身體的？舉例說明。(2)生活大調(diào)查：交流生活中常見的不健康生活方式。歸納：守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。2．不作出過激行為，愛惜自己的身體活動(dòng)二：閱讀教材P101“相關(guān)鏈接”，掌握日常生活中保護(hù)自己健康的方法，同時(shí)要關(guān)注家人的生活健康。歸納：在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)面臨一些挫折，如：受到老師的批評(píng)、和同學(xué)鬧矛盾、被家長誤解、競(jìng)賽失利等。有的人經(jīng)受不起時(shí)，就容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，應(yīng)該學(xué)會(huì)愛惜自己的身體。3．守護(hù)生命要提高安全意識(shí)活動(dòng)三：求生知識(shí)大比拼。填寫：(1)去看演唱會(huì)，突然人群騷動(dòng)起來，一撥一撥的人潮涌著你向前，你以什么樣的姿勢(shì)隨人群撤離？________________________________________________________________________。(2)火災(zāi)：________________________________________________________________________。(3)交通事故：________________________________________________________________________。(4)地震：________________________________________________________________________。提示：(1)兩手抱肩；兩手伸直推著前面的人；兩手十指交叉相扣，護(hù)住后腦和后頸部，兩肘向前，護(hù)住太陽穴。(2)發(fā)生火災(zāi)：不驚慌、冷靜、不盲目采取行動(dòng)、不貪戀財(cái)物、身體貼近地面、用濕衣物捂口鼻。(3)發(fā)生交通事故：應(yīng)沉著冷靜，保持清醒的頭腦，千萬不要驚慌失措，萬一人被拋出駕駛室或車廂，應(yīng)迅速抱住頭部，并縮成球狀就勢(shì)翻滾，其目的是減少落地時(shí)的反作用力，減輕頭部、胸部的損傷，同時(shí)盡量遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域。(4)發(fā)生地震：如果被埋在廢墟里，要盡量保持冷靜，設(shè)法移動(dòng)身邊可動(dòng)之物，擴(kuò)大空間，用磚塊、木頭等加固，支撐住可能塌落的重物，以防余震。歸納：在生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。二、養(yǎng)護(hù)精神1．過精神生活，滿足精神需求活動(dòng)四：閱讀教材P102“探究與分享”。思考：(1)在集中營里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？(2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？提示：(1)因?yàn)樵谫M(fèi)利德看來，保護(hù)人類內(nèi)心純真、善良和美好的世界，保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營，追尋外面美好的世界。(2)因?yàn)樵诩袪I惡劣的現(xiàn)實(shí)條件下，費(fèi)利德堅(jiān)持讓這些孩子們的精神生活在一個(gè)正常的世界里。孩子們雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些孩子們的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。歸納：我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。2．守住自己的心靈活動(dòng)五：展示材料：材料一：2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)吣酝陼r(shí)期雖然過著貧困的生活，但是他酷愛讀書，他讀過的書包括《封神演義》《三國演義》《水滸傳》《儒林外史》《青春之歌》《破曉記》《三家巷》《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。莫言在小學(xué)五年級(jí)時(shí)輟學(xué)，在農(nóng)村勞動(dòng)長達(dá)10年，主要從事：種高粱、種棉花、放牛、割草。在無書可看時(shí)，他甚至看《新華字典》，尤其喜歡字典里的生字。材料二：有些中學(xué)生以擁有高檔電子產(chǎn)品、名牌產(chǎn)品為榮，但是當(dāng)遇到為有需要的人捐款捐物時(shí)，卻認(rèn)為與自己無關(guān)而漠視。思考：(1)材料一中莫言在艱難困苦的環(huán)境中仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，豐富自己的精神世界說明了什么？(2)材料二對(duì)我們養(yǎng)護(hù)精神世界有什么啟示？歸納：物質(zhì)的支持有利于我們精神的發(fā)育，但是物質(zhì)的缺失并不能完全制約我們精神的發(fā)展。只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。相反，過度的物質(zhì)追求和攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。3．在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神活動(dòng)六：閱讀教材P103“探究與分享”。提問：你參加過這些或者類似的活動(dòng)嗎？說說你的體驗(yàn)和感受。提示：向人民英雄敬獻(xiàn)花籃，讓我們感受到祖國對(duì)英雄的紀(jì)念和緬懷；參觀博物館讓我們感受到祖國博大精深、悠久的歷史文化；經(jīng)典誦讀讓我們感受到祖國精美的文學(xué)藝術(shù)；茉莉花茶的制作讓我們感受到祖國豐富、精湛的民俗工藝文化。課件展示：中華文化知多少？歸納：中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課主要告訴我們守護(hù)生命的前提是要愛護(hù)身體，愛護(hù)身體首先要關(guān)注身體的狀況，珍視肉體的生命，培養(yǎng)一定的自救能力，掌握一定的自救自護(hù)方法，增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力。其次，告訴我們，在愛護(hù)身體的同時(shí)我們還要養(yǎng)護(hù)我們的精神，做一個(gè)品德高尚、意志堅(jiān)強(qiáng)、對(duì)祖國和人民有用的人。在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了新課改理念的以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的師生地位，在教學(xué)中以學(xué)生自主思考、交流討論、展示所得和互相評(píng)價(jià)為主，教師適時(shí)地加以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高。不足之處在于學(xué)生展示自學(xué)所得時(shí)，教師的評(píng)價(jià)過于單一或沒有進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，還有在課件的制作上，應(yīng)把思和議環(huán)節(jié)的題目展示在課件上，這樣更加便于學(xué)生直觀的知道自己應(yīng)該思考什么、討論什么，更有利于課堂的把控。七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)不好靜，表現(xiàn)力特別旺盛，再加上小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制讓他們更加積極，這就要求老師要合理調(diào)度，既不打壓，又能照顧全體，需要較高的駕馭能力。第2課時(shí)增強(qiáng)生命的韌性一、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)挫折面前生命的韌性，養(yǎng)成勇于克服困難和意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。二、能力目標(biāo)1．學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制，正確對(duì)待挫折。2．增強(qiáng)承受挫折的能力，能夠發(fā)掘自身的生命力量。三、知識(shí)目標(biāo)1．了解挫折的含義，知道如何正確對(duì)待挫折。2．知道生命是有韌性的，學(xué)會(huì)發(fā)掘生命的力量。重點(diǎn)：正確看待和面對(duì)挫折。難點(diǎn)：發(fā)掘自身的生命力量，需要我們培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志?！緦?dǎo)入新課】播放歌曲：《真心英雄》。歌詞：……把握生命里的每一分鐘/全力以赴我們心中的夢(mèng)/不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹/沒有人能隨隨便便成功/把握生命里每一次感動(dòng)/和心愛的朋友熱情相擁/讓真心的話和開心的淚/在你我的心里流動(dòng)……過渡：歌詞中的“風(fēng)雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？(“風(fēng)雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。)人難免會(huì)經(jīng)歷挫折，我們學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折，才能增強(qiáng)生命的韌性，這也是我們這堂課要一起學(xué)習(xí)的——增強(qiáng)生命的韌性。一、生活難免有挫折1．挫折的含義活動(dòng)一：閱讀教材P105“探究與分享”?；卮穑?1)你認(rèn)為哪些是挫折，哪些不是挫折？為什么？(2)說說你曾經(jīng)遇到的挫折，看看你認(rèn)為的挫折，在其他同學(xué)眼里是否也是挫折。提示：每個(gè)人對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)不同，有些可能對(duì)自己來說是挫折，但在別人眼里根本不算什么，可讓學(xué)生據(jù)實(shí)回答。歸納：生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期待去努力的過程中，難免會(huì)遇到一些阻礙、失利甚至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。2．人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度是不同的活動(dòng)二：閱讀P106“相關(guān)鏈接”。思考：你曾遇到哪些挫折？當(dāng)時(shí)你是如何應(yīng)對(duì)的？提示：引導(dǎo)學(xué)生分組討論。拓展：對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同，反應(yīng)和結(jié)果也不同，我們要正確看待挫折，首先要弄清楚構(gòu)成挫折的三要素，挫折情境、挫折認(rèn)知、挫折反應(yīng)。歸納：面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)；即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的；同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。3．挫折的影響活動(dòng)三：閱讀教材P106“探究與分享”?；卮穑?1)請(qǐng)選擇你面對(duì)挫折時(shí)的感受(可以多選)。(2)面對(duì)挫折時(shí)，你會(huì)采取哪些行動(dòng)？提示：(1)可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇，如，驚慌、無助、煩惱、焦慮、緊張、沮喪等。(2)面對(duì)挫折，我會(huì)及時(shí)調(diào)整自己，愈挫愈勇，挫而不折，勇于戰(zhàn)勝挫折；也可能會(huì)采取不恰當(dāng)行為等。歸納：面對(duì)挫折，我們會(huì)產(chǎn)生一系列的負(fù)面情緒，這是很正常的感受。但是如果我們不能及時(shí)調(diào)整自己，一味地沉浸在這些負(fù)面情緒中，就會(huì)做出不恰當(dāng)?shù)男袨椋_面對(duì)挫折需要智慧?；顒?dòng)四：閱讀教材P107“探究與分享”?；卮穑簭膼鄣仙墓适轮校愕玫皆鯓拥膯⑹?？提示：生活中的挫折是我們生命成長的一部分。面對(duì)挫折，我們不能一味消沉，而要及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折，并能愈挫愈勇，戰(zhàn)勝挫折。歸納：生活中的挫折是我們生命成長的一部分。得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈?。皇б鈺r(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。二、發(fā)掘生命的力量1．我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量活動(dòng)五：閱讀教材P108“閱讀感悟”。思考：兒子為什么能選上足球隊(duì)員？點(diǎn)撥：他懂得發(fā)掘生命的力量，去戰(zhàn)勝挫折。歸納：光禿禿的樹干會(huì)長出新芽，斷尾的壁虎會(huì)長出新的尾巴。挫折是上帝掉下來的禮物，失敗的人在每次挫折中只找到借口，成功的人在每次挫折中都看到機(jī)會(huì)。讓我們發(fā)掘生命的力量，讓生命的挫折轉(zhuǎn)變成助力！2．培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志活動(dòng)六：展示材料：有一批登山者從不同的路線接近峰頂。突然，一陣猛烈的風(fēng)暴襲擊了他們。有一位業(yè)余登山者，當(dāng)風(fēng)暴開始襲擊時(shí)，幾次試圖站起來都沒有成功，最終他屈服了，也就永遠(yuǎn)地倒下了。另一位登山者，因失去知覺倒在雪地中。當(dāng)他清醒過來，馬上意識(shí)到自己面臨生與死的抉擇，這時(shí)，他只有一個(gè)信念：一定要努力活下來。他知道停下來就意味著死亡，所以，一直不停地走著。接下來的幾個(gè)小時(shí)好似幾個(gè)世紀(jì)，他一步一步艱難地挪動(dòng)著。最后，他回到營地，迷迷糊糊地倒在帳篷前，隊(duì)友最終把他救活了。這位登山者在風(fēng)暴中活了下去，給我們什么啟示？提示：要學(xué)會(huì)發(fā)掘生命的力量！3．學(xué)會(huì)借助外力活動(dòng)七：展示：大英博物館搬家事例。思考：從故事中悟出了什么道理？提示：學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)。歸納：戰(zhàn)勝挫折需要我們有面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志，同時(shí)并不排斥借助外力，學(xué)會(huì)向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。(增強(qiáng)生命韌性的方法：①欣賞、培養(yǎng)幽默感；②和自己信任的人談一談；③考慮并接受最糟糕的結(jié)果；④關(guān)心、幫助他人；⑤培養(yǎng)某方面的興趣)【課堂小結(jié)】不同的挫折認(rèn)知可以導(dǎo)致不同的挫折反應(yīng)，既可以是理性的，也可能是非理性的。面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志；學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。情感升華：同學(xué)們正當(dāng)青春年華，也曾遇到過一些挫折或者不順，在今后漫長的人生道路上，挫折是不可避免的，但也不用害怕，我們只要善于發(fā)掘生命的力量