關(guān)于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減負(fù)增效的探究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選關(guān)于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減負(fù)增效的探究摘要：國家出臺一系列規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為及教師職業(yè)道德行為，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化教育生態(tài)環(huán)境，但從實際效果來看，需繼續(xù)鞏固提升。如何切實有效的減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教與學(xué)的效率呢？這是我們教育工者思索和研究的課題。筆者主要從學(xué)生作業(yè)減負(fù)增效、教師課堂減負(fù)增效和制度上減負(fù)增三方面加以論述。關(guān)鍵詞：課業(yè)，減負(fù)，增效恐自己孩子輸在起跑線上，家長的迫切愿望又使得減負(fù)工作推行難度加大。健康?？v觀中央到地方教育主管部門，還從進一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為及教師職業(yè)道德行為方面來切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，頒發(fā)了一些列教育管理條例，優(yōu)化教育生態(tài)環(huán)境，讓孩座位；不得隨意占用體育、藝術(shù)、綜合實踐等課程；不得超過規(guī)定布置過量課后作業(yè)；業(yè)時間和睡眠時間。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選有學(xué)習(xí)的動力呢？成績差不補課怎么能提高呢？看似很有道理，其實不然。孩子是不能夠獨自完成這些任務(wù)的。目前我們確實是到了要給孩子真正減少壓力的時候了。你看學(xué)校在減負(fù)，家長又不放心了，有一些家長會經(jīng)常給孩子報一些校外的補習(xí)課。這樣的話孩子還是沒有時間去尊重生命，尊重教育。只有這樣的話，才能夠落實好相關(guān)政策和措施，讓孩子有更多的熱情和耐心去學(xué)習(xí)，也才能夠讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。不管教育情況如何，希望大家能夠真正的去幫孩子減少一些壓力。課業(yè)過重負(fù)擔(dān)基礎(chǔ)上要“增效”，也就是增加課堂的教學(xué)效益，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，增加教師的教學(xué)效益。苗助長、也不能急于求成、更不能以犧牲學(xué)生身心健康來換取成績、換取分?jǐn)?shù)。要的教育。如何切實有效的減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，如何提高課堂教與學(xué)的效率呢？一、明確學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的內(nèi)涵我們說的課業(yè)，其實包含上課和作業(yè)兩個方面，我們在呼吁切實有效減輕學(xué)生課減負(fù)增效、治病救人，會得到事半功倍的效果。二、有針對性采取合理的措施22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選如何有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我想應(yīng)該從學(xué)校、家長和制度三個方面去落實。（一）從學(xué)生作業(yè)上切實減負(fù)增效1.明確作業(yè)負(fù)擔(dān)的含義。我國著名學(xué)者鄭東輝教授認(rèn)為，作業(yè)負(fù)擔(dān)是“學(xué)部分來自老師的安排，還有一部分可能來自家長的額外布置。2、對癥下藥落實減負(fù)措施加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)質(zhì)量，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性。3、家校合作達成育人共識力培養(yǎng)人格健全的社會主義建設(shè)者和接班人。（二）從課堂效率上切實減負(fù)增效1、明確課堂教學(xué)的重要地位受新知都離不開課堂教學(xué)。2.認(rèn)清責(zé)任形式打造高效課堂組織者和實施者，要制定課堂教學(xué)評價體系、高效課堂評判標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生評價教師機制。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選效率不高的現(xiàn)象，是否存在穿新鞋走老路導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的因素？3.家庭學(xué)校社會攜手促發(fā)展康成長的一片芳草地。（三）從學(xué)校制度上切實減負(fù)增效1、從學(xué)校的層面上，應(yīng)該突出四個有效性。時間能力的有效性。四是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有效性。2、從教師的層面上，應(yīng)該狠抓教師的個體備課，努力提高教師集體備課的質(zhì)量，注重二次備課的質(zhì)量，提高集體備課的實效性。3、從效率的層面上，要盡力提高課堂的教學(xué)效益。要努力消除沒有學(xué)生有效參與的課堂教學(xué)，克服低效提問、形式主義的課堂活動，抓好課堂教學(xué)的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)入、設(shè)疑、質(zhì)疑、糾偏、拓展、鞏固的幾個環(huán)節(jié)。上的減負(fù)，做到既減負(fù)又增效，促進孩子健康快樂成長。參考文獻：[1]王賢文,熊川武.學(xué)生自主減負(fù):減負(fù)提質(zhì)的有效路徑[J].中國教育學(xué)刊,2014(4).[2]張趙姝影,鄭東輝.基于高頻詞匯的