初中生物【綠色植物的蒸騰作用】學(xué)案

課題：第二單元第一章生物圈中的綠色植物第二節(jié)綠色植物的蒸騰作用（第一課時(shí)）班級(jí)_____姓名__________評(píng)級(jí)等級(jí)__________（優(yōu)、良、中）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)觀察蒸騰現(xiàn)象，描述植物的蒸騰作用；2.通過(guò)探究活動(dòng)，曲線的解讀與生活中的現(xiàn)象分析，說(shuō)出影響植物蒸騰作用的自身因素和環(huán)境因素；3.通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，嘗試制作并觀察葉的下表皮臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)氣孔及其開閉和分布情況；4.通過(guò)數(shù)據(jù)和生活中的現(xiàn)象分析，理解蒸騰作用的意義?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)習(xí)任務(wù)一：植物的蒸騰現(xiàn)象（目標(biāo)1）[觀察現(xiàn)象]將透明的塑料袋套在一株生長(zhǎng)旺盛的綠色植物的枝葉上（如圖所示），放在陽(yáng)光下一段時(shí)間后，觀察并描述塑料袋中出現(xiàn)的現(xiàn)象。[自主學(xué)習(xí)]根據(jù)觀察到的現(xiàn)象并結(jié)合教材第48頁(yè)的文字，獨(dú)立解決以下兩個(gè)問(wèn)題：1.透明的塑料袋內(nèi)壁上有__________出現(xiàn)，這種現(xiàn)象叫做植物的蒸騰現(xiàn)象。2.水分以狀態(tài)從植物體內(nèi)散失到植物__________的過(guò)程，叫做__________。[思維拓展]下面是某同學(xué)觀察植物的蒸騰現(xiàn)象時(shí)采用的實(shí)驗(yàn)裝置，你認(rèn)為該裝置設(shè)計(jì)合理嗎？為什么？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究影響蒸騰作用的因素（目標(biāo)2）探究活動(dòng)一：影響蒸騰作用強(qiáng)弱的自身因素[自主學(xué)習(xí)]結(jié)合教材第48-49頁(yè)的探究活動(dòng)，思考并解決以下問(wèn)題：1.提出問(wèn)題：蒸騰作用強(qiáng)弱與葉片面積有關(guān)系嗎？做出假設(shè)：葉片面積越___，蒸騰作用越_____。2.甲乙錐形瓶中的初始水量必須，插入的枝條枝葉需相似，但不同。3.用脫脂棉分別塞緊瓶口的目的是___________________________________。4.若甲、乙兩錐形瓶的初始水量均為200毫升，預(yù)測(cè)一段時(shí)間后，甲瓶中的最終水量會(huì)_____（大于、小于、等于）乙瓶中最終水量。結(jié)論結(jié)論：蒸騰作用強(qiáng)弱與葉片面積有關(guān)，葉片面積越______，蒸騰作用越_____。[跟蹤訓(xùn)練]在甲、乙兩個(gè)錐形瓶中分別插入一根枝條，并放在天平上保持平衡，如圖所示。在光下一段時(shí)間后，天平出現(xiàn)的變化為（）

A．左側(cè)(甲)向上移動(dòng)B．右側(cè)(乙)向上移動(dòng)

C．仍然處于平衡狀態(tài)D．不能判斷探究活動(dòng)二：影響蒸騰作用強(qiáng)弱的環(huán)境因素[曲線解讀]下圖是某一植物在一天中某些時(shí)段的失水量，觀察曲線圖分析回答：影響不同時(shí)段失水量多少的因素有哪些？[生活現(xiàn)象]結(jié)論：蒸騰作用的強(qiáng)弱與光照結(jié)論：蒸騰作用的強(qiáng)弱與光照______、環(huán)境______、空氣濕度、空氣_________等環(huán)境因素有關(guān)。[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]若要探究空氣流動(dòng)狀況對(duì)蒸騰作用強(qiáng)弱的影響，應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)要說(shuō)出設(shè)計(jì)思路。[遷移應(yīng)用]從降低蒸騰作用的角度分析，夏季移栽植物時(shí)，采取哪些措施有利于植物的成活？學(xué)習(xí)任務(wù)三：制作并觀察葉的下表皮臨時(shí)裝片（目標(biāo)3）[分組實(shí)驗(yàn)]觀察下表皮并認(rèn)識(shí)氣孔實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、新鮮的韭菜和菠菜、載玻片、蓋玻片、鑷子、刀片、滴管、清水、紗布、吸水紙方法步驟：1.制作臨時(shí)裝片：（1）擦：用紗布將載玻片、蓋玻片擦干凈；（2）滴：在載玻片中央滴一滴清水；（3）撕：用鑷子撕取葉的一小塊下表皮；（4）展：將下表皮放在載玻片中的清水中，并展平；（5）蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，以免產(chǎn)生氣泡，用吸水紙吸去蓋玻片周圍多余的水分。2.觀察：將臨時(shí)裝片放在載物臺(tái)上，用顯微鏡觀察。[合作探究]結(jié)合分組實(shí)驗(yàn)以及課本51頁(yè)“相關(guān)鏈接”，小組討論回答下列問(wèn)題：保衛(wèi)細(xì)胞如何控制氣孔的開閉？為什么大多數(shù)植物的氣孔主要位于下表皮？[跟蹤訓(xùn)練]下圖為氣孔結(jié)構(gòu)示意圖，在圖中標(biāo)注各部分名稱。學(xué)習(xí)任務(wù)四：蒸騰作用的意義（目標(biāo)4）[自主學(xué)習(xí)]閱讀課本51頁(yè)最后一自然段，思考并找出以下問(wèn)題：一株植物吸收的水分只有_____________參與組成植物體和用于維持生理過(guò)程，大部分的水分都通過(guò)__________散失掉了。2.蒸騰作用能促進(jìn)植物從土壤中____________，促進(jìn)____________從根部輸送到莖葉等器官，還能使植物有效地____________。[生活現(xiàn)象]（1）我們用吸管喝飲料時(shí)，如果嘴不用力吸，飲料能進(jìn)入到口中嗎？為什么？（2）暑假中，很多同學(xué)喜歡去體育館游泳，剛從游泳池出來(lái)上岸時(shí)，往往會(huì)感到特別涼爽？為什么？[思維拓展]俗話說(shuō)“大樹底下好乘涼”，請(qǐng)用生物學(xué)原理解釋?！局R(shí)建構(gòu)】【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】要求：獨(dú)立完成后，同桌交換批閱。1.植物蒸騰作用的強(qiáng)弱受多種因素的影響。下列幾種情況中，蒸騰作用最強(qiáng)的是（）A.氣溫37℃，陰天，無(wú)風(fēng)B.氣溫37℃，晴天，有風(fēng)C.氣溫20℃，陰天，有風(fēng)D.氣溫20℃，晴天，無(wú)風(fēng)2.右圖為葉表皮上的一個(gè)氣孔，下列關(guān)于它的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）A.①是保衛(wèi)細(xì)胞，它們成對(duì)存在B.②是氣孔，它正處于張開狀態(tài)C.②若關(guān)閉，蒸騰作用就會(huì)減弱D.②通常是夜間張開，白天閉合3.處在開花結(jié)果時(shí)期的西瓜植株，其吸收的水分主要用于（）A.莖葉生長(zhǎng)B.蒸騰散失C.果實(shí)發(fā)育D.參與組成植物體4.綠色植物蒸騰作用的意義不包括（）A.降低葉片的溫度B.促進(jìn)植物對(duì)水分的吸收C.增加空氣濕度增加降雨量D.有利于植物進(jìn)行呼吸作用5.下列有關(guān)植物蒸騰作用的敘述，正確的是（）A.蒸騰作用作用的主要器官是葉B.隨著溫度不斷升高，蒸騰作用持續(xù)增強(qiáng)