《7、整理與練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)-四年級(jí)數(shù)學(xué)教案

《認(rèn)識(shí)多位數(shù)整理與練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校合肥市滁州路小學(xué)年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)教師劉佳《認(rèn)識(shí)多位數(shù)整理與練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版四年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第25、26頁(yè)，練習(xí)與應(yīng)用第1~6題。教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)整理與練習(xí)，更好的掌握數(shù)位順序表，正確地讀、寫多位數(shù)，進(jìn)一步掌握大數(shù)改寫、大小比較和求近似數(shù)的方法。2.在練習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略意識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步感受生活中的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)的組成和讀、寫法，省略億位、萬(wàn)位后面的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用多位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程 揭示課題師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)的相關(guān)知識(shí)，今天這節(jié)課，對(duì)本單元進(jìn)行整理與練習(xí)。（板書(shū)課題）回憶梳理1.小組合作，復(fù)習(xí)整理。師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，將本單元所學(xué)的多位數(shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理。教師巡視各小組，了解學(xué)生的合作情況。2.組織匯報(bào)交流，梳理知識(shí)。提問(wèn)：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些內(nèi)容？學(xué)生回答（1）數(shù)位順序表。教師出示數(shù)位順序表，提問(wèn)：從右邊起按順序說(shuō)出數(shù)位順序？學(xué)生集體說(shuō)照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，這些數(shù)位是怎樣分級(jí)的？個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)上的數(shù)分別是哪些數(shù)位？說(shuō)明：從右邊起每四位一級(jí)，依次是個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)，分別表示多少個(gè)億、多少個(gè)萬(wàn)、多少個(gè)一。你們能依次說(shuō)出計(jì)數(shù)單位？出示數(shù)位順序表中計(jì)數(shù)單位。同桌互說(shuō)再集體說(shuō)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？明確：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（集體朗讀）P25第2題獨(dú)立填寫集體講評(píng)（2）多位數(shù)的讀法。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)的讀法，在讀的時(shí)候需要注意些什么？同桌討論明確多位數(shù)的讀法：從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。每級(jí)末尾的零都不讀，其他數(shù)位上不管是一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。出示：724098170000000075050000學(xué)生口答P25第3題同桌互相讀數(shù)集體講評(píng)師：這組數(shù)據(jù)的變化說(shuō)明中國(guó)的國(guó)力增強(qiáng)，人民生活越來(lái)越幸福。多位數(shù)的寫法完成書(shū)上P25第4題學(xué)生上黑板板演學(xué)生獨(dú)立填寫集體講評(píng)我們剛才寫了這些數(shù)，請(qǐng)問(wèn)在寫數(shù)的時(shí)候需要注意些什么？學(xué)生回答多位數(shù)的寫法：從高位起一級(jí)一級(jí)地寫，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫0。（4）數(shù)的改寫和大小比較。我們學(xué)習(xí)了大數(shù)大小的比較方法，下面的數(shù)你會(huì)比較大小嗎？比較下面各數(shù)：98965（）100000410200（）40930052605（）6880038546（）38456學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比的？在比較大小的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？（同桌互說(shuō)，集體講評(píng)）（5）數(shù)的改寫為什么有時(shí)要把一個(gè)多位數(shù)改寫成一個(gè)用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)？又該如何改寫呢？學(xué)生回答明確：為了讀寫方便，我們經(jīng)常把整萬(wàn)或者整億的數(shù)改寫成萬(wàn)或億做單位的數(shù)。改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)就是省略萬(wàn)位后面的四個(gè)零，后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字，改寫成用“億”作單位的數(shù)就是省略億位后面的八個(gè)零，后面加一個(gè)“億”字。改寫前的數(shù)和改寫后的數(shù)大小有變化嗎？P26第5題學(xué)生獨(dú)立完成集體講評(píng)（5）近似數(shù)。P26第6題學(xué)生獨(dú)立完成集體講評(píng)說(shuō)說(shuō)你是怎樣求近似數(shù)的？提問(wèn)：在實(shí)際生活中，有時(shí)候不需要知道準(zhǔn)確數(shù)，只要知道近似數(shù)就可以了，我們可以用什么方法來(lái)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？（四舍五入法）如何用四舍五入法求近似數(shù)呢？明確：用“四舍五入”求近似數(shù)，看保留到某一位后面一位。（1）四舍：如果是4、3、2、1，就把尾數(shù)舍去，并把尾數(shù)的各位都改寫為0；（2）五入：如果是5、6、7、8、9，要在前一位加1，再把尾數(shù)的各位都改寫為0。三、綜合運(yùn)用提升1、練一練出示：56940≈57萬(wàn)，中可以填（），56940≈56萬(wàn)，中最大填（）。2、完成教材P26頁(yè)第7題。學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視集體講評(píng)，組織匯報(bào)交流。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課后練習(xí)1、完成“探索與實(shí)踐”第8題及書(shū)上“思考題”。3、出示：1、2、3、4、5，五張卡片可以組成不同的五位數(shù)。在這些數(shù)中，大約是4萬(wàn)的數(shù)有多少個(gè)？附板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)多位數(shù)整理與練習(xí)