《愛的沖突與化解沖突小錦囊》教學(xué)分析

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一、說教材

(一)教材的地位及作用

本課是廣東版《思想品德》七班級上冊第三單元第一課。依據(jù)課標(biāo)要求，主要圍繞同學(xué)怎樣正確處理好與父母關(guān)系，學(xué)會與父母進行有效溝通而開展的。父母是孩子的首任老師，本課通過指導(dǎo)同學(xué)自主探究，援助同學(xué)正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，學(xué)會恰當(dāng)處理好與父母的沖突，對于同學(xué)個人成長具有特別重要的現(xiàn)實意義。

(二)目標(biāo)要求

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本校同學(xué)的實際狀況，在同學(xué)原有知識和技能的基礎(chǔ)上，針對同學(xué)普遍存在的困惑，為同學(xué)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)即教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：了解子女與父母涌現(xiàn)沖突的緣由，并掌控與父母溝通的技巧和方法。

技能目標(biāo)：①進展觀測、感受、體驗、參加的技能，初步培育與父母之間交往與溝通的技能;②正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的沖突，克服“逆反”心理，能夠負(fù)責(zé)地做出正確的選擇;③形成自我調(diào)適、自我掌握的技能，學(xué)會理智地掌握自己的心情，避開或有效化解與父母的沖突。

情感立場價值觀：關(guān)愛父母、孝敬父母、尊敬父母、理解父母。

(三)教學(xué)重點和難點：

重點：初步培育與父母之間的交往與溝通技能，掌控化解與父母之間沖突的方法。

確立依據(jù)：父母與子女間相互關(guān)愛都是與生俱來的，但有些時候這種關(guān)愛得不到相互理解，極易產(chǎn)生沖突。一旦沖突不能實時有效化解，對孩子可能造成一系列不良影響。因此，確立重點為掌控化解沖突的錦囊妙計。

難點：正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的沖突，能夠負(fù)責(zé)任地做出正確的選擇。

確立依據(jù)：現(xiàn)在多數(shù)青少年不能很好地與父母溝通，不愿以積極的方式改善與父母的關(guān)系，主要是無法正確理解父母對自己的關(guān)愛和教育，因此引導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)識父母和子女之間的沖突就成為教學(xué)難點。

二、說教法

中學(xué)生由于年齡小、知識根底較淺，且活潑新奇，偏愛形象思維，比較樂于接受富于情趣、情感豐富的教學(xué)方式。本節(jié)課選用情景教學(xué)法、角色扮演法、爭論法、分析歸納法等教法。通過圖片、視頻展示、小調(diào)查、情境表演、歌曲播放等手段，以“我來說說”、“暢所欲言”、“課堂爭論”、小品、提問等形式來完成：愛的清單、愛的苦惱、愛的困惑、愛的思索、愛的共享等一系列活動，最終學(xué)會避開或有效化解與父母愛的沖突，達到教學(xué)效果。

三、說學(xué)法

中學(xué)同學(xué)正處在青春期，自我意識和獨立意識正在逐步加強，逆反心理較明顯。他們對父母的依靠感降低，不盼望父母管教，以代溝為借口不愿與父母溝通，這樣極易與父母發(fā)生誤會、沖突，導(dǎo)致雙方關(guān)系疏遠或焦灼。假設(shè)不實時加以妥當(dāng)引導(dǎo)和解決，將不利于他們的成長。因此，在教學(xué)過程中我采納放手讓同學(xué)主動探究，發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，促進同學(xué)在主動、合作、探究中學(xué)習(xí)，在溝通與共享中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

四、說過程

本堂課采納計算機幫助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)多邊互動，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

[課堂導(dǎo)入]：播放汶川地震感人的圖片和視頻《汶川地震中最感人的母愛》

設(shè)計意圖：(通過直觀的圖片和視頻材料，讓同學(xué)感受到父母無私的、偉大的愛，從而喚起同學(xué)愛父母、感謝父母、孝敬父母的情感，為后面化解愛的沖突做好鋪墊。)

師：我們最應(yīng)當(dāng)感謝的人是誰?是父母。父母除了給我們生命，在我們成長的過程中還給了我們什么?

[課堂活動一]：我來說說

老師在副板書預(yù)備好小調(diào)查的表格(見附表)，讓同學(xué)來完成，并進行對比，引導(dǎo)同學(xué)得出結(jié)論：父母為我們做得太多太多，而我們?yōu)楦改赣肿龅锰偬?，天下最偉大最無私的愛就是父母的愛!。

設(shè)計意圖：承上啟下，主要通過同學(xué)的回憶和反省，讓同學(xué)體會和感受父母對自己沉重、無私的關(guān)愛。同時援助同學(xué)意識到自己對父母付出太少，從而加強理解父母、孝敬父母的意識，突破難點。

師：可是當(dāng)我們漸漸大以后，我們和父母的關(guān)系卻不再那么和諧，突然覺得父母越來越啰嗦和父母爭吵的次數(shù)越來越多，你們是否都有過這種感覺。

[課堂活動二]：暢所欲言

讓同學(xué)談?wù)勛约号c父母曾經(jīng)有過的不和諧關(guān)系，同學(xué)可能就會談到被父母偷看了日記，監(jiān)聽了電話，甚至為某件事吵起來等等。引導(dǎo)同學(xué)思索，父母都想做好父母，孩子都想做好孩子，為什么會有如此大的沖突?如何看待這“愛的沖突”?

設(shè)計意圖：走進孩子的心靈深處，了解孩子的真實情感，溝通彼此的感受。

[課堂活動三]：課堂爭論

問題：我們和父母的關(guān)系是如此血脈相連，又為什么會涌現(xiàn)“愛的沖突”?

緣由：孩子慢慢長大，渴望獨立←→父母不放心，過分干預(yù)

結(jié)論：親子之間產(chǎn)生沖突是正常的，但假如不能正確對待,會影響和諧的親子關(guān)系,破壞正常的親子溝通,嚴(yán)峻的會損害父母的心。

設(shè)計意圖：(引導(dǎo)同學(xué)查找發(fā)生沖突的緣由，體會父母對自己的心情和期盼，正確對待父母的教育;在體驗中感知，在感知中明理，同時也突破教學(xué)難點)

那么，如何化解愛中的苦澀，讓愛更甜美呢?這就要我們懂得一些化解沖突的方法和技巧。

[課堂活動四]：小品：考試后

兩對同學(xué)分別扮演兩對父子，由于孩子考試考砸了的不同際遇。一個孩子考砸后，父親批判時，保持緘默，什么也不說，挨了一頓打并懷恨在心，宣誓再也不仔細(xì)念書了。另一個孩子考砸后主動給父親分析了緣由，并保證以后努力做得更好，而得到諒解，滿懷信心預(yù)備為下一次考試沖刺。

設(shè)計意圖：讓同學(xué)自己嘗試如何更合理地解決愛的小沖突，從而獲得解決的閱歷。

師：化解沖突小錦囊：

1.多與父母談心，實現(xiàn)有效的溝通

2.轉(zhuǎn)換角色，理解父母的難處

[課堂活動五]：愛的共享

通過提問，得誕生活中常見的與父母沖突的情境，讓同學(xué)以小組為單位，選擇最有感受的情景，聯(lián)系自己的生活實際，充分發(fā)揮想象設(shè)計臺詞，進行故事續(xù)演。

同學(xué)演繹的結(jié)果無非有兩種：一種是避開了沖突;一種是沖突激化，引發(fā)了愛的沖突。因此老師要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實際，自主探究。

第一種狀況，要通過連續(xù)提問，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會總結(jié)，借鑒別人的可取之處，并能對這種做法形成正確的認(rèn)識。例如當(dāng)同學(xué)順當(dāng)避開了沖突，可繼續(xù)提問：他們采納什么方法避開了沖突?要避開沖突，還有哪些行之有效的方法?老師依據(jù)同學(xué)的回答邊歸納邊寫板書。之后還可引導(dǎo)同學(xué)繼續(xù)思索：假如你對父母的批判教育有看法，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)提出來還是不提?假如提出來，應(yīng)當(dāng)留意些什么?假如不提，會有什么結(jié)果?讓同學(xué)分組爭論、回答。

第二種狀況，可采用將錯就錯的方法，引導(dǎo)同學(xué)一步一步“錯”下去，使沖突更加激化，當(dāng)引出一個破壞性的后果時，同學(xué)也就明白了問題所在。這種通過同學(xué)自己體悟出來的道理同學(xué)也比較簡單接受。

設(shè)計意圖：通過故事續(xù)演、小組爭論，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，增進合作精神。不但有助于同學(xué)在今后與父母更好地溝通，還能援助同學(xué)提高分析問題、解決問題的技能。同時突出教學(xué)重點：學(xué)會與父母溝通，掌控化解與父母之間沖突的方法。

屏幕顯示：主動與父母溝通

在同學(xué)的生活中，確定還有很多勝利化解與父母沖突的例子，讓他們好好回憶一下，讓小組的同學(xué)一起來共享你的閱歷。然后請各個小組把你們認(rèn)為做得比較好的勝利范例推舉給全班同學(xué)一起來共享。

[課堂活動六]：小試身手

設(shè)計幾種情景讓同學(xué)試著找出最好的解決方法，讓同學(xué)學(xué)以致用。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實際，相互學(xué)習(xí)，以更好更有針對性地改善親子關(guān)系。

[課堂小結(jié)]：

(一)、“愛的沖突”

1什么是“愛的沖突”?

2、產(chǎn)生“愛的沖突”的緣由。

3、“愛的沖突”的危害。

(二)、化解沖突小錦囊

1、學(xué)會換位思索，理解父母的難處;

2、多與父母談心、溝通。

設(shè)計意圖：讓同學(xué)回顧復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)會愛、學(xué)會理解、學(xué)會感恩，正確看待“愛的.沖突”，掌控與父母溝通的技巧和方法，實現(xiàn)本課的活動目標(biāo)。

[作業(yè)布置]：

一、愛的反思

我對父母不正確的立場和方式有：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的改進措施有：

二、心動行動

主動化解最近與父母的沖突

設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺并分析、思索自己在日常行為中對父母不正確的立場和方式，引導(dǎo)同學(xué)進行自我反思和自我教育，最終以實際行動回報父母的關(guān)愛。

結(jié)束本課：讓同學(xué)閉上眼睛，邊觀賞歌曲《感恩的心》邊反思。

設(shè)計意圖：同學(xué)傾聽《感恩的心》這一樸實又動人的歌曲，回顧父母對自己的關(guān)懷、愛惜，反思自己的不足，想象自己晚上所要做的“作業(yè)”。同學(xué)在歌聲中再次體會“理解與溝通”。引導(dǎo)同學(xué)把內(nèi)在的情感化作實際行動，報答父母。)

五、說反思：

完成本課教學(xué)后，首先對教學(xué)設(shè)計上的勝利與不足之處進行梳理，總結(jié)出提高教學(xué)設(shè)計水平的一般規(guī)律。然后找出本次活動的“閃光點”和“導(dǎo)火線”，最末在找尋缺點與不足的反思中努力提升自己。

附：

“小調(diào)查愛的清單

父母

子女

予以對方生命()

予以對方生命()

照看對方衣食住行()

照看對方衣食住行()

支付對方的開支()

支付對方的開支()

關(guān)懷對方的生活狀況()

關(guān)懷對方的生活狀況()

知道對方生日()

知道對方生日()

知道對方最喜愛吃的水果()

知道對方最喜愛吃的水果()

知道對方最愛吃的菜()

知道對方最愛吃的菜()

知道對方最愛看的電視節(jié)目()

知道對方最愛看的電視節(jié)目()

知道對方最喜歡的文體活動()

知道對方最喜歡的文體活動()

知道對方最興奮的一件事()

知道對方最興奮的一件事()

知道對方最苦惱的一件事()

知道對方最苦惱的一件事()

你做過了嗎?

1、為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。()

2、每天好好學(xué)習(xí)，回家談收獲，講感受，給父母一個好