小學(xué)音樂-《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計鄉(xiāng)間的小路 1、讓學(xué)生了解臺灣校園民謠的發(fā)展歷程、以及它的特點等有關(guān)知識；2、學(xué)生能用輕松活潑的聲音演唱好《鄉(xiāng)間的小路》，并學(xué)會用不同的形式表現(xiàn)歌曲；3、初步培養(yǎng)學(xué)生自己欣賞音樂，分析音樂的能力重難點：1、有感情的演唱歌曲2、了解臺灣校園民謠的發(fā)展。一、導(dǎo)課1.創(chuàng)設(shè)情境（播放圖片）師：今天老師給同學(xué)們帶來了幾幅美麗的圖片請大家欣賞一下，這四副圖分別代表了不同的季節(jié)第一幅是春天第二幅是夏天第三幅是秋天第四幅是冬天師：這四張圖片有一個共同的特點，都是描繪的那里的景色？生：鄉(xiāng)間的小路2．引出課題。師：同學(xué)們觀察的真仔細，今天我們也要學(xué)一首與圖片有關(guān)的歌曲生;鄉(xiāng)間的小路師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》3．板題《鄉(xiāng)間的小路》那我們先來聆聽一下歌曲，聽一聽歌曲中描繪了哪些景物？聽完后老師請同學(xué)來回答播放音樂歌曲中出現(xiàn)了老牛、藍天、云朵、夕陽、鋤頭、牧童、短笛,同學(xué)們聽得真仔細！二、學(xué)習(xí)歌曲師：鄉(xiāng)間的小路已給我們留下了美好的第一印象，那同學(xué)們知道這首優(yōu)美的歌曲的作者是誰嗎？介紹作曲家2．聆聽歌曲，談感受。師：這樣優(yōu)美的情境，這樣美麗的畫面，讓人向往，同學(xué)們，仔細聽歌曲給你什么感受？生答：好聽、歡悅、愉悅、、、、、、歌曲情緒：歌曲舒暢，無憂的樂觀情緒3.學(xué)習(xí)拍號（1）認識“拍子”師：我們來看歌譜，同學(xué)們知道這是什么嗎?這是2／4拍含義是以四分音符為一拍每一節(jié)兩拍，那2／4拍的強弱關(guān)系是什么呢？生：強弱聽歌曲做強弱動作，強拍拍手，弱拍拍腿（2）聆聽：師：同學(xué)們整首演唱順序是怎么樣的？歌曲可以分為幾個樂段？生：三段哪三段？邀請學(xué)生到講臺上指出！分樂段學(xué)習(xí)歌曲，每段的特點這首臺灣校園歌曲，為帶有再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)第一樂段首先聆聽一邊音樂，找出特殊的節(jié)奏型和反復(fù)記號，通過彈琴講解節(jié)奏型彈琴演唱歌曲，在感受第一樂段的情緒第一樂段的旋律比較平穩(wěn)，但節(jié)奏=77=富于變化。講特殊節(jié)奏第一樂句有八分休止符、第三樂句有三連音、第四樂句有切分節(jié)奏和整齊的節(jié)奏，它們產(chǎn)生了波動，在恬靜之中增添了生氣。情緒討論：同學(xué)們，你覺得第一段用什么樣的情緒來演唱呢（輕快活潑）？最后跟音樂一起演唱第一樂段歌曲學(xué)習(xí)第二段，特殊節(jié)奏型前八后十六、附點音符彈琴解釋特殊節(jié)奏第二樂段的音樂富于活力，旋律在高音區(qū)流動，節(jié)奏也更為活躍，歌曲洋溢著舒暢、滿足，無憂無慮的樂觀情緒。第二段的情緒變得怎樣了（激動舒展）？跟音樂演唱歌曲第三樂段是第一段的在現(xiàn)。最后尾句連續(xù)反復(fù)，斷地生、歌聲伴隨著夕陽、霞光漸漸消失在天際。跟音樂演唱第三樂段第三段盡管是變化重復(fù)的A段，但是這里的情緒變得更加得輕松悠閑了。所以同學(xué)們在演唱的時候要注意不同情緒的體現(xiàn)！現(xiàn)在就讓我們跟著音樂完整地演唱歌曲，注意歌曲的順序（演唱全曲）跟伴奏有感情演唱歌曲4、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。男生（小牛組）、女生（牧童組分組唱）身體坐正，抬頭挺胸同學(xué)們演唱的非常棒，用優(yōu)美的歌聲演唱出了作曲家心中家鄉(xiāng)美麗的鄉(xiāng)間小路，那同學(xué)們你們的家鄉(xiāng)美不美麗呢？展示圖片，用八個字概括為“紅瓦綠樹，碧海藍天”。我們的家鄉(xiāng)青島，也有一首屬于我們家鄉(xiāng)的歌曲，歌曲唱出了青島的美景，唱出了青島的特點，也唱出了更多人們的美好回憶，讓我們一起來欣賞一下吧。同學(xué)們欣賞視頻找出三個景點或者代表性的食物學(xué)生回答通過我們欣賞自己家鄉(xiāng)的歌曲《青島》，優(yōu)美的旋律，樸實的歌詞讓我們對青島更加熱愛。并在前一段時間青島完成了另全世界都非常敬佩的一項龐大的工作，5天完成1000多萬的核酸檢測，為青島人民創(chuàng)造了最安全的環(huán)境，這就是我們的家鄉(xiāng)，我們要永遠熱愛的家鄉(xiāng)學(xué)情分析五年級學(xué)生在以前的音樂學(xué)習(xí)中曾接觸過一些校園民謠，都是具有鮮明的校園民謠的歌曲，但《鄉(xiāng)間的小路》這首歌與以前學(xué)習(xí)的又有不同，所以要重點抓住情緒這條主線進行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)唱歌曲時不僅是會唱而是如何有感情的唱好，根據(jù)不同情緒，學(xué)生演唱歌曲，真正從心里感觸到鄉(xiāng)間小路的美好。五年級學(xué)生在特殊節(jié)奏掌握中有一定的基礎(chǔ)，較容易掌握八分休止符的時值與反復(fù)記號，唱好三連音，處理好結(jié)束句的四拍漸弱，用歡快的情緒演唱歌曲。效果分析學(xué)生上課積極性十分高漲，對老師提出的問題認真思考，認真聆聽歌曲，音樂基本理論，特殊的節(jié)奏型學(xué)生演唱準(zhǔn)確，通過劃分結(jié)構(gòu)，分段學(xué)唱歌曲學(xué)生不同的情緒演唱每一個樂段，掌握了特殊節(jié)奏，有感情的演唱歌曲。教材分析這是一首頗為流行的臺灣校園歌曲，歌曲明快流暢的曲調(diào)和形象生動的歌詞，編織了一副農(nóng)村的風(fēng)景畫，表現(xiàn)了農(nóng)村青年淡泊、寧靜的心態(tài)和熱愛生活的樂觀精神。第一樂段旋律比較平穩(wěn)，但節(jié)奏富于變化。使原來勻稱、齊整的節(jié)奏產(chǎn)生了波動，在恬靜之中的增添了生氣。第二樂段的音樂更富于活力，旋律在高音區(qū)流動，歌曲洋溢著舒暢、滿足，無憂無慮的樂觀情緒第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)。最后，尾句連續(xù)反復(fù)，短笛聲、歌聲伴隨著夕陽、霞光漸漸消失在天際。評測練習(xí)1、《鄉(xiāng)間的小路》歌曲中聽到了哪些景物？2、歌曲的情緒是怎樣的？3、歌曲是幾幾拍？拍號的含義是什么？強弱規(guī)律是什么?4、歌曲可以分為幾個樂段？每一樂段的情緒分別是怎樣的？5、三連音、連音線、附點四分音符、切分音節(jié)奏都有什么特點？課后反思《鄉(xiāng)間的小路》是一首在上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，是著名音樂人葉佳修的代表詞曲作品之一，以簡約的曲調(diào)和歌詞，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖。本課的教學(xué)我讓學(xué)生在聽的過程中感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律。課開始，我讓學(xué)生欣賞了四幅不同季節(jié)但有著相同情境的圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我簡單介紹作者，并帶著輕松悠揚的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》，讓學(xué)生思考：1)、歌曲給你怎樣的感受?2)、在歌曲中，你都聽到了什么?3)、聽完后，你的心情怎樣?4)、整首歌曲中共分了幾個樂段?我提出問題，通過大家共同討論，使學(xué)生感受到歌曲輕松、愉快、溫馨的情緒，同時加深了對歌曲內(nèi)涵的理解。歌曲的演唱難度并不大，我主要采用了跟唱法，對于歌曲中的不易唱準(zhǔn)的旋律，通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，大家解決，教師給予一定的指導(dǎo)，這樣雖簡單但效果明顯，學(xué)生很快掌握了旋律。中段的演唱是教學(xué)的一個重點，主要問題是氣息的問題，通過教師范唱，讓學(xué)生討論哪種好，并總結(jié)為什么在這兒換氣的原因，指導(dǎo)學(xué)生控制氣息演唱。歌曲學(xué)會后，讓學(xué)生自己設(shè)計演唱的形式，分組展示，這使學(xué)生有了自由發(fā)揮的機會，大家熱情高漲，學(xué)習(xí)興趣非常濃。在拓展部分，我安排欣賞了自己家鄉(xiāng)的代表性歌曲《青島》，通過欣賞青島MV，視頻中有很多學(xué)生熟悉的景點，喜歡的美食極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并已青島5完成1000多萬的核酸檢測感人事跡結(jié)束本節(jié)課，我們要熱愛自己的家鄉(xiāng)，好好學(xué)習(xí)長大后為自己的家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻自己的力量！課標(biāo)分析根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)隨著生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分置，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段5年段部分學(xué)生進入變聲期，應(yīng)滲透變聲期噪音保護知識。保持對音樂的興趣。1、培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。2、能自信地、有表情地瘸唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。3、培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，