【核心素養(yǎng)目標(biāo)】4.2 深深淺淺話友誼 議題式 教學(xué)設(shè)計(jì)

初中道德與法治七年級上冊第二單元《友誼的天空》第四課《友誼與成長同行》第二框《深深淺淺話友誼》議題式教學(xué)設(shè)計(jì)【議題解析】一、課程標(biāo)準(zhǔn)（一）理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳統(tǒng)美德。（二）形成健康、文明的生活方式。（三）正確認(rèn)識自己，能夠自我反思，不斷完善自我，保持樂觀的態(tài)度。二、核心素養(yǎng)與教學(xué)目標(biāo)（一）政治認(rèn)同通過觀看《贈(zèng)汪倫》的視頻，感受李白與汪倫之間的深厚情誼，認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值。（二）道德修養(yǎng)通過分享友誼的動(dòng)人瞬間，懂得友誼給我們帶來快樂，學(xué)會(huì)在與人相處中體驗(yàn)積極的情感，樹立正確的友誼觀。（三）法治觀念通過探究“我們應(yīng)該為朋友做任何事情嗎？”等觀點(diǎn)，懂得友誼要堅(jiān)持道德和法律的原則。（四）健全人格通過辨析不同的友誼觀、思考如何處理競爭與友誼的關(guān)系，樹立積極的交友態(tài)度，主動(dòng)融入集體、與同學(xué)交往，建立真摯的同學(xué)友誼。（五）責(zé)任意識通過設(shè)置兩難真實(shí)議題，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑及沖突，作出理性的選擇。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)友誼是一種親密的關(guān)系。競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。（二）教學(xué)難點(diǎn)友誼是一種心靈的相遇。友誼不能沒有原則。四、教法學(xué)法（一）教法議題式教學(xué)法、案例分析法。（二）學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、討論法。五、教材分析（一）主要內(nèi)容授課課題為《道德與法治》七年級上冊第四課第二框《深深淺淺話友誼》。本框主要闡述友誼的特質(zhì)、澄清對友誼的認(rèn)識誤區(qū)。第一目“友誼的特質(zhì)”，主要闡述友誼的三個(gè)特質(zhì)，即親密的關(guān)系、平等雙向、心靈的相遇。第二目“友誼的澄清”，主要闡述關(guān)于友誼的認(rèn)識誤區(qū)，即友誼的變化、競爭與友誼的關(guān)系、友誼需要堅(jiān)持原則。（二）地位第四課圍繞朋友與友誼這一永恒的話題，以學(xué)生對友誼的種種困惑為問題，激發(fā)學(xué)生探尋友誼話題的渴望與興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)友誼的天空。通過第四課第一框《和朋友在一起》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識到友誼是重要的人際關(guān)系和心理需要，知道朋友在成長中的作用。第二框《深深淺淺話友誼》進(jìn)一步闡述了友誼的特質(zhì)，澄清對友誼的認(rèn)識誤區(qū)。六、學(xué)情分析初一學(xué)生處在青春期的初期，成長視野的擴(kuò)大使他們對友誼多了一份渴望，但此時(shí)學(xué)生的認(rèn)識能力還有幼稚性和偏激性的一面，對友誼的認(rèn)識不夠深刻，特別是面對復(fù)雜真實(shí)情境還不能作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇?！咀h題實(shí)施】一、實(shí)施原則依托課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議，突出立德樹人的要求，體現(xiàn)課程理念，圍繞真實(shí)議題創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，著力培育道德與法治核心素養(yǎng)。二、議題引入（用時(shí)3分鐘）【教師活動(dòng)】同學(xué)們，在進(jìn)入新課之前，我們來認(rèn)識一下這節(jié)課的主角，大家認(rèn)識她嗎？課件展示圖片：播放視頻《佩奇讓喬治打電話給好朋友，朋友們不接喬治的電話》，并發(fā)問：朋友們?yōu)槭裁床唤訂讨蔚碾娫挘?？【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合自身感受作答?！窘處熁顒?dòng)】根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)一步追問。（如：①作為朋友，你可以怎樣去安慰不會(huì)吹口哨佩奇？②假如你的朋友也不會(huì)吹口哨你會(huì)怎么辦？等等）【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，選擇學(xué)生所熟悉的“人物”及有趣的視頻，通過巧妙設(shè)問與引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生對于友誼的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、議題實(shí)施（用時(shí)30分鐘）講述：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來明確這節(jié)課我們需要掌握的內(nèi)容。本框的標(biāo)題是：深深淺淺話友誼，就是說我們要從深的層次、淺的層面地聊聊友誼這個(gè)話題。第一目“友誼的特質(zhì)”，介紹了友誼的三個(gè)特有的性質(zhì)；第二目“友誼的澄清”，我們需要弄清楚關(guān)于友誼的認(rèn)識誤區(qū)。今天，我們就和佩奇一起圍繞尋找“真摯”的友誼花這一總議題展開《深深淺淺話友誼》的學(xué)習(xí)。（一）自主預(yù)習(xí)【學(xué)生活動(dòng)】仔細(xì)閱讀課本P44-48頁，當(dāng)堂完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的知識梳理部分，用時(shí)：3分鐘?！窘處熁顒?dòng)】巡堂并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)案完成情況，并請學(xué)生作答。【設(shè)計(jì)意圖】在明確時(shí)間、內(nèi)容、要求的前提下，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，落實(shí)“先學(xué)后教”的理念。（二）子議題一：感受友誼之美——友誼花何處“美”？【教師活動(dòng)】播放視頻《贈(zèng)汪倫》（李白），引導(dǎo)學(xué)生感受李白與汪倫之間的深厚情誼。【議學(xué)活動(dòng)】分享會(huì)：友誼的動(dòng)人瞬間朋友最打動(dòng)你的瞬間是什么？友誼為什么能如此打動(dòng)你？【師生互動(dòng)】從學(xué)生的回答中，共同歸納總結(jié)：→友誼的特質(zhì)：友誼是一種親密的關(guān)系每個(gè)人對友誼的理解和需要不盡相同，我們都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關(guān)心。和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認(rèn)可，在精神上得到滿足?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過播放《贈(zèng)汪倫》的視頻，對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。學(xué)生在分享友誼的動(dòng)人瞬間的過程中，不僅能夠感受到友誼的美好，而且還能夠引發(fā)學(xué)生對友誼的特質(zhì)的思考。（三）子議題二：深究友誼之真——友誼花何為“真”？【議學(xué)情境一】友誼與功利眨眼間，佩奇和她的小伙伴已經(jīng)上七年級了。一天，閑聊群里的對話讓小豬佩奇陷入了沉思……【議學(xué)問題】對于佩奇、蘇西和丹尼的觀點(diǎn)，你是否贊同？請說明理由?！咀h學(xué)要求】小組討論并形成觀點(diǎn)，時(shí)間：3分鐘?！編熒?dòng)】根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)一步提問：帶有“功利”的友誼和“純粹”的友誼，同學(xué)們更新喜歡哪一種呢？哪種友誼更能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮呢？→師生共同歸納總結(jié)：友誼的特質(zhì)：友誼是一種心靈的相遇友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績等。志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮?！驹O(shè)計(jì)意圖】展示幾種不同的友誼觀，通過觀點(diǎn)辨析，學(xué)生進(jìn)一步理解友誼是一種心靈的相遇，志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。【議學(xué)情境二】競爭與友誼的關(guān)系、友誼的改變期中考試馬上就要來臨了！佩奇在復(fù)習(xí)時(shí)被一道數(shù)學(xué)題難住了，于是向數(shù)學(xué)高手蘇西請教，她卻不耐煩地說：“明天就要考試了，哪有時(shí)間給你講？自己看參考書吧?！迸迤嫘睦砗懿皇亲涛丁瓕μK西說：“記得上次考試時(shí)，你找我補(bǔ)英語，我舍棄自己寶貴的打球時(shí)間幫你，你現(xiàn)在居然這樣對我！”蘇西激動(dòng)地回答：“我們可是競爭對手呀！幫了你可就多了一個(gè)競爭對手呀！”佩奇：“我……”【議學(xué)問題】（1）結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫馀迤嫘睦锏摹白涛丁?。?）面對學(xué)習(xí)成績的競爭，幫助同學(xué)，是否意味自己會(huì)受到損失？（3）如果你是佩奇，你是否還會(huì)再次幫助蘇西？說說你的理由。【師生互動(dòng)】根據(jù)學(xué)生的回答情況適時(shí)追問：我們在幫助同學(xué)的過程中，不是真的花費(fèi)了時(shí)間和精力嗎？為什么說我們不會(huì)“真的”受到損失呢？（對于是否要引出“友誼的改變：友誼不是一成不變的”這一知識點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際作答情況而定）→師生共同歸納總結(jié)：1.友誼的澄清：競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度古人云：“仁者如射：射者正己而后發(fā)；發(fā)而不中，不怨勝己者，反求諸己而已矣。”在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。2.友誼的特質(zhì)：友誼是平等的、雙向的接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對方。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)置兩難真實(shí)議題，引導(dǎo)學(xué)生作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，學(xué)會(huì)正確處理競爭與友誼的關(guān)系，更深層次的理解友誼是平等的、雙向的。（四）子議題三：暢想友誼之遠(yuǎn)——友誼花何?！跋恪?？【議學(xué)情境】友誼與堅(jiān)持原則的關(guān)系雖然上次蘇西沒有幫我，我很是生氣，但一想到我們多年的友誼非?？少F。于是，打算去找蘇西談心，但是在無意中發(fā)現(xiàn)教室的電腦被蘇西弄壞了。蘇西對我說：“佩奇，我們是好朋友，我弄壞電腦的事情別跟老師講，不然我就慘了！”沒多久，老師就向我了解情況，我到底該怎么辦……【議學(xué)問題】（1）作為蘇西的好朋友，佩奇應(yīng)該怎么辦？（2）答應(yīng)蘇西的要求才算是她的好朋友？（3）我們應(yīng)該為朋友做任何事情嗎？【師生互動(dòng)】根據(jù)學(xué)生的回答情況，從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)和追問：①當(dāng)朋友讓我們做違背道德和法律要求的事情時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？②不加分辨地為朋友做任何事情才能獲得真正的友誼嗎？③當(dāng)友誼發(fā)生了改變，我們應(yīng)該怎么辦？等等?！鷰熒餐瑲w納總結(jié)：1.友誼的澄清：友誼不能沒有原則友誼需要信任和忠誠，這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實(shí)，當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。2.友誼的澄清：友誼不是一成不變的自己變了，對方變了，或者環(huán)境變了……在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼?！驹O(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)校園生活的典型情境，通過引導(dǎo)和追問，讓學(xué)生產(chǎn)生與自己已有認(rèn)知相沖突的認(rèn)知，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識：友誼不能沒有原則，要遵守道德和法律。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。四、議題升華：致“最可愛”的你（用時(shí)7分鐘）【學(xué)生活動(dòng)】齊讀材料：人生沒有朋友，就像盛宴沒有美酒。友誼是溫暖的，它意味著在這個(gè)世界上有人愿意把最美好的東西——時(shí)間送給你！表達(dá)心意：同學(xué)們想必平時(shí)肯定有很多話不好意思表達(dá)，我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一張卡片，同