會(huì)議日程具體安排

會(huì)議日程具體安排 11月3日（星期六）上午地點(diǎn)：天津外國(guó)語大學(xué)科研樓報(bào)告廳開幕式主持人：項(xiàng)成東主旨報(bào)告主持人：崔顯軍、歐青青、麥陳淑賢、翟宜疆11月3日（星期六）上午會(huì)議議程時(shí)間內(nèi)容合影8:20科研樓花園前合影留念開幕式8:30—9:20開幕式：1、校領(lǐng)導(dǎo)致辭2、會(huì)長(zhǎng)致辭3、協(xié)辦方講話大會(huì)報(bào)告9:30—10:00主旨報(bào)告（一）報(bào)告人：周健主持人：崔顯軍10:00—10:15茶歇（科研樓105）10:15—10:45主旨報(bào)告（二）報(bào)告人：施向東主持人：歐青青10:45—11:15主旨報(bào)告（三）報(bào)告人：徐子亮主持人：麥陳淑賢11:15—11:45主旨報(bào)告（四）報(bào)告人：李柏令主持人：翟宜疆午餐12:00—13:00地點(diǎn)：國(guó)際交流中心二樓沈陽關(guān)于對(duì)外漢語教學(xué)中建立“雙動(dòng)詞結(jié)構(gòu)”的一些想法盛蕾集合式詞匯教學(xué)模式指導(dǎo)下的個(gè)案研究盛若菁相似義的整合芻議吳菡意漢諺語的修辭功能和修辭背景對(duì)比研究王志英“不”字獨(dú)用的修辭性否定功能鄔美麗語言態(tài)度的實(shí)證性研究徐子亮圖式理論與第二語言教學(xué)中的詞義傳達(dá)易正中、牛順心“連”字句與“連”字句教學(xué)張向榮漢字文化特征概說——以“女”字作為偏旁的漢字為例周健雙音節(jié)并列語素詞的分類與素序研究周玉潔量詞修辭的分類和結(jié)構(gòu)變化

第二組對(duì)外漢語教學(xué)的理論與應(yīng)用研究主持：孫琳（匯報(bào)）、溫云水聯(lián)絡(luò)員：吉晉婷地點(diǎn)：逸夫教學(xué)樓大江廳姓名論文題目蔡永強(qiáng)對(duì)外漢語學(xué)習(xí)詞典與學(xué)習(xí)媒介的鏈接陳晶新手適用的對(duì)外漢語課堂教學(xué)操作模板設(shè)想儲(chǔ)丹丹我們的師資培養(yǎng)忽視了哪些小問題？——國(guó)際漢語新教師81問戴軍明《對(duì)外漢語教學(xué)法》介評(píng)代秀敏哥倫比亞初級(jí)水平漢語教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及策略侯紅玉來華留學(xué)生漢語課程設(shè)置和西班牙漢語課程設(shè)置之比較賀莉娜中級(jí)階段越南學(xué)生漢語習(xí)得偏誤分析侯穎華文教育在漢語國(guó)際推廣中的角色定位蔣錦文日本人學(xué)習(xí)漢語拼音的難點(diǎn)及攻略劉力、麥陳淑賢歐洲語言教學(xué)與評(píng)估共同參考框架：《英語研習(xí)》的視角李柏令、姚夢(mèng)曄試論場(chǎng)獨(dú)立認(rèn)知風(fēng)格在漢語二語習(xí)得中的優(yōu)勢(shì)——一項(xiàng)個(gè)案實(shí)證研究李仕健《金融漢語》教材編寫芻議李善邦、龍氏堅(jiān)（越）漢越定語對(duì)比及越南學(xué)生漢語定語習(xí)得偏誤分析麥陳淑賢、劉力第二語言教師評(píng)估信念：一項(xiàng)中國(guó)大陸的探索研究潘倩菲、朱虹論對(duì)外漢語師資培訓(xùn)中的“主觀意識(shí)”邱立涓談主題式教學(xué)融入多媒體數(shù)位內(nèi)容之課程設(shè)計(jì)應(yīng)用—以海外華裔子女的漢語習(xí)得為例孫琳對(duì)外漢語教學(xué)專業(yè)定位與課程設(shè)置探析石梅漢語口語測(cè)試模式的分析與探索溫云水對(duì)外漢語教學(xué)中的幾個(gè)修辭問題楊鳴哲外國(guó)留學(xué)生在閱讀中伴隨性詞匯學(xué)習(xí)的個(gè)案研究楊同用漢語課堂教學(xué)中的目標(biāo)意識(shí)姚振黎對(duì)外漢語師資培訓(xùn)之課程設(shè)計(jì)與教材編纂探究楊耀邦全球化語境下高階創(chuàng)意應(yīng)用中國(guó)語文教材的打造楊初曉對(duì)外漢語聽力教材的現(xiàn)狀和改進(jìn)對(duì)策趙志清對(duì)話中漢語和韓語母語者“把”字句的使用情況考察張瑜，李柏令中國(guó)大學(xué)生漢英“請(qǐng)求”言語行為：二語對(duì)母語語言遷移的實(shí)證效應(yīng)研究周子健、張婧一種創(chuàng)新的游戲輔助對(duì)外漢語教學(xué)方法

第三組對(duì)外漢語教學(xué)的交叉學(xué)科研究主持：方傳余（匯報(bào)）、朱虹聯(lián)絡(luò)員：閔雅蕓地點(diǎn)：逸夫教學(xué)樓E104姓名論文題目陳志宏漢語文體寫作課程中的修辭教學(xué)陳娜EMU模式下的化妝品命名模式分析戈屹Con與“跟”的對(duì)比郝紅艷基于多媒體學(xué)習(xí)生成理論的漢語學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)用分析侯穎蕭紅小說修辭話語熟知化與陌生化的雙重性探析KosinovaLarisa教學(xué)中外跨文化幽默交流李翠《大正新修大藏經(jīng)》高頻言說動(dòng)詞連用研究李倩倩俄漢語時(shí)間概念隱喻的認(rèn)知分析梁園園英漢犬類動(dòng)物隱喻的對(duì)比研究陸穎“頭”的概念隱喻研究——漢英俄三種語言對(duì)比王宇晨詞語文化義的轉(zhuǎn)喻引申——兼評(píng)朱熹論“比、興”與錢鐘書論“比鄰聯(lián)想”王亞榮新絳方言指示詞的語用功能及語義層級(jí)楊軍、鄭秀麗聆聽測(cè)試跨文化理解考點(diǎn)分析和文化層級(jí)構(gòu)建易玲英漢“愁”情感隱喻的認(rèn)知對(duì)比研究翟宜疆跨文化交際視角下的商務(wù)文化教材編寫曾瑩英漢“水”隱喻的對(duì)比研究朱虹潘倩菲論“以學(xué)習(xí)者