六年級下冊綜合實踐活動教案- 活動二：紙結構承重比賽 滬科黔科版

《紙結構承重比賽》教學設計教學內(nèi)容：上海科教版六年級第二學期，主題三《漫步建筑長廊》中的活動二《紙結構承重比賽》相關內(nèi)容?；顒幽繕耍褐R與技能：1．通過設計和制作紙結構，培養(yǎng)觀察、設計和動手制作的能力。2．通過測試和改進紙結構，培養(yǎng)比較、分析和實驗的能力。過程與方法：教師引導，學生以小組形式進行探究，最后以比賽形式進行全班交流。情感態(tài)度與價值觀：通過小組合作，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神、不怕困難的精神。教學重點：通過設計和制作，培養(yǎng)觀察、設計和動手制作的能力。教學難點：通過測試和改進紙結構，培養(yǎng)比較、分析和實驗的能力?；顒訙蕚洌簩W生準備：A4打印紙，固體膠，水彩筆。教師準備：課件、相同的教科書多本。板書設計：

紙結構承重比賽

柱子

高矮粗細形狀

活動過程：一、欣賞導入創(chuàng)設情境1、同學們好！老師很高興能來到解放小學與同學們共同上一節(jié)綜合實踐活動課。知道老師來自哪嗎？老師來自龍滌新世紀學校，瞧，這就是我的校園，（出示課件），老師的學校美嗎？歡迎大家來做客。欣賞圖片時大家注意到圖片中的建筑有什么共同特點嗎？請同學們觀察這幾幅圖片中的柱子有什么不同嗎？（有的有裝飾、有的沒有、有方的、有圓的）你還見過什么樣的柱子呢？同學們真是善于觀察發(fā)現(xiàn)，你們知道嗎，人們常說，建筑是凝固的音樂，給人以美的享受、美的熏陶。2、老師想問的是：作為建筑物中的各種柱子除了要美觀，更重要的是什么呢？（能夠承載足夠的重量）。那么到底怎樣的柱子能承受更大的重量呢？誰來預測猜想一下。學生猜想。真的會像我們猜想的那樣嗎？你們想不想當一回小建筑師，來親自研究并體驗柱子承重的奧秘呢？

今天我們就用紙當原料舉行一次紙結構承重比賽，請同學們來做設計師，看看哪個小組設計的紙柱承重能力最強。（板書課題：紙結構承重比賽）二、出示比賽規(guī)則1、既然是比賽，那就要有比賽規(guī)則，請同學們注意看制作要求及比賽規(guī)則：（課件）誰愿意來給同學們讀一讀？覺得規(guī)則中最重要的是什么？

2、明確了制作要求和比賽規(guī)則后，你們小組想要做一個什么樣的紙柱來參加比賽呢？開動你的小腦筋想一想，看看哪組的想法最奇特，與眾不同，好，誰想好了來和大家說一說。3、相信大家都已經(jīng)迫不及待的想要動手制作了吧，現(xiàn)在就請各小組同學趕快行動吧，根據(jù)你的生活經(jīng)驗，設計制作紙結構，比比誰的設計是最棒的。三、各組開始研究，教師巡視指導。四、紙柱承重比賽1、請各組同學把你的參賽紙柱按照你們的組號寫上號碼，為了鼓舞士氣再給你們的紙柱起一個響亮的名字，寫在紙柱上。2、經(jīng)過反復的改進和制作，我們的比賽就要開始了。請各組派一名代表帶上你們的作品到前面來，為了比賽的公平、公正，我們邀請現(xiàn)場聽客的老師來當我們的裁判長和記錄員好嗎？提醒：重物就是面前這些書，紙柱如果倒了，比賽就中止，明白了嗎？自已擺放，一邊擺一邊數(shù)數(shù)量。3、現(xiàn)在我宣布：班級紙柱承重比賽正式開始。

口令開始學生擺重物，每組自己數(shù)自己組的承重本數(shù)全班同學為他們加油，鼓勁！4、經(jīng)過緊張的測試，我們的比賽結果終于出來了，xx組同學設計的紙結構在比賽中脫穎而出，奪得了本次比賽的勝利，讓我們掌聲向他們表示祝賀?，F(xiàn)在請大家都把我們的紙柱舉起來。讓我們共同來揭秘到底什么樣的紙結構承重能力更強一些呢？五、比賽疑問與靈感1、通過比賽和觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（課件）學生匯報交流。同學們真的很棒，老師將大家的發(fā)現(xiàn)整理成這樣三條（課件出示）2、通過實踐，我們知道了，紙柱的粗細、高矮、以及形狀等因素都與它的承重力大小有密切的關系。六、總結拓展延伸：

小小的紙柱中也蘊含著許多的科學道理，只要你用心觀察、勤動腦，生活處處皆學問。同學們老師希望你們能將這種樂于探究、勇于實踐的精神，用于生活的各個方面，那么老師相信，成為新一代的建筑大師這個夢想并不會太遙遠。即將下課，老師再給大家留一個思考題，希望聰明的你回去后思索（課件）