《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）》教學(xué)設(shè)計(甘肅省縣級優(yōu)課)x-六年級數(shù)學(xué)教案

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）陳慧霞教材分析本節(jié)核心內(nèi)容是理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運用百分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。讓學(xué)生帶著問題探尋解決問題的方法，創(chuàng)設(shè)水結(jié)冰的情景，理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義，并由此及彼掌握解決此類問題的方法。并為后續(xù)的內(nèi)容，比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。學(xué)情分析學(xué)生在五年級學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的的意義，并學(xué)會了簡單的運用百分?jǐn)?shù)的意義解決一些生活中的問題，如今基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生會用線段圖的方法解決實際問題，在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。學(xué)生智力活動是與他對周圍物體的作用密切聯(lián)系在一起的，教學(xué)普遍存在于學(xué)生的生活中。教學(xué)時，教師要充分利用這一因素引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生認(rèn)知障礙點：理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運用百分?jǐn)?shù)。關(guān)鍵知道誰比誰，把誰看作單位1，把什么數(shù)這作為分母。教學(xué)目標(biāo)知識與技能

加深理解百分?jǐn)?shù)的意義，理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運用百分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。過程與方法

通過計算實際問題增加百分之幾和減少百分之幾，理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力情感態(tài)度與價值觀在具體情景中，緊密聯(lián)系生活實際，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生體會到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活。教學(xué)重點和難點

重點

理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。難點

解決計算實際問題增加百分之幾和減少百分之。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一導(dǎo)入二講授新課三小結(jié)四布置作業(yè)1、回憶百分?jǐn)?shù)例題略2、回憶用線段圖的方法解決實際問題例題參加跳舞的學(xué)生有32人，參加武術(shù)的學(xué)生有48人，1用線段圖表示出來2并回答參加跳舞的學(xué)生比參加武術(shù)的學(xué)生少多少人？3、并回答參加武術(shù)的學(xué)生比參加跳舞的學(xué)生少多出多少人？1、課件出示水結(jié)冰創(chuàng)設(shè)情景體積增加2、課件出示教材23頁的例題

用線段圖的方法解決實際問題

冰的體積比水的體積多出多少？3、思考增加百分之幾的意義。4、學(xué)生發(fā)表見解5、教師評價增加百分之幾的意義就是，冰的體積比水的體積增加的部分是水的體積的百分之幾。知道誰比誰，把誰看作單位1，把什么數(shù)這作為分母。6、學(xué)生獨立解答7、學(xué)生交流解題的方法和思路8、教師評價學(xué)生交流解題的方法和思路解法一增加的體積50-45=5立方厘米5÷45=11％解法二冰的體積是水的體積百分之幾？50÷45=111％111％-100％=11％9、例題電飯煲原價220元，現(xiàn)價160元，電飯煲的價格降低了百分之幾？解法略知道誰比誰，把誰看作單位1，把什么數(shù)這作為分母。10、例題參加跳舞的學(xué)生有32人，參加武術(shù)的學(xué)生有48人，用線段圖表示出來回答參加跳舞的學(xué)生比參加武術(shù)的學(xué)生少多少人？并回答參加武術(shù)的學(xué)生比參加跳舞的學(xué)生少多出多少人？參加跳舞的學(xué)生比參加武術(shù)的學(xué)生少百分之幾？參加武術(shù)的學(xué)生比參加跳舞的學(xué)生少多百分之幾？11、練習(xí)24頁1，2，3題學(xué)生交流解題的方法和思路，知道誰比誰，把誰看作單位1，把什么數(shù)這作為分母。12、課堂檢測題略學(xué)生相互評價教師評價教師評價學(xué)生解題的方法和思路，引導(dǎo)學(xué)生交流正確的解題的方法和思路。13、小結(jié)14、布置作業(yè)1、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義做百分?jǐn)?shù)的練習(xí)題2、復(fù)習(xí)用線段圖的方法解決實際問題做線段圖的練習(xí)題1、水結(jié)冰創(chuàng)設(shè)情景引入問題，激發(fā)興趣。2、引入問題，解決問題。3、思考增加百分之幾的意義。4、學(xué)生發(fā)表見解。5、學(xué)生獨立解答。6、學(xué)生交流解題的方法和思路。7、學(xué)生解題鞏固練習(xí)。由復(fù)習(xí)自然的導(dǎo)入新課學(xué)生用線段圖的方法解決實際問題，冰的體積比水的體積多出多少？思考增加百分之幾的意義。引導(dǎo)學(xué)生交流解題的方法和思路。理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。鞏固練習(xí)。提高學(xué)生能夠運用百分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。板書設(shè)計（）百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用增加百分之幾的意義就是，冰的體積比水的體積增加的部分是水的體積的百分之幾。知道誰比誰，把誰看作單位1，把什么數(shù)這作為分母。1、求甲比乙增加百分之幾，（甲-乙）÷乙×100％2、求甲比乙減少百分之幾，（乙-甲）÷乙×100％學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計1、增加百分之幾意義是2、減少百分之幾意義是3、參加唱歌的學(xué)生有44人，參