第13課　讀書：目的和前提　上圖書館（講解版）

必修上

課時練習第13課讀書：目的和前提上圖書館語言文字運用束之高閣一曝十寒水滴石穿語言文字運用毛澤東是一位堅持讀書的楷模，從少年開始就好學不倦，博覽群書，把愛讀書的習慣保持了一生，臨終前幾個小時還在讀書。語言文字運用(1)構(gòu)成：“人生的短暫”為本體，“白駒過隙”為喻體，把“人生的短暫”比喻成“白駒過隙”；“豐富的書籍”為本體，“大?！睘橛黧w，把“豐富的書籍”比喻成“大?！薄?2)作用：形象生動地形容人的生命是短暫的，知識卻是無限的，要在有限的時間內(nèi)獲取更多有價值的知識，來提高生命的知識含量和學習效率，應該多讀經(jīng)典。語言文字運用多讀一本沒有價值的書而在于選(讀)得精、讀得徹底(透)少讀也不能算是羞恥語言文字運用記筆記不僅可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細，刺激你思考。課外拓展練課外拓展練課外拓展練“錢鍾書則認為不應輕易放過”錯。由原文可知，關(guān)于“書中難識讀的字”，錢鍾書是“以‘讀書難字過’比附‘不求甚解’”來說明讀書的方式方法；認為“書中難識讀的字”“不應輕易放過”的，是“有人”。B課外拓展練A項“他對‘不求甚解’的理解沒有林云銘通透”錯。由原文“仇兆鰲選林云銘《挹奎樓選稿》卷二《〈古文析義〉序》中，有‘陶靖節(jié)‘讀書不求甚解’，所謂‘甚’者，以穿鑿附會失其本旨耳’”可知，“陶靖節(jié)‘讀書不求甚解’……失其本旨耳”是仇兆鰲引用林云銘的觀點，張冠李戴。B項“是往壞處解說讀書態(tài)度”錯。由原文“錢鍾書以此比附‘不求甚解’，顯然是一樣看法?？捎腥苏J為杜甫強調(diào)‘無一字無來歷’，怎么可以如此讀書？應該作：經(jīng)眼之字，難以輕易放過云云，這是往好處解說的一般讀書態(tài)度”可知，“錢鍾書以杜甫《漫成》詩句‘讀書難字過’對‘不求甚解’作類比性闡釋”，推導不出“是往壞處解說讀書態(tài)度”。另外，“這一點有別于通行的觀點”也不準確。D項“不可用‘不求甚解’的方法讀”錯。原文是“即使是必須細加考索分析的書，有時也可以‘不求甚解’讀過”。C課外拓展練A項符合錢鍾書對于陶淵明的讀書“不求甚解”及“疑義相與析”的理解。B項談論讀書與境界的關(guān)系。C項談讀書的重要性。D項談治學路徑。A課外拓展練錢鍾書認為讀書的方法很多，因時因事有所差異，具體表現(xiàn)在：①“草看”與“十目一行”；②“闊略”讀與“精細”讀；③“熱讀”與“冷讀”；④“快讀”與“慢讀”。課外拓展練(示例一)①“熟讀”為“熱讀”“快讀”之意；②與前面“痛飲酒”相呼應，酒酣胸膽，熱血沸騰，符合錢鍾書“因時因事而異”的觀點；③《離騷》正該是“熱讀”“快讀”的作品，像《孟子》一樣詞氣浩乎沛然，如果十目一行，便拆碎不成片段，難以領(lǐng)會其文瀾之壯闊；④借著酒酣讀《離騷》更能讀出胸中浩然之氣，讀出流貫氣勢。(示例二)①“熟讀”，“快讀也”，即“痛快地讀”“暢快地讀”之意；②與前文“痛飲酒”照應，符合錢鍾書“因時因事而異”的觀點；③《離騷》作為浪漫主義詩歌的代表，詞氣浩乎沛然，文瀾之壯闊，氣勢之流貫，