小學(xué)美術(shù)-各式各樣的鞋教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

各式各樣的鞋教案一、教學(xué)目標1.了解各種鞋的不同特性，了解鞋的基本結(jié)構(gòu)，動手設(shè)計制作一雙自己的鞋。2.通過剪切、拼接、粘貼等方法設(shè)計制作一雙鞋，提高動手能力。3.養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，熱愛生活的情感。二、教學(xué)重難點【重點】鞋的制作方法和步驟。【難點】制作出使用、新穎有特點的鞋。教具準備多媒體課件、水粉顏色與繪畫工具等。教學(xué)過程一謎語導(dǎo)入：師：早就聽說咱班的同學(xué)很聰明，我出個謎語，請你們猜一猜。請邊讀邊思考是什么？生：“一對好伙伴，形狀像小船。白天跟人走，晚上放床邊”師：是什么？生：鞋師：果真是很聰明，我們這節(jié)課就一起學(xué)習(xí)《各式各樣的鞋》。二新授：師：首先老師告訴大家一個好消息，老師的鞋店即將開業(yè)，邀請同學(xué)們一起設(shè)計一款奇特的鞋，同學(xué)們有沒有信心？！生:有師：真棒！老師提一個簡單的問題，我們?yōu)槭裁匆┬肯脒^這個問題嗎？生：穿鞋好走路啊師：我們光著腳來上學(xué)可以嗎？生：不可以，會傷害了腳師：所以，我們的鞋起到了保護腳的作用。生師：很棒，是的呀。同學(xué)們知道最早的鞋子又是怎么產(chǎn)生的呢？師小結(jié)：其實人類的祖先最初是光著腳的，但是他們在打獵勞動的過程中，腳經(jīng)常被樹枝、石子劃破，于是他們就把樹皮獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，鞋子的變化可大啦！我們來欣賞鞋的前世傳奇。同學(xué)們欣賞這些古代的鞋，它們在外形上看起來有什么特點？選一種你感興趣的說一說。生：….的鞋子像什么師：是的，出現(xiàn)了不同形狀的鞋，都能起到保護腳保溫腳的作用，如果讓你們穿這樣的鞋，有什么感受??？生：會不舒服，師：所以，隨著社會的發(fā)展，人們越來越追求鞋子的美觀和舒適性，方便人們的活動。接下來欣賞現(xiàn)代的鞋，你能從材料、功能、款式方面談一談這些鞋嗎？生：師：說的真是太棒了，這些鞋已經(jīng)滿足了不同人群的需要呢！師：除了老師舉例的鞋，想想你的身邊還能想到什么特殊功能的鞋？生：....足球鞋師：它有什么功能？生：。。。。。師：看來你是一個很愛運動的孩子。足球鞋鞋底的釘子可以增大腳下的摩擦力，防止我們摔倒。師：我們都知道我們國家有56個民族，不同的民族都有自己的文化和語言，鞋也不例外，說一說你最喜歡哪個民族的鞋？并說說理由。生：生：因為有許多花紋師：這是我國傳統(tǒng)的刺繡工藝（師：考考同學(xué)們，為什么內(nèi)蒙古靴有鞋桶??？生：......師：這是與他們生活在草原的環(huán)境有關(guān)，草原上牧草經(jīng)常產(chǎn)生露珠，這樣會打濕褲腿，設(shè)計上靴筒，就不會打濕褲子嘍）師：這種鞋你們見過嗎？師：正是它陪著紅軍走過艱苦的歲月，才獲得我們今天來之不易的幸福生活，你想說點什么呢？生：我想好好學(xué)習(xí)....師：說的真是太棒了，這是我們之間的約定。直到現(xiàn)在，鞋已經(jīng)成為我們親密的朋友，陪伴著我們成長，你知道鞋由哪幾部分組成嗎？生：師：都很對，都是鞋子的組成部分。要說最主要的部分就是鞋底和鞋面。師：剛剛我們欣賞的都是能穿的鞋，我們再來認識幾款只能觀賞的鞋，為什么這樣說呢？我們來瞧一瞧。是不是很有趣？生：...師：是的，藝術(shù)來源于生活又高于生活，設(shè)計師就是采用了生活當中的生動的形象而設(shè)計而成的。那同學(xué)們，想三示范：不想看老師是如何制作一款我喜歡的高跟鞋的嗎？請看一段視頻。師：我們還可以用什么廢舊材料？我們還缺什么？你有什么辦法讓它變漂亮？生：還可以用…..師：可以用畫畫的方式，也可以用粘貼的方式進行裝飾。師：師：這是一款簡單的高跟鞋，老師還制作了一款鞋面是蜘蛛形態(tài)的涼拖，在鞋底的上面也進行了裝飾，畫上了蜘蛛網(wǎng)和鞋面的蜘蛛相呼應(yīng)?？吹竭@里，你們想做一款什么鞋，請從功能、樣式方面試著說一說。小組討論一下。生：師：同學(xué)們都有了自己想法同學(xué)們認真看溫馨提示，做一只造型美觀，創(chuàng)意獨特的鞋，心動不如行動，快快創(chuàng)作吧。師：顧客同志們請注意，現(xiàn)在新店開業(yè)，我請來了兩組鞋子的制作廠商，先讓他們推薦一下自己產(chǎn)品，你們喜歡哪款，我就把受歡迎的鞋留在我的店里好嗎？首先，廠商A組你來介紹自己的產(chǎn)品。B組有搶生意的嗎？你來說一說。親愛的顧客們，相信你們已經(jīng)有了中意的鞋，誰來說一說？為什么？其他同學(xué)喜歡嗎？是呀，那么多顧客喜歡，我也很喜歡，我要把它留下，廠商您貴姓？哦，張總，您偷偷告訴我多錢？生：.....師：好的好的，多批發(fā)您多給優(yōu)惠。來，顧客您喜歡哪款？進來看看.....（這樣顧客選的多，我就留的多..（把它釘在畫板上））..一轉(zhuǎn)眼老師的新店里已經(jīng)陳列了這么多鞋了，同學(xué)們的產(chǎn)品真是太棒了，看這款顏色鮮艷、精致美觀、這款功能也很奇特，老師都很喜歡，相信老師店里的鞋一定能大賣。這節(jié)課我們都是用紙質(zhì)制作了各式各樣的鞋，我們課下還可以嘗試著用彩泥和布藝的材料制作完成，下節(jié)課帶到班里我們再欣賞。四拓展：一雙小小的鞋給人以太多的啟迪，生活中其他領(lǐng)域也出現(xiàn)了它們的身影，瞧！……是啊，這就是我們身邊的事物呀，所以在平時，我們要留心觀察，去欣賞生活中的美。下課?！陡魇礁鳂拥男穼W(xué)情分析本課教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，通過一年多的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察力和表現(xiàn)力方面都比以前有了很大的提高，并且有了一定的表現(xiàn)設(shè)計能力，這節(jié)課主要讓學(xué)生通過觀察、欣賞等將自己的想象力通過手工的方式呈現(xiàn)出來，從制作過程中體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。三年級是從低年級到高年級的過渡，學(xué)生要接受知識的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對與美術(shù)充滿了興趣，但是學(xué)生貪玩好動，注意力不集中，缺少認真、嚴謹、踏實、不怕困難的精神。本節(jié)課重點是運用，課前我引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)，課前準備各類紙張、畫筆及其他美術(shù)工具和材料，收集各種小。有的學(xué)生構(gòu)圖較小，造型不美觀，我給學(xué)生示范。三年級的孩子正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵期，他們的思維能力既有低年級的活躍性又有高年級的廣泛性，面對三年級的孩子們愛畫、好動、思維活躍、自制力較弱的情況，本學(xué)期我將繼續(xù)加強常規(guī)教育，在指導(dǎo)學(xué)生進行各種美術(shù)實踐活動的同時養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時鼓勵學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中不斷挖掘自己的潛力，提高美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神，體驗美術(shù)活動的樂趣?！陡魇礁鳂拥男沸Ч治隹傮w來說,這一節(jié)課順利地上完了,安靜下來寫效果分析，想想還有很多不足。作為一名年輕老師,經(jīng)驗尚淺,教學(xué)技能不完善。本課中，我將“興趣與貼近生活是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的原動力”這一理論依據(jù)與課程目標結(jié)合起來完成了本課的教學(xué)任務(wù)。通過“說一說、想一想、試一試、評一評”等有趣的活動方式，讓學(xué)生了解了鞋的文化，欣賞了不同風(fēng)格特點及民族特色的鞋子并認識了各種材料制作的鞋子，明白了鞋子的外形特征與組成部分。在整個的教學(xué)活動中，充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官，滿足了學(xué)生的探索和希望嘗試的欲望，為學(xué)生提供了暢想的空間。最后通過動手制作培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，學(xué)會了美化生活，領(lǐng)會了美術(shù)在實際生活中的獨特價值。一位外國教育專家說過這樣一句話：“我聽到，我忘記了；我看到，我記住了；我動手，我理解了?！彼?，本節(jié)課重在依據(jù)學(xué)生的需要，貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生“用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式表現(xiàn)生活”。本節(jié)課課堂紀律很好，學(xué)生都有極強的創(chuàng)作欲望。以后還應(yīng)多鍛煉學(xué)生的語言表達能力與動手設(shè)計能力。這一節(jié)課,除了我自己的構(gòu)思與設(shè)計,還有科組老師給我的建議。在備課期間,我還認識到,上好一節(jié)課,一定要充分了解教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對象的特點,才能更好地圍繞它們來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。這一次的教學(xué)展示,讓我從中充分地鍛煉了教學(xué)技能。上了幾次了試講,每次都發(fā)現(xiàn)不同的問題。在第一次講的時候,很多的問題都處理不好，指導(dǎo)老師、同事給我提出很多寶貴意見。一直到上課前還在修改，每一次修改是一次成長吧?！陡魇礁鳂拥男方滩姆治鋈嗣窠逃霭嫔绯霭娴摹睹佬g(shù)》教材三年級上冊第11課《各式各樣的鞋》，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域。“鞋”是學(xué)生非常熟悉的生活用品，本課通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格及民族特色，了解相關(guān)的鞋文化。并通過對鞋的形狀、外觀、實用等方面的觀察和理解，從而引導(dǎo)學(xué)生感受不同鞋子的特點及藝術(shù)性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同材料選用不同的制作方法，從而感受美術(shù)與生活的聯(lián)系。

課本中的范圖，從油畫《我也要參加紅軍》中引申出來的草鞋、以及滿族花盆鞋、蒙古族靴子、虎頭鞋、水族繡花鞋，以及旱冰鞋等，為我們提供了有關(guān)鞋子的種類、民族特色、功能等方面的線索，要求學(xué)生從欣賞到表現(xiàn)，從現(xiàn)實到想象，從平面到立體，多方位的設(shè)計自己的鞋子，訓(xùn)練學(xué)生思維的連貫性、變通性和發(fā)散性、從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生動腦、動手的過程中充分享受成功的快樂?！陡魇礁鳂拥男吩u測練習(xí)本課以學(xué)生非常熟悉的生活用品“鞋”為題材。針對本堂課學(xué)生的作業(yè)成果的測評方式,我是以創(chuàng)作、生評、師評的方式進行。對學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度進行評價。在課堂中，通過看一看、想一想、說一說，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用各種工具材料和不同的表現(xiàn)手法，設(shè)計制作一雙美觀新穎又獨特的鞋子，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展現(xiàn)其獨特的設(shè)計風(fēng)格，制作出別有新意的鞋子，從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。作業(yè)要求：1、用紙材、彩泥等材料制作新穎的鞋子。2、抓住鞋的特點設(shè)計出與眾不同的鞋。3、看誰設(shè)計的鞋子最獨特。4、注意使用剪刀的安全和環(huán)境衛(wèi)生《各式各樣的鞋》課后反思新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《各式各樣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作主題，是將學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)與他們?nèi)粘Ｉ钪械氖挛锵嘟Y(jié)合，做到學(xué)以致用。圍繞二年級小朋友的心智特點，我在這節(jié)課中設(shè)置了情境化導(dǎo)入方式：小兔子踢球踢掉了鞋子，然后面對琳瑯滿目的鞋子，出現(xiàn)了選擇綜合征這一情節(jié)，體現(xiàn)了以人為本的教育思想和以學(xué)生為主體的教育理念。本節(jié)課以“看”“想”“說”為教學(xué)主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實物，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋文化的歷史演變，認識古今中外鞋子由于地域不同、文化差異而產(chǎn)生的豐富內(nèi)涵，分析鞋子的基本結(jié)構(gòu)和組成，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗并通過動手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達到了教學(xué)目標。課前讓學(xué)生在家長的協(xié)助下上網(wǎng)搜集有關(guān)鞋子的知識，使學(xué)生對鞋子有了一定的了解，為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上的興趣很高，許多學(xué)生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學(xué)生學(xué)得開心，做得更開心！在制作的過程中，個別學(xué)生的材料帶的種類少，使得在進行設(shè)計時有很大的局限性；部分學(xué)生作品制作的太小，不夠精細。但是值得一提的是，一些學(xué)生的創(chuàng)造力非常強，結(jié)合個人喜好設(shè)計出了小兔鞋、蘿卜鞋等，非常有創(chuàng)意。與自己過去講課想比，我覺得我是進步的，從視頻看來我的教態(tài)自認為還是比較自然的，通過這次鍛煉，不管成績怎樣，我先給自己一個肯定，我還會努力的?！陡魇礁鳂拥男氛n標分析這是一節(jié)三年級上冊的美術(shù)課，本冊教材是以教育部制定并頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程實驗標準》為依據(jù)，以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，以探究性美術(shù)實踐活動為主線，以人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。本課屬于“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域，縱觀本教材可看到整冊教材注重學(xué)生創(chuàng)新能力、審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則。本課特點不講空洞的概念，從實際出發(fā)，主要針對，學(xué)生對手工制作十分感興趣，動手能力薄弱為基點展開。通過故事導(dǎo)入提高學(xué)生的興趣并且揭示課題，按照古今中外的鞋、不同民族的鞋、現(xiàn)代的鞋依次分類欣賞讓生從中總結(jié)鞋的造型、裝飾、色彩、材料等，并且提高學(xué)生制作鞋子的興趣。教師通過讓學(xué)生觀看鞋子制作的過程，讓生親身感受了解如何制作鞋子。做完鞋子后，舉行“鞋展”主要采取自評，互評，師評，讓生根據(jù)本課內(nèi)容在生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。本課教學(xué)目標是讓學(xué)生根據(jù)鞋子的特點，通過想象設(shè)計，使自己設(shè)計的鞋子變成一件藝術(shù)品，從而體現(xiàn)美術(shù)的創(chuàng)造性和人文性，加強學(xué)生學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性。其教學(xué)目的是通過欣賞認識各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色使學(xué)生知道鞋子的外形特征和組成部分，使學(xué)生初步感受鞋子制作的無窮樂趣。在教學(xué)中應(yīng)盡量選用比較直觀