人教版九年級(jí)化學(xué)上下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

.z......資料...目錄緒言化學(xué)是世界變得更加絢麗多彩第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室〔1〕課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室〔2〕第二單元我們周圍的空氣課題1空氣〔1〕課題1空氣〔2〕課題2氧氣〔1〕課題2氧氣〔2〕課題3制取氧氣〔1〕課題3制取氧氣〔2〕第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子課題2原子的構(gòu)造課題3元素第四單元自然界的水課題1保護(hù)水資源課題2水的凈化課題3水的組成課題4化學(xué)式與化學(xué)價(jià)第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律課題2如何正確書寫化學(xué)方程式課題3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算第六單元碳和碳的氧化物課題1金剛石、石墨和C60〔1〕課題1金剛石、石墨和C60〔2〕課題2二氧化碳制取的研究課題3二氧化碳和一氧化碳〔1〕課題3二氧化碳和一氧化碳〔2〕第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火課題2燃料的合理利用與開發(fā)第八單元金屬和金屬材料課題1金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)課題3金屬資源的利用和保護(hù)第九單元溶液課題1溶液的形成課題2溶解度課題3溶液的濃度第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿課題2酸和堿的中和反響第十一單元鹽化肥課題1生活中常見的鹽課題2化學(xué)肥料第十二單元化學(xué)與生活課題1人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)課題2化學(xué)元素與人體安康課題3有機(jī)合成材料緒言化學(xué)是世界變得絢麗多彩學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．說出什么是化學(xué)？化學(xué)研究的容是什么？2．列舉化學(xué)與人類的關(guān)系──生活中處處有化學(xué)。3.知道化學(xué)的開展史。4.知道化學(xué)學(xué)習(xí)方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、閱讀、自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)：1．什么是化學(xué)？化學(xué)研究什么？。2．化學(xué)有什么用？你能尋找出生活中與化學(xué)無關(guān)的實(shí)例嗎？3．化學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的開展史是短暫的嗎？化學(xué)開展史經(jīng)歷了幾個(gè)階段，個(gè)有哪些成就？４．怎樣學(xué)化學(xué)？根據(jù)自己的學(xué)習(xí)規(guī)律思考一下如何學(xué)化學(xué)？5.我國(guó)古代四大創(chuàng)造有_________、_________、_________、___________，其中_______、________兩種工藝是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在化學(xué)方面所作的奉獻(xiàn)。6．填空：=1\*GB3①物質(zhì)是由構(gòu)成的，的破裂和重新組合是化學(xué)變化的根底。這就是說，在化學(xué)變化中，會(huì)破裂，而不會(huì)破裂，但會(huì)重新組合成新的分子。，奠定了近代化學(xué)的根底。=2\*GB3②發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表。7．記住如下物質(zhì)的化學(xué)式碳：C氧氣：O2二氧化碳：CO2鐵：Fe水：H2O過氧化氫：H2O2情境導(dǎo)入：〔1〕演示魔棒點(diǎn)燈、燒不著手絹、水變葡萄酒、水變汽水牛奶，要解釋以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們必須用化學(xué)知識(shí)來解答?！?〕化學(xué)還可以使我們夢(mèng)想成真，你有哪些夢(mèng)想呢？如果要想是你的夢(mèng)想成真，我們就必須學(xué)習(xí)化學(xué)。自主學(xué)習(xí)：用10分時(shí)間閱讀課文的容，并討論交流信息。思考以下容:〔1〕.什么是化學(xué)？〔2〕.化學(xué)的簡(jiǎn)單開展史?！?〕.化學(xué)與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、生活等方面的關(guān)系，化學(xué)對(duì)人類生存開展的影響?！?〕.怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)？學(xué)生展示學(xué)生逐一答復(fù)，學(xué)生補(bǔ)充。教師：點(diǎn)撥〔小結(jié)：化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、構(gòu)造、以及變化規(guī)律的科學(xué)化學(xué)的開展歷史=1\*GB3①．古代：火的發(fā)現(xiàn)和使用使人類接觸到化學(xué)，但并沒有建立這門科學(xué)。=2\*GB3②．原子、分子論：人類建立了化學(xué)這門科學(xué)。〔道爾頓、阿附加的羅〕=3\*GB3③．元素周期律〔表〕：完善了化學(xué)，使化學(xué)研究有規(guī)律可循?！查T捷列夫〕=4\*GB3④．納米技術(shù)：標(biāo)志化學(xué)已開展到較高階段。=5\*GB3⑤．綠色化學(xué)：化學(xué)開展的趨勢(shì)、方向?！财浜诵木褪抢没瘜W(xué)從源頭上消除污染〕3．化學(xué)與人類的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、國(guó)防、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、資源利用等方面有密切關(guān)系，它是一門社會(huì)迫切需要的實(shí)用科學(xué)。如果沒有了化學(xué)，彩圖中的貓、小鳥、汽車等將怎樣變化？4.如何能學(xué)好化學(xué)呢？〔1〕勤思考、敢提問、善交流、常總結(jié)?！?〕講規(guī)、勤動(dòng)手、細(xì)觀察、務(wù)求真。〕總結(jié)：學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲課堂檢測(cè)：1．化學(xué)研究的主要容是：()=1\*GB3①物質(zhì)的組成和構(gòu)造=2\*GB3②物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律]物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律=4\*GB3④生物體生命活動(dòng)的規(guī)律A、=1\*GB3①=2\*GB3②B、=3\*GB3③=4\*GB3④C、=1\*GB3①=3\*GB3③D、=2\*GB3②=4\*GB3④2．到20世紀(jì)末，人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過3000萬種，但組成紙屑物質(zhì)的根本元素只有〔〕A.3000多種B.1000多種C.30多種D.100多種3．1896年，發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循?；瘜W(xué)成為一門科學(xué)史于4．化學(xué)在人類社會(huì)開展中起著重要的作用，請(qǐng)你分析以下四個(gè)選項(xiàng)中化學(xué)學(xué)科不涉及的研究領(lǐng)域是 〔〕A．開發(fā)新的能源 B．合成新的物質(zhì) C．研究物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律D．防治環(huán)境污染課后反思：作業(yè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1：物質(zhì)的變化和性質(zhì)〔第一課時(shí)〕學(xué)習(xí)目標(biāo)：說出物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化。教學(xué)重點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的概念教學(xué)難點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的判斷教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、歸納總結(jié)、補(bǔ)充講解、練習(xí)提高教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)：1.日常生活中水的常見狀態(tài)有、、三種。2.在澄清的石灰水入二氧化碳?xì)怏w，觀察到的現(xiàn)象是1.物理變化是指變化。如水的三態(tài)變化，鋁壓成鋁箔、抽成鋁線等。2.化學(xué)變化的根本特征是，化學(xué)變化常伴有、、、、等現(xiàn)象。4．記住如下元素的符號(hào)：碳C氫H氧O氮N氯Cl硫S磷P鉀K鈣Ca鈉Na鎂Mg鋁Al鋅Zn鐵Fe情境導(dǎo)入在日常生活中知道，水可以變?yōu)樗魵狻⒁部梢越Y(jié)成冰，鐵在潮濕地方易生銹，食物放久易變質(zhì)，這些變化有何本質(zhì)區(qū)別呢？再如取兩紙，一撕碎，另一點(diǎn)燃，兩種變化又有何區(qū)別？我們學(xué)習(xí)物質(zhì)變化。自主學(xué)習(xí)：生自學(xué)課文P6-8頁，思考以下問題什么是物理變化？什么是化學(xué)變化？有何特征？常伴有那些現(xiàn)象？物理變化和化學(xué)變化有何區(qū)別和聯(lián)系？合作探究：〔分成四個(gè)組，每個(gè)組分別合作完成各自一個(gè)實(shí)驗(yàn)〕完成實(shí)驗(yàn)，填寫表格記錄，并討論、展示，教師點(diǎn)撥。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象〔變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)〕物質(zhì)成分變化前變化后實(shí)驗(yàn)1：水加熱實(shí)驗(yàn)2：膽礬研碎實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征？一、物理變化1、概念：叫做物理變化。2.特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)〔氣態(tài)、液體、固體〕的變化。實(shí)驗(yàn)，填寫記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象〔變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)〕物質(zhì)成分變化前變化后實(shí)驗(yàn)3膽礬+氫氧化鈉實(shí)驗(yàn)4：石灰石+鹽酸實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征？這兩個(gè)變化都有生成，這種變化叫做化學(xué)變化。我們?nèi)粘？吹侥静娜紵?，鐵生銹等都是化學(xué)變化。二、化學(xué)變化1．概念：叫做化學(xué)變化?！灿纸谢瘜W(xué)反響〕2．特征：=1\*GB3①，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等=2\*GB3②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。[討論]判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化應(yīng)依據(jù)什么？三、物理變化和化學(xué)變化有何區(qū)別和聯(lián)系？總結(jié)：學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲課堂檢測(cè)：1．化學(xué)變化的主要特征是〔〕A．有顏色變化B．生成其它物質(zhì)C．有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象D．有氣、液、固三態(tài)變化2．以下變化中屬于物理變化的是〔〕A．汽油易燃燒B．鋼鐵生銹C．木材燃燒D．水結(jié)成冰3．成語被譽(yù)為中華民族語言的瑰寶。以下成語中，其本意主要為化學(xué)變化的是〔〕A．磨杵成針B．死灰復(fù)燃C．木已成舟D．積土成山4．古詩(shī)詞是古人為我們留下的珍貴精神財(cái)富。以下詩(shī)句只涉及物理變化的是〔〕A．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C．只要功夫深，鐵杵磨成針D．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠5．生活中常見的以下現(xiàn)象，發(fā)生化學(xué)變化的是()A．用來防蛀的衛(wèi)生球消失 B．生米煮成熟飯C．敞口久置的白酒沒有酒味 D．自行車胎炸裂7.〔2011．市〕廚房里發(fā)生的以下變化中，屬于物理變化的是〔〕A．蘋果腐爛B．榨取果汁C．面包發(fā)霉D．菜刀生銹8.〔2011.黃岡市〕以下變化過程中既有物理變化又有化學(xué)變化的是〔〕A.活性炭吸附冰箱中的異味B.干冰汽化C.點(diǎn)燃蠟燭D.別離液態(tài)空氣制取氧氣9．蠟燭燃燒之所以是化學(xué)變化，是由于蠟燭在燃燒時(shí)〔〕10．化學(xué)變化的本質(zhì)特征是。化學(xué)反響往往伴隨著能量的變化，如用木柴燃燒取暖，就是把能轉(zhuǎn)化為能和能。課后反思：作業(yè)課題1物質(zhì)變化和性質(zhì)導(dǎo)學(xué)案〔第二課時(shí)〕學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，知道二者的區(qū)別，，并能正確加以區(qū)分2.聯(lián)系生活實(shí)際并通過實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系3在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)展簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)、補(bǔ)充講解、練習(xí)提高教學(xué)過程情景導(dǎo)入1.結(jié)合你的生活經(jīng)歷和已學(xué)過的有關(guān)知識(shí)盡可能多的描述你所熟悉的的空氣中氧氣和二氧化碳分別有哪些性質(zhì)和用途。你能將這些性質(zhì)進(jìn)展分類嗎？2.白糖、食鹽分別有哪些性質(zhì)，如何區(qū)分？本節(jié)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生看書P8-9頁思考以下問題什么是化學(xué)性質(zhì)？其包括哪些方面？什么是物理性質(zhì)？其包括哪些方面？物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)如何區(qū)別？性質(zhì)與用途你有何關(guān)系？如何聞氣體氣味？學(xué)生展示學(xué)生討論、答復(fù)、交流教師點(diǎn)撥在表達(dá)物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，往往有以下字：能、會(huì)、可以、易、難等。例如：①木柴燃燒—化學(xué)變化；木柴能燃燒—化學(xué)性質(zhì)②鐵生銹——化學(xué)變化；鐵〔在潮濕的空氣里〕易生銹——化學(xué)性質(zhì)；鐵〔在枯燥的空氣里〕難生銹——化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究：物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系〔1〕你的猜測(cè)：〔2〕設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：利用兩種具有不同性質(zhì)的物質(zhì)，由物質(zhì)具有的性質(zhì)推測(cè)物質(zhì)的用途實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論分別取一集氣瓶瓶氧氣和二氧化碳，仔細(xì)觀察他們的顏色、狀態(tài)和氣味取一根燃著的火柴慢慢地分別放入這兩個(gè)集氣瓶中，〔3〕探究結(jié)論：氧氣可，二氧化碳可用來，說明物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途了物質(zhì)的性質(zhì)。總結(jié)：學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲課堂檢測(cè)1．有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的以下表達(dá)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是〔〕A.標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度是1.429g·L-1B．二氧化硫是無色有刺激性氣味的氣體C堿式碳酸銅受熱后綠色粉末會(huì)變成黑色D液氧降溫加壓能變成淡藍(lán)色雪花狀固態(tài)氧2．2011年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)被授予以色列科學(xué)家丹尼爾·赫曼，以表彰他在發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)晶體方面所作出的突出奉獻(xiàn)。準(zhǔn)晶體可能具有以下性質(zhì)，其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是A．密度低B．耐磨損C．導(dǎo)電性差D．抗氧化性強(qiáng)3.以下表達(dá)中，與鐵的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是〔〕A.鐵能傳熱導(dǎo)電B.純鐵是銀白色的有金屬光澤的金屬C.鐵在潮濕的空氣中能生銹D.純鐵有良好的延展性4.以下物質(zhì)的用途，由其化學(xué)性質(zhì)決定的是〔〕A.酒精可作燃料B.銅絲可做導(dǎo)線C.金鋼石制作刀具D.鋼材制鐵軌5.以下各組物質(zhì)中，必須利用化學(xué)性質(zhì)的不同才能區(qū)別的是〔〕A.水和食醋B.銅片和鋁片C.水和澄清石灰水D.鐵粉和食鹽6.物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，以下用途主要是利用其化學(xué)性質(zhì)的是〔〕A．生鐵制成鐵鍋B．金剛石作裝飾品C．銅絲作導(dǎo)線D．氫氣作高能燃料7.〔2011.市〕以下物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是〔〕A.石墨棒作干電池電極B.天然氣用作燃料C.干冰用于人工降雨 D.銅用于制造導(dǎo)線8．如何利用物質(zhì)的性質(zhì)鑒別以下物質(zhì)〔寫出利用的具體性質(zhì)〕(1)酒精和水________，〔2〕廚房中的白糖和食鹽______〔3〕醬油和醋__________，〔4〕銅絲和鋁絲__________〔5〕鐵塊和鋁塊〔同體積的〕__________〔6〕晴綸衣服與純羊毛衣服_________其中，必須利用化學(xué)性質(zhì)不同加以區(qū)分開的一組是____〔填序號(hào)〕。9.堅(jiān)硬的金剛石可以加工成鉆石，把灼熱的金剛石放入液態(tài)氧氣中，金剛石可以燃燒。在這兩種情況中，金剛石分別發(fā)生了什么變化？這些變化說明金剛石具有什么性質(zhì)？拓展提升1．酒精是一種無色透明、具有特殊氣味的液體，能與水以任意比例互溶，并能夠溶解碘、酚酞等多種物質(zhì)。酒精易燃燒可做酒精燈和燃機(jī)的燃料，是一種綠色能源。當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，酒精在燈芯上邊汽化邊燃燒，生成水和二氧化碳。根據(jù)上述文字表達(dá)可歸納出：酒精的物理性質(zhì)有化學(xué)性質(zhì)有酒精發(fā)生的化學(xué)變化是酒精的用途是。2.如圖是同學(xué)們經(jīng)常使用的修正液包裝標(biāo)簽上的局部文字和圖片，請(qǐng)仔細(xì)閱讀、觀察，根據(jù)此圖及日常生活經(jīng)歷分析、推測(cè)修正液的性質(zhì)?！仓辽俅鸪鋈龡l〕修正液修正液使用方法：使用前須搖勻修正，液，涂于修正處少許，待完全干后書寫。考前須知：用完后請(qǐng)及時(shí)蓋上帽，嚴(yán)禁食用?！?〕?！?〕?！?〕課后反思：作業(yè)課題二化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)〔第一課時(shí)〕學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過對(duì)蠟燭及燃燒的探究，初步學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力2.說出實(shí)驗(yàn)探究的一般步驟重點(diǎn)：對(duì)蠟燭及燃燒的探究課前預(yù)習(xí)1.化學(xué)是一門以為根底的科學(xué)。學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是。2.科學(xué)探究的一般步驟是：猜測(cè)和假設(shè)搜集證據(jù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展試驗(yàn)解釋和結(jié)論表達(dá)和交流反思和評(píng)價(jià)。3.寫出以下元素符號(hào)鈉鎂鋁硅磷自主學(xué)習(xí)看書P12-12頁思考以下問題對(duì)蠟燭及燃燒的探究1.點(diǎn)燃前，觀察蠟燭的顏色、形狀、狀態(tài)、氣味，用小刀切一小塊蠟燭，放入水中觀察蠟燭的溶解性、密度比水密度大還是小？2.燃燒時(shí)，蠟燭發(fā)生了哪些變化，火焰分幾局部，燃燒后生成了什么物質(zhì)，怎么驗(yàn)證？3.熄滅后，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，用火柴去點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)地白煙，蠟燭能否重新燃燒，說明蠟燭具有什么性質(zhì)？學(xué)生展示討論交流答復(fù)教師點(diǎn)撥完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單操作步驟現(xiàn)象結(jié)論總結(jié)：學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲課堂檢測(cè)1.化學(xué)是一門自然科學(xué)，研究化學(xué)的根底是〔〕A數(shù)字計(jì)算B化學(xué)實(shí)驗(yàn)C邏輯推理D物質(zhì)的測(cè)量3.〔2011．市〕以下各圖所示變化中，屬于物理變化的是〔〕帶火星的木條復(fù)燃對(duì)著枯燥玻璃呼氣木炭在O2中燃燒紫色石蕊試液入CO2A B C D4.小軍憑他的經(jīng)歷對(duì)紅蠟燭做出如下判斷，你認(rèn)為不正確的選項(xiàng)是〔〕A有滑膩感B難溶于水C密度比水大D熔點(diǎn)低5.蠟燭是有石蠟和棉線燭芯組成的，*同學(xué)在做蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用火柴去點(diǎn)燃剛熄滅的白煙，他驚奇地發(fā)現(xiàn)蠟燭又重新燃燒起來，由此，他做了一個(gè)推測(cè)此白煙是石蠟的固體顆粒，就這推測(cè)過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的〔〕A建立假設(shè)B收集證據(jù)C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D作出結(jié)論6.以下關(guān)于蠟燭在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕Ａ燃燒時(shí)生成水和二氧化碳Ｂ燃燒時(shí)發(fā)光，放出熱量Ｃ火焰分為三層Ｄ吹滅后有一股白煙７用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是〔〕Ａ蒸餾水Ｂ食鹽水Ｃ糖水Ｄ澄清石灰水８.在探究蠟燭燃燒產(chǎn)物時(shí)，小明同學(xué)說：“生成物可能是二氧化碳〞，就這一過程，屬９.假設(shè)將涂有的小燒杯罩在甲烷燃燒火焰上方，假設(shè)，說明甲烷燃燒有二氧化碳生成。１０.化學(xué)學(xué)習(xí)過程中要關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)以及能發(fā)生那些變化和發(fā)生過程的現(xiàn)象?！玻薄乘巧兜囊后w，空氣是色?！玻病硨懗鲆韵挛镔|(zhì)在通常情況下的狀態(tài)：食鹽是態(tài)。二氧化碳是態(tài)，酒精是?！玻场成钪杏性S多物質(zhì)具有氣味，試舉兩例：〔４〕鐵和鋁是生活中常見的金屬，鐵的硬度鋁的硬度?！玻怠硨⑹秤弥参镉偷谷胨校参镉透≡谒嫔?，說明水的密度植物油的密度。11、強(qiáng)在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯壁被熏黑，你認(rèn)為以下做法不可取的是〔〕A、反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有一樣現(xiàn)象B、認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬。C、詢問教師和同學(xué)，討論黑色物質(zhì)的成因。D、查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色物１２.小明、小鵬、小芳三位同學(xué)在一起探究蠟燭的燃燒，他們將短玻璃管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃。提出問題：導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能是什么呢？猜測(cè)：小明說：可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的一氧化碳〔可燃性氣體〕。小鵬說：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣。小芳說：可能以上兩種情況都有。實(shí)驗(yàn)方案：換一根較長(zhǎng)的導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點(diǎn)火試驗(yàn)。現(xiàn)象和結(jié)論現(xiàn)象，則小明猜測(cè)正確；如果觀察到現(xiàn)象，則小鵬猜測(cè)正確。如果觀察到現(xiàn)象，則小芳猜測(cè)正確。課后反思作業(yè)課題二化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)〔第二課時(shí)〕學(xué)習(xí)目標(biāo)通過對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究，初步學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)，表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力重點(diǎn)探究人體吸入和呼出氣體課前預(yù)習(xí)1.分別將燃著的木條伸入一瓶人呼出的氣體和一瓶空氣中，在盛空氣的瓶中燃燒一會(huì)兒熄滅，而在人呼出的氣體中很快熄滅。說明：人呼出的氣體中氧氣含量比空氣。2．向一瓶人呼出的氣體和一瓶空氣中各滴加幾滴澄清石灰水振蕩。人呼出氣體中?？諝庵小Ｕf明：人呼出的氣體中的二氧化碳的含量比空氣中的。3.取兩塊同樣枯燥的玻璃片對(duì)著其中一塊呼氣，并與空氣中的另一塊玻璃片比擬。對(duì)著玻璃片呼氣的一塊產(chǎn)生，另一塊。說明：呼出的氣體中，水蒸氣的含量比空氣中的。4.檢驗(yàn)二氧化碳的方法是5.檢驗(yàn)氧氣的方法是。6.寫出115號(hào)元素符號(hào)自主學(xué)習(xí)學(xué)生看書P14-15合作探究：〔1〕用排水法收集兩瓶呼出的氣體，蓋好玻璃片正放在桌面上，取兩個(gè)空集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好。〔2〕向一瓶呼出氣體和一瓶空氣中分別滴加澄清石灰水，振蕩，觀察。〔3〕將燃著的木條分別插入空氣和呼出的氣體中，觀察?！?〕取兩塊玻璃片，向其中一片玻璃片呼氣與另一玻璃片比擬，觀察?！?〕完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1234總結(jié)：學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲課堂檢測(cè)1.夏季翻開雪碧后有大量氣泡產(chǎn)生，小敏將氣體收集后通入澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論是〔〕A雪碧中存在著大量空氣B雪碧中存在著大量二氧化碳C雪碧中存在著大量氧氣D雪碧中存在著大量水蒸氣2.小明向澄清石灰水中吹氣，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，說明人呼出的氣體中含有較多的〔〕A氧氣B氮?dú)釩二氧化碳D水蒸氣3.放冰的杯子外壁有水珠產(chǎn)生，說明空氣中含有。4.實(shí)驗(yàn)室里澄清石灰水在空氣中放久了，就會(huì)失效，為什么？澄清石灰水應(yīng)如何保存？5.以下是*化學(xué)學(xué)習(xí)小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體中有什么不同〞的探究活動(dòng)中提出的一些說法，其中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A.證明呼出的氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁B.判斷呼出的氣體含氮?dú)獾囊罁?jù)是：空氣中含有氮?dú)?，而氮?dú)獠粸槿梭w吸收C.證明呼出的氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃片上結(jié)下水珠D.證明呼出的氣體含氧氣的證據(jù)是：呼出的氣體能使木條燃燒更旺6.以下現(xiàn)象不能證明空氣中含有水蒸氣的是〔〕Ａ晚秋季節(jié)，空氣中常常彌漫大霧Ｂ剛從冰箱取出飲料瓶壁上有許多水珠Ｃ對(duì)枯燥玻璃片吹氣，玻璃片上有許多水霧生成Ｄ干而脆餅干放在空氣中變軟7.小敏同學(xué)提出，可用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體中含有二氧化碳，就這一過程來說，屬于科學(xué)探究中的，根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)，該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是。8.下表是強(qiáng)對(duì)自已吸入的氣體和呼出的氣體進(jìn)展探究的結(jié)果〔體積分?jǐn)?shù)〕氣體吸入氣體呼出氣體氮?dú)?8.2574.88氧氣21.0515.26二氧化碳0.043.68水蒸氣0.666.18〔1〕因參與新代而被人體消耗胡是。呼出氣體中含有水蒸氣，你的實(shí)驗(yàn)方法是?！?〕請(qǐng)你分析：氮?dú)庠诤粑^程中沒有參與化學(xué)反響，但在呼出氣體中體積分?jǐn)?shù)卻減少了，原因是課后反思作業(yè)課題三走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室〔第一課時(shí)〕學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠識(shí)別常見的化學(xué)儀器，了解常見儀器的用途和考前須知。知道實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則。能夠取用固體和液體藥品的簡(jiǎn)單操作。重點(diǎn)：常用儀器的用途和考前須知；固體、液體藥品取用操作課前預(yù)習(xí)1.不能藥品，不要去聞藥品〔特別是氣體〕，不得藥品的味道?！踩弧?.注意節(jié)約，嚴(yán)格按照的用量取用藥品，假設(shè)沒有說明用量，一般按最少量：液體取，固體即可。3.實(shí)驗(yàn)室用剩的藥品即不能；也不能；更不能；要放入?！踩灰恢浮?.固體藥品的取用：〔1〕存放：?！?〕取用：A塊狀藥品一般用夾取放在〔試管要橫放〕再將其慢慢豎立起來，使藥品緩慢地，以免打破試管。〔一橫二放三慢豎〕B取用粉末狀藥品一般用或，先將試管，把盛有藥品的藥匙〔或紙槽〕送入，再把試管直立起來，讓藥品全部落到底部。〔一斜二伸三直立〕5.液體藥品的取用：〔1〕存放：。〔2〕取用要點(diǎn)：瓶塞放，試劑瓶口容器口；標(biāo)簽向；取完立即蓋上瓶塞，放回原處，標(biāo)簽。6.取用一定量液體藥品，常用量出體積，量液時(shí)，量筒必須，視線要與量筒液體的的最低處保持水平，在讀出液體的體積。7.取用少量液體時(shí)可用，膠頭滴管的操作要領(lǐng)：垂直、懸空、逐滴滴加，滴管不能伸入容器。自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)常見儀器的名稱、用途及考前須知?！睵150—151頁〕實(shí)驗(yàn)室藥品的取用規(guī)則因有的藥品有毒性或腐蝕性，因此注意三不要節(jié)約藥品剩余藥品的處理藥品的取用合作探究分組實(shí)驗(yàn)1.固體藥品的取用〔所用儀器、操作〕2.液體藥品的取用〔所用儀器、操作〕討論思考以下問題1.細(xì)口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上？2.傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)該快速倒還是緩慢地倒？3.拿細(xì)口瓶倒液體時(shí)，為什么細(xì)口瓶的標(biāo)簽要向著手心？4.倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？5．在用量筒量取液體時(shí)，如果仰視或俯視刻度，將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？總結(jié)課堂檢測(cè) 1.選擇儀器下方的字母填寫在相應(yīng)橫線上：(1)用來吸取和滴加少量液體的儀器是；(2)可以直接加熱的儀器是；(3)用作量度一定量液體體積的儀器是；(4)實(shí)驗(yàn)室常用的加熱儀器是。2.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開。結(jié)合以下實(shí)驗(yàn)儀器答復(fù)以下問題：(1)寫出A—E儀器的名稱：?！?〕說出AE的用途ABCDE3.將A組適當(dāng)?shù)膬x器與B組相應(yīng)的用途連線：A組B組漏斗取塊狀藥品藥匙給酒精燈添加酒精量筒量取20毫升液體鑷子滴加少量液體試管夾夾持試管膠頭滴管取用少量粉末藥品4〔2011.市〕化學(xué)實(shí)驗(yàn)既要操作規(guī),更要保障平安。以下實(shí)驗(yàn)根本操作符合這一要求的是〔〕ABCD5.以下實(shí)驗(yàn)操作正確的選項(xiàng)是〔〕傾倒液體B.聞氣體氣味C.讀液體體積D.給液體加熱6.正確量取15毫升液體時(shí)，應(yīng)選用的一組儀器是〔〕〔1〕5毫升〔2〕10毫升〔3〕20毫升〔4〕膠頭滴管A〔3〕〔4〕B〔1〕〔2〕〔4〕C〔2〕〔4〕D〔3〕7.用量筒量取液體時(shí)，視線與量筒液體的凹液面最低處保持水平，讀數(shù)是15毫升；倒出局部液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)是9毫升。則該學(xué)生實(shí)際倒出的液體體積是〔〕A小于6毫升B大于6毫升C等于6毫升D無法確定8.指出以下操作可能造成的不良后果?！?〕滴管取用試劑后平放或倒置?！?〕傾倒細(xì)口瓶的液體時(shí)，標(biāo)簽沒有向著手心.(3)實(shí)驗(yàn)剩余藥品放回原瓶中。〔4〕將鋅粒直接投入口朝上且直立的試管中課后反思作業(yè)課題三走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室〔第二課時(shí)物質(zhì)加熱〕學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)使用酒精燈的方法，知道火焰的構(gòu)成及與溫度的關(guān)系。2、初步學(xué)會(huì)給固體和液體加熱的方法；知道用試管加熱固體和液體時(shí)的考前須知和平安措施。重點(diǎn)：用酒精燈給物質(zhì)加熱課前預(yù)習(xí)1.酒精燈的火焰分為、、，其中酒精燈的溫度最高，因此，加熱時(shí)應(yīng)該用酒精燈的。酒精燈的酒精量不能少于酒精燈容積的四分之一，也不能超過酒精燈容積的三分之二，酒精灑在桌上燃燒時(shí)應(yīng)立即用。2.使用酒精燈時(shí)，絕對(duì)制止；絕對(duì)制止，點(diǎn)燃酒精燈要用點(diǎn)燃，熄滅酒精燈必須用，不能用。3.可用于直接加熱的儀器有、等，可用于間接加熱的儀器有、，集氣瓶、量筒不能加熱。4.加熱時(shí)，應(yīng)先，待均勻受熱后再用加熱。加熱固體時(shí)，試管口一般；加熱液體時(shí)，試管口應(yīng)略，與桌面成45度角，試管液體體積不能試管容積的，為了防止液體噴出去傷人切不可將試管口。合作探究教師演示學(xué)生思考討論并交流答復(fù)以下問題點(diǎn)燃酒精燈，觀察。向盛有氫氧化鈉溶液的試管中滴加硫酸銅溶液，觀察。再加熱反響后的物質(zhì)，觀察討論。加熱試管里的液體時(shí)，能否將試管口對(duì)著人？為什么？2如果試管外壁有水的話，能否不擦干直接加熱？為什么？3.將液體加熱至沸騰的試管，能否立即用水沖洗？為什么？4.如何給試管液體進(jìn)展預(yù)熱？5.如果給試管物質(zhì)加熱，試管出現(xiàn)了破裂，請(qǐng)分析其原因。教師點(diǎn)撥小結(jié)課堂檢測(cè)1、以下有關(guān)酒精燈的使用方法中正確的選項(xiàng)是〔〕2、以下化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不正確的有〔〕A給燒杯加熱時(shí)，要墊上石棉網(wǎng)。B給試管里的液體加熱時(shí)，液體體積不超過試管容積的1/3C給試管藥品加熱，直接在藥品處加熱D用外焰給盛有1/3水的試管加熱，試管與桌面成45°角3、使用酒精燈時(shí)，以下操作錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A向酒精燈添加酒精要用漏斗，且酒精不超過酒精燈容積到2/3B不向燃著的酒精燈添加酒精C給試管的液體加熱時(shí)，要不時(shí)的上下移動(dòng)試管使試管受熱均勻D熄滅酒精燈用燈帽蓋滅火焰，不用時(shí)可以不蓋燈帽3、以下實(shí)驗(yàn)操作正確的選項(xiàng)是〔〕A給容積為30ml，盛15ml液體的試管加熱B給試管里的液體加熱，液體量不超過1——2mlC如果沒有說明用量，液體應(yīng)取不超過試管容積的1/3D試管、坩堝、蒸發(fā)皿等儀器都能直接加熱。4、假設(shè)在試管中參加2-3毫升液體再加熱，正確的操作順序是〔〕①點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)展加熱②在試管中參加2-3毫升液體③用試管夾夾在試管的中上部④將試劑瓶的瓶蓋蓋好，放在原處A．①②③④B．③②④①C．②④③①D．④③②①5、儀器中A坩堝B燒杯C蒸發(fā)皿D燒瓶E量筒F試管G集氣瓶⑴不能加熱的有⑵能直接在火焰上加熱的有⑶要放在石棉網(wǎng)上加熱的有。6、用酒精燈給試管里的液體加熱時(shí)，發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能的原因有：①用酒精燈的外焰加熱；②加熱前試管外壁的水沒有擦干；③加熱時(shí)試管底部接觸燈芯；④被加熱的液體超過試管容積的1/3；⑤加熱時(shí)沒有不時(shí)的上下移動(dòng)試管；⑥沒有進(jìn)展預(yù)熱，直接集中加熱試管里的液體。其中與之相關(guān)的是〔〕A①③⑤⑥B②④C②③⑥D(zhuǎn)③④⑤7、請(qǐng)寫出下述錯(cuò)誤操作可能造成的后果?！?〕用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一盞酒精燈；(2)給盛有液體體積超過1/3的試管加熱；〔3〕不墊石棉網(wǎng)，把燒杯放在鐵圈上直接加熱；〔4〕用外壁附水的試管盛堿式碳酸銅固體加熱；8.為探究酒精燈燈焰的溫度，科研人員用特殊的測(cè)溫裝置進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表?；鹧嫜嫘难嫱庋嫣筋^位置/cm0.51.52.53.03.54.04.5火焰溫度537670667750775806801平均溫度603708794〔1〕根據(jù)上表，燈焰三局部由低到高的順序是；〔2〕根據(jù)上表數(shù)據(jù)，加熱時(shí)，被加熱的儀器或物品應(yīng)該放置在。課后反思作業(yè)課題三走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室〔第三課時(shí)〕學(xué)習(xí)目標(biāo)了解托盤天平的主要構(gòu)造。初步學(xué)會(huì)使用托盤天平進(jìn)展物質(zhì)的稱量，能進(jìn)展有關(guān)托盤天平使用的誤差分析。學(xué)會(huì)玻璃管、橡皮塞、膠皮管等儀器的連接。4、初步學(xué)會(huì)洗滌玻璃儀器的方法；知道玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)使用托盤天平進(jìn)展物質(zhì)的稱量難點(diǎn)對(duì)托盤天平使用的誤差分析課前預(yù)習(xí)1.托盤天平由、、、、、、構(gòu)成，準(zhǔn)確度是。2.用天平稱量時(shí)，稱前調(diào)零點(diǎn)：游碼放在，天平平衡；稱量時(shí)左盤放，右盤放，砝碼用夾取，添加砝碼時(shí)，先，再，最后，記錄和質(zhì)量即稱量物質(zhì)的質(zhì)量；稱后要復(fù)原即放回砝碼盒，移回0處。3.稱量枯燥固體藥品前，應(yīng)在兩個(gè)托盤上各放，易潮解的藥品，必須放在玻璃器皿〔、〕里稱量。4.在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室用的較多的是連接、、等的操作5．一般先倒掉廢液，再加水振蕩，并用洗，玻璃儀器洗凈的標(biāo)志是儀器壁附著的水即，也，洗凈的儀器應(yīng)在試管架上，其它玻璃儀器應(yīng)放在。自主學(xué)習(xí)說出托盤天平的構(gòu)造，使用天平時(shí)的考前須知。如何連接？如何檢查裝置的氣密性？如何洗滌儀器"洗凈的標(biāo)志是什么？合作探究教師演示學(xué)生觀察討論交流用天平稱取5.5克食鹽和5.5克氫氧化鈉固體連接儀器洗滌儀器〔洗凈標(biāo)志〕小結(jié)課堂檢測(cè)1.連接化學(xué)儀器裝置的順序是〔〕A自左向右，自上而下B自左向右，自下而上C從右到左，自上而下D從右到左，自下而上2.以下根本操作錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A橡皮塞慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)塞進(jìn)試管口B連接儀器時(shí)，為了能更穩(wěn)地握住試管，玻璃管不能沾水C連接儀器時(shí)不能用力太大，以免損壞儀器D連接一套實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，要按照一定的順序3.振蕩試管里液體的正確操作方法是〔〕A手緊握試管，用臂晃動(dòng)B拇指堵住管口，上下晃動(dòng)C手指拿住試管，用手腕擺動(dòng)D手緊握試管，上下晃動(dòng)4.調(diào)節(jié)天平平衡，靜止時(shí)指針偏右，這是他應(yīng)將左邊的平衡螺母〔〕A向左調(diào)B向右調(diào)C不動(dòng)D沒方法平衡5.用天平稱量一個(gè)燒杯的質(zhì)量，記錄正確的選項(xiàng)是〔〕A15克B15.1克C15.12克D15.125克6.*同學(xué)要用天平稱量4.5克食鹽〔1克以下用游碼〕，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針向右偏斜，這是他應(yīng)該〔〕A調(diào)節(jié)天平的平衡螺母B移動(dòng)游碼C減少右盤中的砝碼D增加砝碼7.小明用天平稱量藥品時(shí)，將藥品和砝碼位置放顛倒了，待天平平衡后，稱得藥品的質(zhì)量為5.7克〔1克以下用游碼〕，則樣品實(shí)際質(zhì)量為〔〕A5.0克B5.7克C4.3克D4.7克8.稱量前，當(dāng)天平的指針不在零點(diǎn)而偏右時(shí)，用以稱量物質(zhì)，天平到達(dá)平衡時(shí)，所得數(shù)據(jù)與實(shí)際質(zhì)量相比〔〕A相等B偏小C偏大D無法判斷9.以下結(jié)果與操作正確的選項(xiàng)是〔〕A用天平稱得*物質(zhì)的質(zhì)量為36.7克B用量筒準(zhǔn)確量得液體體積為16.74毫升C用量筒量取液體，俯視讀數(shù)結(jié)果為35毫升，其實(shí)際量取液體體積應(yīng)大于35毫升D用100毫升的量筒量取20毫升的液體10.用托盤天平稱量一個(gè)未知質(zhì)量的燒杯，現(xiàn)用“↓〞表示向托盤上增加砝碼，用“↑〞表示從托盤上減少砝碼。請(qǐng)用“↑〞和“↓〞在下表中表示你的稱量過程，并在如下圖的標(biāo)尺上用“△〞表示游碼在標(biāo)尺上的位置?！苍O(shè)燒杯的實(shí)際質(zhì)量為36.8g〕砝碼質(zhì)量〔g〕502020105取用質(zhì)量課后反思作業(yè)課題3：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)說出一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。2、會(huì)說出常見儀器的名稱和使用。3、練習(xí)加熱、洗滌儀器等根本實(shí)驗(yàn)操作。重點(diǎn)：1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。２．酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。難點(diǎn)：酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、通過評(píng)價(jià)樣題檢測(cè)目標(biāo)1、2，達(dá)標(biāo)率100%。2、通過實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)目標(biāo)3，達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)習(xí)過程：課前預(yù)習(xí)認(rèn)真閱讀課本P150附錄1和課本P20酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法填下表：常用儀器名稱用途考前須知試管用于夾持試管用于加熱eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)膠頭滴管滴瓶燒杯量筒集氣瓶學(xué)習(xí)研討：常用儀器〔一〕初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用用儀器常用儀器反響容器可直承受熱的：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝等能間承受熱的：燒杯、燒瓶〔加熱時(shí)，需加石棉網(wǎng)〕存放藥品的儀器：廣口瓶〔固體〕、細(xì)口瓶〔液體〕、滴瓶〔少量液體〕、集氣瓶〔氣體〕加熱儀器：酒精燈計(jì)量?jī)x器：托盤天平〔稱量〕、量筒〔量體積〕別離儀器：漏斗取用儀器：藥匙〔粉末或小晶粒狀〕、鑷子〔塊狀或較大顆?！场⒛z頭滴管〔少量液體〕夾持儀器：試管夾、鐵架臺(tái)〔帶鐵夾、鐵圈〕、坩堝鉗其他儀器：長(zhǎng)頸漏斗、石棉網(wǎng)、玻璃棒、試管刷、水槽試管=1\*GB2⑴用途：=2\*GB2⑵考前須知：a、加熱時(shí)外壁必須枯燥，不能驟熱驟冷，一般要先均勻受熱，然后才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。b、加熱液體時(shí)，盛液量一般不超過試管容積的1/3〔防止液體受熱溢出〕，使試管與桌面約成45°角〔增大受熱面積，防止暴沸〕，管口不能對(duì)著自己或別人〔防止液體噴出傷人〕。c、加熱固體時(shí)，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立，防止管口冷凝水倒流使試管炸裂。試管夾=1\*GB2⑴用途：夾持試管=2\*GB2⑵考前須知：①?gòu)牡撞客咸?，夾在距管口1/3處②不要把拇指按在試管夾短柄上。玻璃棒〔1〕用途：攪拌、引流〔過濾或轉(zhuǎn)移液體〕?！?〕考前須知：①攪拌不要碰撞容器壁②用后及時(shí)擦洗干凈酒精燈〔1〕用途：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用的加熱儀器〔2〕考前須知：燈體的酒精不可超過燈容積的3/4，也不應(yīng)少于1/4〔酒精過多，在加熱或移動(dòng)時(shí)易溢出；太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸〕。②制止向燃著的酒精燈〔防止酒精灑出引起火災(zāi)〕eq\o\ac(○,3)制止用燃著的酒精燈直接點(diǎn)燃另一酒精燈，應(yīng)用火柴點(diǎn)燃酒精燈〔防止酒精灑出引起火災(zāi)〕。eq\o\ac(○,4)應(yīng)用加熱〔外焰溫度最高〕。eq\o\ac(○,5)用完酒精燈后，必須用蓋滅，不可?！卜乐箤⒒鹧嫜刂鵁纛i吹入燈〕⑥不要碰倒酒精燈，假設(shè)有酒精灑到桌面并燃燒起來，應(yīng)立即不能用水沖，以免火勢(shì)蔓延。膠頭滴管、滴瓶〔1〕用途：①膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。②滴瓶用于盛放少量液體藥品。6、鐵架臺(tái)〔包括鐵夾和鐵圈〕7、燒杯〔1〕用途：用于溶解或配制溶液和較大量試劑的反響容器?！?〕考前須知：受熱時(shí)外壁要枯燥，并放在石棉網(wǎng)上使其受熱均勻〔防止受熱不均使燒杯炸裂〕，加液量一般不超過容積的1/3〔防止加熱沸騰使液體外溢〕。8、量筒〔1〕用途：量取液體的體積〔2〕考前須知：不能加熱,不能作為反響容器，也不能用作配制或稀釋溶液的容器。9．集氣瓶〔瓶口上邊緣磨砂，無塞〕10．蒸發(fā)皿用途：用于蒸發(fā)液體或濃縮溶液?！捕硨?shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則〔熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品的一些圖標(biāo)見第14頁〕取用藥品要做到“三不原則〞：①不能接觸藥品②不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品〔特別是氣體〕的氣味③不得任何藥品的味道注意節(jié)約藥品。如果沒有說明用量，液體取用，固體只需。用剩藥品要做到“三不一要〞：①實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既不能②也不能隨意丟棄③更不能拿出④要放入實(shí)驗(yàn)中要要注意保護(hù)眼睛?！踩尺B接儀器裝置〔見第151~152頁〕玻璃導(dǎo)管插入塞子玻璃導(dǎo)管插入膠皮管塞子塞進(jìn)容器口評(píng)價(jià)樣題：1．在①坩堝②燒杯③燒瓶④蒸發(fā)皿⑤量筒⑥試管⑦集氣瓶⑧試管等儀器中，不能加熱的是_____，能直接放在火焰上加熱的是_____，要放在石棉網(wǎng)上加熱的是____。2.酒精燈火焰分、、三層，焰溫度最高。加熱應(yīng)該用焰。3．實(shí)驗(yàn)時(shí)，不宜用作反響容器的是〔〕A、燒杯B、燒瓶C、試管D、量筒4．用酒精燈給試管溶液加熱時(shí)發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因是：①用酒精燈的外焰給試管加熱；②加熱前沒有擦干試管外壁的水；③加熱時(shí)試管底部觸及燈芯；④被加熱的液體超過試管容積的1/3；⑤加熱時(shí)沒有不時(shí)地上下移動(dòng)試管；⑥沒有進(jìn)展預(yù)熱，直接集中加熱試管液體的中下部。其中與之相關(guān)的是〔〕。A、①③⑤⑥B、②④C、②③⑥D(zhuǎn)③④⑤5.以下儀器，能夠用來溶解固體、配制溶液、加熱較大量液體的是〔〕A、試管B、量筒C、燒杯D、廣口瓶教學(xué)后記：課題3：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室〔2〕學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、練習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本操作方法。2、說出儀器的選擇和操作的原理。重點(diǎn)、難點(diǎn)：１．藥品的取用。２．實(shí)驗(yàn)練習(xí)根本操作。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、通過評(píng)價(jià)樣題檢測(cè)目標(biāo)1，達(dá)標(biāo)率100%。2、通過提問檢測(cè)目標(biāo)2，達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)習(xí)過程：【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】認(rèn)真閱讀課文答復(fù)以下問題：１.固體藥品一般分為和兩類．取用的方法分別是．取用固體的儀器有和.２．液體的取用方法是．a(chǎn)、細(xì)口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上？b、傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)該快速倒還是緩慢倒？c、拿細(xì)口瓶倒液體時(shí)，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心處？d、倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？３．【學(xué)習(xí)研討】一、藥品的取用〔一〕取用藥品要做到“三不原則〞：①不能接觸藥品②不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品〔特別是氣體〕的氣味〔采用招氣入鼻法〕。③不得任何藥品的味道注意節(jié)約藥品。如果沒有說明用量，一般使用最少量，液體取用，固體只需。實(shí)驗(yàn)中要注意保護(hù)眼睛。(二)固體藥品的取用〔存放在中〕=1\*GB2⑴塊狀藥品或金屬顆粒的取用(一橫二放三慢豎)儀器：=2\*GB2⑵粉末狀或小顆粒狀藥品的取用〔一橫二送三直立〕儀器：注：使用后的藥匙或鑷子應(yīng)立即用擦干凈。液體藥品的取用〔1〕少量液體藥品可用取用〔2〕大量液體藥品可用傾倒法?！惨坏苟蛉o挨〕步驟：①瓶蓋在實(shí)驗(yàn)臺(tái)〔防止桌面上的雜物污染瓶塞，從而污染藥品〕；②傾倒液體時(shí)，應(yīng)使標(biāo)簽〔防止殘留的液體流下腐蝕標(biāo)簽〕，練習(xí)氯化鈉溶液的取用=3\*GB2⑶一定量的液體取用儀器：量筒、膠頭滴管步驟：選量程、慢注、滴加注意：量筒使用“一選二平三不〞?？记绊氈菏褂昧客矔r(shí)，要做到：①接近刻度時(shí)改用膠頭滴管滴加。②讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與對(duì)應(yīng)刻度線凹液面的最低處保持水平。③假設(shè)仰視則讀數(shù)偏，液體的實(shí)際體積讀數(shù)；俯視則讀數(shù)偏，液體的實(shí)際體積讀數(shù)。二、物質(zhì)的加熱給試管中的液體加熱〔演示并講解第21頁的活動(dòng)與探究〕儀器：試管、試管夾、酒精燈注意事頂：〔1〕加熱試管的液體時(shí)，不能將；防止沸騰的液體沖出試管燙傷人?！?〕假設(shè)試管壁有水，加熱時(shí)必須擦干凈，防止試管受熱不均，引起試管爆裂?！?〕剛加熱過的試管，不能立即用；〔因?yàn)橐焕湟粺幔嚬苋菀妆选?。?〕給試管中液體預(yù)熱的方法：用試管夾夾住試管在外焰來回移動(dòng)便可預(yù)熱。〔5〕預(yù)熱后，集中加熱盛有液體的中部，并不時(shí)來回移動(dòng)試管，以防止液體受熱暴沸而噴出。三、固體試劑的稱量步驟：調(diào)零、放紙片、左物右碼、讀數(shù)、復(fù)位藥品的質(zhì)量=假設(shè)左右放顛倒了，藥品的質(zhì)量=②任何藥品都不能直接放在盤中稱量，枯燥固體可放在稱量，易潮解;藥品〔如氫氧化鈉〕要在〔等〕玻璃器皿中稱量。注意：未知質(zhì)量的藥品則應(yīng)先放藥品，再放砝碼，最后移動(dòng)游碼。五、連接儀器裝置〔見第152~153頁〕玻璃導(dǎo)管插入塞子2.玻璃導(dǎo)管插入膠皮管3.塞子塞進(jìn)容器口五、儀器的洗滌A、玻璃儀器的洗滌倒盡廢液參加自來水振蕩洗試管刷刷洗放指定位置B、玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)玻璃儀器壁附著的水既不聚成水滴，也不成股留下。六、整理實(shí)驗(yàn)桌和實(shí)驗(yàn)室。評(píng)價(jià)樣題：1．以下試劑中①氧化銅粉末②石灰石塊③鋅粒④試劑瓶中的鹽酸液體。可以用藥匙取用的是，可以用鑷子取用的是_______，可以用滴管取用的是_________2．以下實(shí)驗(yàn)操作：①用量筒量取溶液時(shí)，將量筒放在水平的桌面上，右手握試劑瓶〔標(biāo)簽向手心〕慢慢將液體倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水沖洗后放回滴瓶中；③實(shí)驗(yàn)室里有兩個(gè)無標(biāo)簽的試劑瓶中均裝有白色固體，為了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食鹽，可取少量固體品嘗味道。其中〔〕A、只有①正確B、只有②正確C、只有③正確D、全部錯(cuò)誤3．現(xiàn)有以下儀器：①25ml量筒；②試管；③膠頭滴管；④酒精燈；⑤100ml量筒。量取25ml液體，應(yīng)該選用的儀器是〔〕A、①②B、①③C、③⑤D、②④4．以下操作正確的選項(xiàng)是〔〕A.可以手持試管給固體或液體加熱B.實(shí)驗(yàn)要求中未說明藥品的用量，就應(yīng)取最少量，液體1-2毫升，固體蓋滿試管底部C.取用塊狀藥品可以用手拿D.實(shí)驗(yàn)后剩余的藥品可放回原試劑瓶中_5．以下操作或做確的是〔〕A．把實(shí)驗(yàn)室的儀器和藥品帶回家做家庭小實(shí)驗(yàn)B．用滴管滴加液體完畢，把它橫放在桌面上C．在實(shí)驗(yàn)室中用嘗味道的方法鑒別葡萄糖和食鹽D．實(shí)驗(yàn)完畢把儀器洗滌干凈，排列整齊，并整理好實(shí)驗(yàn)桌6．量取50ml液體，最好選用()A.10ml量筒B.50ml量筒C.20ml量筒D.100ml量筒7．*學(xué)生俯視量筒液體讀數(shù)為20ml，則實(shí)際液體體積為()A.大于20mlB.小于20mlC.等于20mlD.無法判斷.8．使用前，天平指針向左偏，未經(jīng)調(diào)零即用天平進(jìn)展稱量，當(dāng)天平到達(dá)平衡后，其讀數(shù)與被稱量物質(zhì)的真實(shí)質(zhì)量比擬()A.偏小B.偏大C.相等D.無法判斷9．既可用于給液體加熱，又可用于給固體加熱的玻璃儀器是()A.試管B.燒瓶C.燒杯D.蒸發(fā)皿10．*學(xué)生用托盤天平稱量時(shí)，誤將藥品和砝碼位置放顛倒了，待平衡時(shí)，稱得藥品質(zhì)量讀數(shù)為9.5g(1g以下用游碼)，則藥品的實(shí)際質(zhì)量為()A.9gB.10gC.8.5gD.8g11．指出右以下圖所示傾倒鹽酸的操作中的主要錯(cuò)誤：〔1〕；〔2〕；〔3〕。12．以下化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本操作中，正確的選項(xiàng)是()A.稀釋濃硫酸時(shí)，把濃硫酸慢慢倒入盛有水的量筒中并攪拌B.用量筒量取液體時(shí)，視線與量筒液體保持水平C.用滴管滴加液體時(shí)，為防止液滴飛濺，滴管緊貼試管壁D.用托盤天平稱量物體時(shí)，稱量物放在左盤，砝碼放在右盤.教學(xué)反思：第二單元我們周圍的空氣課題1空氣〔第一課時(shí)〕學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．說出空氣中氮?dú)?、氧氣、二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)。2．闡述探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理。3．會(huì)分辨混合物和純潔物〔常見物質(zhì)〕，重點(diǎn)：空氣的組成，空氣中氧氣含量的測(cè)定。難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究空氣的組成。教學(xué)過程：課前預(yù)習(xí)認(rèn)真閱讀課文答復(fù)以下問題：1.生活中你如何證明空氣的存在？2.木柴能在空氣中燃燒，說明空氣中含有；澄清石灰水長(zhǎng)期放置在空氣中就會(huì)變渾濁，說明空氣中含有；夏天當(dāng)我們從空調(diào)房間走出來時(shí)，眼鏡會(huì)變得一片模糊，說明空氣中也含有___。生活中還有那些現(xiàn)象證明空氣中有水蒸氣、二氧化碳的存在？3.二百多年前，國(guó)的化學(xué)家用定量的方法得出了空氣是由和組成的。空氣的組成按體積計(jì)算，大約是：、、、、。4.你能識(shí)別本節(jié)容中【實(shí)驗(yàn)2--1】中所用到的化學(xué)儀器嗎？請(qǐng)你列舉出來。5.冰、冰水共存體分別屬于混合物，還是純潔物？情境導(dǎo)入：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，人和動(dòng)物都需要，一時(shí)一刻離不了?！泊蛞蛔匀晃镔|(zhì)〕自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀課文P26-27頁思考以下問題空氣有那些物質(zhì)組成？各成分占的體積分?jǐn)?shù)是多少？什么是混合物、純潔物？合作探究：演示實(shí)驗(yàn)空氣中氧氣的含量1.指出試驗(yàn)中各儀器的名稱2.為什么要將集氣瓶的容積劃分為五等份？3.在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙裝滿紅磷，將膠管上的止水夾夾緊，把燃燒匙的紅磷放在酒精燈火焰上點(diǎn)燃，并迅速伸入集氣瓶，塞緊橡皮塞，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：___________________________________4．點(diǎn)燃的紅磷〔用燃燒匙〕為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？如果將點(diǎn)燃的紅磷慢慢伸入集氣瓶，結(jié)果又如何？5.待集氣瓶冷卻到室溫后，把導(dǎo)管插入盛水的燒杯中，翻開止水夾，觀察現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：______________________________6．為什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再翻開止水夾？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：討論交流：1．紅磷在集氣瓶中燃燒，消耗了什么氣體？2．紅磷在集氣瓶中未能全部燃燒，說明了什么？3．集氣瓶中剩余的氣體是什么？剩下的氣體具有什么性質(zhì)？4．翻開止水夾后，為什么集氣瓶中能吸入約占集氣瓶容積1/5的水？5．如果實(shí)驗(yàn)中，紅磷在集氣瓶里已經(jīng)全部燃燒，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無影響？為什么？答：6.要使實(shí)驗(yàn)成功關(guān)鍵要注意哪些問題？小結(jié)課堂檢測(cè)：1．空氣中氮?dú)馀c氧氣的體積比約為()A．1：4B.5：4C.4：1D.5：12．空氣中按體積計(jì)算，含量最多的氣體是〔〕〔A〕氧氣〔B〕氮?dú)狻睠〕二氧化碳〔D〕稀有氣體3．澄清石灰水長(zhǎng)期敞口放在空氣中會(huì)變渾濁，這是因?yàn)榭諝庵泻小病矨．氧氣B．二氧化碳C．氮?dú)釪．一氧化碳4．以下說確的是()A．空氣本來是純潔物，但被污染后變成了混合物；B．礦泉水不是一種純潔物；C．空氣中的稀有氣體肯定是純潔物；D．澄清的石灰水是一種純潔物；5、以下物質(zhì)中，屬于純潔物的是()A、干凈的空氣B、鮮橙多飲料C、冰水混合物D、“快鹿〞牛奶6．以下說法不正確的選項(xiàng)是()A．通常狀況下，空氣是無色無味的氣體B．通常狀況下，無色無味的氣體一定是空氣C．空氣不是單一物質(zhì)，而是由多種氣體組成的混合物D．空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%7．以下氣體不是空氣中固定成分的是()A．氧氣B．氮?dú)釩．二氧化硫D．稀有氣體8．有六種物質(zhì)：①汽車排放的尾氣；②煤燃燒產(chǎn)生的煙塵；③化工廠排放出的廢氣；④江河湖泊蒸發(fā)出的水蒸氣；⑤植物光合作用放出的氣體；⑥人呼出的二氧化碳。其中，能嚴(yán)重污染空氣，對(duì)人類造成很大危害的物質(zhì)是〔〕A．①③⑤B．②④⑥C．①②③D．④⑤⑥9．空氣由多種氣體組成，枯燥的空氣中各組分氣體體積占空氣總體積的百分?jǐn)?shù)大約是：氮?dú)猓?，氧氣＿，稀有氣體＿．二氧化碳＿，水蒸氣和其他氣體＿。10．以下說確的是〔〕A．空氣中各氣體的組成幾乎是不變的B．高山上缺氧說明高山上氧氣的量比地面低C．取1kg空氣必有210g氧氣D．空氣污染主要是二氧化碳含量增大造成的11．以下有關(guān)空氣的描述正確的選項(xiàng)是〔〕A．空氣中只有一種成分即“燃素〞B．空氣中不含有水蒸氣C．空氣的成分自古至今一直未變D．空氣是一種混合氣體12．以下物質(zhì)中屬于純潔物的是〔〕A．*品牌純潔水B．清新的空氣C．24K黃金D．氦氖激光氣13、關(guān)于空氣的組成，從以下實(shí)驗(yàn)中你能得出什么結(jié)論？〔1〕小白鼠放在有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間，說明：_______________〔2〕夏天放冰塊的杯子外壁常附有一層水珠，說明：_____________課后反思：作業(yè)課題1空氣〔第二課時(shí)〕學(xué)習(xí)目標(biāo)：⒈說出氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。2．說出稀有氣體的穩(wěn)定性及其主要用途。并領(lǐng)悟性質(zhì)決定用途的邏輯思想。3．闡述空氣的自凈能力、空氣的污染狀況、空氣污染的防治措等。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、氮?dú)夂拖∮袣怏w在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；2、空氣的污染與防治。教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)：認(rèn)真閱讀課文思考以下問題：1．氮?dú)庥惺裁葱再|(zhì)〔物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)〕？有什么用途？2．稀有氣體包括哪幾種？稀有氣體有什么性質(zhì)、有什么用途？3．空氣的成分本身具有固定的組成，是不是說空氣的成分是固定不變的？為什么？4．對(duì)于空氣污染，你的認(rèn)識(shí)是：〔1〕空氣的污染物：〔2〕空氣的污染源：5．你知道如何防止或控制空氣的污染嗎？學(xué)生展示討論交流答復(fù)小結(jié)課堂檢測(cè)：1．區(qū)分氮?dú)夂投趸細(xì)怏w，可根據(jù)它們以下性質(zhì)中的()A.顏色B.能否使火焰熄滅C.狀態(tài)D.能否使澄清石灰水變渾2．目前很多地區(qū)空氣污染指數(shù)超標(biāo)，原因是()。A、人的呼吸B．植物的光合作用C、礦物燃料的燃燒D．工廠的廢氣3．以下物質(zhì)排放到空氣中，不會(huì)使空氣受到污染的是()。A．燃燒煤和石油產(chǎn)生的廢氣B．化工廠排放的煙塵C．機(jī)動(dòng)車輛排放的尾氣D．綠色植物光合作用后產(chǎn)物4．許多城市都制止燃放煙花爆竹，原因是燃放煙花爆竹時(shí)=1\*GB3①產(chǎn)生有毒氣體。=2\*GB3②產(chǎn)生噪音。=3\*GB3③產(chǎn)生粉塵。=4\*GB3④易引發(fā)火災(zāi)。其正確答案是()A．只=2\*GB3②和=4\*GB3④B．只=1\*GB3①，=2\*GB3②和=4\*GB3④C．只=2\*GB3②，=3\*GB3③和=4\*GB3④D．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④5．據(jù)報(bào)道，現(xiàn)在許多城市交通主干道的空氣嚴(yán)重超標(biāo)污染，其主要原因是()A.煤燃燒所排放的廢氣造成的；B.幾十萬輛汽車，摩托車等排放的廢氣造成的；C.工業(yè)生產(chǎn)中廢渣，廢水，廢氣造成的；D.不斷地降雨和各種污水的排放造成的；6、以下關(guān)于稀有氣體的表達(dá)中不正確的選項(xiàng)是〔〕A．在通電時(shí)一般都能發(fā)出有色光B．都是無色無味的氣體C．一定不能和其他物質(zhì)反響D．是空氣中含量最少的氣體7、氮?dú)獾挠猛疽埠軓V泛，以下屬于氮?dú)庥猛镜氖恰病矨．合成氨制作氮肥B．充入燈泡作保護(hù)氣C．作為火箭發(fā)射的推進(jìn)劑D．醫(yī)療上可作為危重病人的急救氣8、在中央電視臺(tái)發(fā)布的重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中可看到，造成空氣污染的首要污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫。以下對(duì)其形成主要原因的分析不合理的是()A．環(huán)境綠化不好，粉塵隨風(fēng)飄揚(yáng)B．生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭C．工業(yè)生產(chǎn)排放廢水D．機(jī)動(dòng)車排放尾氣9、2001年是不平凡的一年，中國(guó)正式參加了WTO，并贏得了2008年第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。為向世界展現(xiàn)一個(gè)新形象，*學(xué)校同學(xué)提出于以下環(huán)保建議：①開發(fā)新能源，減少礦物燃料的燃燒，②開發(fā)生產(chǎn)無汞電池；③提倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋；④提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用；⑤分類回收垃圾。其中你認(rèn)為可以采納的是()。A．①③⑤B．①②③⑤C．①②④⑤D．①②③④⑤10、目前我國(guó)對(duì)城市空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)工程中，一般不考慮的是〔〕A．二氧化碳B．氮氧化物C．硫氧化物D．可吸入顆粒物11、為了防止食品腐爛變質(zhì)，在包裝食品時(shí)可以采用真空包裝或充入保護(hù)氣的方法，對(duì)于一些易腐連敗的食品，常常充入氮?dú)庖苑栏蚴恰?2．造成大氣污染的有害氣體是〔〕〔A〕氮?dú)?、氧氣〔B〕稀有氣體、二氧化碳〔C〕、一氧化碳、二氧化硫〔D〕氮?dú)狻⒍趸?3．以下情況一般不造成空氣污染的是〔〕煤燃燒生成的煙〔B〕汽車排氣生成的煙霧〔C〕人呼出的二氧化碳〔D〕放鞭炮產(chǎn)生的煙霧14.春季沙塵暴頻繁侵襲我國(guó)北方地區(qū)，會(huì)造成空氣中以下哪種有害成分的增加〔〕A．二氧化硫B．二氧化碳C．可吸入顆粒D.一氧化碳課后反思：作業(yè)課題2：氧氣的性質(zhì)〔第一課時(shí)〕學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.說出氧氣的物理性質(zhì)。2.通過觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。3．領(lǐng)會(huì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的活潑性。4、會(huì)檢驗(yàn)氧氣存在和氧氣收集驗(yàn)滿。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)，化合反響的概念難點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其現(xiàn)象的描述。教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀課文答復(fù)以下問題：1．在通常情況下，氧氣是一種_____色____味的氣體，密度比空氣_____，氧氣___溶于水，液態(tài)氧為____色，固態(tài)氧為____色。以上性質(zhì)是氧氣的____性質(zhì)。2．請(qǐng)指出以下化學(xué)反響的反響物、生成物和反響條件，并寫出化學(xué)反響的表達(dá)式〔1〕鎂帶在空氣中燃燒反響物生成物反響條件化學(xué)反響的表達(dá)式〔2〕紅磷在空氣中燃燒反響物生成物反響條件化學(xué)反響的表達(dá)式合作研討：學(xué)生討論交流展示〔一〕、氧氣的物理性質(zhì)：【展示】一瓶已制備好的氧氣，正放在桌面上，用玻璃片蓋好。觀察其物理性質(zhì)。1.通常情況下，是色味的體，溶于水。密度比空氣〔同一條件下〕【演示】實(shí)驗(yàn)2-2，將帶火星的木條伸入生蠻洋氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。〔二〕、氧氣的化學(xué)性質(zhì)通過演示實(shí)驗(yàn)填寫下表：在空氣中在空氣中點(diǎn)燃在氧氣中點(diǎn)燃表示方法帶火星的木條木炭〔C黑色體〕硫(S淡黃色固體)磷P鐵Fe實(shí)驗(yàn)思考：(一)、在做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，1、鐵絲為什么要繞成螺旋狀？2、下端系一火柴桿的目的是什么？火柴梗為什么不宜過長(zhǎng)？瓶底為什么要留水或鋪一層砂？硫磺燃燒瓶底也要留水，它們放水的目的一樣嗎？如何證明碳和蠟燭燃燒生成了二氧化碳？5．碳、硫在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有何不同？鐵絲為什么在空氣中不燃燒而在氧氣中劇烈燃燒？由此說明了什么？、寫出碳、硫、磷、鐵在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式，從文字表達(dá)式觀察有何一樣點(diǎn)和不一樣點(diǎn)"通過本實(shí)驗(yàn)證明氧氣有什么樣的化學(xué)性質(zhì)？氧氣的濃度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有影響？你還知道氧氣具有哪些化學(xué)性質(zhì)？小結(jié)課堂檢測(cè)：1．以下物質(zhì)屬于混合物的是〔〕Ａ氧化鎂Ｂ氧氣Ｃ紅磷Ｄ液態(tài)空氣2．氧氣的化學(xué)性質(zhì)描述正確的選項(xiàng)是〔〕A比擬活潑，在點(diǎn)燃或加熱條件下能與許多金屬，非金屬發(fā)生化學(xué)反響。B非?；顫?，能與所有的物質(zhì)發(fā)生反響。C不活潑，常溫時(shí)不能與其他物質(zhì)反響。Ｄ非常不活潑，高溫時(shí)能與少量物質(zhì)反響。能使帶火星的木條重新燃燒的氣體是[]A．空氣B．氧氣C．氮?dú)釪．二氧化碳4、以下物質(zhì)在氧氣中燃燒時(shí)，能生成有刺激性氣味氣體的是A.碳B．硫C．鎂D．磷把鐵絲、木炭、鎂條、紅磷、蠟燭和硫分別在氧氣中燃燒所產(chǎn)生的現(xiàn)象與其物質(zhì)對(duì)應(yīng)起來：鐵絲〔〕、木炭〔〕、鎂條〔〕、紅磷〔〕、蠟燭〔〕、硫〔〕。A.發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁上出現(xiàn)水霧，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁B．發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，放出熱量，生成白色固體物質(zhì)C．發(fā)出白光，放出熱量，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁D．劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質(zhì)E．產(chǎn)生大量白煙，放出熱量F．產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰6.右圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)答復(fù)以下問題?！?〕集氣瓶底鋪上一層細(xì)砂，其作用是；〔2〕實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是；〔3〕反響的文字表達(dá)式。〔4〕假設(shè)將氧氣換成空氣，則化學(xué)反響進(jìn)展，其原因是。7．〔1〕寫出鎂帶燃燒，銅在空氣中加熱，木炭燃燒，鐵在氧氣中燃燒反響的文字表達(dá)式?！?〕分析上述四個(gè)化學(xué)反響有什么共同特點(diǎn)。8．現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)。A是無色無味的氣體，B在A中劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，同時(shí)生成一種黑色固體C。D是一種無色的氣體，把D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷A、B、C、D各是什么物質(zhì)，請(qǐng)將答案填在空格：A是；B是；C是；D是。四瓶無色氣體，它們是氧氣、氮?dú)狻⒖諝?、二氧化碳。?qǐng)將它們一一鑒別。課后反思：作業(yè)課題2：氧氣的性質(zhì)(第二課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、說出化合反響、氧化反響、緩慢氧化的根本含義，并能判斷常見生活現(xiàn)象是否屬于緩慢氧化。2、分辨可燃與支持燃燒這兩個(gè)易混概念。3、比擬分析化合反響、氧化反響，認(rèn)清化合反響、氧化反響的本質(zhì)特點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：化合反響、氧化反響、緩慢氧化、氧化物的概念難點(diǎn)：化合反響、氧化反響的辨析教學(xué)過程：一、課前預(yù)習(xí)認(rèn)真閱讀課文答復(fù)以下問題：1．化合反響的概念是。氧化反響是指。2.化合反響的特點(diǎn)是。氧化反響的特點(diǎn)是。3．生活中有哪些現(xiàn)象屬于緩慢氧化"(至少舉出三例)回憶舊識(shí)：1.氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)如何？2．填寫下表：實(shí)驗(yàn)反響表達(dá)式炭燃燒硫燃燒鐵燃燒磷燃燒蠟燭燃燒分析討論:上述前四個(gè)反響有什么共同的特征？分析討論：表中五個(gè)反響有沒有共同的特征？學(xué)生展示討論交流答復(fù)教師點(diǎn)撥閱讀課文理解緩慢氧化小結(jié)課堂檢測(cè)：一、選擇：1．下面對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，正確的選項(xiàng)是〔〕A．磷燃燒時(shí)，會(huì)產(chǎn)生大量的白霧B．鐵絲在空氣中能劇烈燃燒，火星四射C．木炭在氧氣中燃燒時(shí)發(fā)出白光D．硫在空氣中燃燒時(shí)，會(huì)發(fā)出藍(lán)紫色火焰2．以下關(guān)于氧氣用途的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A．用于鋼鐵工業(yè)，提高鋼鐵的質(zhì)量和產(chǎn)量B．氧炔焰用來焊接或切割金屬C．液氧制成炸藥，用來開山采礦D．液氧可用作宇宙火箭的燃料3．以下物質(zhì)在氧氣中燃燒，能發(fā)出藍(lán)紫色火焰的是〔〕A．木炭B．硫粉C．鐵絲D．紅磷4．通常情況下，對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述，正確的選項(xiàng)是〔〕A．非?；顫夿．比擬活潑C．極不活潑D．無法確定5.以下四個(gè)反響中，屬于化合反響的是〔〕，屬于氧化反響的是〔〕。A、水→氫氣+氧氣 B、氫氣+氧氣→水C、酒精+氧氣→水+二氧化碳 D、木炭+氧氣→二氧化碳6．以下反響從物質(zhì)與氧氣作用的角度看，是氧化反響的是〔〕二氧化錳A．氧化鈣+水—→氫氧化鈣B．鎂+氧氣——→氧化鎂二氧化錳C．過氧化氫———→水+氧氣D．氯化氫+氨氣—→氯化銨7．以下物質(zhì)燃燒后，生成物為白色固體的是〔〕。A．鐵絲在氧氣中燃燒B．紅磷在氧氣中燃燒C．蠟燭在氧氣中燃燒D．硫粉在氧氣中燃燒8．以下說法中正確的選項(xiàng)是〔〕A．紅磷點(diǎn)燃后伸入氧氣瓶中產(chǎn)生大量白霧B．細(xì)鐵絲伸入氧氣瓶中火星四射C．硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰D．氧化反響未必是化合反響，而化合反響必定是氧化反響9.在以下變化中A.氧化鈣+水→氫氧化鈣B．水→氫氣+氧氣C．磷+氧氣→五氧化磷D．石蠟+氧氣→水+二氧化碳屬于化合反響的是屬于氧化反響的是既屬于氧化反響又屬于化合反響的是10.以下變化不屬于緩慢氧化的是〔〕植物呼吸B.食物腐爛C.鐵生銹D.硫燃燒二、填空：1．做鐵絲在氧氣里燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶里，放入少量水的作用是；可以觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲，生成了一種色的固體。2．裝滿氧氣的集氣瓶，按以下圖所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，且在甲中燃燒比在乙中更旺。上述實(shí)驗(yàn)說明了氧氣具有的性質(zhì)是：〔l〕，〔2〕。3．寫出以下化學(xué)反響的文