文檔早教學(xué)設(shè)計

4.早一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會“釀、樸、墨、壽、哪、默、瓣”七個生字，能認(rèn)讀“匾、硯”兩個二類字，正確讀寫“釀造、墨水、默寫、壽命、花瓣”等詞語，并理解由生字組成的詞語。2.

正確、流利的朗讀課文，學(xué)會概括游記類文章的主要內(nèi)容的方法。3.

能結(jié)合關(guān)鍵詞句感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，并學(xué)習(xí)這種精神，樹立起珍惜時間的觀念。4．能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)，并學(xué)習(xí)作者按空間順序介紹事物的方法。通過閱讀，能聯(lián)系上下文體會作者借物喻人的寫法。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)，并學(xué)習(xí)作者按空間順序介紹事物的方法。能結(jié)合關(guān)鍵詞句感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，并學(xué)習(xí)這種精神，樹立起珍惜時間的觀念。2．難點(diǎn)：通過閱讀，結(jié)合課文內(nèi)容理解作者寫梅花的用意，聯(lián)系上下文體會作者借物喻人的寫法。三、教與學(xué)的準(zhǔn)備：PPT課件四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)設(shè)計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握（一）初讀感知，激發(fā)興趣，展示匯報。1.導(dǎo)入：大家有沒有聽說過“魯迅”這個名字？誰能說說你知道哪些關(guān)于他的知識。（名言、故事、文章等）我們來看一下圖片，進(jìn)一步了解作者。

魯迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改為豫才，祖籍河南省正陽縣，從發(fā)表第一篇白話小說《\t"/ms/u/238/archives/2015/_parent"狂\t"/ms/u/238/archives/2015/_parent"人日記》時（1918年5月），始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以\t"/ms/u/238/archives/2015/_parent"小說、\t"/ms/u/238/archives/2015/_parent"雜文為主，代表作有：小說集《\t"/ms/u/238/archives/2015/_parent"吶喊》、《\t"/ms/u/238/archives/2015/_parent"彷徨》、《\t"/ms/u/238/archives/2015/_parent"故事新編》等，散文集《\t"/ms/u/238/archives/2015/_parent"朝花夕拾》（原名《\t"/ms/u/238/archives/2015/_parent"舊事重提》）、《\t"/ms/u/238/archives/2015/_parent"野草》，雜文集《\t"/ms/u/238/archives/2015/_parent"墳》、《\t"/ms/u/238/archives/2015/_parent"熱風(fēng)》、《\t"/ms/u/238/archives/2015/_parent"華蓋集》、《\t"/ms/u/238/archives/2015/_parent"華蓋集續(xù)編》、《\t"/ms/u/238/archives/2015/_parent"南腔北調(diào)\t"/ms/u/238/archives/2015/_parent"集》、《\t"/ms/u/238/archives/2015/_parent"三閑集》、《\t"/ms/u/238/archives/2015/_parent"二心集》、《\t"/ms/u/238/archives/2015/_parent"而已集》、《\t"/ms/u/238/archives/2015/_parent"且介亭雜文》等。

知道這篇課文為什么用“早”字為題嗎？（介紹：因?yàn)轸斞赣幸淮芜t到，唄

今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文《早》就是一篇和魯迅有關(guān)的文章。（師板書課題）很簡單的一個字，卻給我們帶來了許多疑問，比如：（生自由回答：為什么題目叫“早”？“早”是什么意思？“早”給我們帶來了什么啟示？……）相信學(xué)完課文后，這些問題都會迎刃而解。2.檢查自學(xué)效果：⑴指名讀生字詞。釀雪樸素壽鏡吾哪里

花瓣預(yù)示韻致蔬菜純凈潤澤透明冰清玉潔

品行方正默默無聞

學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，先觀察生字在田字格的位置，然后注意寫字姿勢：握筆正確、身體端正、兩腳放平與肩同寬。教師巡視，再指導(dǎo)正確規(guī)范書寫。強(qiáng)調(diào)“瓣”字，筆畫多，而且兩邊的“辛”字有一筆不一樣。師板演，怎么寫才能更好看。⑵找出文中不理解的詞語，借助工具書解決。預(yù)設(shè)：

書塾:是我國古代私人所設(shè)立的教學(xué)場所.一般只有一個教師,采用個別教學(xué)法,沒有一定的教材和學(xué)習(xí)年限.又稱私塾、家塾。詩云、子云:云、曰,表示說的意思.“詩”是古代“六經(jīng)”之一；“子”是對孔子的尊稱?！霸娫?、子曰”是“四書”“五經(jīng)”中常見的話。二十四番花信風(fēng)：古代認(rèn)為應(yīng)花期而來的風(fēng)。風(fēng)應(yīng)花期，其來有信，故稱花信風(fēng)。由小寒到谷雨共八個節(jié)氣，一百二十日，每五日為一候，計二十四候，每候應(yīng)一種花信，共有二十四番花信風(fēng)。梅花風(fēng)最早，所以說“二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早”。繡像：一是指用絲線繡成的佛像或人像，二是指明清以來，若干通俗小說前面，附有書中人物的圖像，三是指出版書籍中的插圖。

（2）作者按這樣的方位順序?qū)懹惺裁春锰?？（預(yù)設(shè)：介紹更清楚，更了解三味書屋的樣子，更有條理)（3）按照方位順序介紹一個地方，就能介紹得更清楚，更有條理。下面我們一起來讀這個自然段，進(jìn)一步了解這樣寫得好處。（四位同學(xué)分別讀四個方位，其他的同學(xué)讀第三節(jié)的其余部分）（4）如果我們把三味書屋換一下，換成我們的教室，我們準(zhǔn)備怎么介紹呢？這就是今天的作業(yè)，也可以介紹自己熟悉的一處地方，如你的臥室等，或者其他的地方都可以，按方位的順序?qū)懴聛?。第二課時（四）復(fù)習(xí)回顧1.組織聽寫含有生字的詞語并檢查訂正。2.指名朗讀運(yùn)用方位順序介紹房間的短文，教師給予鼓勵。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破過渡：上節(jié)課我們了解了作者在三味書屋里所看到的，他想到了什么？預(yù)設(shè)：“想到幾十年前……，園子里有許多臘梅?！惫植坏靡贿M(jìn)三味書屋，就聞到了一陣清香呢！過渡：這股令作者無限欣喜的純凈疏淡的清香是不是臘梅的香味呢？讓我們跟隨作者去看個究竟。（五）研讀：賞蠟梅1.

默讀課文第4至５自然段，畫出第五自然段描寫梅花的句子，用簡潔、優(yōu)美的語言寫出蠟梅花的特點(diǎn)。課件展示梅花圖片，配以優(yōu)美的音樂，最后圖片淡化，出示課文關(guān)于梅花的描寫。邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。

2.

老師想知道臘梅花美在哪里呢，你能概括出來嗎？四人小組互相討論。討論結(jié)束，發(fā)表意見。（教師指導(dǎo)）（預(yù)設(shè)：顏色美、形態(tài)美、品格美、開得早）作者是用什么方法寫梅花的美的？（預(yù)設(shè)：用“白里透黃，黃里透綠，潤澤透明”這樣優(yōu)美的四字詞語描寫了臘梅花顏色的美，用形象的比喻句寫它的形態(tài)美，用“冰清玉潔”這個成語寫它的品格美。）花兒真美??！我們這些游人應(yīng)輕輕地不要驚擾了它們，你能把這種美讀出來嗎？學(xué)生練讀。這么優(yōu)美的四字詞語，和生動的比喻，我們是不是應(yīng)當(dāng)背下來呢？學(xué)生兩分鐘背誦。3.

為什么要寫梅花？是呀，梅花太美了！它不僅美麗，而且——二十四番花信風(fēng)中，梅花開得最早。

自古以來就有許多文人吟頌梅花，它不僅是中國十大名花之一，還被稱為“群花之魁”。想想看，有哪些吟頌梅花的詩句？指名說。(墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開)(保劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來)人們愛梅花是愛它的不畏嚴(yán)寒傲雪開放，送來春的信息，愛它的冰清玉潔。它一般來形容什么？你覺得是在講誰的品德高尚？（預(yù)設(shè)：一借梅花的冰清玉潔來形容魯迅的品德高尚；二借梅花的開花早說明魯迅為了革命事業(yè)時時走在時間的前面，奮斗了一生。）（六）研讀：“早”的來歷過渡：梅花開得早，課文還寫了魯迅先生的早，那么課文是如何做到從描寫臘梅花的“早”到寫魯迅的“早”呢？我們一起來讀一讀課文的第六節(jié)。1.

這一段從結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢？有什么作用呢？（預(yù)設(shè)：過渡段，起承上啟下的作用。）2.

課文又是怎樣寫魯迅“早”的。請同學(xué)們們默讀課文第7小節(jié)，想一想這一段主要寫了什么？用最簡單的話來說，怎么概括呢？3.我們具體看看當(dāng)年魯迅是怎么遲到的。請找出相關(guān)的句子，談?wù)勀愕睦斫狻＃?）品析“那年魯迅的父親生了病……天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間?！彼麨槭裁磿t到？是有意遲到的嗎？可以設(shè)想每天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間心情怎樣？十一、二歲的魯迅一面讀書，一面還要挑起家庭的重?fù)?dān)，多么不容易??！自由練讀，體會少年魯迅生活的艱辛。即使這樣，品行方正、教書認(rèn)真的壽鏡吾老先生還是嚴(yán)厲地批評了他，于是他默默地回到座位上——（2）品析：“魯迅聽了沒有說什么，……而且時時早，事事早，奮斗了一生?！睅煼蹲x，說說你聽出了什么？4.本來魯迅先生遲到是有理由的，先生批評自己，魯迅可以為自己辯護(hù)，如果他要辯護(hù)，他會怎么說呢？魯迅聽了沒有說什么，默默地回到座位，但他心里肯定在說話，同學(xué)們，魯迅會在心里說什么呢？（讓學(xué)生大膽想像，通過文字讀懂文字背后的東西，體驗(yàn)人物內(nèi)心）5.你能說出魯迅珍惜時間的名言嗎？試著背下來。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。時間就像海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的。

——魯迅

小結(jié)：是啊，魯迅從小就嚴(yán)格要求自己，雖然是不得已才遲到的，但他還是牢記老師的教導(dǎo)，樹立了時時早，事事早的信念，并為此奮斗了一生。魯迅的這個“早”字僅僅是刻在桌子上嗎？不！而是把一個堅定的信念深深的刻在了心里。這是我們真正要學(xué)習(xí)的，而不是僅在桌子上亂刻亂劃，況且那是破壞公務(wù)。就是一次小小的遲到，卻深深地烙在了魯迅的心中，成了他的座右銘，成了他一生奮斗的目標(biāo)。環(huán)節(jié)三、回歸整體———積累拓展，讀寫訓(xùn)練1.最后一段，學(xué)生齊讀。說說你對“東風(fēng)第一枝”的理解。小組研討下列問題：（1）看到這句話，你想到了哪些諺語？（一年之計在于春，一日之計在于晨）（2）這里的“清晨”“春天”指的是什么？（生命中最美好的時光）。（3）這句話告訴我們什么？（要學(xué)梅花，學(xué)魯迅，珍惜時間，時時早，事事早。）2.現(xiàn)在你知道這篇課文為什么要以“早”為題了嗎？作者通過“早”，將蠟梅花與人的品格自然而然地聯(lián)系并融合了起來，統(tǒng)攝全篇。用“早”字為題，給人以警策，印象深刻。3.理解“梅花”和“魯迅”之間的關(guān)系。同學(xué)們，我們知道了課文寫了梅花，還寫了魯迅，但課文主要是寫魯迅，為什么還要寫梅花呢？他們之間有什么相似之處嗎？（梅花和魯迅有共同點(diǎn)：梅花開得最早，而魯迅也時時早，事事早。用蠟梅花開得早、冰清玉潔來比喻魯迅一生的品格就像蠟梅花一樣。這種寫法叫做“借物喻人”。）小結(jié)：通過記敘、描寫一種物體來象征某個人，從而抒發(fā)自己的感情，這就叫做借物喻人。借物喻人要抓住所描寫的物體，與所象征的人之間相通或相似的地方，抒發(fā)某種情感。我們在寫文章時，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這種寫法，使你的習(xí)作錦上添花，但運(yùn)用這種寫法關(guān)鍵是要找到事物的相似之處，所以要時時刻刻做個有心人，使自己的思維變得敏銳，讓自己的習(xí)作邁入意境豐富，含蓄深刻的境界。4.

學(xué)習(xí)這篇課文，你最大的感受是什么？5.激情拓展，布置作業(yè)。（1）魯迅的一生是奮斗的一生，也是戰(zhàn)斗的一生，魯迅用筆和黑暗勢力作出了不屈不撓的斗爭，寫下許多壯麗的詩篇。（2）屏示并齊讀。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！蹲灶}小像》忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩?！稇T于長夜過春時》

就是這樣一位愿意用自己的鮮血喚醒全民族覺醒的魯迅1936年10月19日凌晨5時25分與世長辭了。四年以后，在延安窯洞里，偉大領(lǐng)袖毛主席在昏暗的油燈下這樣寫道：“魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而