四年級下冊語文課件-第七單元-單元解讀-部編版

單元解讀統(tǒng)編教材語文四年級下冊第七單元

本單元以“人物品質(zhì)”為主題，編排了4篇課文，從不同方面展現(xiàn)了人的精神追求和崇高品格?！豆旁娙住繁憩F(xiàn)了詩人的精神追求及戍邊將士的英勇威武；《文言文二則》贊美了古人勤勉學(xué)習(xí)、堅持不懈的求學(xué)精神；《“諾曼底號”遇難記》歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高品質(zhì)；《黃繼光》展現(xiàn)了抗美援朝特級英雄黃繼光的英勇氣概。一、單元概述

本單元的語文要素是“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)”，旨在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀文本，發(fā)現(xiàn)人物的品質(zhì)是如何通過人物的言行表現(xiàn)出來的，并能夠受到人物品格的感染。此外，本單元還編排了口語交際、習(xí)作、語文園地。本單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)從多個方面寫出人物的特點”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)會從多個方面介紹自己。一、單元概述二、單元主要教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本單元39個生字（含語文園地中的字），讀準(zhǔn)2個多音字，會寫32個字，會寫“行駛、凌晨”等10個詞語。積累8個表現(xiàn)人物品質(zhì)和心情的詞語，積累“囊螢夜讀”等6個成語，能選兩三個講講成語里的故事和含義。2.能仿照例句寫話，用上幾個表示連續(xù)動作的詞。積累表現(xiàn)人物品質(zhì)的名言警句。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、默寫有關(guān)課文。能借助注釋，理解詩句、文言文的意思。能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。二、單元主要教學(xué)目標(biāo)4.學(xué)會自我介紹，能根據(jù)對象和目的的不同，調(diào)整自我介紹的內(nèi)容。能聽取他人的意見，完善自己的介紹。5.能從外貌、主要性格、最大的愛好和特長等方面寫出自己的特點，并能用具體的事例說明。能主動與家人分享習(xí)作，再根據(jù)他們的建議修改習(xí)作。

從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。學(xué)習(xí)從多個方面寫出人物的特點。三、單元教學(xué)重難點第一，“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)”是本單元教學(xué)的重點。本單元以“人物品質(zhì)”為主題，編排了4篇課文，從不同方面展現(xiàn)了人的精神追求和崇高品格?！蹲晕医榻B》可以創(chuàng)設(shè)多種交際情境，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)對象和目的的不同，調(diào)整自我介紹的內(nèi)容。認(rèn)識“役、屢”等6個生字。策略一：以讀為本，靈活理解。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生回顧古詩、文言文的學(xué)習(xí)方法，鞏固已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不拔高要求，鼓勵學(xué)生圍繞課后題自主、合作學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)能力。本單元內(nèi)容比較復(fù)雜，相關(guān)人名、地名、事件等大都遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，比如，車胤、抗美援朝……學(xué)生閱讀起來有一定的困難。第22課《文言文二則》：能借助注釋理解課文的意思。此外，本單元還編排了口語交際、習(xí)作、語文園地。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生回顧古詩、文言文的學(xué)習(xí)方法，鞏固已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不拔高要求，鼓勵學(xué)生圍繞課后題自主、合作學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)能力?！丁爸Z曼底號”遇難記》歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高品質(zhì)；教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生回顧古詩、文言文的學(xué)習(xí)方法，鞏固已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不拔高要求，鼓勵學(xué)生圍繞課后題自主、合作學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)能力。能聽取他人的意見，完善自己的介紹?！段业摹白援嬒瘛薄纷髑斑\用“準(zhǔn)備單”幫助學(xué)生選材，作中學(xué)習(xí)通過事例表現(xiàn)人物特點的方法進(jìn)行組材，作后通過多元評價，形成自主修改習(xí)作的能力。能正確、流利地朗讀課文，背誦《囊螢夜讀》。積累表現(xiàn)人物品質(zhì)的名言警句。學(xué)會自我介紹，能根據(jù)對象和目的的不同，調(diào)整自我介紹的內(nèi)容?！丁爸Z曼底號”遇難記》歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高品質(zhì)；認(rèn)識“恭、勤”等4個生字，會寫“囊、螢”等9個字。策略二：讀書批注，交流分享。《我的“自畫像”》作前運用“準(zhǔn)備單”幫助學(xué)生選材，作中學(xué)習(xí)通過事例表現(xiàn)人物特點的方法進(jìn)行組材，作后通過多元評價，形成自主修改習(xí)作的能力。第三，教學(xué)中教師要準(zhǔn)確地把握學(xué)情，作有針對性的背景資料補充。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、默寫有關(guān)課文。積累表現(xiàn)人物品質(zhì)的名言警句。第23課《“諾曼底號”遇難記》：能借助注釋理解課文的意思。學(xué)會自我介紹，能根據(jù)對象和目的的不同，調(diào)整自我介紹的內(nèi)容?！丁爸Z曼底號”遇難記》歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高品質(zhì)；統(tǒng)編教材語文四年級下冊第七單元策略一：以讀為本，靈活理解。積累表現(xiàn)人物品質(zhì)的名言警句。

策略一：以讀為本，靈活理解。學(xué)習(xí)古詩、文言文以興趣為先導(dǎo)，以朗讀為主線，引領(lǐng)學(xué)生采用借助注釋等方法理解詩句、文言文的意思。

策略二：讀書批注，交流分享?！丁爸Z曼底號”遇難記》《黃繼光》可采用在問題驅(qū)動下的批注式學(xué)習(xí)策略，運用“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)”的方法，自主批注、小組交流、集中反饋、總結(jié)提升，達(dá)成閱讀理解目標(biāo)。四、單元教學(xué)策略

策略三：喚醒生活，表達(dá)真我?！蹲晕医榻B》可以創(chuàng)設(shè)多種交際情境，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)對象和目的的不同，調(diào)整自我介紹的內(nèi)容。《我的“自畫像”》作前運用“準(zhǔn)備單”幫助學(xué)生選材，作中學(xué)習(xí)通過事例表現(xiàn)人物特點的方法進(jìn)行組材，作后通過多元評價，形成自主修改習(xí)作的能力。

策略四：融合學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)。語文園地的教學(xué)可以鑲嵌到相應(yīng)的課文學(xué)習(xí)之中，實現(xiàn)理解與積累、方法與運用的融合，也可以進(jìn)行單元回顧歸納式的學(xué)習(xí)與總結(jié)。四、單元教學(xué)策略五、單篇課文教學(xué)目標(biāo)

第21課《古詩三首》：1.認(rèn)識“芙、蓉”等7個生字，會寫“洛、壺”等8個字。2.能有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《芙蓉樓送辛漸》。3.能理解詩句的意思，感受詩句表現(xiàn)的精神品格。五、單篇課文教學(xué)目標(biāo)

第22課《文言文二則》：1.認(rèn)識“恭、勤”等4個生字，會寫“囊、螢”等9個字。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦《囊螢夜讀》。3.能借助注釋理解課文的意思。五、單篇課文教學(xué)目標(biāo)

第23課《“諾曼底號”遇難記》：1.認(rèn)識“彌、脈”等13個生字，會寫“倫、腹”等15個字，會寫“行駛、凌晨”等10個詞語。2.朗讀課文，讀好人物對話。3.能找出描寫哈爾威船長言行的語句，說出從中感受到他的什么品質(zhì)。4.能結(jié)合哈爾威船長的英雄壯舉，試著說說自己對生命的體會。五、單篇課文教學(xué)目標(biāo)第24課*《黃繼光》：1.認(rèn)識“役、屢”等6個生字。2.能找出描寫黃繼光語言、動作的相關(guān)語句，從中感受他的英勇品質(zhì)。

第一，“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)”是本單元教學(xué)的重點。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫出文中描寫人物語言、動作等關(guān)鍵語句，作簡單的批注，小組交流、匯報，形成閱讀感受，而不要簡單地給人物品質(zhì)“貼標(biāo)簽”。

第二，教學(xué)古詩、文言文，重在讀通、讀懂、熟讀成誦。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生回顧古詩、文言文的學(xué)習(xí)方法，鞏固已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不拔高要求，鼓勵學(xué)生圍繞課后題自主、合作學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)時應(yīng)注意的問題

第三，教學(xué)