小學音樂-歌曲《鄉(xiāng)間的小路》教學設計學情分析教材分析課后反思

《鄉(xiāng)間的小路》教學設計教學內容：歌曲《鄉(xiāng)間的小路》課型：唱歌課教學目標：1.能用輕快、明亮、愉悅的聲音演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，指導學生用不同的聲音、不同的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)鄉(xiāng)村的田園風光美。2.能對歌曲《鄉(xiāng)間的小路》進行動作表現(xiàn)，用自己喜歡的方式感受音樂，體驗樂觀向上的生活態(tài)度以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3.通過體態(tài)律動，體驗歌曲輕松、活潑的情緒。教學重點：1.能用輕快、愉悅、明亮的聲音演唱歌曲，注意高音區(qū)氣息的支持和演唱技巧。2.用不同的形式表現(xiàn)歌曲，與同學合作創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。教學難點：1.歌曲《鄉(xiāng)間的小路》三個樂段演唱情緒的表現(xiàn)。2.八分休止符、三連音、切分節(jié)奏的正確演唱，高音區(qū)氣息的連貫。教具準備：鋼琴、課件、音樂視頻等教學方法：聆聽、感受、視唱、練習、對比、表現(xiàn)等教學過程：導入：1.談話導入：快樂的音樂課又和大家見面了，請跟老師坐上去《外婆的澎湖灣》的大巴車，一起回憶美好的童年時光......2.播放歌曲《外婆的澎湖灣》要求：隨音樂邊唱邊用你喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲（不同的樂段可以用不同的動作表現(xiàn)）3.過渡語：外婆的澎湖灣回憶了美好的童年生活，永遠也忘不了的是濃濃的親情。你知道這首歌的作者是誰么？——葉佳修。請同學介紹葉佳修（教師適當補充）4．出示課件：葉佳修，臺灣著名音樂人，臺灣校園民謠奠基人之一。1979年為好朋友潘安邦創(chuàng)作了《外婆的澎湖灣》，它的作品大部分寫鄉(xiāng)村生活和風景，美得令人陶醉。代表歌曲還有《鄉(xiāng)間的小路》《爸爸的草鞋》《流浪者的獨白》等。5.導入新課：今天的音樂課，我們再來學習一首葉佳修的歌曲《鄉(xiāng)間的小路》——板書課題感受歌曲：1.初步聆聽：播放歌曲《鄉(xiāng)間的小路》視頻，學生完整的感受歌曲問：聽了這首歌，帶給你怎樣的情緒感受？（輕松、愉快、舒暢的）2．再次聆聽：要求：（1）小聲跟唱，了解歌詞演唱了什么內容？（2）用你喜歡的方式感受歌曲的速度和拍號（板書——速度：中速拍號：2/4）3．樂段（分3個樂段）：樂段：構成獨立段落的最小結構學生根據自己的理解為歌曲劃分樂段，并說明理由（如：情緒、旋律、音區(qū)、節(jié)奏的變化等）帶再現(xiàn)的三段體：ABA三、學唱歌曲：1．A樂段：跟老師鋼琴伴奏完整的視唱旋律針對演唱旋律存在的問題解決難點：（1）0八分休止符，注意演唱的準確，找學生演唱（2）xxx三連音，應該怎樣唱？（每個音要唱的均勻平穩(wěn)）學生視唱——教師范唱——齊唱（3）切分音：延音線的作用，教師范唱學生做對比教師伴奏，完整地演唱旋律添加歌詞演唱，隨時處理演唱中出現(xiàn)的問題完整的演唱A樂段歌詞2、B樂段：師生合作完成：師唱旋律生對歌詞學生完整的演唱B樂段歌詞難點解決：學生提出存在的問題，一起解決重點：氣息的運用，注意演唱的連貫性教師范唱，學生感受引導：與A樂段在情緒上有什么變化？A樂段輕松活潑悠閑自在B樂段舒展激動激情飛揚完整的演唱B樂段，要求：唱出與A樂段對比的感覺3、再現(xiàn)A樂段：完整的演唱歌詞重點：結束句的演唱——漸慢漸弱4、完整的演唱歌曲：播放伴奏音樂四、拓展：1.欣賞：男聲合唱版《鄉(xiāng)間的小路》《鄉(xiāng)間的小路》創(chuàng)作于1978年，至今已傳唱了40多年，好歌百唱不厭。2.生談感受：主要體會演唱形式和聲音的對比五、校園歌曲：1.簡介：由學生創(chuàng)作或學生傳唱，流行于學校，體現(xiàn)校園生活，反映學生思想感情的歌曲，深受學生喜愛。特點：輕松甜美，歌詞直白，給人美感，易學易唱。2.你還知道哪些校園歌曲呢?如：《童年》《捉泥鰍》《蝸牛與黃鸝鳥》《歌聲與微笑》要求學生隨之哼唱。課后收集更多的校園歌曲，下節(jié)課一起來分享。六、德育教育：優(yōu)秀的歌曲帶給我們無限的快樂——愛家鄉(xiāng)，愛生活，我們要樹立樂觀、積極向上的生活態(tài)度。七、歌曲表現(xiàn)：師：讓我們一起踏上鄉(xiāng)間的小路，用歌聲留下我們的歡樂和故事?！叧呌米约合矚g的動作律動?！抡n！板書設計：《鄉(xiāng)間的小路》1=F2/4中速帶再現(xiàn)的三段體ABAA樂段輕松活潑悠閑自在B樂段舒展激動激情飛揚德育教育：積極向上的生活態(tài)度——愛家鄉(xiāng)，愛生活！《鄉(xiāng)間的小路》學情分析《鄉(xiāng)間的小路》教學對象是五年級學生，他們對音樂的認識不但有了一定的基礎，而且還有自己獨到的見解。在感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂上也有了一定的基礎，大部分同學能完整地視唱整首歌曲的旋律，并且在高音區(qū)的演唱技巧和方法上已經有了初步的探索以及演唱經驗，各種簡單的節(jié)奏也都能熟練掌握并拍打。他們喜歡生動活潑有趣味性的教學形式，有挑戰(zhàn)性的樂段和簡單的身體律動都能調動起學生的學習積極性。但是五年級的學生在課堂上“喜靜厭動”，在歌曲律動的表現(xiàn)上想參與但又不好意思表現(xiàn)，要想讓他們大膽參與并創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂，還需要注意與學生的溝通方式和有效的方法引導來充分調動積極性，這樣更利于組織教學。在這堂課的教學過程中，我設計通過聽唱法、視唱法、范唱對比法進行教學，在聆聽中感受歌曲的特點，旋律的走向。堅持“教師為主導，學生為主體，自主學習為主線，創(chuàng)新創(chuàng)造為目的”的教學原則，使學生積極主動參與到教學情境中來，寓教于樂，從中得到美得熏陶?！多l(xiāng)間的小路》效果分析通過本節(jié)課教學，我關注學生的學習過程，關注學生的主體性、參與性和愉悅性，學生能夠很好地完成預設的教學目標，所有學生都能夠自信、正確、有感情地演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲并積極的參與到音樂活動中來。通過歌曲演唱、律動等音樂活動增強了學生對歌曲的理解和表現(xiàn)，通過多種音樂形式，啟發(fā)學生音樂感知能力。通過對校園歌曲的拓展并聯(lián)系學生生活實際，激發(fā)了學生積極思考和表現(xiàn)的積極性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和團結合作精神，同時使學生在參與音樂的活動中體驗快樂，在感受音樂的同時得到美的享受。《鄉(xiāng)間的小路》教材分析歌曲《鄉(xiāng)間的小路》是人民音樂出版社五年級上冊第五課《故鄉(xiāng)》中的一首輕快活潑的臺灣校園歌曲。歌曲為F大調，2/4拍子，音樂朗朗上口，歌中明快流暢的曲調和形象生動的歌詞，編織了一幅鄉(xiāng)村的風景畫，表現(xiàn)了農村青年淡泊、寧靜的心態(tài)和熱愛生活的樂觀精神。歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結構。歌曲旋律線條流暢，在個別地方運用了八分休止符、三連音、切分音，好似愉快地向聽眾表達著一種輕松愉悅的心情，歌詞中無不透露著樂觀積極向上的愉快心情，第三樂段的再現(xiàn)更是將走在鄉(xiāng)間小路上的愉悅心情展現(xiàn)在聽眾面前。《鄉(xiāng)間的小路》評測練習1.學生在理解的基礎上，用自己的體驗準確劃分歌曲樂段。2.對音樂知識的準確把握，并能準確演唱第一樂段旋律。引領學生感悟音樂美——《鄉(xiāng)間的小路》課后反思音樂課程標準中提出：課程的基本理念要強調音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造?！多l(xiāng)間的小路》這節(jié)課我始終圍繞設計豐富的音樂實踐活動為中心，引導學生主動參與，并運用科學的教學方法，注重學生學習的過程和對音樂的感受。并能突出音樂學科的特點，重視歌曲的識譜、演唱和表現(xiàn)力。教學過程始終圍繞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》展開教學，以熟悉旋律為重點和難點，通過肢體動作來分辨歌曲樂段，重視學生音準和演唱技巧的訓練，并能兼顧個人和集體的合作學習，從而進一步鞏固歌曲的多種演唱形式?！多l(xiāng)間的小路》這首歌曲旋律流暢，歌詞貼近生活，但是高音區(qū)演唱不好把握。我把歌曲教學的重點和難點定位在旋律的視唱和歌曲的表現(xiàn)上（八分休止符、三連音、切分音），引導學生利用旋律線的走向和手勢高低的控制來唱準旋律中的每個音。本課我注重了：1.體現(xiàn)以生為本的教學理念，善于引導學生用肢體語言來感知旋律、解決難點。設定有效的音樂活動，利用多種教學手段和方法來引導學生學習，教學目標的達成度才會高。2.重難點的把握和解決到位，用有效的教學方法來突破難點。對歌曲演唱的要求到位，學生參與性強，并能大膽的嘗試旋律的視唱。3.教學環(huán)節(jié)進行的扎實有序，拓展有深度和趣味性，把簡單的東西變豐富。4.注重課堂自然生成的東西，歌曲的演唱形式多樣化，讓學生感受到什么樣的聲音才是最美的。本節(jié)課我遵循的原則：1.充分了解學情傳授知識，以音樂為主，多讓音樂說話，注重用聽唱法建立音高概念，讓學生安靜的聽音樂，少問問題，讓學生不需要問就知道答案。2.唱歌課，首要任務就是學會歌曲再唱好歌曲，要在最有效的時間內解決難點，“會唱是基本，唱好是中心?！辈恍枰锰ㄉ冢獙崒嵲谠?，注重課的完整性。3.教學目標重點關注學生的學習，關注學生能力的形成，注重形式與內容的關系，理性與感性的關系。對情感的投入不容忽視，把感受深入到學生心里，培養(yǎng)良好的音樂學習習慣。4.深入挖掘教材，一切拓展的內容都要備到，綜合起來然后再篩選，并設計成熟的教案找有經驗的老師商討修改，反復磨課。5.走自己獨特風格的教學之路，大膽的突破，較深內容的難度系數(shù)要低，用豐富多彩的教學方法來引領學生。我所體現(xiàn)的教學理念：1.突出音樂本性特征歌曲學習要緊緊圍繞歌曲的拍子、情緒、旋律、節(jié)奏、速度等展開歌曲教學和滲透，重點突出音樂本性的東西，讓學生在體驗中感受音樂自身的魅力。2.拓展與歌曲學習密切相關的內容對于學習歌曲過程中的拓展內容會有很多，但是不能一一講來，更不能無關緊要的拓展，要找尋與歌曲學習密切相關的內容來感受和體驗。3.準確把握教學的重難點學習重點、難點的正確把握對順利完成教學目標和任務至關重要，要用有效的、科學的、豐富而有趣的教學方法來解決重點、突破難點。4.關注歌曲美的體現(xiàn)要重視對歌曲演唱的處理，能準確到位的指導學生達到最好的效果，從而體現(xiàn)美的演唱效果?？傊?，在平時的音樂教學中我們應該重視學生學習習慣的培養(yǎng)和基本音樂能力的提高，引導學生學會用自己的標準去感受和體驗音樂活動。課標分析新課標的實施，是我國基礎教育改革的核心內容，是實施教育改革的重要任務。在新課標理念的引領下，音樂課堂產生了一系列新的變化，不僅完善了課堂教學，也使音樂教學質量有了大幅度的提高，讓學生更加喜歡音樂課。一、以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。學生是音樂課堂的主體，而教師是輔助學生學習知識的。教師要引導學生對音樂表現(xiàn)形式的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。音樂可以給人們帶來情感上的享受，因此在課堂中，教師要完全的帶領學生體驗美、欣賞美。同樣，興趣是一切學習的最大動力，在理解音樂美的基礎上，讓學生通過一些音樂活動，讓他們對音樂產生濃厚的興趣，這種興趣不僅僅體現(xiàn)在音樂課堂上，要讓音樂長期持久地滲透在生活的每一處。二、面向全體學生，注重個體發(fā)展。新課標中，增加了尊重學生的個性，鼓勵學生積極參與各種音樂活動，以自己的方式表達情致。尊重學生的個體，注重個性發(fā)展，首先教師要去了解每一位學生，根據不同學生的思維和行為方式，制定屬于他們自己的教育方式，這樣師生間才能建立平衡的師生關系。三、課堂設計思路新穎在所有的科目中，學生們普遍都喜歡上音樂課。因為音樂可以給人帶來美的享受，但如果總是一種課堂模式來進行上課，學生就會對音樂漸漸的失去興趣。新課標中要求教師設計豐富的音樂實踐活動，引導學生主動參與、主動探索，在音樂實踐中，可以將音樂知識、技能完全的結合在一起，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也使學生們在實踐中將知識記得更牢。四、情感、態(tài)度、價值觀尊重藝術，理解世界文化的多樣性。音樂是廣泛的，它代表的是不同民族、不同國家、不同時代的作品，教師在上課中除了完成所教授的作品外，也要讓學生理解與掌握這首作品的時代背景