小學體育-原地多種姿勢拍球教學設計學情分析教材分析課后反思

教學內(nèi)容1、原地多種姿勢拍球2、趣味接力重點：各種姿勢與拍球動作的協(xié)調(diào)配合難點：動作協(xié)調(diào)，球的控制教學目標知識與技能目標：通過教學使學生初步學習籃球項目的簡單知識，掌握原地多種姿勢拍球的技術方法體能目標：通過原地多種姿勢拍球的學習，發(fā)展學生協(xié)調(diào)能力、控球能力和奔跑能力情感目標：體驗多種姿勢拍球的樂趣，培養(yǎng)學生互幫互助、團結協(xié)作、敢于挑戰(zhàn)的精神和競爭意識課的結構教學內(nèi)容教學活動方式與組織措施次數(shù)、時間、強度開始熱身部分

一、課堂常規(guī)1.集合整隊，檢查人數(shù)、服裝

2.師生問好

3.宣布課的內(nèi)容及要求

4.安排見習生

二、熱身活動1.全員加速——追拍游戲要求：不可推撞人，且注意安全

2.快樂傳遞

3.球操A.頭部運動B.上肢運動C.體轉運動D.體側運動E.腹背運動F.跳躍運動要求:認真練習，動作準確，舒展協(xié)調(diào)組織：JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

?（要求：快、靜、齊）教法：1.教師集合整隊，檢查人數(shù)、服裝2.師生共同問好3.教師宣布課的內(nèi)容和要求并安排見習生4.學生明確課的內(nèi)容和要求，見習生隨堂見習

組織1：散點組織2：

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?教法：1.教師講解熱身活動的內(nèi)容2.教師組織學生進行快快集合游戲3.教師講解示范快樂傳遞的游戲方法及要求4.學生練習5.教師點評6.教師統(tǒng)一口令組織學生進行球操練習要求：精神飽滿，積極認真練習

2’

2’

2’1次

3’

4*8拍學習提高部分

一、復習拋接球1.雙拋雙接2.雙拋擊掌接球3.單拋雙接

二、原地多種姿勢拍球動作方法：原地采用半蹲、全蹲、坐地、單腿跪等姿勢進行雙手、單手、左右手交替方式的拍球練習活動?？凑l的拍球方法正確，連續(xù)拍球次數(shù)多。動作要點：用手指、掌部壓按球，并以肘關節(jié)為軸，前臂隨球上下屈伸，手觸球似“粘球”，抬頭拍球

重點：各種姿勢與拍球動作的協(xié)調(diào)配合難點：動作協(xié)調(diào)球的控制

三、游戲：趣味接力方法：第一個同學抱著球跑到指定地點拍球5次后再抱著球繞過彩桿往回跑，與下一個隊員擊掌，依次進行，最先完成的隊獲勝。依次完成練習。規(guī)則：1.須在指定點拍球，若球跑掉撿回繼續(xù)游戲2.必須擊掌后才能接下來進行游戲3.完成練習的同學回到隊伍后排好隊，以保持隊伍的秩序要求：球始終抱在手上，不可亂丟亂扔組織：同上教法：1.教師講解練習內(nèi)容并示范2.師生共同練習3.教師強調(diào)注意事項4.教師點評

組織1：

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?組織2：分組練習組織：散點組織3：JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

?教法：

1.教師提出問題2.教師引導，學生認真思考自由發(fā)揮練習3.教師點評并小結4.教師組織學生集體學習5.教師引導學生分組練習，互相幫助，教師巡視指導6.請個別學生展示，師生共同評價

組織1：?

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教法：1.教師講解游戲的內(nèi)容方法、規(guī)則并示范2.學生嘗試練習一次3.教師組織學生比賽，加油打氣活躍氣氛4.教師點評，并改變游戲方法組織學生再次進行比賽5.學生明確游戲方法，積極參與比賽6.師生共同評價備注：拋接球或撿球時注意安全，避免碰撞3次2’

18’

2次

2+1次8’恢復整理部分

1.放松運動2.反饋交流3.布置作業(yè)4.安排學生收回器材5.師生再見組織：JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

?（要求：快、靜、齊）教法：1.音樂伴奏下，教師領操示范，共同放松2.師生交流，共同評價3.教師布置作業(yè)4.師生再見3’場地器材小籃球32個，大籃球1個呼啦圈4個彩桿4條預計運動負荷練習密度：40%平均心率：100次/分鐘最高心率：110次/分鐘課后反思學情分析本次課授課的對象是二年級的學生，年齡在8-9歲，其身體發(fā)育處在平穩(wěn)發(fā)展的時期，心率、血壓、肺活量及其他生理指標都不穩(wěn)定，骨骼易彎曲，肌肉力量較小，大肌肉動作的協(xié)調(diào)性比幼兒期有很大的發(fā)展，但小肌肉動作的協(xié)調(diào)性還較差。同時該階段的學生還愛說愛動，注意力持續(xù)時間不長，形象思維占主導，很難理解抽象的概念。因此本課采用教學內(nèi)容和游戲相結合，使學生的技術動作在游戲過程中得到提升，也學生感受球類的樂趣。新課程倡導教師應成為學生學習的促進者、指導者、參與者。蘇霍姆林斯基也曾說過：“要進入童年這個神秘之富的大門，教師就必須在某種程度上變成孩子”。老師在微課例中把學生喜愛的拍球動作讓學生憑借已有的經(jīng)驗和技能進行自主練習、小組合作來完成，并把學生的創(chuàng)造動作進行現(xiàn)場推廣，激發(fā)了學生學習的興趣和參與欲望。上課伊始，學生自然的站到自己規(guī)定的點上，口哨響起后學生能靜能動，教師完全融入到學生的學習、練習、合作中來。無形中給學生們營造了一種和諧、平等、愉悅的課堂氛圍。師生的心理一下子就接近了，感情也融洽了，老師在某種程度上變成了“孩子”，受到學生的喜愛，成為學生中的一員，達到一種默契的相融。在整個微課中老師總是以商量的口氣與學生交流，成為學生學習的促進者、指導者和參與者。教材分析：本課教學內(nèi)容為原地多種姿勢拍球，選自人民教育出版社《義務教育體育與健康》水平一的球類活動中的小籃球原地多種姿勢拍球。其以原地拍球為主要內(nèi)容，以游戲形式為載體，把原地多種姿勢拍球的技術動作融入游戲中，具有很強的趣味性、競爭性和全面鍛煉身心的價值，同時也發(fā)展學生身體協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì)和控球能力，為今后行進間運球打下良好基礎。1、原地拋接球：10個/2組；2、原地半蹲拍球：10個/2組；3、原地全蹲拍球：10個/2組；4、原地單腿跪地拍球：10個/2組；5、原地坐立拍球：10個/2組；在教學時，我采用的教法是：提問法、講解示范法、糾錯錯誤法、游戲比賽法、評價激勵法。設計新穎、有趣的練習方式和手段，調(diào)動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發(fā)練習興趣。學生的學法有：模仿練習法、自主練習法、小組合作練習法。另外在教學中要關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。存在的問題：1、內(nèi)容安排較多，半蹲、全蹲、坐地、單腿跪地練習次數(shù)較少。2、高估學生能力，應該考慮到學生差異進行分組，這樣后面的挑戰(zhàn)2人組-4人組-6人組-12人組才可以順利進行。3、小組長執(zhí)行力度不夠迅速，各環(huán)節(jié)過渡緩慢，還需重點培養(yǎng)。4、表揚鼓勵的話語再豐富一些，因為孩子們最期待的就是老師的夸獎。課標分析：本課教學內(nèi)容為原地多種姿勢拍球，在教學時將一個球給學生，學生會很自然地用手去拍打球，并且為了“救球”而主動形成軀干前傾、兩腿主動屈膝等補償性動作。但由于水平一學生的神經(jīng)發(fā)育還未成熟，對肌肉活動的支配與調(diào)節(jié)還在完善中，所以，他們在控球中，就出現(xiàn)了用整條手臂拍打球的現(xiàn)象，腕關節(jié)自由度被凍結，不能很好地利用手腕、手指控制球。正是因為低齡兒童能力所限，不能很好地控制球，達不到“運球”的動作要求，所以出現(xiàn)“拍球”這一非籃球?qū)I(yè)術語。但是隨