版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)(供三年級(jí)起使用)五年級(jí)上冊(cè)教材分析2011-02-2112:40新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)(供三年級(jí)起使用)五年級(jí)上冊(cè)教材分析
一、教學(xué)方向
按照國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)的分級(jí),五年級(jí)上學(xué)期是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入國(guó)家二級(jí)階段的第一個(gè)學(xué)期,英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)段。二、教材概況
本冊(cè)教材包括由倫敦(London)、購(gòu)物(Shopping)、周末(AttheWeekend)、個(gè)人物品(Possession)、課堂(Inclass)、自我評(píng)價(jià)(Self-assessment)、社區(qū)(Community)、學(xué)校(School)、情感(Feelings)、禮貌(Manners)十個(gè)話題和復(fù)習(xí)模塊組成的十一個(gè)教學(xué)模塊。要求掌握詞匯94個(gè),其中含7個(gè)詞組icecream、hurryup、shoppinglist、theBritishMuseum、theLondonEye、sitdown、inahurry及4個(gè)動(dòng)詞過(guò)去式met、ran、rang、lost,語(yǔ)音節(jié)奏方面要求學(xué)習(xí)歌曲6首、詩(shī)歌3首、rap說(shuō)唱1首,并通過(guò)詩(shī)歌頌唱熟悉并掌握英語(yǔ)中的一些發(fā)音規(guī)則、感受并讀好英語(yǔ)單詞與句子的節(jié)奏與重音。
十個(gè)新授模塊都由二個(gè)單元構(gòu)成。每個(gè)模塊的第一單元都包括三個(gè)活動(dòng)板塊。Activity1—話題情境板塊,A2—中心句型板塊,A3—拓展練習(xí)板塊。十個(gè)模塊的第二單元的A3,4,5都是由音標(biāo)練習(xí)板塊,歌曲,詩(shī)歌,游戲板塊組成。但A1,2就不盡相同了,比如:第一,三,八模塊第二單元的A1,A2都是進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀能力訓(xùn)練。其他模塊這兩個(gè)活動(dòng)板塊都是針對(duì)本模塊的中心話題派生出一些新的對(duì)話練習(xí)。十個(gè)模塊第二單元的剩下的活動(dòng)板塊又都一樣,具體A3—音標(biāo)練習(xí)板塊。A4—歌曲,詩(shī)歌板塊。A5—游戲板塊。復(fù)習(xí)模塊(十一模塊)的各個(gè)板塊相對(duì)獨(dú)立,又緊密聯(lián)系,要通過(guò)形式多樣,生動(dòng)活潑的游戲來(lái)復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)。并提供各項(xiàng)任務(wù)型練習(xí)。
三、教學(xué)建議(一)語(yǔ)音教學(xué)
1.自然拼音法的滲透我們結(jié)合母語(yǔ)的發(fā)音方式,滲透自然拼音法。教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)特定字母或字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則(例如:“ea”--/i:/)。教師要邊帶邊放,讓學(xué)生慢慢嘗試自己拼讀單詞,漸漸做到看詞能讀、聽(tīng)詞能寫(xiě)。
2.歌曲和韻句輔助語(yǔ)音教學(xué)可以通過(guò)歌曲和韻句的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受并讀好英語(yǔ)單詞與句子的節(jié)奏和重音、練習(xí)并鞏固一些特定發(fā)音。
3.語(yǔ)調(diào)的教學(xué)語(yǔ)音教學(xué)中也要注意語(yǔ)調(diào)的教學(xué)。不同的語(yǔ)調(diào)可以使同樣的詞語(yǔ)或句子產(chǎn)生不同的含義和感情色彩。
(二)詞匯教學(xué)詞匯教學(xué)要求:學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、能認(rèn)讀、能正確抄寫(xiě)、默寫(xiě)。教師在教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生這幾種能力的具體教學(xué)過(guò)程,幫助學(xué)生形成認(rèn)讀單詞的能力,逐步形成見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)詞能寫(xiě)的能力。記憶單詞一直是教師和學(xué)生較為頭痛的事,教師應(yīng)通過(guò)具體教學(xué)措施、大量的輸入來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生記憶單詞的教學(xué)目標(biāo)。例如:抄寫(xiě)單詞、組詞、造句、連字母成詞、用所給的字母組詞、填入所缺字母等。(三)句式教學(xué)1.教學(xué)方法:可以采用直接法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法和情景教學(xué)等法來(lái)進(jìn)行。2.教學(xué)策略:a、
替換練習(xí):對(duì)于每課的重點(diǎn)句式,教師要想辦法讓學(xué)生能聽(tīng)懂并能進(jìn)行替換的練習(xí)。替換練習(xí)中選擇的內(nèi)容要盡量與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),這樣,學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)用能力才能不斷提高。b、探索總結(jié),自主學(xué)習(xí):教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在親身實(shí)踐中對(duì)句子的時(shí)態(tài)、結(jié)構(gòu)體驗(yàn)規(guī)律、嘗試總結(jié),自主獲得知識(shí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)的學(xué)習(xí)過(guò)程感受規(guī)律、總結(jié)規(guī)律,教師則應(yīng)當(dāng)提供運(yùn)用規(guī)律的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生掌握、鞏固知識(shí)。c、
溫故而知新:本冊(cè)教材所涉及的時(shí)態(tài)和句式大部分是前幾冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)過(guò)的,因此,應(yīng)當(dāng)要求教師要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,通過(guò)有意識(shí)的教學(xué)安排讓學(xué)生在腦海里建立起有序的知識(shí)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生在循環(huán)中不斷提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力,提高語(yǔ)用功能。
(四)語(yǔ)篇教學(xué)語(yǔ)篇教學(xué)方法:可以采用交際法、情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)等模式展開(kāi)。1.教師要注意語(yǔ)篇教學(xué)中“多元智能”的培養(yǎng)。
在語(yǔ)篇教學(xué)中教師應(yīng)該將情感態(tài)度價(jià)值觀的教育有機(jī)地和語(yǔ)言教學(xué)結(jié)合在一起。要把英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)地整合起來(lái)。使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程成為激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力,促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展的過(guò)程。2.教師應(yīng)該注意語(yǔ)篇教學(xué)中的“情感態(tài)度價(jià)值觀”與“語(yǔ)言教學(xué)”的結(jié)合。
英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成有效的學(xué)習(xí)策略、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象的能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界文化以及中西方文化差異、拓展視野、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神、形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。3.教師要注意語(yǔ)篇教學(xué)中的“閱”“與讀”。
閱讀是教學(xué)目標(biāo)之一,教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一般的閱讀和朗讀技巧,對(duì)學(xué)生提出閱讀的要求并進(jìn)行檢查落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀和朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣。A、閱讀:教材本身就是很好的閱讀材料,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)泛讀(整體輸入)捕捉信息,通過(guò)精讀體味細(xì)節(jié)。有條件的學(xué)??梢灾笇?dǎo)學(xué)生訂閱英語(yǔ)報(bào)刊,增加學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量。B、朗讀:教師可以指導(dǎo)學(xué)生帶情感讀、默讀、指讀、出聲認(rèn)讀、進(jìn)入角色有感情地朗讀等不同方式讀出味道來(lái),發(fā)揮教材的最大功效。(五)歌曲和詩(shī)歌的教學(xué)
歌曲、詩(shī)歌是英語(yǔ)課堂極好的調(diào)味品。它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、緩解學(xué)習(xí)焦慮、幫助教師創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)氛圍,而且有助于學(xué)生通過(guò)吟唱逐步形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。而且,本學(xué)期教材提供的歌曲、詩(shī)歌是編者特別針對(duì)各模塊重點(diǎn)時(shí)態(tài)、句式的教學(xué)設(shè)計(jì)的,因此,歌曲和詩(shī)歌的教學(xué)應(yīng)該是有目的、有時(shí)間保證的。但是,歌曲和詩(shī)歌的教學(xué)不要一詞一句地講解,只要讓學(xué)生明白其中的意思即可。應(yīng)該讓學(xué)生多聽(tīng)、多模仿,從中感受英語(yǔ)詩(shī)歌的韻律,并借助詩(shī)歌的韻律學(xué)習(xí)一些發(fā)音。(六)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心,以賞識(shí)教育為主。終結(jié)性評(píng)價(jià)將著重檢測(cè)學(xué)生的綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力。小學(xué)英語(yǔ)《新標(biāo)準(zhǔn)》第五冊(cè)(三年級(jí)起點(diǎn))教材分析一、教學(xué)方向按照國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)的分級(jí),五年級(jí)上學(xué)期是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入國(guó)家二級(jí)階段的第一個(gè)學(xué)期,英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)段。本期的課文文字與插圖分離,一方面是出于對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)的考慮,另一方面也說(shuō)明對(duì)文字認(rèn)讀的要求提高了。同時(shí),本期的教學(xué)內(nèi)容有了一定的變化,要求教師在進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的基礎(chǔ)上,逐步加強(qiáng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是能力要求在一定程度上的轉(zhuǎn)軌。教師要按國(guó)家二級(jí)要求進(jìn)行課堂教學(xué)和課外活動(dòng),以達(dá)到新的能力培養(yǎng)目標(biāo)。二級(jí)評(píng)價(jià)與一級(jí)評(píng)價(jià)的最大不同就在于對(duì)初步讀寫(xiě)能力的要求。它要求學(xué)生能閱讀書(shū)信、問(wèn)候卡等書(shū)面材料,能模仿范例完成句子和看圖完成句子等。隨著讀寫(xiě)要求的提高,我們應(yīng)該適當(dāng)減少與課文相關(guān)的活動(dòng)時(shí)間,并繼續(xù)增加教學(xué)內(nèi)容的讀寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)間,確保學(xué)生順利地從一級(jí)聽(tīng)說(shuō)為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向以聽(tīng)說(shuō)為主、讀寫(xiě)為中的學(xué)習(xí)。學(xué)生如果能順利地從一級(jí)要求以聽(tīng)說(shuō)為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向二級(jí)要求以聽(tīng)說(shuō)為主、讀寫(xiě)為中心的學(xué)習(xí),那么他們就為在六年級(jí)二級(jí)水平的測(cè)試打下良好的基礎(chǔ)。五年級(jí)英語(yǔ)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)與三、四年級(jí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有所不同。低年級(jí)學(xué)生通過(guò)肌體活動(dòng)學(xué)語(yǔ)言,獲得精神上的愉悅,高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該漸漸轉(zhuǎn)入通過(guò)識(shí)讀文字學(xué)習(xí)語(yǔ)言,獲得精神上的愉悅,進(jìn)而樹(shù)立做人做事的自信心。在本期的學(xué)習(xí)中,沒(méi)有特別新的語(yǔ)言項(xiàng)目就是為了確保學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)軌。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是有一定規(guī)律的,是厚積薄發(fā)、螺旋式上升、波浪式前進(jìn)的。一方面教師在學(xué)生摸索、儲(chǔ)蓄學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)要有耐心,耐心等待、耐心點(diǎn)撥;另一方面,教師針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在教案設(shè)計(jì)中有意識(shí)地通過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)的多層次的復(fù)習(xí)、教授、操練、運(yùn)用、鞏固讓學(xué)生逐步掌握、鞏固知識(shí)。如果只布置學(xué)生回家背背詞句,讀讀課文,然后聽(tīng)寫(xiě)檢查,簡(jiǎn)單處理后得出學(xué)生遺忘率高、語(yǔ)用能力不足的結(jié)論,這是不科學(xué)的。所以,教師們通過(guò)精心計(jì)劃安排,是可以找到教、練基本詞句的時(shí)間的。請(qǐng)各片區(qū)教研組認(rèn)真組織好每次的教研活動(dòng),做到“四個(gè)落實(shí)”:時(shí)間落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)、人員落實(shí)、內(nèi)容落實(shí),把各年級(jí)的教師備課時(shí)間做一個(gè)統(tǒng)一的安排,提高基層的教研質(zhì)量,從根本上解決教師備課質(zhì)量的問(wèn)題。
二、教材概況本冊(cè)教材包括由倫敦(London)、購(gòu)物(Shopping)、周末(AttheWeekend)、個(gè)人物品(Possession)、課堂(Inclass)、自我評(píng)價(jià)(Self-assessment)、社區(qū)(Community)、學(xué)校(School)、情感(Feelings)、禮貌(Manners)十個(gè)話題和復(fù)習(xí)模塊組成的十一個(gè)教學(xué)模塊。要求掌握詞匯94個(gè),其中含7個(gè)詞組icecream、hurryup、shoppinglist、theBritishMuseum、theLondonEye、sitdown、inahurry及4個(gè)動(dòng)詞過(guò)去式met、ran、rang、lost,語(yǔ)音節(jié)奏方面要求學(xué)習(xí)歌曲6首、詩(shī)歌3首、rap說(shuō)唱1首,并通過(guò)詩(shī)歌頌唱熟悉并掌握英語(yǔ)中的一些發(fā)音規(guī)則、感受并讀好英語(yǔ)單詞與句子的節(jié)奏與重音。十個(gè)新授模塊都由二個(gè)單元構(gòu)成。每個(gè)模塊的第一單元都包括三個(gè)活動(dòng)板塊。Activity1—話題情境板塊,A2—中心句型板塊,A3—拓展練習(xí)板塊。十個(gè)模塊的第二單元的A3,4,5都是由音標(biāo)練習(xí)板塊,歌曲,詩(shī)歌,游戲板塊組成。但A1,2就不盡相同了,比如:第一,三,八模塊第二單元的A1,A2都是進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀能力訓(xùn)練。其他模塊這兩個(gè)活動(dòng)板塊都是針對(duì)本模塊的中心話題派生出一些新的對(duì)話練習(xí)。十個(gè)模塊第二單元的剩下的活動(dòng)板塊又都一樣,具體A3—音標(biāo)練習(xí)板塊。A4—歌曲,詩(shī)歌板塊。A5—游戲板塊。復(fù)習(xí)模塊(十一模塊)的各個(gè)板塊相對(duì)獨(dú)立,又緊密聯(lián)系,要通過(guò)形式多樣,生動(dòng)活潑的游戲來(lái)復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)。并提供各項(xiàng)任務(wù)型練習(xí)。三、教學(xué)建議(一)語(yǔ)音教學(xué)1.自然拼音法的滲透我們結(jié)合母語(yǔ)的發(fā)音方式,滲透自然拼音法。教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)特定字母或字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則(例如:“ea”--/i:/)。教師要邊帶邊放,讓學(xué)生慢慢嘗試自己拼讀單詞,漸漸做到看詞能讀、聽(tīng)詞能寫(xiě)。2.歌曲和韻句輔助語(yǔ)音教學(xué)可以通過(guò)歌曲和韻句的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受并讀好英語(yǔ)單詞與句子的節(jié)奏和重音、練習(xí)并鞏固一些特定發(fā)音。3.語(yǔ)調(diào)的教學(xué)語(yǔ)音教學(xué)中也要注意語(yǔ)調(diào)的教學(xué)。不同的語(yǔ)調(diào)可以使同樣的詞語(yǔ)或句子產(chǎn)生不同的含義和感情色彩。我們說(shuō)話或朗讀時(shí),聲音時(shí)升時(shí)降,時(shí)高時(shí)低,這種聲音的高低升降與句子重音結(jié)合在一起便構(gòu)成英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)。英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)按其使用目的分為一般語(yǔ)調(diào)和強(qiáng)式語(yǔ)調(diào)兩種。一般語(yǔ)調(diào)的情感色彩較少,句子重音、語(yǔ)速和音色沒(méi)有很大的變化。強(qiáng)式語(yǔ)調(diào)中句子的情感色彩較濃,所強(qiáng)調(diào)的單詞重音很突出,而其余的單詞往往因此而失掉重音、變成非重讀音節(jié),語(yǔ)速和音色的變化也很大,如:It’s′mine,notyours!
(二)詞匯教學(xué)詞匯教學(xué)要求:學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、能認(rèn)讀、能正確抄寫(xiě)、默寫(xiě)。教師在教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生這幾種能力的具體教學(xué)過(guò)程,幫助學(xué)生形成認(rèn)讀單詞的能力,逐步形成見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)詞能寫(xiě)的能力。記憶單詞一直是教師和學(xué)生較為頭痛的事,教師應(yīng)通過(guò)具體教學(xué)措施、大量的輸入來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生記憶單詞的教學(xué)目標(biāo)。例如:抄寫(xiě)單詞、組詞、造句、連字母成詞、用所給的字母組詞、填入所缺字母等。教學(xué)策略:1.情景教學(xué):設(shè)計(jì)環(huán)境,運(yùn)用中學(xué)習(xí)、鞏固在低段教學(xué)中,我們基本上采用以實(shí)物、圖片或者是形象的肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解單詞的含義,但是在中、高段的教學(xué)中我們盡量在情景當(dāng)中來(lái)處理單詞,所以教師在詞匯教學(xué)中一定要設(shè)計(jì)運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)并鞏固。2.游戲教學(xué)教師還可以通過(guò)一些有趣的小游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生記憶單詞的積極性,如:加個(gè)字母成新詞:at-cat,is-his,he-she;減個(gè)字母成新詞:this-his,that-hat,not-no,yours-your,here/hers-her;three-tree;改個(gè)字母成新詞cat-cap-car,nine-mine/fine/nice,five-fine;切詞找詞:father-fat,at,the,he,her;sweater-at,eat,we;snow-now.填詞謎等。表面上看這些游戲沒(méi)有實(shí)際的運(yùn)用語(yǔ)言的意義。但它的真正意義在于激發(fā)、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使記憶單詞的活動(dòng)更符合學(xué)生年齡特征。為了幫助學(xué)生熟記詞匯的發(fā)音和含義,進(jìn)而提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力,認(rèn)詞組詞、認(rèn)詞造句、快速組詞競(jìng)賽、我說(shuō)詞你說(shuō)詞組、詞語(yǔ)搭配等活動(dòng)都可以讓學(xué)生充滿興趣地鞏固所學(xué)詞匯、創(chuàng)造新語(yǔ)句,達(dá)到學(xué)以致用的目的。3.韻律詩(shī)教學(xué)教師可以將本冊(cè)書(shū)出現(xiàn)的不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式編成一小組有節(jié)奏韻律的詞組(如:have,have–had,meet,meet—met,run,run—ran,go,go—went,ring,ring—rang等)讓學(xué)生每天聽(tīng)背,耳熟能詳直至脫口而出外,還可以將它們出示在黑板報(bào)或四周的墻上,便于學(xué)生識(shí)記一、學(xué)情和教材分析:
本模塊教學(xué)內(nèi)容,以超市購(gòu)物為情境,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),會(huì)用Howmany…?Howmuch…?進(jìn)行對(duì)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞數(shù)量的提問(wèn);能夠用英語(yǔ)根據(jù)自己的需要制作購(gòu)物單;能夠在真實(shí)情境中,用Howmany…doyouwant?Howmuch…doyouwant?對(duì)他人所需物品數(shù)量進(jìn)行詢問(wèn)。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的食物類(lèi)單詞,而超市購(gòu)物又是學(xué)生比較感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)。因此,以野餐話題,讓學(xué)生通過(guò)用英語(yǔ)制作購(gòu)物單,到超市用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)購(gòu)物等活動(dòng)的設(shè)計(jì),極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)用Howmany…?
Howmuch…?來(lái)提問(wèn)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞數(shù)量;會(huì)用kilo,bottle,box等詞匯,來(lái)表達(dá)不可數(shù)名詞的數(shù)量。(2)能力目標(biāo):能用英語(yǔ)寫(xiě)購(gòu)物單;能夠用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物;能夠幫助別人購(gòu)買(mǎi)所需物品,即代購(gòu)。(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;引導(dǎo)學(xué)生事前做好準(zhǔn)備,
方可事半功倍的情感體驗(yàn);通過(guò)模擬開(kāi)超市并開(kāi)展購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)。三、課時(shí)安排:本模塊安排三個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)為Unit1課文語(yǔ)篇教學(xué),呈現(xiàn)重點(diǎn)句型,讓學(xué)生會(huì)用Howmanydoyouwant?談?wù)撡?gòu)買(mǎi)物品的數(shù)量;第二課時(shí)立足課本Unit2文本,設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng),使學(xué)生能用英語(yǔ)寫(xiě)購(gòu)物單,用英語(yǔ)購(gòu)物;第三課時(shí)則是對(duì)本模塊的拓展綜合練習(xí),在滲透語(yǔ)音教學(xué)的同時(shí),開(kāi)拓學(xué)生思維,自主總結(jié)模塊重難點(diǎn)內(nèi)容,讓學(xué)生模擬開(kāi)超市活動(dòng)中體驗(yàn)使用英語(yǔ)交際的快樂(lè),并培養(yǎng)學(xué)生的合理理財(cái)。四、教學(xué)方法:直觀呈現(xiàn)法、閱讀指導(dǎo)法、小組討論合作學(xué)習(xí);情景感知體驗(yàn)法五、教學(xué)手段:多媒體PowerPoint課件;shoppinglist紙張;超市模擬購(gòu)物。新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第五冊(cè)二模塊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)作者:(
)
評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù):6/51
發(fā)表日期:2010-11-2620:03:21
Module2ShoppingUnit1Howmanydoyouwant?
學(xué)習(xí)任務(wù):Howmanybananasdoyouwant?Howmanycheesedoyouwant?Iwanttwokilosofrice.功能:學(xué)會(huì)如何在購(gòu)物。運(yùn)用任務(wù):1、說(shuō)出購(gòu)物的過(guò)程;2、使用howmany和howmuch詢問(wèn)東西數(shù)量,使用howmuch詢問(wèn)價(jià)錢(qián);3、模擬購(gòu)物。教學(xué)程序:1、
熱身復(fù)習(xí)
師生問(wèn)好,簡(jiǎn)單對(duì)話交流。2、
任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入拿起各種文具問(wèn)學(xué)生它的英文名稱(chēng),是從什么地方買(mǎi)的。學(xué)生會(huì)說(shuō)從城市或商店買(mǎi)的。教師說(shuō)當(dāng)我們需要某種東西時(shí),就可以到商店去買(mǎi)。到商店買(mǎi)東西的英文是shop。教師問(wèn)購(gòu)物前一般做shopping
list的準(zhǔn)備,到商店購(gòu)物時(shí)大約需要問(wèn)買(mǎi)東西的數(shù)量和價(jià)錢(qián)等。介紹購(gòu)物背景知識(shí)。學(xué)習(xí)kilo,。教師saykilo為公斤,halfakilo為一斤;Yuan是China貨幣。3、
課文教學(xué)
(1)學(xué)習(xí)新詞出示shopping,bananas,cheese,list,的圖片和單詞卡,學(xué)生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時(shí)可先讓學(xué)生看拼寫(xiě)試讀一下,這樣利于培養(yǎng)學(xué)生看拼寫(xiě)讀單詞的能力。學(xué)生試讀后,教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。之后教師讀單詞,學(xué)生用手快速指向圖片。在學(xué)生能較快地指出圖片后,練習(xí)讀音,選擇一名學(xué)生指圖片,其他學(xué)生讀出單詞及詞組。
(2)SB活動(dòng)1學(xué)習(xí)howmuch的用法。howmuch既可用于詢問(wèn)不可數(shù)名詞的多少也可以用于詢問(wèn)價(jià)錢(qián)。Howmuchisit?問(wèn)的是東西的價(jià)格。教師讓學(xué)生看不同物品,讓學(xué)生猜測(cè)Howmuchisit?將學(xué)生分成三人一組,讓學(xué)生看書(shū)并思考下列問(wèn)題。教師應(yīng)確認(rèn)學(xué)生清楚問(wèn)題的含義,適當(dāng)解釋。然后學(xué)生逐一讀問(wèn)題。Howmanybananasdotheywant?Howmanycheesedotheywant?Howmanythingsarethereonthelist?學(xué)生先自行思考找答案,然后在小組內(nèi)通過(guò)交流找到正確答案。全班對(duì)答案,教師予以指導(dǎo)。學(xué)習(xí)SB活動(dòng)1。打亂購(gòu)物順序,重新排列。學(xué)生兩人一組完成此項(xiàng)任務(wù)。放第一遍錄音。學(xué)生完成后教師給答案。說(shuō)一說(shuō)購(gòu)物的過(guò)程。學(xué)生看書(shū)并聽(tīng)第二遍錄音,在每一句話后停頓,學(xué)生跟讀,模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。(3)SB活動(dòng)2學(xué)生看VCD光盤(pán)中的對(duì)話。學(xué)生一人扮演MsSmart,一人扮演Lingling,教師指五幅圖中任意一幅,學(xué)生兩人表演。提醒學(xué)生在表演時(shí)要根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容配以適當(dāng)動(dòng)作。將與對(duì)話相配的掛圖貼在黑板上為學(xué)生對(duì)話作提示。叫自愿者到前面表演,教師對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。(4)SB活動(dòng)3教師出示活動(dòng)中的四個(gè)回答,學(xué)生讀出這四個(gè)句子,然后分別找出與這些回答對(duì)應(yīng)的問(wèn)句。學(xué)生兩人一組做問(wèn)答練習(xí),完成后互換角色。4、任務(wù)完成表演購(gòu)物短劇。先問(wèn)學(xué)生購(gòu)物前應(yīng)該準(zhǔn)備什么(ashoppinglist)?購(gòu)物時(shí)怎樣問(wèn)價(jià)(Howmuchisthis?)怎樣問(wèn)要多少(Howmany
…
doyouwant?或howmuch...doyouwant?)學(xué)生兩至三人一組自定角色練習(xí)。教師可布置出一個(gè)商店的環(huán)境供學(xué)生表演使用。5、課后作業(yè)(1)聽(tīng)錄音,熟讀課文。(2)模擬Unit1,學(xué)生兩人一組編購(gòu)物的對(duì)話。
(3)copythekeywordsandsentences.
(4)recitethekeywordsandsentences.外研社小學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起始用第五冊(cè)Module2Unite1:Howmanydoyouwant?賀州市八步實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃佩英聯(lián)系電話hefirstperiod一教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》五年級(jí)的第2模塊第一單元。本模塊圍繞shopping這個(gè)對(duì)話題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)picnic,supermarket,shopping,food,kilo,cheese,noodles,banana,apple等到超市購(gòu)買(mǎi)食物和水果詞匯及句型。Howmany/Howmuchdoyouwant?句型進(jìn)行交流,使學(xué)生在情景中掌握教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和運(yùn)用英語(yǔ)分析、解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力。二教學(xué)目標(biāo)1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞:picnic,shopping,supermarketfood,kilo,cheese,noodles,juice,bananas.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子:Doyoulike……?Yes,Ido./No,Idon’t.Howmany/Howmuchdoyouwant?2、能力目標(biāo):通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)和調(diào)查任務(wù),把所學(xué)的知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),圍繞本課主題“Howmanydoyouwant?進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的綜合訓(xùn)練,鼓勵(lì)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)。4、情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠關(guān)注并理解他人情感,學(xué)會(huì)合作。三、教學(xué)重點(diǎn)Howmany/Howmuchdoyouwant?讓學(xué)生能用所學(xué)的單詞和句子流利地進(jìn)行交流,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。四教學(xué)難點(diǎn)1、掌握單詞:supermarket,picnic,list,shopping,kilo,food,cheese,noodles,hamburger.2、學(xué)會(huì)在設(shè)計(jì)的情景中,使用Howmany/Howmuch進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流個(gè)人喜好。五、設(shè)計(jì)理念在學(xué)習(xí)中設(shè)疑,讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中自我建構(gòu)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),從而形成較為牢固的知識(shí)結(jié)構(gòu)。六、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、身體語(yǔ)言、食品單詞卡片、中西方食物圖片。七、教學(xué)過(guò)程(一)StepI:Warmingup(熱身活動(dòng))2minutes1、Singasong;2、FreetalkT:Shallwebeginourclass?Ok.Let’sbeginourclass.MynameisPeipei.Today,somanyteachersareherewatchingus.Youlooknice.DoIlooknicetoday?Ss:Yes.T:Thangyou.T:TopicsHowareyou?Nicetomeetyou!What’syourname?Lookatmything.Whatcolourisit?Isthisahamburger?(設(shè)計(jì)意圖:新課伊始,讓學(xué)生伴著歡快的音樂(lè)節(jié)奏一起唱,營(yíng)造出了一種輕松愉快的英語(yǔ)氛圍,使他們很快進(jìn)入了語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)。Freetalk環(huán)節(jié)能拉近師生之間的距離,讓教師在對(duì)話中了解學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況,還能進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。Step11presentation(呈現(xiàn)新知)17minutesT:Wearegoingtohaveapicnic.Areyouhappy?Weneedfoodforourpicnic.Look,Therearesomepictureofsupper-market.Thisistheshoopinglist.Let’sseethesupermarket.1)教師用課件快速閃現(xiàn)以前學(xué)過(guò)的單詞,教師領(lǐng)讀。Food,sausang,eggs,cakes,juice,milk,fruit,bananas,watermelon,apple,hamburger.要求學(xué)生快速齊讀,以喚醒學(xué)生對(duì)已學(xué)單詞的記憶,然后,讓學(xué)生回憶剛才課件中出現(xiàn)過(guò)的單詞。在這個(gè)過(guò)程中,教師隨機(jī)呈現(xiàn)圖文結(jié)合的單詞卡片cheese,shop,kilo,list,要求學(xué)生拼讀,并在黑板上粘貼這四個(gè)單詞。在復(fù)習(xí)了單詞cheese,kilo之后,教師故作疑惑地提問(wèn):Canwesayacheeses?(Ss;No.)Whatshouldwesay?可以順著個(gè)別學(xué)生的回答揭示答案:Weshouldsay“akiloofcheese”.(設(shè)計(jì)意圖:教師恰當(dāng)設(shè)疑,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知,讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下慢慢說(shuō)出修飾cheese時(shí),要用akiloof,這對(duì)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)起到了很好的引導(dǎo)作用。2)SayachangDoyouwanttogoshoping?Yes,Ido.Howmanydoyouwant?Apples,bananas,oranges,soon.Howmuchdoyouwant?chessakilo.Weneedmanythings.學(xué)生和教師一起邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一段說(shuō)唱,鞏固了所學(xué)的新知,活躍了課堂氣氛。)Note:板書(shū)課題:Howmangdoyouwant?1)T:(出示盒子)Guess,What‘sinmybox?S:guess(將學(xué)生猜中的物品放在盒子內(nèi))T:Whatwouldyoulike?S:I’dlikeapple,please.T:Anythingelse?S:Orange,please.T:Howmangdoyouwant?S:Iwantfivebananas,twobottlesofapplejuice,acakeandhalfakiloofcheese.T:ok,Hereyouare.(設(shè)計(jì)意圖:重點(diǎn)句子重點(diǎn)突破。盒子里裝的食物和水果都是學(xué)生自己在具體的生活中所接觸的東西。這樣能更好地吸引其他學(xué)生的興趣,增添了很多氣味性,有利于學(xué)生理解語(yǔ)言的本意,以做到在今后的語(yǔ)言交流中觸景深情,自覺(jué)運(yùn)用了語(yǔ)言,更有效的完成本節(jié)課的任務(wù)。)2)Therearesomethingsinthebigboxes.Now,pleasepracticewithyourpartners.教師給每小組一些食物,教師和學(xué)生示范表演,然后小組練習(xí)。(設(shè)計(jì)意圖:提出任務(wù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生有目的,有真對(duì)性地學(xué)習(xí)。)3)Practiceofexpanding.(語(yǔ)言拓展訓(xùn)練)11minetes.T:Nexteachgroupchooseonepersonastheassistant,theotherspleasegotothenextgrouptobuyfood.組與組之間練習(xí),教師先幫助學(xué)生理解,示范如何對(duì)話。T:Now,Ihavemanythingshere.Whowouldliketocometothefrontandguess.Howmuchtheyare?T:Look!Thisischesses.Doyoulikeit?Why?S:Yes,Ilikechesses.Becauseit’sdelicious.T:Isitexpensive?Guess.Howmuchcheessis?S:OneYuan.T:Twolow.S2:It’s3Yuan.T:Alittlerhighter.S3:It’s2Yuan.T:Yes,youareveryclever.Howmuchcheesedoyouwant?S1:Halfakilo.T:Doyoulikecheese,too?S2:No,Idon’t.Ilikenoodles.T:Howmanynoodlesdoyouwant?S2:Iwantonekiloofnoodles.T:Great!(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí);讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)與舊知識(shí)結(jié)合,進(jìn)行知識(shí)拓展。小組合作完成任務(wù),體現(xiàn)同學(xué)間互助精神。)Step111:Listenthentick(√)thethingsthanareonthelist.聽(tīng)錄音,找出答案。ShoppingList1)twelveegg□2)threebananas□3)acake□4)fourapples□5)halfakiloofcheese□6)twobottlesofapplesjunice□聽(tīng)課文錄音,跟讀。學(xué)生自由朗讀,分角色讀。(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng),讀做練習(xí)的能力。)Step1VVsummary(歸納總結(jié))4minuteShoppinglistNameFoodandfruitHowmanyHowmuchLinglingapples8kg¥12Damingcheese1kilo¥2Amybananas6kg¥8小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第五冊(cè)第二模塊說(shuō)課稿山東省諸城市密州路學(xué)校
張志芳
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),同仁們上午好!接下來(lái)我說(shuō)的是第五冊(cè)第二模塊的英語(yǔ)教學(xué),關(guān)于課標(biāo)前面的老師已經(jīng)說(shuō)得很詳盡了,我現(xiàn)在只就教材說(shuō)教材。一、說(shuō)教材。(課件展示)
本模塊是shopping,Lingling帶領(lǐng)我們走進(jìn)了英國(guó)的超市,為他們的野餐籌備食物。在第一單元中讓學(xué)生對(duì)英國(guó)的購(gòu)物方式進(jìn)行初步的接觸和了解。在第二單元中,在學(xué)生初步掌握可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞之后,結(jié)合句型進(jìn)行綜合運(yùn)用練習(xí)。另外,在語(yǔ)音方面,歸納總結(jié)了部分元音字母及部分字母組合的發(fā)音規(guī)則,這些都是學(xué)生應(yīng)該了解和掌握的。我準(zhǔn)備從以下幾方面說(shuō)一說(shuō)教材。(一)單元總體目標(biāo)(課件展示)
1、學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物。
2、在真實(shí)情景中,區(qū)分運(yùn)用How
many
do
you
want
?/
How
much
do
you
want?
句
型進(jìn)行購(gòu)物。
3、掌握元音字母
u,
o
,a
及字母組合ar,
er
,
ir
,ur
在單詞中的常規(guī)發(fā)音。
4、了解英國(guó)購(gòu)物方式,感受異國(guó)文化。
5、通過(guò)課堂中所設(shè)置的購(gòu)物情景,培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì),并教育學(xué)生不要隨便浪費(fèi)。接下來(lái)我要說(shuō)的是本模塊的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破措施。(二)教學(xué)重點(diǎn)
(課件展示)1、掌握并運(yùn)用句型
How
many
bananas
do
you
want
?
/How
much
cheese
do
you
want
?
進(jìn)行超市購(gòu)物。2、詢問(wèn)別人喜好
Do
you
like
...
?
并掌握不同的回答Yes
,
I
do./
No,
I
don't.(二)教學(xué)難點(diǎn)
(課件展示)1、理解區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。2、在生活中運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型進(jìn)行購(gòu)物,明確了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),如何突破重難點(diǎn)是本模塊教學(xué)成功的關(guān)鍵。現(xiàn)在我說(shuō)一下如何進(jìn)行教學(xué)突破。(三)教學(xué)突破
(課件展示)
針對(duì)本單元的教學(xué)重難點(diǎn),應(yīng)掌握“重點(diǎn)要多練,難點(diǎn)要巧練”的原則。
本模塊始終貫穿可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞這一語(yǔ)法知識(shí),作為本單元教學(xué)的重難點(diǎn)之一,要讓學(xué)生掌握這一語(yǔ)法知識(shí)有一定難度。教師不能用直接解釋概念的方式來(lái)講解,可利用小學(xué)生較強(qiáng)的思維能力,引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中分別對(duì)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞進(jìn)行歸納分類(lèi)。這樣,既讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)教師難以用語(yǔ)言表述的概念,又會(huì)加深學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的印象。而任務(wù)型教學(xué)的運(yùn)用也為知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)起到了輔助作用。在實(shí)際生活中操練和運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型也是學(xué)生很難做到的一點(diǎn)。針對(duì)這一點(diǎn),教師除了在課堂中盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)編英語(yǔ)的機(jī)會(huì),在課后鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)英語(yǔ),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣及信心,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加生活化外,我重點(diǎn)采取了將重點(diǎn)句編成歌曲童謠的方式。如:How
many
apples
?
How
many
apples
?
Do
you
want
?
Do
you
want
?One
kilo
or
two
,
One
kilo
or
two
.Please
give
me,
Please
give
me.針對(duì)教學(xué)難點(diǎn),除了反復(fù)練習(xí),還要講究“巧”練。反復(fù)的以一種模式練習(xí),不但不會(huì)突破教學(xué)難點(diǎn),反而會(huì)讓學(xué)生“疲倦”,所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中除了各種各樣的游戲,如拍桌練句型、購(gòu)物等,在第二單元的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“買(mǎi)多就爆炸”的游戲,它不僅能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還體現(xiàn)了學(xué)科整合的理念,培養(yǎng)學(xué)生凡事要合理安排。二、說(shuō)學(xué)情。(課件展示)說(shuō)學(xué)情大家都知道小學(xué)生具有好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng),表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn),這種年齡段的孩子能集中注意力的最大限度只有十幾分鐘,而對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更有以下特點(diǎn):1、五年級(jí)學(xué)生已擁有兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)史。2、五年級(jí)學(xué)生聽(tīng)力、指讀、閱讀能力較好,但靈活的口語(yǔ)交際能力欠佳,自尊心強(qiáng),需要教師的巧妙引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。3、五年級(jí)學(xué)生擁有一定的自學(xué)理解能力,可放手讓學(xué)生大膽進(jìn)行推理、小結(jié)英語(yǔ)的方法。
三、說(shuō)教學(xué)理念。(課件展示)1、以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體,重學(xué)生的需求,重學(xué)生的體驗(yàn),重學(xué)生的行動(dòng),重學(xué)生能力的提高。2、讓學(xué)生自主參與合作學(xué)習(xí),在探究中獲得知識(shí),在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識(shí),提高課堂的實(shí)效性。3、實(shí)行多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià),如個(gè)體評(píng)價(jià),小組評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)不同特點(diǎn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四、教學(xué)方法。1、自編歌曲童謠,鞏固記憶單詞,做到詞不離句。用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的在幼兒園就會(huì)唱的兩只老虎的詠嘆調(diào)貫穿始終。如:(課件展示)
A.
Are
you
a
box
?
Are
you
a
box
?
Yes
,
I
am.
Yes
,
I
am.
Are
you
a
bottlre
?
Are
you
a
bottle
?
No,
I'm
not.
No
,
I'm
not.
B.
Do
you
need
food
?
Do
you
need
food
?
Yes
,
I
do
.
Yes
,I
do.
Do
you
want
cheese
?
Do
you
want
cheese
?
No,
I
don't.
No,
I
don't.2、將重點(diǎn)句自編歌曲童謠,突破重難點(diǎn)。
How
many
bananas
do
you
want
?
How
many
bananas
do
you
want
?
Six,
please
.
Six
,
please
.
How
much
cheese
do
you
want
?
How
much
cheese
do
you
want
?
Half
a
kilo
.
Half
a
kilo.3、合作學(xué)習(xí)法。合作學(xué)習(xí)真得很好,又加上五年級(jí)學(xué)生已有一定的自學(xué)理解能力,通過(guò)參加Pair
Work
和Group
Work
.活動(dòng),給學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。4、情景教學(xué)法。
這一模塊結(jié)束,可創(chuàng)設(shè)購(gòu)物場(chǎng)景,讓學(xué)生自編自演或課本劇表演。五、教具準(zhǔn)備
(課件展示)。自制購(gòu)物清單一張,水果圖片,圍裙,單詞卡片(包括食品,文具,玩具,衣物)等,人民幣,錄音機(jī)。六、拓展練習(xí)(課件展示)1、將下列名次按要求歸類(lèi)。
rice
,
apple
,
pen
,
time
,
classroom,
water,
car,
wind,
cup,
computer,
book
,dress,
English
,juice,
homework.
可數(shù)名詞
不可數(shù)名詞
2、根據(jù)對(duì)話內(nèi)容,選出橫線上所缺的句子。
A:
B:I
want
some
peaches.
A:
B:Three
kilos,
please.
B:
A:
Six
yuan,
please.
A:
Thank
you.
(1)
How
many
peaches
do
you
want
?(2)
How
much
are
they
?
(3)
Here
you
are
.(4)
Can
I
help
you
?3、將重點(diǎn)句編成歌曲童謠唱給大家聽(tīng)。
因?yàn)槲迥昙?jí)教材我從沒(méi)有教過(guò)再加時(shí)間倉(cāng)促,所以知識(shí)樹(shù)無(wú)法呈現(xiàn)給大家,現(xiàn)在把我的一點(diǎn)點(diǎn)感悟與大家分享。我沒(méi)有調(diào)查也不敢說(shuō)在座的同仁們以體校學(xué)英語(yǔ)都會(huì)說(shuō)累,辛苦,抱怨。實(shí)際我何嘗不是如此呢?也有這樣的深刻體會(huì),也曾經(jīng)苦悶、彷徨、猶豫、徘徊、抱怨過(guò)?對(duì)于從教了16年的初中英語(yǔ)和10年的校學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我來(lái)說(shuō),似乎在剛過(guò)去的一年才真正將新課標(biāo)讀懂、讀透,才真正落到實(shí)處,才開(kāi)竅的感覺(jué):因?yàn)槲覠o(wú)比的輕松,無(wú)比的快樂(lè),無(wú)比的收獲。輕松是因?yàn)槲遗⒆约鹤兂闪艘晃弧巴稒C(jī)取巧”的“懶”老師,收獲是去年我任四年級(jí)三個(gè)班210多位學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué),教研室組織的期末檢測(cè)成績(jī)一出來(lái),我也感到愕然,滿分55人,其中四班一個(gè)班就有21個(gè)滿分,三個(gè)班沒(méi)有一個(gè)不及格的,及格率100/%,210個(gè)學(xué)生全部及格。關(guān)鍵是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性空前高漲。仔細(xì)思考,我感覺(jué)主要是大膽明確和嘗試了兩點(diǎn):一、組織大于傳授,健全“領(lǐng)導(dǎo)”機(jī)構(gòu),責(zé)任明確到人。通過(guò)學(xué)習(xí)魏書(shū)生,我很受啟發(fā),一個(gè)人的力量是有限的,為什么不發(fā)揮群體的力量呢?受其思想影響,我在班內(nèi)設(shè)著了層層的班干部,他們各負(fù)其責(zé),又互相監(jiān)督制約。具體為:課代表有10人,分別為:聯(lián)系課代表二人,組織課代表五人,幫弱課代表,紀(jì)律課代表,統(tǒng)計(jì)課代表。隊(duì)長(zhǎng)八人,檢查本大隊(duì)的作業(yè)及學(xué)習(xí)情況。組長(zhǎng)18人,主要負(fù)責(zé)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況。同一個(gè)組內(nèi)的1、2、3、4號(hào),也有各自的職責(zé)。二、搭建一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)、快樂(lè)評(píng)價(jià)舞臺(tái)——英語(yǔ)大看臺(tái)。(課件展示)英語(yǔ)大看臺(tái)主要有兩部分組成:1、English
閃光臺(tái)。主要是每個(gè)學(xué)生平日每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)紀(jì)錄,是個(gè)體評(píng)價(jià)舞臺(tái),我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),我教學(xué)不單純看期末成績(jī),主要是看平日的學(xué)習(xí)怎樣,每個(gè)同學(xué)的每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)狀況,在閃光臺(tái)上一目了然,自己明白,大家清楚,老師也會(huì)及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。2、合作小組大擂臺(tái)。這是全班18個(gè)合作小組合作競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái),課堂、課下合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),每周一評(píng),周末評(píng)出獲星最多的明星組三個(gè)、獲星最少的歌星組兩個(gè),激勵(lì)措施是:明星組周末可以少些甚至是不寫(xiě)作業(yè),歌星組除了多寫(xiě)作業(yè)以外,還要集體唱歌一首。
除此之外,每周還評(píng)出學(xué)習(xí)明星(表現(xiàn)最好的個(gè)人),歌星(表現(xiàn)最差的個(gè)人),希望之星(本周進(jìn)步特大的個(gè)人)。
以上工作全部由統(tǒng)計(jì)課代表負(fù)責(zé)完成。我的目標(biāo)是培養(yǎng)一批英語(yǔ)學(xué)習(xí)很棒又有組織領(lǐng)導(dǎo)能力的最優(yōu)秀的學(xué)生,為踏入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 讓生活在勞動(dòng)中綻放光彩作文素材7篇
- 2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) Welcome Unit Reading for Writing教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修第一冊(cè)
- 物流公司轉(zhuǎn)讓(多篇)
- Q-BQD001-2019青島銀行網(wǎng)上銀行服務(wù)
- 九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 世界舞臺(tái)上的中國(guó) 第四課 與世界共發(fā)展 第2框 攜手促發(fā)展教學(xué)實(shí)錄+教學(xué)反思 新人教版
- 四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第四單元 我們生長(zhǎng)在中國(guó) 第12課《黃土地黑土地》教學(xué)實(shí)錄 粵教版
- 促銷(xiāo)活動(dòng)策劃方案模板集合六篇
- 烏塔讀后感(匯編15篇)
- 學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得10篇
- 北師大版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)期中試題含答案
- 窗簾采購(gòu)?fù)稑?biāo)方案(技術(shù)標(biāo))
- 2023-2024年人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末應(yīng)用題專(zhuān)題訓(xùn)練
- 職業(yè)學(xué)校消防安全課件
- 基于多元回歸的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)論文
- 高教社新國(guó)規(guī)中職英語(yǔ)教材《英語(yǔ)3 基礎(chǔ)模塊》Unit 5 Natural Wonders in the World-教學(xué)設(shè)計(jì)方案-6課時(shí)
- 三對(duì)三籃球賽記錄表
- 勞務(wù)公司與勞務(wù)公司之間的合作協(xié)議
- 河南省鄭州市金水區(qū)2023-2024學(xué)年四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末統(tǒng)考試題含答案
- 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)與防范事故應(yīng)急預(yù)案
- 15D502等電位連接安裝圖集
- 磷酸鐵鋰動(dòng)力電池生產(chǎn)工藝全流程詳述
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論