《第二十節(jié)：俄羅斯民族風(fēng)情》教學(xué)設(shè)計(jì)(陜西省縣級(jí)優(yōu)課)x-音樂(lè)教案

石泉中學(xué)課時(shí)教案科目：音樂(lè)主備人：金希教師:金希授課時(shí)間：第12周星期二2017年5月3日單元（章節(jié)）課題第十單元音響塑成的民族意識(shí)俄羅斯民族風(fēng)情本節(jié)課題卡瑪林斯卡亞幻想曲課標(biāo)要求旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)的興趣及愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)俄羅斯民族樂(lè)派、民族音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)能力。三維目標(biāo)1、知識(shí)與技能：欣賞兩首俄羅斯民族樂(lè)派代表性音樂(lè)作品——《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》,感受、體驗(yàn)俄羅斯民族樂(lè)派的風(fēng)格特征。2、過(guò)程與方法：熟悉《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的主要音樂(lè)主題。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：初步了解俄羅斯民族樂(lè)派的概況，知道兩部作品的作者。教材分析本節(jié)課選自人民音樂(lè)出版社高中音樂(lè)鑒賞課本的第二十節(jié)俄羅斯民族風(fēng)情，這節(jié)課是整個(gè)西方專業(yè)音樂(lè)發(fā)展脈絡(luò)的一部分。上堂課學(xué)習(xí)

“民族樂(lè)派”知道了作曲家們善于將他們的愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感,融入音樂(lè)創(chuàng)作之中，這節(jié)課繼續(xù)秉承這一精神，開(kāi)拓學(xué)生的欣賞視野。因?yàn)樽髌范际瞧鳂?lè)曲相對(duì)比較抽象，整體盲目去聽(tīng)會(huì)使學(xué)生摸不清頭腦，所以我打算用情境創(chuàng)設(shè)法來(lái)讓學(xué)生描述畫面與音樂(lè)結(jié)合分段欣賞作品。學(xué)情分析在教學(xué)中將采用聆聽(tīng)、體驗(yàn)、聽(tīng)辨、比較、等手法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),促使大部分學(xué)生都能夠做到樂(lè)于參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生超越已有認(rèn)識(shí),形成對(duì)歐洲民間音樂(lè)的新的印象和深刻體驗(yàn),從而獲得對(duì)歐洲民間音樂(lè)的整體認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)《荒山之夜》分段欣賞，并根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境畫面,編寫一個(gè)神話故事提煉的課題《荒山之夜》教學(xué)手段運(yùn)用教學(xué)資源選擇視頻、PPT、音頻等教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問(wèn)題或任務(wù)教師教與學(xué)生學(xué)教師個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境二、互動(dòng)研究，作品賞析三、拓展四、布置作業(yè)一、導(dǎo)入

俄羅斯民歌欣賞《莫斯科郊外的晚上》。

二、新課

簡(jiǎn)介俄羅斯概況：

俄羅斯是一個(gè)土地遼闊、歷史悠久的國(guó)家,有著豐富的民間音樂(lè)資源和深厚的宗教音樂(lè)傳統(tǒng)。19世紀(jì)是俄羅斯民主主義呼聲逐步高漲的年代。60年代農(nóng)奴制的廢除,更是激發(fā)起廣大人民的覺(jué)醒意識(shí)。各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域的藝術(shù)家們呼吁藝術(shù)創(chuàng)造要面向生活,面向大眾,要表現(xiàn)俄國(guó)人民的思想感情,反映俄羅斯風(fēng)情。

俄羅斯民族樂(lè)派的奠基人是格林卡,被稱作“俄羅斯民族樂(lè)派之父”。

1、格林卡的生平介紹(學(xué)生自己閱讀)

2、《卡瑪林斯卡亞幻想曲》管弦樂(lè)曲

（1）俄羅斯交響樂(lè)的奠基之作,不但描繪了俄羅斯農(nóng)村生活的鮮明畫面,而且揭示了俄羅斯人民的無(wú)盡豐富的創(chuàng)造力和想象力,體現(xiàn)他們性格的一些典型特征——沉思同健康的樂(lè)趣、別開(kāi)生面的幽默感的結(jié)合。⑵

作品結(jié)構(gòu)介紹

作曲家采用了兩首俄羅斯民歌作主題,寫成了一部民族風(fēng)格濃郁的雙主題變奏曲。

視唱引子和兩個(gè)主題,初步熟悉兩個(gè)主題在性格、體裁、結(jié)構(gòu)、調(diào)式等各個(gè)方面的不同。

⑶

欣賞并思考兩個(gè)主題音樂(lè)情緒的變化,分別描寫的是怎樣的畫面?

引子——樂(lè)曲開(kāi)始簡(jiǎn)短、飽滿而有力。

第一主題又弦樂(lè)齊奏的方式奏出,像領(lǐng)唱一樣“唱”出緩慢的、抒情的婚禮歌。接著是三個(gè)變奏。第一個(gè)變奏的木管、第二個(gè)加進(jìn)了弦樂(lè)器,第三個(gè)又增加了銅管樂(lè)器。

第二個(gè)主題取材于歡樂(lè)、熱鬧的民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》,表現(xiàn)了俄羅斯人民樂(lè)觀的民族性格和歡樂(lè)的生活情趣。

3、19世紀(jì)中期俄羅斯還出現(xiàn)了一個(gè)作曲家小組,稱為“強(qiáng)力集團(tuán)”,主張用俄羅斯民間音樂(lè)中的旋律、音階等各種因素,創(chuàng)作出具有鮮明的俄羅斯風(fēng)格的音樂(lè)作品。

4、介紹巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基——科薩科夫的生平。

5、《荒山之夜》欣賞：

⑴

學(xué)生閱讀作曲家在原稿中的文字說(shuō)明以利于理解這個(gè)作品:

以下五段分別配以情境畫面，編寫一個(gè)神話故事。

來(lái)自地下深處的非人聲的轟鳴,黑暗幽靈的出現(xiàn),以及隨后黑暗之神的登場(chǎng)。對(duì)黑暗之神的頌贊和陰間的祭奠?？駳g作樂(lè)。在狂歡作樂(lè)最熱鬧時(shí),遠(yuǎn)方穿來(lái)鄉(xiāng)村教堂的鐘聲,這聲音驅(qū)散了黑暗幽靈。清晨。

⑵

視唱主部和副部的第一、第三主題。

⑶

欣賞《荒山之夜》的VCD,感受、體驗(yàn)其音樂(lè)風(fēng)格,升華作品含義。

表達(dá)了對(duì)沙皇黑暗統(tǒng)治的不滿，和相信光明一定會(huì)來(lái)臨的希冀。

三、總結(jié)

民族的就是世界的，扎根于民族音樂(lè)的作品會(huì)日久彌香。亞洲神話般的背景滲透進(jìn)了俄羅斯音樂(lè),使俄羅斯民族樂(lè)派有了東方魅力的國(guó)際影響,同學(xué)課后可以搜集欣賞有世界影響力的俄羅斯作品《野蜂飛舞》柴可夫斯基《天鵝湖》等。

這節(jié)課我注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為中心，讓學(xué)生體驗(yàn)和活動(dòng)穿插其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使課堂豐富多彩。生動(dòng)有活力。這節(jié)課有兩個(gè)特點(diǎn)：教學(xué)中巧妙的將欣賞俄羅斯民間音樂(lè)—探索俄羅斯民間音樂(lè)—表現(xiàn)俄羅斯民間音樂(lè)融合在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，使整個(gè)過(guò)程連貫自然。第二個(gè)特點(diǎn)是教學(xué)創(chuàng)造，通過(guò)學(xué)生發(fā)揮想象力為作品創(chuàng)設(shè)情境畫面，使作品更加形象豐富，最終的升華也體現(xiàn)了感性上升的理性認(rèn)識(shí)的深度層次?！皬?qiáng)力集團(tuán)”成員簡(jiǎn)介。

5、《荒山之夜》欣賞：

⑴

學(xué)生閱讀作曲家在原稿中的文字說(shuō)明先大體理解這個(gè)作品

分成五段分別配以情境畫面，讓學(xué)生編寫一個(gè)神話故事預(yù)設(shè)情境。

⑵

視唱主部和副部的第一、第三主題加深音樂(lè)感受。

⑶

欣賞