《第12課宋元時期的都市和文化》教學設(shè)計(安徽省縣級優(yōu)課)x-七年級歷史教案

第12課宋元時期的都市和文化課標要求1、能說出宋元時期都市生活繁華的主要表現(xiàn)，知道宋朝都有了春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日。2、能說出宋詞元曲的主要特點及代表人物。3、理解宋元時期都市的繁榮與宋詞元曲興盛的關(guān)系。教學內(nèi)容分析宋元時期是中國古代社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展的重要時期，出現(xiàn)了很多大城市，如北宋的開封、南宋的臨安和元朝的大都，它們都是當時世界上著名的大都市，城市的發(fā)展，市民階層的擴大，推動了文學藝術(shù)的發(fā)展，宋詞元曲這些較世俗化的文學形式流行起來，又進而豐富了市民的文化生活，因此宋元的都市生活豐富多彩，宋元文化繁榮昌盛。學情分析初一學生對歷史的理解能力有限，特別是文化史本身也較枯燥無味，本課通過豐富的圖片來直觀展示宋代都市生活給學生以生動的歷史形象，再用節(jié)日猜謎的方式提高學生的課堂興趣，應(yīng)當能收到良好的課堂效果。教學目標1.知識與能力：知道宋元時期繁華都市生活的主要表現(xiàn)，了解宋代已出現(xiàn)的傳統(tǒng)佳節(jié)，能說出宋詞、元曲的主要特點及其代表作家。2.過程與方法：通過豐富的圖片，了解宋朝大都市的繁榮和市民生活的豐富多彩，通過節(jié)日競猜，知道宋朝就有了哪些傳統(tǒng)節(jié)日，通過宋詞、元曲的賞析，體會其風格特色。3.情感態(tài)度與價值觀：宋元時期城市經(jīng)濟和城市文化的繁榮；宋詞和元曲是我國古代文學藝術(shù)的奇葩。教學重點和難點1.重點：繁華的都市生活和宋詞2.難點：如何理解繁華的都市生活和宋詞、元曲的興盛的關(guān)系方法與媒體綜合啟發(fā)式教學、講解法、討論歸納法；多媒體教學教學設(shè)計思路堅持“以學生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導(dǎo)式討論教學法。在學生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的歷史知識，學習基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確學習目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課講授新課講授新課課堂小結(jié)【導(dǎo)入新課】：以柳永的《望海潮》東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家……設(shè)疑，詩中的宋代的南方都市有什么特點？從而引出本課課題：第12課宋元時期的都市和文化【目標導(dǎo)讀】1、知道宋元時期出現(xiàn)的瓦子、雜劇和節(jié)日等繁榮的都市生活。2、掌握宋詞、元曲的特點及其代表人物。3、理解宋元豐富的文化生活與經(jīng)濟繁榮、城市發(fā)展的關(guān)系?！局v授新課】一、繁華的都市生活圖示北宋開封城和南宋臨安城以及遠大都的平面圖，提問學生根據(jù)課本來介紹這些城市的發(fā)展狀況，最后出示：宋元時期的商業(yè)發(fā)達，當時世界上著名的大都市——北宋時的開封、南宋時的臨安、元朝時的大都?！净顒犹骄俊坎牧希骸巴呤小庇址Q“瓦舍”“瓦子”，是指在城市的曠場上形成的交易市場，“瓦市”中設(shè)有為數(shù)不等的“看棚”，即上架布棚，四周用繩網(wǎng)或草薦圍起的簡陋表演場地；這種看棚就稱為“勾欄”（“勾欄”是欄干的別名）。宋代已有以在路邊場地表演各種雜技、說唱故事、雜劇等為生的賣藝人，俗稱“路歧人”。他們也借“看棚”表演?！翱磁铩辈毁u票，而是邀人觀看（故又稱“邀棚”），一個節(jié)目結(jié)束或演至要緊關(guān)頭時停住，向觀眾收費，然后繼續(xù)表演。在“看棚”（“勾欄”）內(nèi)表演的藝術(shù)品類非常豐富，其中有關(guān)音樂的就有嘌唱、唱賺、鼓子詞、諸宮調(diào)、雜劇等多種。這些都是宋以后新出現(xiàn)的音樂門類。根據(jù)課本和這則材料，理解什么是“瓦子”和“勾欄？出示圖片解析瓦子與勾欄的關(guān)系，并引導(dǎo)學生認識宋代都市居民文化生活的豐富多彩，同時理解正是因為都市經(jīng)濟的繁榮、市民階層的擴大，才有豐富多彩的都市文化?！具^渡】：教師引導(dǎo)，宋元時期的城市居民除了有瓦子這樣的豐富文化生活，還能有什么生活體驗？學生：觀看戲劇?！净顒犹骄俊空n件出示圖片，《宋元雜居陶俑》教師進一步提問：什么是雜居？這些戲劇一般都在哪里演出？學生根據(jù)課本：宋元時期戲劇的主要表演形式——雜?。盒纬捎谒未?，元朝興盛。包含說唱、雜技、歌舞、傀儡等技藝在內(nèi)，在大城市和地方郡邑的集市、繁華市區(qū)、勾欄瓦舍等場所進行演出，為廣大民眾所喜愛?！具^渡】宋元時期的城市居民生活豐富多彩，他們可以逛瓦子購物，看雜居等各類表演，他們也像我們今天一樣生活，比如宋元時期就有了今天的一些節(jié)日，請大家根據(jù)材料的提示，猜一猜這是什么節(jié)日？【活動探究】宋代佳節(jié)師：出示描述節(jié)日的文字材料讓學生猜猜是什么節(jié)日，從而引導(dǎo)學生歸納宋代以后的傳統(tǒng)佳節(jié)又：春節(jié)（宋代稱元旦）、元宵節(jié)、中秋節(jié)，過節(jié)的時候人們也像今天一樣去舉辦一些豐富的活動來慶祝。過渡：師：宋元時期都市文化生活的繁榮還體現(xiàn)在宋元時期獨特的文化形式，看看課本它們是什么？有什么特點和代表人物？【活動探究】宋詞元曲出示蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。師：大家看看宋詞和唐詩有什么不同？生：詞是一種新體詩歌，句子長短不一，唐朝時已出現(xiàn)，流行于宋。常用的詞牌有《念奴嬌》《滿江紅》等。很多宋詞中都體現(xiàn)了關(guān)心民族屈辱、抒發(fā)愛國情感的主題。師：宋詞有哪些代表人物？他們的詞各具什么風格？出示蘇軾、李清照和辛棄疾的圖片和各自代表作，引導(dǎo)學生分析他們詞風的不同。師：什么是元曲呢？出示關(guān)漢卿的《竇娥冤》，通過對在作品的了解，認識元曲的特點——元朝戲劇空前發(fā)達，元雜劇、散曲和南戲等稱元曲。元曲把音樂、歌舞、動作、念白等融合在一起，成為一種綜合性藝術(shù)。最后出示“元曲四大家”的圖片?！菊n堂小結(jié)】課件一邊出示本課的知識框架一邊引導(dǎo)學生回憶本節(jié)課的主要內(nèi)容。（或可直接出示后講述后引導(dǎo)學生思考：繁華的都市生活與宋詞元曲的興盛之間有什么關(guān)系）【布置作業(yè)】：完成《學練優(yōu)》上的同步練習。學生讀詩文，思考問題。閱讀教材，學生舉手給出答案。學生閱讀材料、觀察圖片，并根據(jù)課本積極回答問題師生互動，學生交流，共同討論。學生積極搶答，師生互動，共同探討并歸納蘇軾、李清照和辛棄疾詞風的不同和特點，了解宋詞的興盛。學生積極思考，回答問題學生思考討論提出問題，激發(fā)學生的好奇心與興趣，帶著問題進入新課。培養(yǎng)學生思考能力，啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的探究精神。掌握歷史學習要素，培養(yǎng)學生分析總結(jié)問題的能力。培養(yǎng)學生學習興趣，活躍課堂氛圍培養(yǎng)學生閱讀史料，提取有效信息，解讀史料的能力。培養(yǎng)學生樹