《本章作業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省市級(jí)優(yōu)課)-九年級(jí)化學(xué)教案

第五章《金屬的冶煉與利用》本章作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路《金屬的冶煉與利用》是滬教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書第五章的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，將化學(xué)知識(shí)與生活情境有機(jī)整合，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)本質(zhì)之間的辯證關(guān)系，初步構(gòu)建科學(xué)物質(zhì)觀。通過幫助學(xué)生對金屬知識(shí)整理歸納，使所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。緊密聯(lián)系生活實(shí)際，如雙吸劑，金屬的銹蝕，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能⑴了解金屬的物理特性及用途，了解鐵生銹的條件及防止金屬腐蝕的方法；知道鐵的冶煉原理及工業(yè)煉鐵的有關(guān)知識(shí)；⑵認(rèn)識(shí)常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì)，能正確書寫相關(guān)的化學(xué)方程式；⑶了解金屬活動(dòng)性順序及其簡單應(yīng)用。2．過程與方法⑴初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分類、比較、歸納等方法對知識(shí)進(jìn)行小結(jié)；⑵初步學(xué)會(huì)用控制變量設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)來探究金屬的活動(dòng)性及金屬銹蝕的原理。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀⑴通過構(gòu)建知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；⑵通過問題的設(shè)計(jì)與解決，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、敢于表達(dá)、相互合作的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：金屬的化學(xué)性質(zhì)；金屬活動(dòng)性順序的簡單應(yīng)用；控制變量設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)。2．教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)建知識(shí)體系；控制變量設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)。四、教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【創(chuàng)設(shè)情境】課件展示月餅、糕點(diǎn)等食物。同學(xué)們這些食物你們都吃過嗎？那你認(rèn)識(shí)它嗎（展示一包雙吸劑），它既能吸收水又能吸收氧氣，因此，也叫做雙吸劑。請同學(xué)們推測它的主要成分觀察雙吸劑的顏色狀態(tài)推測有鐵粉可能也含有碳粉貼近生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)造足夠的機(jī)會(huì)讓學(xué)生“學(xué)以致用”?！咎釂枴吭鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明雙吸劑中含有碳粉呢？學(xué)生思考并匯報(bào)：用磁鐵吸引取樣于試管中，加入稀硫酸取樣于試管中，加硫酸銅溶液從生活走向課堂，走進(jìn)化學(xué)學(xué)科，用科學(xué)知識(shí)正確解釋生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想的思想。【提問】我們之所以能有這么多實(shí)驗(yàn)方案來證明鐵的存在，是因?yàn)槲覀兞私忤F的性質(zhì)。常見金屬都有哪些物理性質(zhì)及用途？回顧金屬的物理性質(zhì)及用途加強(qiáng)學(xué)生歸納總結(jié)能力?！咎釂枴胯F能與氧氣反應(yīng)，這也體現(xiàn)了金屬的第一條化學(xué)性質(zhì)：金屬+氧氣金屬氧化物。我們知道性質(zhì)決定用途，你知道為什么不能用清潔球擦拭鋁鍋表面？你會(huì)區(qū)分黃金和黃銅嗎？【過渡】你知道為什么家里一般不用玻璃或塑料盛放醋，而不用鐵質(zhì)容器？還有哪些金屬能與酸發(fā)生反應(yīng)？這些金屬與酸反應(yīng)的現(xiàn)象都一樣嗎？有什么不同之處嗎？【過渡】除了金屬與酸的反應(yīng)能體現(xiàn)金屬的活動(dòng)性順序外，還有哪些變化體現(xiàn)了金屬的活動(dòng)性？學(xué)生思考并回答完善反應(yīng)原理學(xué)生思考學(xué)生回答回顧金屬與酸的反應(yīng)完善反應(yīng)原理回顧金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，將理論銜接實(shí)際，透析其本質(zhì)原因，讓學(xué)生意識(shí)化學(xué)學(xué)科與生活間的密切聯(lián)系，提高學(xué)生用知識(shí)分析解決問題的能力?！具^渡】金屬的化學(xué)性質(zhì)歸根結(jié)底都與金屬的活動(dòng)性有關(guān)。你能說出常見金屬的金屬活動(dòng)性順序嗎？如何應(yīng)用金屬活動(dòng)性？學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。通過回顧金屬的化學(xué)性質(zhì)，我們也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了大多是金屬是比較活潑的，所以他們以化合物的形式存在于金屬礦物中，金屬礦石能被人類直接利用嗎?【投影】鐵的冶煉：【提問】金屬冶煉的順序與什么有關(guān)？學(xué)生回答通過質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)對金屬氧化物的還原進(jìn)行理論探究，旨在加深對工業(yè)煉鐵反應(yīng)原理的認(rèn)識(shí)【過渡】鐵在日常生活中有著非常廣發(fā)的應(yīng)用，如何從鐵的氧化物中獲得金屬鐵呢？回顧實(shí)驗(yàn)室煉鐵和高爐煉鐵【提問】打開食品“脫氧劑”的包裝，里面呈現(xiàn)出紅棕色的粉末狀物質(zhì)，你知道它如何形成？學(xué)生思考并討論、作答培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力?！具^渡】那么金屬的銹蝕與防護(hù)我們又掌握了哪些知識(shí)？我們一同回顧：學(xué)生回答通過這個(gè)過程幫助學(xué)生對金屬氧化的條件與防護(hù)原理之間的關(guān)系進(jìn)行梳理，加強(qiáng)對知識(shí)框架及知識(shí)間的相互聯(lián)系?！究偨Y(jié)】金屬的性質(zhì)決定了金屬的用途、制備、存在以及防護(hù)，金屬的用途、制備、存在、防護(hù)反映了金屬的性質(zhì)。建議大家在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自行繪制金屬有關(guān)的知識(shí)框架。學(xué)生自行繪制金屬有關(guān)的知識(shí)框架教師對知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)不能代替學(xué)生的復(fù)習(xí)體悟，通過這個(gè)過程幫助學(xué)生理解知識(shí)間的相互聯(lián)系。五、教學(xué)反思《本章作業(yè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，不是將所學(xué)知識(shí)簡單重復(fù)或強(qiáng)化，而是幫學(xué)生將知識(shí)梳理歸納并應(yīng)用于實(shí)