2023年小學(xué)音樂說課稿集合篇

2023年小學(xué)音樂說課稿集合篇小學(xué)音樂說課稿1

一、說教材

我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂課本第三冊(cè)的第九課，通過打算分析我對(duì)本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的drf，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力。

二.音樂課程作為義務(wù)教化階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)相識(shí)等具干脆和間接的影響，音樂課程要求培育學(xué)生音樂實(shí)力，同時(shí)還培育學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫穿和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的實(shí)力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1.學(xué)問目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡愉快潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點(diǎn)

2.實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生相互合作、相互協(xié)作和創(chuàng)建實(shí)力

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類的摯友，從而教化誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)酷愛大自然，愛護(hù)小動(dòng)物。

二、重難點(diǎn)的解決

三、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度

我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與i的半音關(guān)系。我解決的方法是通過嬉戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，嬉戲中駕馭學(xué)問最終解決難點(diǎn)。

四、教具：

為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性愛好性、我在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。

五、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)

二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中采納的教學(xué)方法有：合作探究法、歡樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)建為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生實(shí)力。本課我打算用一課時(shí)來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：

六、教學(xué)過程部分（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）

1)情景導(dǎo)入

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)心設(shè)計(jì)，制作了一套flash，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。一起先大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹襯托下特別艷麗，一只小鹿逍遙自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好摯友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽音連線（獵人移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽音（請(qǐng)學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）

[設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)師依據(jù)地年級(jí)學(xué)生熱小動(dòng)物有憐憫心喜愛動(dòng)畫的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會(huì)愛好高漲，精神專注，在嬉戲闖關(guān)中得到熬煉駕馭學(xué)問。]

2）學(xué)唱新歌

過我們大家的努力最終解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特殊把俺們的事跡編了歌曲，我們一起傾聽以下？（第一次傾聽歌曲，因?yàn)槭谴蠹易约旱氖论E，所以內(nèi)心特殊激烈興奮興奮，精神專注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫世界，在詳細(xì)情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞

3）共同探究

針對(duì)學(xué)生的傾聽于小鹿的演唱，共同探討或小組探討以下幾個(gè)問題：

1]歌曲的心情是怎樣的？

2]你聽完后有什么想法？

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的`感情?

讓學(xué)生再有針對(duì)性地觀賞，加深對(duì)唱曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問題，共同探討引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織探討應(yīng)當(dāng)怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更簡單低年級(jí)學(xué)生理解。

4）即興創(chuàng)編

這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回激勵(lì)學(xué)生采納各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演，我澤剛好地賜予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是熬煉學(xué)生的相互協(xié)作、動(dòng)手實(shí)力以及節(jié)奏感、樂感的培育。

5）嬉戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增加對(duì)唱曲的理解和培育學(xué)生初步的表演實(shí)力。

6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教化，達(dá)到情感性目標(biāo)。

7）作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

2.收集關(guān)于

七、在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

小學(xué)音樂說課稿2

一、教學(xué)分析

（一）教學(xué)資料分析

《跳起來》是一節(jié)音樂觀賞課，主要觀賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲，一首激烈昂揚(yáng)，一首舒緩優(yōu)雅，構(gòu)成顯明的比較。并且兩首樂曲作為背景音樂在很多電影電視中出現(xiàn)過，經(jīng)過以往的記憶學(xué)生更簡單理解觀賞樂曲，《馬刀舞》富有快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀賞熱忱，以優(yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》。

（二）教學(xué)對(duì)象分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂觀賞本領(lǐng)，對(duì)于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏改變以及演奏樂器有必需辨知本領(lǐng)，對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在觀賞的時(shí)候更能夠提起觀賞愛好。

（三）教學(xué)環(huán)境的分析

本節(jié)課經(jīng)過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來協(xié)作觀賞教學(xué)，從而更好的到達(dá)課堂教學(xué)的目的和效果，所以須要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做打算。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）觀賞管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》。經(jīng)過迥異的風(fēng)格比較探討分析不一樣風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不一樣的場景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不一樣的場景。

（二）觀賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，經(jīng)過舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂特點(diǎn)。

（三）在《馬刀舞》中感受驚慌激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩高雅中翩翩起舞。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn):兩首樂曲的特色觀賞與比較分析

（二）教學(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要

四、教法、學(xué)法分析

《跳起來》是一節(jié)生動(dòng)趣味的觀賞課，四年級(jí)的學(xué)生觀賞本領(lǐng)正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學(xué)生自主探討探究為主，老師學(xué)問情景引導(dǎo)為輔，經(jīng)過老師的情景引導(dǎo)，語言提示讓學(xué)生去發(fā)覺觀賞過程中的亮點(diǎn)。在觀賞過程中采納不一樣角度，不一樣方式的體驗(yàn)觀賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個(gè)角度去觀賞，不一樣的觀賞效果比較非常明顯，更簡單使學(xué)生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂觀賞到以舞蹈的形式來體會(huì)樂曲，使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中，感受樂曲的魅力所在?！恶R刀舞》觀賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的學(xué)問，以對(duì)樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討總結(jié)所聽到的樂器，老師對(duì)其進(jìn)行整理，將學(xué)問點(diǎn)漸漸具現(xiàn)化，由探討到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)該學(xué)問點(diǎn)的記憶?！缎〔轿枨芬晕璧富顒?dòng)為主，老師與學(xué)生共同參加，師生共經(jīng)過合作，老師來領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來理解音樂。最終全體學(xué)生共同探討觀賞后的比較總結(jié)，讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中慢慢獨(dú)立能夠把自我在觀賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié)。

五、信息技術(shù)與課程整合的'整合點(diǎn)

1、以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入，激烈的斗爭場景與教學(xué)資料主題相契合，更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的資料產(chǎn)生愛好。

2、以音頻與視頻兩個(gè)角度去觀賞音樂，單純的音頻資料熟識(shí)音樂，演唱會(huì)的音響將音樂立體的呈現(xiàn)給學(xué)生，加深記憶和理解。

3、利用ppt文件，展示管弦樂隊(duì)的整體畫面，使學(xué)生有必需印象，利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫圖片構(gòu)成管弦樂隊(duì)的縮略圖，將管弦樂的分布簡化，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用textbook軟件為學(xué)生展示樂隊(duì)中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形，又能傾聽樂器的音色，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂視野。

六、課后總結(jié)與反思

本節(jié)課資料較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的安排和時(shí)間的把握上老師要細(xì)致的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂，可是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈協(xié)作，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人協(xié)作，提議將該課分為兩個(gè)課時(shí)。

小學(xué)音樂說課稿3

教學(xué)目標(biāo):

1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱忱地謳歌水鄉(xiāng)，酷愛我們的家鄉(xiāng)。

2.駕馭附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長短。

3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熱忱地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)酷愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：駕馭附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.

教學(xué)方法：傾聽、演唱、律動(dòng)

教學(xué)用具：琴、打擊樂器等。

教學(xué)內(nèi)容：

一、傾聽《采茶舞曲》

二、表演《采菱》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好歌。

二、傾聽《采茶舞曲》

用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。

設(shè)問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?

(3)你聽過越劇的唱腔嗎?

2.觀賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有愛好地仔細(xì)地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求老師的范唱要特別投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。

3.老師的`范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而好聽，有力度起伏。

4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)肯定要以樂句為單位進(jìn)行，切忌支離破裂。

5.這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣D.S.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住駕馭。

6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：

(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；

(2)選擇打擊樂器；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。

7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。

小學(xué)音樂說課稿4

1、說教材：

《紅蜻蜓》是一首聞名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作，依據(jù)詩人回憶童年情景的詩作譜而成。

2、說教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

學(xué)問目標(biāo)：能用親切、美麗的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的憧憬。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地傾聽歌曲，樂于用自己喜愛的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，相識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)、換氣記號(hào)，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的`第三段歌詞。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回憶，培育學(xué)生酷愛生活，酷愛大自然的感情。

3、說教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂心情，能用親切、美麗的聲音深情地演唱歌曲，培育良好傾聽習(xí)慣，感受童年帶來的美妙回憶。

4、說教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

二、說教法

在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以實(shí)力為重點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對(duì)比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的心情、把握歌曲內(nèi)容。

四、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的目標(biāo)，我把此堂課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

一、情境創(chuàng)設(shè)

播放《森林狂想曲》片斷。提問學(xué)生聽到了什么？聯(lián)想到了什么？由此把學(xué)生帶入童年的美妙的意境中，牢牢抓住學(xué)生愛好，為接下去課堂的進(jìn)行做良好的鋪墊。

二、歌曲教學(xué)

1、讓學(xué)生初聽《紅蜻蜓》伴奏。并提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？

2、鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞

3、聽范唱

4、學(xué)唱歌曲

三、對(duì)比體驗(yàn)快速演唱

用不同的速度演唱歌曲，由此讓學(xué)生體會(huì)不同的速度節(jié)奏所表達(dá)的音樂情感是不同的。

四、二聲部合唱

觀賞不同語言演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對(duì)比合唱與齊唱。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱學(xué)問，練習(xí)二聲部合唱技能。

《停頓?！吩谡谜n中，我注意個(gè)體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些學(xué)生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思索、對(duì)比、體驗(yàn)，找到解決的方法。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡捷性、敏捷性、自主性和創(chuàng)建性。

這就是我對(duì)本課的粗淺相識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出珍貴看法，感謝！

小學(xué)音樂說課稿5

各位老師：大家好！今日我說課的題目是《賣報(bào)歌》。本課選自湘教版小學(xué)音樂三年級(jí)第五冊(cè)。首先說一下本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念：本課主要是以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗(yàn)，激勵(lì)音樂表現(xiàn)為基本理念，培育學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，通過傾聽錄音，講解并描述小毛頭的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生深刻感受到解放前舊社會(huì)這一特定的而又遙遠(yuǎn)的時(shí)期貧苦孩子的凄慘生活及他們對(duì)待這種生活的看法，學(xué)習(xí)他們?cè)谀婢持袠酚^向上，主動(dòng)進(jìn)取的精神，并相識(shí)到應(yīng)當(dāng)珍惜今日的華蜜生活，用樂觀向上的看法對(duì)待學(xué)習(xí)與生活。

一、說教材

1、教材分析：《賣報(bào)歌》是我國聞名音樂家聶耳依據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為F大調(diào)，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。

2、教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容主要是通過學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》，讓學(xué)生了解舊社會(huì)同齡孩子的凄慘生活，學(xué)習(xí)他們對(duì)待生活的那種樂觀、向上、自信的生活看法。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生傾聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》，在生動(dòng)的歌聲中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)驗(yàn)的感受。

（2）情感目標(biāo)：培育學(xué)生能專心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、主動(dòng)向上的生活看法。

（3）技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)建力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培育學(xué)生良好的合作和正確的評(píng)價(jià)實(shí)力。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，逐步學(xué)會(huì)用節(jié)奏讀歌詞。

二、說教法學(xué)法：

本課我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景法、歌曲接龍嬉戲法等教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行溝通的過程。我設(shè)計(jì)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法有體驗(yàn)感知法：通過體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的凄慘生活經(jīng)驗(yàn)及他對(duì)待這種生活那種樂觀向上的看法，從而感受到要珍惜今日的華蜜生活，并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。自主探究法：通過自己對(duì)唱曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培育學(xué)生對(duì)音樂的感受力與表現(xiàn)力。

三、說教學(xué)過程：

1、課前播放歌曲創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)，師生問好。

2、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上課前我們聽到的歌曲的名字是什么？有沒有同學(xué)知道？學(xué)生回答。然后老師以講故事的形式來介紹本課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)特定的環(huán)境當(dāng)中，從而自然的引出歌曲《賣報(bào)歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。[設(shè)計(jì)思路]通過學(xué)生生活中對(duì)賣報(bào)生活的感受，再用故事形式對(duì)比講解并描述舊社會(huì)賣報(bào)童的生活，使學(xué)生能真實(shí)的感受《賣報(bào)歌》表現(xiàn)的的特定時(shí)期的真實(shí)生活——凄慘艱辛生活環(huán)境下保持的樂觀向上的生活看法，為有感情的演唱歌曲作了鋪墊。

3、新授環(huán)節(jié)：

（1）完整傾聽歌曲感受拍子，2拍子，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱

（2）學(xué)說歌詞。

請(qǐng)學(xué)生用歌曲中的歌詞按節(jié)奏讀出來。老師讀學(xué)生句句仿照。

接下來老師與學(xué)生互動(dòng)，師讀上一句，生用相同的聲音，節(jié)奏讀下一句，（老師剛好發(fā)覺學(xué)生出現(xiàn)的問題，正確訂正，象天明去是難點(diǎn)，可以讓節(jié)奏感強(qiáng)的學(xué)生精確示范，（你把分

開的兩個(gè)好摯友（明和去又送回到原來的.位置，他特別感謝你，并豎起大拇指作贊揚(yáng)狀）給以確定并激發(fā)學(xué)生愛好及仔細(xì)度，很快在歡樂的氣氛中解決難點(diǎn)問題，為演唱歌曲做打算。）

（3）跟唱接龍唱、表演唱環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主要部分，目標(biāo)也是在這一環(huán)節(jié)中完成，使學(xué)生在開心的歌聲中體驗(yàn)音樂的魅力，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，留意對(duì)學(xué)生提出表揚(yáng)，增加其自信念。這一環(huán)節(jié)還包括對(duì)唱曲的處理，第一段用勻稱的速度光明活潑的聲音演唱。其次三段歌詞帶有難過和憧憬的心情，其次段最終一句要放慢速度，第三段的最終一句要確定的且要加快速度。整個(gè)歌曲學(xué)唱一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn)，培育了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，注意學(xué)生對(duì)音樂的感受與理解，注意學(xué)生在音樂實(shí)踐中音樂技能的培育，注意學(xué)生音樂的表現(xiàn)力、創(chuàng)建力的培育。

（4）總結(jié)：

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教化，在華蜜的生活環(huán)境中應(yīng)當(dāng)懂得珍惜，并要學(xué)習(xí)小報(bào)童永樂觀、自信、向上的看法對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。

小學(xué)音樂說課稿6

敬重的評(píng)委老師：

上午好！我今日說課的內(nèi)容選自義務(wù)教化人音版小學(xué)音樂第八冊(cè)第四課的歌曲《小螺號(hào)》。我將從說教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程四個(gè)環(huán)節(jié)綻開闡述。

一、說教材

《小螺號(hào)》這首歌曲是第四課《水上的歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡愉快潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童酷愛生活、酷愛大自然的美妙心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌頌海邊漂亮的景色，抒發(fā)心中無限快樂的感情。

學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生有了肯定的觀賞、創(chuàng)編實(shí)力，讓學(xué)生通過在觀賞、吹奏、歌頌、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來的美妙情感，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參加藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)性。

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課的詳細(xì)教材，我把教學(xué)目標(biāo)定為：

（1）、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、唱準(zhǔn)歌曲，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的改變對(duì)唱曲表現(xiàn)的作用。用歡快、活潑的心情和甜蜜的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童酷愛生活、酷愛大自然的美妙心情和對(duì)華蜜美妙生活的酷愛之情。

（2）、學(xué)習(xí)用上滑音、波音的裝扮演唱歌曲、使歌聲更具有活力、更好聽。

（3）、讓學(xué)生通過吹奏玻璃瓶來仿照螺號(hào)聲為歌曲伴奏。

（4）、通過仿照、創(chuàng)編自己喜愛的舞蹈動(dòng)作依據(jù)歌曲旋律進(jìn)行簡潔的表演，表現(xiàn)歌曲的心情?？紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和音樂基礎(chǔ)，為了更好的達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法與過程中，我采納示范、獨(dú)立、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，用自己喜愛的藝術(shù)形式來表現(xiàn)本課的主題，促進(jìn)學(xué)生綜合藝術(shù)實(shí)力的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）、讓學(xué)生駕馭有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。

（2）、讓學(xué)生通過吹奏玻璃瓶來仿照螺號(hào)聲為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭波音、上滑音在歌曲中的表現(xiàn)力，用奇妙的歌聲和美麗的舞姿表現(xiàn)少年兒童酷愛生活、酷愛大自然的美妙心情。

二、說教法

（一）、小學(xué)音樂課應(yīng)真正實(shí)施素養(yǎng)教化，以感悟音樂為核心，把培育、提高學(xué)生的音樂基本素養(yǎng)作為教學(xué)追求的首要目標(biāo)，所以音樂課要面對(duì)全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注意對(duì)學(xué)生藝術(shù)實(shí)力的培育，所以我依據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：

1、情境設(shè)置法

2、聽唱法

3、演示法

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)實(shí)力的培育，因此選擇學(xué)法是很重要的，我采納了以下幾種學(xué)法：

1、哼唱法

2、演奏法

3、創(chuàng)建法

四、說教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

拍手打節(jié)奏，師生問候

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的愛好

（二）、新課導(dǎo)入

我先以提問的形式喚起學(xué)生的回憶，然后讓學(xué)生隨著美麗的音樂觀賞海螺的相關(guān)圖片，繼而很自然的導(dǎo)入新課。這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)主要是幫助孩子回憶海邊游戲的場景，為引出主題做鋪墊。

（三）、觀賞視頻范唱

１、在播放視頻之前，我先提出觀賞要求：

（1）這首歌帶給你什么感覺？

（2）聽到歌曲你仿佛看到了什么？

這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生帶著問題觀賞歌曲，使學(xué)生對(duì)唱曲有一個(gè)大致的印象，能夠簡潔的感受樂曲的速度和體會(huì)歌曲的意境。

2、老師范唱

老師的示范是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容間的橋梁，而音樂老師的范唱更是學(xué)生與歌曲間的橋梁，也就是說沒有精確、到位的范唱，學(xué)生無法更好的學(xué)好歌曲、理解歌曲。羅馬詩人賀拉斯曾說過：“只有唯一的方式可以打動(dòng)人心，就是向他們顯示自己被打動(dòng)?！币虼耍蠋熞髮W(xué)生唱好歌，首先自己必需唱好。

（四）、學(xué)唱歌曲

1、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情的朗讀歌詞

我采納生先讀、師范讀、隨錄音讀等形式朗讀歌詞。

2、完整的.歌頌全曲

小螺號(hào)是一首學(xué)生比較熟識(shí)的歌曲,因此教學(xué)過程中可以用聽唱法和自學(xué)哼唱法使學(xué)生更深化地唱熟歌曲，并選擇較難駕馭的旋律進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練,從而達(dá)到事半功倍的效果。

我的設(shè)計(jì)意圖是：因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)唱曲較為熟識(shí)，所以老師變更了以往音樂教學(xué)的句句教唱法用聽唱觀賞法進(jìn)行教學(xué)，一則順應(yīng)他們的心理，二則便于老師從孩子們的演唱中找出不足，便于老師下一步的教學(xué)。

3、解決難點(diǎn)：

教化是以學(xué)生為主體的，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我采納讓學(xué)生自己找出本課的難點(diǎn)——波音、上滑音，通過老師講解波音、上滑音的相關(guān)樂理學(xué)問和范唱對(duì)比的形式，引導(dǎo)學(xué)生自己找出不同點(diǎn)，并駕馭正確的演唱方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（五）、加入伴奏，豐富歌曲

我采納先讓學(xué)生視察老師示范演奏“樂器”——玻璃瓶，然后讓學(xué)生隨音樂親身體驗(yàn)演奏的歡樂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生親身感受自己創(chuàng)作帶來的歡樂。

（六）、表演歌曲

在唱準(zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，先由個(gè)別同學(xué)展示她們漂亮的動(dòng)作，其他同學(xué)一起仿照，再由小組一起探討、選擇一些簡潔的舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編,最終老師主動(dòng)參加到學(xué)生豐富的舞蹈藝術(shù)中，隨著美麗的音樂師生共舞“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”，這樣使學(xué)生更深化地體驗(yàn)到海邊孩子對(duì)生活的酷愛。

我這樣設(shè)計(jì)的意圖是:本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新實(shí)力的培育。在駕馭歌曲的基礎(chǔ)上，與實(shí)際生活相結(jié)合，以小組合作的方式創(chuàng)編舞蹈，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的歡樂。

（七）、舞蹈律動(dòng)，結(jié)束課程

讓孩子們用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)小螺號(hào)的贊美。老師相機(jī)的激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美妙生活的酷愛之情，這一環(huán)節(jié)師生在歡快的音樂氛圍中共舞，把課堂推向高潮！

以上就是我說課的全部內(nèi)容，希望各位領(lǐng)導(dǎo)及其同仁多提珍貴看法！感謝！

小學(xué)音樂說課稿7

歌曲分為兩個(gè)樂句，第一樂句旋律上行，其次樂句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號(hào)，力度改變細(xì)膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。其次聲部的哼鳴，烘托了安靜而深遠(yuǎn)的氣氛。

2、教學(xué)目標(biāo)：

美國聞名教化家杜威認(rèn)為：教化目標(biāo)在教化活動(dòng)中起著特別重要的作用，是教化者從事教化活動(dòng)的指南。依據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

學(xué)問目標(biāo)：能用親切、美麗的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的憧憬。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地傾聽歌曲，樂于用自己喜愛的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，相識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)、換氣記號(hào)，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回憶，培育學(xué)生酷愛生活，酷愛大自然的感情。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂心情，能用親切、美麗的聲音深情地演唱歌曲，培育良好傾聽習(xí)慣，感受童年帶來的美妙回憶。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

二、教法

托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好?！崩蠋煵皇菫榱私潭?，而是幫助學(xué)生學(xué)，在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以實(shí)力為重點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對(duì)比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的心情、把握歌曲內(nèi)容。

四、教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)今日的音樂課堂，這節(jié)音樂課，我給你們帶來了一段好聽的音樂。播放《森林狂想曲》片斷。師提問：你聽到了什么？聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答后通過老師詩一般的語言把學(xué)生帶入童年的美妙的意境中，牢牢抓住學(xué)生愛好。

二、歌曲教學(xué)

過渡：童年生活歡樂而難忘，聽！晚風(fēng)中有傳來了一陣美麗的旋律——

1、初聽《紅蜻蜓》伴奏。師提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？

2、老師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞

3、聽老師范唱

4、學(xué)唱歌曲

（1）跟琴唱第一段，相識(shí)換氣記號(hào)

（2）再次跟琴唱第一段，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)

（3）自學(xué)其次段、第三段

師：給你們半分鐘時(shí)間，請(qǐng)你練唱一下其次段歌詞。

師：能立刻把第三段歌詞唱一唱嗎？

（留意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同）

（4）齊唱全曲

三、對(duì)比體驗(yàn)快速演唱

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有很多版本，讓我們來唱一唱這個(gè)速度的版本，給你們什么不一樣的感覺？（播放快速伴奏）設(shè)計(jì)意圖：速度、心情的改變，能表現(xiàn)出不同的情境，這正好比學(xué)生在觀賞同一首樂曲時(shí)，會(huì)因個(gè)人喜好和經(jīng)驗(yàn)的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受，音樂不行能是一模一樣的`，而歌曲的不憐憫境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂的多元化。

四、二聲部合唱

觀賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對(duì)比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有改變。接著用lu跟琴哼唱二聲部。最終把學(xué)生分成兩大組，演唱不同聲部，體會(huì)合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱學(xué)問，練習(xí)二聲部合唱技能。

五、表現(xiàn)歌曲：為每一段設(shè)計(jì)不同的演唱形式.（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）

在整堂課中，我都注意了個(gè)體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思索、對(duì)比、體驗(yàn)，找到解決的方法。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡捷性、敏捷性、自主性和創(chuàng)建性。

小學(xué)音樂說課稿8

一、說教材

1、教材：《留給我》選自義務(wù)教化人教版小學(xué)音樂教科書三年級(jí)上冊(cè)第三單元。

2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《留給我》

3、教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

②通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培育良好的審美情趣。

③教化學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，挽救地球，從我做起

4、教學(xué)重難點(diǎn)：

①歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)音符和切分音。

②在歌曲演唱是出現(xiàn)的回聲應(yīng)當(dāng)如何處理。

二、說教法

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深化挖掘歡樂的因素。

2、嬉戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，嬉戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深兒童對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)。

3、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相協(xié)作的情境，加深了孩子們對(duì)唱曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng)，簡潔。

4、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)建實(shí)力。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加音樂、體驗(yàn)音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使學(xué)問駕馭得更堅(jiān)固，還使他們獲得歡樂，并享受了勝利的歡愉。

三、說學(xué)法

依據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、新奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我留意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂嬉戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持深厚的學(xué)習(xí)愛好及留意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)音樂。（播放“鳥的天堂”音樂課件）

2、激發(fā)情感，引入音樂。

師：同學(xué)們，剛才你望見誰在向我們問好呢？

生：是小鳥在向我們問好。

師：再聽一聽，這是誰在歌頌？（播放海浪的音響）聽出來了嗎？

生：是大海在歌頌。

（播放背景音樂）師：同學(xué)們，小鳥與大海，還有一切的生靈，他們和我們?nèi)祟惞餐钤谕粋€(gè)藍(lán)色的星球上，你知道這個(gè)星球的名字叫什么嗎？

生：叫做地球。

師：這個(gè)藍(lán)色的星球名字就叫做──地球！（播放地球課件）地球是千千萬萬的動(dòng)物、植物和我們?nèi)祟惞餐砷L的搖籃，是我們共同的媽媽。地球媽媽不僅讓小鳥與大海和我們做伴，想一想，她還為我們?nèi)祟惞?yīng)了些什么呢？

生：水、鮮花、資源寶藏等等。

師：地球可真是一位又美麗又富有的媽媽呀！地球媽媽的身上不僅有青山、海洋、有草坪和森林，還有很多的寶藏呢！同學(xué)們，你們知道地球媽媽有多大年紀(jì)了嗎？猜一猜（學(xué)生回答）還是讓我來告知你吧，地球媽媽已經(jīng)有46億歲了，她早在50萬年前便生下了人類，始終無私地?fù)狃B(yǎng)著我們，直到現(xiàn)在。

師：可是最近一段時(shí)間，地球媽媽的“身體”不如從前了，她總是一個(gè)人在靜靜地哭泣，你知道是誰讓地球媽媽這么地難過嗎？

生：是人類。

師：讓我們一起來看一看，人類都對(duì)地球媽媽都做了些什么吧！（播放地球環(huán)境污染的課件）瞧瞧小河吧，由于人們向小河內(nèi)亂扔垃圾、亂排廢水，小河水已經(jīng)變成了什么顏色？（學(xué)生回答：紅色）這應(yīng)當(dāng)是澄澈的小河水應(yīng)當(dāng)有的顏色嗎？看看天空吧，人們把黑煙、廢氣釋放到了空中，讓藍(lán)天成天地哭喪著臉；再看看大地吧，沙漠安葬了綠洲，水災(zāi)、旱災(zāi)頻繁地攻擊著人類。同學(xué)們，大森林和大海里的小動(dòng)物慢慢地削減了，你知道他們?nèi)ツ膬毫藛?？（學(xué)生回答）他們?yōu)檎覍みm合自己的生存環(huán)境而四處地奔跑，甚至有的小動(dòng)物已經(jīng)恒久地離開了我們……同學(xué)們，世界上每過20分鐘就會(huì)增加3500個(gè)嬰兒，而在同一時(shí)間內(nèi)，就會(huì)有1個(gè)或更多的動(dòng)植物物種徹底滅亡，每年至少有2.7萬個(gè)物種恒久地從地球上消逝了。

師：看了這些駭人動(dòng)目的畫面，此時(shí)此刻，你最想對(duì)全人類說的一句話是什么？（學(xué)生回答）

師：老師最想說的一句話是：讓我們快快行動(dòng)起來，救救地球吧！因?yàn)橥炀鹊厍蚓褪峭炀任覀內(nèi)祟愖约海尩厍虻拿恳粋€(gè)角落都能夠聽到小鳥在歡快地歌頌，留下地球媽媽所賜予我們的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我們大家共同的心聲，這就是今日我們要學(xué)唱的歌曲《留給我》（播放歌曲的錄音范唱，同時(shí)播放歌曲課件）

3、審美體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂。

師：（播放歌曲的伴奏音樂）同學(xué)們，歌曲帶給你什么樣的感受呢？請(qǐng)和你的'小組同學(xué)交換看法，然后把你的感受告知大家。

請(qǐng)學(xué)生以小組為單位匯報(bào)對(duì)唱曲的感受。

師：同學(xué)們，歌詞向大家展示的是地球產(chǎn)生的一條很大的生物鏈，讓我們一起來想象一下，假如地球上沒有了太陽還會(huì)有森林嗎？有了森林蓄水保土，才會(huì)形成很多條小河。千萬條小河可以匯聚成大海，有了大海，地球上的空氣變得更加的潮濕，土地還會(huì)出現(xiàn)沙漠化現(xiàn)象嗎？留下綠洲給草原，留下草原給牛羊，假如沒有簇新嫩綠的小草，牛羊會(huì)怎么樣？（學(xué)生回答）想一想，假如天空總是霧茫茫的，我們還會(huì)看到漂亮的星星和晚霞嗎？假如河水被污染了還會(huì)有小魚的生存嗎？假如大自然中沒有了綠草、沒有了鮮花，我們還會(huì)聽到小鳥歡快的歌聲嗎？在地球上，人不是唯一的動(dòng)物，還有許很多多別的生靈，他們和我們?nèi)祟愐粯?，都是地球媽媽的孩子，任何一個(gè)物種的滅亡，都會(huì)影響到整個(gè)生物鏈的平衡。

師：讓我們?cè)賮硗暾貎A聽一遍歌曲，同時(shí)找出歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏。（播放錄音范唱）

師：為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢？（學(xué)生回答）你認(rèn)為這里的“我”指的是誰？（地球上的一切生靈）“媽媽”指的又是誰呢？（地球）那么，你覺得“留給我”應(yīng)當(dāng)用什么樣的口氣來演唱？是吩咐還是祈求？（學(xué)生回答）

師：我們真心地去祈求，祈求全人類善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替大地、替小動(dòng)物們祈求，請(qǐng)留給我，留給我和媽媽吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍云砬蟮目谖莵硌莩枨淖罱K一句歌詞。（老師伴奏，學(xué)生演唱）

師：接下來，就請(qǐng)同學(xué)們來接唱歌曲的這句歌詞，前面的歌詞請(qǐng)大家在心里和我一起來演唱。（老師彈琴伴奏演唱前部分歌詞，學(xué)生接唱“留給我”。）

師：這一次，我們擴(kuò)大演唱的范圍，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍映枨暮蟀氩糠?。（老師彈琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲）

師：同學(xué)們是否留意到，在歌曲中多次出現(xiàn)了山谷的回聲，請(qǐng)聽。（老師范唱：留下太陽吧，給森林，給森林……）山谷的回聲有什么特點(diǎn)呢？

生：回聲比原聲的聲音弱。

師：歌曲中為什么會(huì)出現(xiàn)回聲效果呢？（學(xué)生回答）

師：請(qǐng)大家留意看歌單，由于旋律相同，節(jié)奏相同，歌詞相同，所以產(chǎn)生的回聲效果。

師：下面我們來做一個(gè)傳遞歌聲的嬉戲，我來當(dāng)原聲，老師走到誰的面前，牽著誰的手，誰就來當(dāng)我的回聲，傳遞歌聲，把我們共同的心聲傳遍世界的每一個(gè)角落，演唱時(shí)請(qǐng)留意這個(gè)長時(shí)值的“漠”字唱幾拍？（六拍）后半部分我們大家手拉著手，一起來演唱。（播放錄音伴奏，學(xué)生演唱歌曲）

師：老師覺得歌曲前半部分的曲譜和節(jié)奏比較簡潔，所以想請(qǐng)同學(xué)們來視唱前半部分的曲譜，后半部分我們接著接唱歌詞。（老師彈琴伴奏，學(xué)生演唱）

師：我們生活在地球媽媽的大家庭里，我們?yōu)樯钤谶@個(gè)大家庭里而感到驕傲和傲慢。請(qǐng)同學(xué)們帶著這份傲慢，帶著一份渴望、一份祈求，全體起立，我們一起來完整地演唱歌曲《留給我》，同時(shí)，把這首歌送給全人類。（老師彈琴伴奏，學(xué)生演唱）

師：讓我們手拉著手，共同來愛護(hù)我們的地球媽媽，一起來傳遞我們共同的心聲。第一小組同學(xué)來扮演太陽，演唱第一句歌詞，將歌聲傳遞給其次小組，然后其次小組再將歌聲傳遞給第三小組，第三小組傳遞給第四小組，老師也加入到你們的傳遞行列中，我來扮演綠洲，接著四個(gè)小組接著依次演唱，然后我們一起手拉著手，演唱歌曲的結(jié)束句。（播放錄音伴奏，學(xué)生以小組為單位接力演唱歌曲）

師：（播放歌曲的伴奏音樂）同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球媽媽！讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的呼喊，（播放漂亮風(fēng)景的課件）我們要留下那茂密繁盛的叢林，珍惜那蔚藍(lán)無際的大海，愛護(hù)每一寸空間，使明天的山更青、水更凈、天更藍(lán)，以使明天的地球媽媽更加漂亮可愛！留住綠色，留住明天！我宣布，五四路小學(xué)愛護(hù)環(huán)境、挽救地球小分隊(duì)正式成立，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起宣讀入隊(duì)誓言：愛護(hù)環(huán)境，挽救地球，從我做起

小學(xué)音樂說課稿9

敬重的評(píng)委老師，大家好！

我是XX號(hào)考生，這天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。

這天我說課的課題是《。。。?！?，這是一篇歌曲教學(xué)（觀賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個(gè)方面進(jìn)行說課

一、依據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念就應(yīng)是：

透過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培育學(xué)生對(duì)音樂的愛好，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培育學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)建力。

二、學(xué)情分析：

小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到新奇搞笑，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行仿照。能聽辨不憐憫緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、群眾舞、音樂嬉戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)建方面能夠自制簡易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊啙嵉脑u(píng)價(jià)。。

三、說教材

這部分資料我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。

1．教材分析

這天我所選用的教材是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教課書，小學(xué)音樂教材X年級(jí)下冊(cè)第X單元的《。。。?！贰１菊n在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們呈現(xiàn)了一副完備的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充溢歡樂驕傲的情感。

2．教學(xué)目標(biāo)

美國聞名教化家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教化活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教化者從事教化活動(dòng)的指南。依據(jù)教材的特點(diǎn)和X年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。

⑴學(xué)問與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《。。。?！罚酚趨⒓拥揭魳坊顒?dòng)和即興創(chuàng)建活動(dòng)當(dāng)中。（能夠選取適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的心情，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡潔評(píng)論）。

⑵過程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)傾聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲（嬉戲、歌表演、群眾舞蹈），運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。

⑶情感看法與價(jià)值觀：培育學(xué)生持續(xù)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的愛好，培育樂觀的看法和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗(yàn)（愛大自然、酷愛底蘊(yùn)深厚的民族音樂）

基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲

4．本課的難點(diǎn)是：駕馭歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等）正確把握音樂的風(fēng)格

為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠到達(dá)本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從其次方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>

四、說教法學(xué)法

教學(xué)有法，但無定法。思索到X年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要實(shí)行設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系

列美麗的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭。

基于本課的特點(diǎn)，我還采納了以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生透過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來獲得學(xué)問，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探究性得到充分的發(fā)揮，培育學(xué)生的自覺潛力、思維潛力、活動(dòng)組織潛力。

3.群眾探討法：只對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行群眾和分組探討，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的學(xué)問，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素養(yǎng)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生學(xué)問不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特性重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要實(shí)行了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

五、說教具打算

傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體，有效的吸引學(xué)生的`留意力和學(xué)習(xí)愛好，這是其他手段不行比擬的。因此，本節(jié)課我打算的教具有多媒體課件、電子琴。

最終我詳細(xì)來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思索的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

律動(dòng)表演導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——拓展延長

下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）

俗話說“良好的開端是勝利的一半”。為了營造一種開心、快樂的氣氛，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室，透過律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的專心性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。

（二）學(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）

這是本節(jié)課的主要資料，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、老師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。

1、為了培育學(xué)生的愛好、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我實(shí)行了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《。。。?！废日?qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時(shí)候思索兩個(gè)問題：這首歌是什么心情？給你留下什么印象？學(xué)生作答：

2、老師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的心情。

3、學(xué)生溝通，初步熟識(shí)歌曲

4、跟鋼琴演唱2-3遍，老師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避開讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，留意愛護(hù)嗓音。

5、難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案：透過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

（三）歌曲處理

有感情的歌聲，恒久是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。

a.請(qǐng)學(xué)生依據(jù)歌曲的心情，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在相宜的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組探討對(duì)唱曲的處理看法。

b.采納領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四）創(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組舉薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培育同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（五）拓展延長（3-5分鐘）

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂學(xué)問，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

我誠心的期望，透過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芳香！

我的說課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多賜予指導(dǎo)。感謝大家！

小學(xué)音樂說課稿10

一、說教材

１、教學(xué)內(nèi)容：

本課選自九年義務(wù)教化（人教版）小學(xué)音樂第3冊(cè)第九課漂亮的動(dòng)物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。

２、教材分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清爽美麗，旋律多以三．五度音程進(jìn)行，如第一樂句：3135|5－|3612|2－|，第四樂句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好像傣家小姑娘與小孔雀那靈巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲猶如描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美妙的遐想與回味。

３、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)音樂新大綱的要求，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育和感受理解，表現(xiàn)觀賞音樂的審美實(shí)力的培育，我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）思想教化：讓學(xué)生在清爽美麗的旋律中，感受所描繪的動(dòng)物形象，培育他們愛惜動(dòng)物的意識(shí)，并從美麗的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。

（2）技能訓(xùn)練：①指導(dǎo)學(xué)生用柔軟、美麗的聲音演唱歌曲。②用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏；③學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng)編舞蹈。

４、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用柔軟、美麗的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最終兩樂句的比較：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|

５、教具打算：

光碟、錄音機(jī)、頭飾、拼音卡片，孔雀扇、鈴鼓、磁鈴。

二、說教法

１、情景導(dǎo)入法。老師創(chuàng)設(shè)孔雀跳舞情景，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新穎 感。

２、旋律模唱法：老師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂句，老師彈3135|5－|3612|2－|，學(xué)生模唱“l(fā)a……”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培育學(xué)生音樂記憶力。

３、手勢感受法：為了突破歌曲的難點(diǎn)，最終兩樂句在音高上不同，我采納了孔雀手勢法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的相識(shí)化難為易，也體驗(yàn)到音樂課中的趣味感。

三、學(xué)法

１、大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主子。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，重在讓學(xué)生通過閉目傾聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最終親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

２、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，激勵(lì)他們相互幫肋、相互啟迪、相互促進(jìn)，發(fā)揮其群體力氣，增加他們的交往實(shí)力，達(dá)到共同提高。

四、說教學(xué)程序

（一）組織教學(xué)，音樂常規(guī)，老師彈琴，學(xué)生做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)入教室，然后跟老師一起作律動(dòng)《早上好》，讓學(xué)生充分感受到音樂氛圍的深厚。

（二）基本訓(xùn)練。為了愛護(hù)兒童的嗓音，在學(xué)唱前，應(yīng)充

分讓學(xué)生打開歌喉，以免拉傷聲帶，由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)枯燥的練聲曲目不感愛好，我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂見的動(dòng)物摯友，歌頌前提示學(xué)生挺胸、收腹，嘴打開。這樣既為學(xué)習(xí)本課歌曲作了適當(dāng)?shù)匿亯|，也達(dá)到了愛護(hù)兒童嗓音的目的。

（三）導(dǎo)入新課。

老師戴上頭飾，做幾個(gè)孔雀活動(dòng)的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)猜猜是什么動(dòng)物。學(xué)生猜出后，告知他們：今日要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。

（四）新課學(xué)習(xí)

１、音樂范讀歌詞，讓學(xué)生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意，重點(diǎn)理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。

２、學(xué)習(xí)歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的愛好，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地傾聽，用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中簡單唱錯(cuò)的兩樂句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。

３、難點(diǎn)樂句教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的'不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂的效果。

４、大膽嘗試，用柔軟美麗的聲音演唱歌曲。在熟識(shí)節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過程中，我采納多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

５、成立簡易樂隊(duì)。在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長音處。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培育學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有肯定的成就感。

６、創(chuàng)編活動(dòng)：美的旋律、美的歌詞更須要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的愛好，老師隨音樂表演一段，然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，激勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組，相互啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、視察，請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

小學(xué)音樂說課稿11

今日我說課的內(nèi)容是：人教版音樂教科書五年級(jí)上冊(cè)第三單元《漂亮的草原》中的第一課觀賞《天堂》。下面我從四個(gè)方面作簡要的說明。

一、領(lǐng)悟課標(biāo)，把握重點(diǎn)──說教材《天堂》是一首美麗抒情的蒙古族歌曲，抒發(fā)了蒙古族人民對(duì)漂亮草原和華蜜生活的酷愛之情。蒙古族是一個(gè)質(zhì)樸豪爽的民族，其民歌有著美麗的旋律，獨(dú)特的韻味，歌中時(shí)時(shí)透射出蒙古人開闊的胸襟。這首歌曲采納五聲調(diào)式，極具蒙古族牧歌風(fēng)格，悠長起伏的音樂旋律把人們帶入到了如詩如畫的美景之中：蔚藍(lán)的天空，如茵的綠草，雪白的羊群，彎彎的河水無不盡收眼底?！短焯谩返淖髡呒把莩唑v格爾，誕生在內(nèi)蒙古，他的演唱深厚而富有激情，以其真摯的民族情感及全身心投入的演唱深深感動(dòng)著聽眾。這是學(xué)生第一次接觸到蒙古族音樂，教材編排的意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國的多民族音樂文化?；趯?duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的把握，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：1.學(xué)問技能目標(biāo)：通過觀賞《天堂》這首歌，讓學(xué)生感受蒙古人民對(duì)漂亮草原的酷愛之情。2.音樂素養(yǎng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)聽辨樂段，提高學(xué)生的音樂感受、鑒賞實(shí)力。3.情感看法目標(biāo)：通過觀賞蒙古民歌及了解相關(guān)文化，使學(xué)生寵愛蒙古民歌，弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。教學(xué)重點(diǎn)：感受、觀賞歌曲《天堂》，理解歌曲表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古民歌的酷愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格及特點(diǎn)，聽辨樂段。

二、彰顯主體自悟探究──說學(xué)法音樂新課標(biāo)認(rèn)為：音樂教化應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)覺、創(chuàng)建、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注意發(fā)展學(xué)生的實(shí)力。三、精選教法激趣樂學(xué)──說教法美國教化家杜威說：“老師在教學(xué)中只是幫助學(xué)習(xí)活動(dòng)的助手作用，讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。”因此在本課教學(xué)中，我根據(jù)新課標(biāo)的要求采納了激趣誘導(dǎo)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、情境練習(xí)等方法，讓學(xué)生在“參觀那達(dá)慕盛會(huì)──游玩農(nóng)場──篝火晚會(huì)”等一系列活動(dòng)中，體驗(yàn)蒙古的民族音樂、舞蹈及有關(guān)風(fēng)土人情，感受蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和繼承蒙古族的民族民間音樂文化藝術(shù)，拓寬學(xué)生的視野。并能進(jìn)行一些創(chuàng)新，培育學(xué)生即興創(chuàng)建的實(shí)力。養(yǎng)成共同參加群體意識(shí)和相互敬重的合作精神。四、參加活動(dòng)豐富體驗(yàn)──說過程

(一)愛好導(dǎo)入──感受美

1.跳跳筷子舞，引入音樂一堂好課必需有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的關(guān)鍵。上課伊始，我出示教具筷子，向?qū)W生介紹：筷子不僅是生活用具，它還能發(fā)出奇妙的聲音，可以作為道具用來跳舞。接著播放《天堂》伴奏帶，帶領(lǐng)學(xué)生表演一段極具蒙古族特點(diǎn)的筷子舞，使學(xué)生隨著老師的翩翩起舞而進(jìn)入意境。讓他們?cè)谛蕾p中激發(fā)起本課學(xué)習(xí)的愛好，潛移默化地接受了與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的文化，同時(shí)也建立了同學(xué)與老師之間的人際交往關(guān)系，為課堂合作奠定了良好的基礎(chǔ)。2.觀看多媒體，了解風(fēng)土人情學(xué)生們通過視聽，能說出這是蒙古族的音樂。讓學(xué)生依據(jù)已有學(xué)問漫談蒙古族，然后播放多媒體，讓學(xué)生進(jìn)一步了解蒙古族的風(fēng)土人情，拓展學(xué)生的學(xué)問。

(二)逐層傾聽──品嘗美

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)解決的問題是使學(xué)生會(huì)聽。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂老師不行推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1.初聽全曲，整體感知。讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩方面來感受歌曲的民族特點(diǎn)。2.再次傾聽，聽辨樂段。引導(dǎo)學(xué)生從速度、音區(qū)、力度、節(jié)奏上聽辨并感受歌曲兩個(gè)部分的內(nèi)涵及心情。3.深化傾聽，體會(huì)情感。通過簡介騰格爾，及蒙古人民與草原的親密關(guān)系，深化傾聽，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)情感。4.感受風(fēng)格，作曲練習(xí)。感受風(fēng)格，學(xué)以致用，完成課本上的作曲練習(xí)。通過四次不同要求的聽，使聽、辨、品、練有機(jī)融合，使學(xué)生在傾聽音樂的基礎(chǔ)上，提高了感受鑒賞實(shí)力，品嘗了蒙族音樂的美。

(三)豐富體驗(yàn)──表現(xiàn)

美首先，我用筷子歌曲節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生模擬并誘發(fā)聯(lián)想。通過進(jìn)行草原小騎兵，那達(dá)慕盛會(huì)，農(nóng)場擠羊奶的活動(dòng)，在體驗(yàn)的`過程中模擬音響、表演動(dòng)作表現(xiàn)蒙古族音樂的美。營造全員參加的氣氛，注意學(xué)生的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱忱，培育他們的自信念。讓學(xué)生感受中體驗(yàn)蒙古族音樂舞蹈所表現(xiàn)的奔放心情。喚起學(xué)生心底的遐想，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古族音樂的愛好。

(四)發(fā)散思維──創(chuàng)建美

匈牙利音樂家柯達(dá)伊說：“藝術(shù)的精髓并不是技術(shù)，而是創(chuàng)建?！币虼嗽诮虒W(xué)中我以“篝火晚會(huì)”為情境，以創(chuàng)編為突破口，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方式自由組合并分組，如騎兵組、筷子組、演唱組、擠奶組等等，通過深化體驗(yàn)充分運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)、共同合作來表現(xiàn)歌曲，繪畫組的學(xué)生畫下自己感受到的美，誦讀組的學(xué)生收集并誦讀有關(guān)詩文。師生共同創(chuàng)建音樂美。五、多元評(píng)價(jià)激勵(lì)喚醒──說評(píng)價(jià)德國教化家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵(lì)、呼喊和鼓舞。因此我實(shí)行了多元評(píng)價(jià)：有表情的激勵(lì)評(píng)價(jià)，如一個(gè)贊許的微笑、驚喜的眼神;也有肢體語言激勵(lì)評(píng)價(jià)，如夸張的眼神、風(fēng)趣地豎起大拇指或輕拍一下學(xué)生的肩膀;還有對(duì)學(xué)生個(gè)別差異敏捷評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生個(gè)別特長、強(qiáng)項(xiàng)評(píng)價(jià)，使各個(gè)層面的學(xué)生都能輕松開心地接受，樹立學(xué)習(xí)的信念。

小學(xué)音樂說課稿12

敬重的各位評(píng)委：

大家下午好！春天來了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著陽光開放，碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞，快樂的小鳥在云中歌頌，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間，又像純凈地甘露滋潤著世間萬物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略，敬請(qǐng)指教。

一、說教材

1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教化蘇教版第十冊(cè)第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教化觀，重視合作與共處意識(shí)的培育，訓(xùn)練學(xué)生的合唱實(shí)力。

《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調(diào)既抒情又形象，其中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情美麗，兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞非常簡潔，卻又非常雋美，使人由衷地贊美春雨，對(duì)春天充溢著希望。寓意深刻，教化學(xué)生酷愛春天，珍惜春天的大好時(shí)間。2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)問目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以美麗抒情的歌聲，抒發(fā)酷愛生活的真摯感（2）

實(shí)力目標(biāo)：進(jìn)一步提高二聲部歌頌的技巧，留意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。（3）情感與看法：通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們酷愛春天，珍惜春天的大好時(shí)間。3、教學(xué)支配：結(jié)合教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生難以駕馭二聲部合唱的實(shí)際狀況，我將本課的教學(xué)劃分為二課時(shí)。第一課時(shí)：三度音程聽辨訓(xùn)練，熟識(shí)旋律，律動(dòng)。其次課時(shí)：感受歌曲，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。下面重點(diǎn)說一說本課的其次課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用美麗伸展的歌聲表達(dá)歌曲情感。（2）提高學(xué)生兩聲部合唱實(shí)力，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)：以美麗抒情的歌聲，抒發(fā)酷愛春天、酷愛生活的真摯感情。教學(xué)難點(diǎn)：（1）提高二聲部歌頌的技能，做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。（2）留意駕馭歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。4、教學(xué)打算：老師：多媒體課件、鋼琴、實(shí)物投影儀學(xué)生：有關(guān)春景的詩詞、春天的植物（柳枝、花草等）、繪畫工具

二、說教法、學(xué)法

1、說教法本課包含了音樂、美術(shù)、詩歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)學(xué)問。在教法上，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、愛好引入法、視覺圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合。

2、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“觀賞、感受、探究、探討、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得學(xué)問、形成技能。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入

1、蘇霍姆林基說過：“兒童是用色調(diào)、形象、聲音來思維的。”針對(duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景供應(yīng)了詳細(xì)生動(dòng)可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的新奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的朝氣所吸引，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠然自得，心曠神怡的審美情境之中。

2、導(dǎo)入上課起先，老師聲情并茂地說：“同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤?！蓖ㄟ^老師親切的話語，拉近了師生間的距離，協(xié)作多媒體動(dòng)畫，自然過渡到讓學(xué)生觀賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生不由自主地朗誦起有

關(guān)春雨的'小詩?！疤旖中∮隄櫲缢郑萆b看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩句，學(xué)生完全沉醉在春雨的意境中，這時(shí)讓學(xué)生說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種主動(dòng)參加的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

（二）傾聽歌曲，體驗(yàn)感受1、觀賞歌曲教學(xué)要具有顯明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真實(shí)感，我利用學(xué)生新奇，愛探究，易感染的心理特點(diǎn)，簡單被簇新事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。2、模唱歌曲當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用LU輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。

（三）學(xué)唱歌曲，心情表達(dá)

1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國的詞作家喬雨老先生為我們少年摯友創(chuàng)作的一首美麗的歌曲。老師先充溢感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對(duì)稱整齊，而且色調(diào)豐富，使學(xué)生入情入境地體會(huì)歌詞的色調(diào)美、韻律美、對(duì)稱美、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。

2、填詞歌頌在美的情境下，讓學(xué)生分聲部演唱，學(xué)生因?yàn)橛辛说谝徽n時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及歌曲的觀賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后依據(jù)學(xué)生演唱的狀況，訂正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如第一句：如何唱準(zhǔn)“下”的時(shí)值和唱齊弱起是這句難點(diǎn)，，我采納讓學(xué)生看老師的指揮手勢解決這一難點(diǎn)。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情美麗，如：讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準(zhǔn)時(shí)值。

3。歌曲處理如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過學(xué)生分組探討，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清楚、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌頌，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)來演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小，從而完成教學(xué)目的。

4。情感升華為了更進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)唱曲有深刻的理解，精確表達(dá)歌曲情感，老師向?qū)W生介紹歌曲選自一部特別感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對(duì)《綠色錢包》這部影片作簡要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，激勵(lì)青少年健康成長，達(dá)到寓思想教化于音樂教化之中。

四、成果展示，歌頌春天提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順當(dāng)完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生探討用怎樣的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前打算）、創(chuàng)作詩詞、畫一張畫等活動(dòng)，進(jìn)行合作創(chuàng)編，這個(gè)創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)建美、表現(xiàn)美，給每個(gè)學(xué)生都有參加體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生愛好，從而活躍了課堂氣氛。接下來在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺(tái)前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺(tái)。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌頌春天，學(xué)生邊觀賞春天的美景邊觀看美麗的舞蹈，并有感情地演唱，采納第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，其次段配樂朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌頌、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂，培育他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新實(shí)力。通過合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)實(shí)力得到發(fā)展。最終，老師通過與學(xué)生交談對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生懂得“一年之計(jì)在于春”，應(yīng)當(dāng)珍惜這美妙的春光。

最終學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。本課我以漂亮的春景為主線，層層深化，按部就班，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂的“美”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。以上是我對(duì)本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計(jì)及支配，有不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師賜予指正，感謝！

小學(xué)音樂說課稿13

一、設(shè)計(jì)說明：

音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都必需依靠于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標(biāo)中對(duì)音樂教化重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。

二、分析

1、教材分析：

《賣報(bào)歌》是一首曲調(diào)歡愉快潑、形象單純，朗朗上口的兒童歌曲。這首歌曲處在三年級(jí)音樂課本的第八單元，這個(gè)單元的主題是了解音樂家聶耳，以及他的主要作品。歌曲中的主子公與學(xué)生年齡相仿，所以整體比較貼近三年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。而且這個(gè)單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化的內(nèi)容。

課標(biāo)指出：“感受與觀賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培育學(xué)生音樂審美實(shí)力的有效途徑?！彼?，這首歌曲作為三年級(jí)的教材，除了情感上的適合外，在內(nèi)容上也隱含著很多的教化價(jià)值，既有樂理學(xué)問的.深化應(yīng)用，又有新的節(jié)奏出現(xiàn)，只要老師在活動(dòng)過程中充分挖掘，就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有肯定的提升。

2、學(xué)生分析：

新課標(biāo)中指出：中年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，并有新奇、好動(dòng)、模

仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀教學(xué)。在教學(xué)中，學(xué)生通過聽、奏、唱、編、演，等一系列音樂活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了愛好，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)建欲，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐實(shí)力都得到熬煉和發(fā)展，并能夠開發(fā)學(xué)生音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：體會(huì)歌曲歡樂的心情，啟發(fā)學(xué)生酷愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。

2.學(xué)問目標(biāo)：能用活潑歡快的心情、柔軟的聲音完整精確的演唱歌曲。

3.實(shí)力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲，培育學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)建力。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

①學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。

②運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏。

四、教學(xué)方法：

新課標(biāo)總目標(biāo)中指出：培育音樂愛好，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。階段目標(biāo)也指出，要保持對(duì)音樂的愛好。老師通過運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們供應(yīng)了充溢自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師和學(xué)生是同等關(guān)系，老師是同等中的首席。

五、教學(xué)流程：

（一）談話引入，設(shè)疑激趣

1、學(xué)生跟唱，激發(fā)愛好。

師：每次星期一的時(shí)候我們都要升國旗，唱國歌《國歌》是一個(gè)國家民族尊嚴(yán)的象征。你們知道《國歌》的曲作者是誰？

學(xué)生唱這個(gè)過程不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，還啟發(fā)學(xué)生酷愛祖國、建設(shè)祖國的責(zé)任感，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

今日我們就來學(xué)習(xí)聶耳創(chuàng)建的另一首歌曲——《賣報(bào)歌》

（二）了解歌曲背景。

“小毛頭”與《賣報(bào)歌》

聽故事，知作者新課標(biāo)指出：學(xué)生要了解音樂歷史與相關(guān)文化學(xué)問。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈活，叫賣又特殊好聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)覺有一位叔叔像特殊留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正準(zhǔn)備寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！其次天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可快樂了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，興奮地說：“今日不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小摯友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。你們想學(xué)唱嗎？

（三）觀賞歌曲，整體感知。

1、傾聽歌曲。

2、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

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3、學(xué)唱第一段

老師伴奏，學(xué)生跟唱。

4、運(yùn)用打擊樂器，體驗(yàn)音樂。

課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)提出，要開發(fā)學(xué)生的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。能自信地、有表情的演唱，樂于參加演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)建活動(dòng)。這是一個(gè)增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生們觸摸、演奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂器，會(huì)提高他們的主動(dòng)性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗(yàn)音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的心情，拉近了學(xué)生之間的距離，增加了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向高潮，完成最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂寵愛的情感目標(biāo)。

5、運(yùn)用同樣的方法，學(xué)生試唱二三段。

設(shè)計(jì)說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過，所以這個(gè)環(huán)節(jié)只支配了兩次傾聽，并且聽的是歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟識(shí)歌曲旋律，達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。

五、課堂總結(jié)

通過學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》這首歌曲，我們懂得了應(yīng)當(dāng)珍惜今日的幸

福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。今日我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這光明的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今日的華蜜生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

總之，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采納了多種教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，或傾聽感受，或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的歡樂學(xué)習(xí)，肯定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲，并完整精確的演唱歌曲，會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情感，使這節(jié)課活潑好玩又有教化意義。

小學(xué)音樂說課稿14

《可愛的家》是一年級(jí)其次學(xué)期其次單元的內(nèi)容。其次單元是以“親情”為主線，讓學(xué)生在音樂中感受和諧溫馨