新四年級上冊科學(xué)教案1-11課一體化A4

教案、學(xué)案一體化設(shè)計課題1、植物的身體課時1課時設(shè)計人石巖教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、能運用已有的知識和經(jīng)驗認(rèn)識植物世界，能通過查閱書刊及其他信息源廣泛了解植物知識；能針對不同的植物分析植物體的各部分。2、愿意與同學(xué)交流對植物的認(rèn)識；體驗到合作交流可以更好地完成認(rèn)知。教學(xué)方法設(shè)計主要采用由扶到放的科學(xué)研方法,新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我會注重創(chuàng)設(shè)一定的情境，放手讓學(xué)生去學(xué)，同時注重學(xué)生的個性差異，實現(xiàn)個性化發(fā)展。前置性學(xué)習(xí)設(shè)計準(zhǔn)備幾株完整的植物課前三分鐘教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)新知1.研究植物的組成談話：今天我想請各位同學(xué)當(dāng)個畫家，請給你在課前觀察的植物畫個像。問：你畫的是什么植物？你都畫出了這棵植物的哪些部分？你認(rèn)為一棵完整的植物要由幾部分組成呢？我們就帶著這個問題進(jìn)行下面的研究活動。1.研究植物的組成（1）師講述：今天，老師也給大家?guī)砹艘豢弥参飯D片。（出示掛圖）這是一棵完整的植物，它由幾部分組成呢？你有什么辦法可以知道？（2）師：你們可以自由結(jié)成研究小組，在講臺上我給大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)植物的書籍，你們可以查看，找出答案。（3）師問：我這有一些鳳仙花各部分的圖片，你能拼成完整的植物嗎？（4）師談話：剛才我們觀察了鳳仙花，現(xiàn)在我請大家再來看幾幅圖。（課件）師問：你知道這是什么植物？請你們小組繼續(xù)研究這些植物的“身體”是由幾部分組成的，有什么共同的地方？學(xué)生畫畫展示作品1.研究植物的組成（1）學(xué)生討論研究的方法：看圖、查閱資料、上網(wǎng)、問別人等等）（2）學(xué)生分組，用不同的方法進(jìn)行研究，尋找答案。學(xué)生用不同的方式匯報研究結(jié)果（3）學(xué)生拼圖，進(jìn)一步認(rèn)識植物的組成）（4）學(xué)生匯報觀察的結(jié)果：番茄、絲瓜、南瓜都是由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。

教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查2.認(rèn)識植物與人類的關(guān)系三、拓展探究認(rèn)識植物與人類的關(guān)系（5）小結(jié)：通過我們的研究發(fā)現(xiàn)：根、莖、葉、花、果實、種子六個部分構(gòu)成了植物的“身體”。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：植物的身體）（6）師問：是不是所有的植物都是由這六部分組成的？你有辦法來解決這道題？請你快速找出這道題的答案。（7）師講述：由此可見，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、莖、葉、花、果實、種子六部分組成的。有的植物沒有根、莖，或者不開花、不結(jié)果(如藻類植物海帶、紫菜、海白菜、裙帶菜等)，所以在實際生活中要學(xué)會注意觀察周圍的一切事物。2.認(rèn)識植物與人類的關(guān)系⑴問：植物和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？指出：我們吃的食物、住的房子、用的家具等等都離不開植物⑵說一說：我們吃這些植物的哪個部分？（演示動畫下載）認(rèn)識植物與人類的關(guān)系（5）師生小結(jié)（6）學(xué)生繼續(xù)分組查閱圖書資料，尋找答案，學(xué)生匯報答案。2.認(rèn)識植物與人類的關(guān)系⑴學(xué)生討論并說出：植物可以給人類提供食物；植物可以提供生活材料；植物可以美化環(huán)境；植物可以為人類呼吸提供氧氣等等）⑵觀看動畫再交流認(rèn)識植物與人類的關(guān)系個人創(chuàng)新板書設(shè)計1、植物的身體根、莖、葉、花、果實、種子不足與提高教案、學(xué)案一體化設(shè)計課題2、植物的根課時1課時設(shè)計人石巖教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、能夠根據(jù)根的形狀特征分類，并能夠舉出幾個例子。2、知道根的基本功能。3、培養(yǎng)探究植物的根的興趣。教學(xué)方法設(shè)計以科學(xué)探究為主線：觀察植物根的特點、形狀，認(rèn)識各種各樣的根--提出問題--進(jìn)行預(yù)測--設(shè)計試驗--試驗驗證--得出結(jié)論--課后延伸探究。前置性學(xué)習(xí)設(shè)計準(zhǔn)備一株帶根的植物課前三分鐘教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查一、激趣導(dǎo)入新課探究新知1、設(shè)置疑問，大膽猜測猜測植物為什么要長根，根對于植物有什么作用。一、激趣導(dǎo)入新課師：咱班的同學(xué)特別聰明，喜歡進(jìn)行科學(xué)探究，今天，老師給大家?guī)砹艘粋€禮物，想知道是什么嗎？（想）師：請看——師：是什么？對，用植物的根和莖做的一幅畫。喜歡嗎？師：這節(jié)課我們要研究什么？對！植物的根。二、探究新知師：課前老師讓大家去觀察各種植物的根，你們觀察了嗎？誰愿意說說你的發(fā)現(xiàn)？1、設(shè)置疑問，大膽猜測師：通過觀察，大家發(fā)現(xiàn)了這么多根的秘密，真了不起！老師有兩個問題想請教大家，可以嗎？植物為什么要長根呢？根對于植物有什么作用呢？誰能幫幫老師？激趣導(dǎo)入新課二、探究新知學(xué)生交流，可能會說：生1：我發(fā)現(xiàn)植物的根很多。它們長得不太一樣。生2：有的根粗，有的根細(xì)。顏色也不一樣，有的根是灰色的，有的是白色的，還有的是褐色的。生3：我發(fā)現(xiàn)不管什么植物的根，都是不但向下扎，還向植物周圍生長。生4：我發(fā)現(xiàn)一棵水草不大，它的根卻很多。1、猜測植物為什么要長根，根對于植物有什么作用。

教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查（2）小組交流匯報實驗2、設(shè)計實驗，驗證猜想。（1）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“根有吸收水分的作用”的實驗。情況（3）根據(jù)實驗質(zhì)疑，釋疑（4）小組活動：利用工具觀察植物的根（5）交流活動發(fā)現(xiàn)三、課內(nèi)拓展認(rèn)識幾種特殊的植物的根。2、設(shè)計實驗，驗證猜想。活動：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“根有吸收水分的作用”的實驗。師：老師為大家準(zhǔn)備了一些實驗用品，大家看都有什么？該怎樣做這個實驗，想商量是不是？下面，我們以小組為單位討論交流，比一比，哪個小組設(shè)計的實驗方案最好！師：大家討論得這么熱烈，有結(jié)果了嗎？師：好極了！哪個小組先來匯報？師：課前大家發(fā)現(xiàn)了根的一些秘密，植物的根里還有更多的秘密，想繼續(xù)研究嗎？下面我們借助一些工具（尺子、放大鏡、鑷子）來細(xì)致地觀察一些植物的根，看誰還能有新的發(fā)現(xiàn)，小組長要認(rèn)真填寫《我的觀察記錄》單。2、設(shè)計實驗，驗證猜想。三、課內(nèi)拓展（1）做“根有吸收水分的作用”的實驗（2）小組交流匯報：教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查四、課堂小結(jié)來認(rèn)識幾種植物：蔥、狗尾草、香菜、水草、野蒿等。培養(yǎng)皿里有：綠豆或豌豆的幼根。三、課內(nèi)拓展通過實驗我們驗證了植物的根有吸收水分的作用，植物的根還有沒有其他的用途呢？讓我們來認(rèn)識幾種特殊的植物的根。（3）小組活動利用工具觀察植物的根A組的量筒口為什么要用棉花封起來？（4）質(zhì)疑，釋疑。個人創(chuàng)新板書設(shè)計植物的根固定植物吸收水分不足與提高教案、學(xué)案一體化設(shè)計課題3、植物的葉課時1課時設(shè)計人石巖教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、能做葉蒸騰作用的實驗，并能對所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。2、能夠尊重試驗中觀察到的事實證據(jù)，能想象出植物體內(nèi)水分派出的過程。3、知道植物葉的蒸騰作用以及蒸騰作用的意義。教學(xué)方法設(shè)計觀察法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法前置性學(xué)習(xí)設(shè)計準(zhǔn)備一株帶葉的植物課前三分鐘教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查一、導(dǎo)入新課二、試驗探究，初步發(fā)現(xiàn)展示活動準(zhǔn)備中所做的實驗，觀察實驗現(xiàn)象。三、觀察分析，體驗發(fā)現(xiàn)。1、用顯微鏡觀察葉表皮的氣孔。一、導(dǎo)入新課我們走在樹林里的時候會感覺到空氣很濕潤，你知道這是為什么嗎？二、試驗探究，初步發(fā)現(xiàn)1、展示活動準(zhǔn)備中所做的實驗，觀察實驗現(xiàn)象。師：你在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)？2、討論：塑料袋內(nèi)的水是從哪里來的呢？3、小結(jié)：塑料袋內(nèi)的小水珠，可能是植物體內(nèi)多余的水，變成水蒸氣從葉內(nèi)跑出來的。三、觀察分析，體驗發(fā)現(xiàn)。1、用顯微鏡觀察葉表皮的氣孔。（1）師講解觀察方法及注意事項如：用一只眼通過目鏡進(jìn)行觀察，不要動顯微鏡，可以一邊觀察一邊將觀察到的現(xiàn)象畫下來等。（2）教師出示某一植物葉的氣孔放大圖，讓學(xué)生認(rèn)識氣孔。（3）根據(jù)觀察，想象氣孔的作用，并根據(jù)自己的想象，將植物體內(nèi)水分運輸?shù)穆肪€畫出來。一、導(dǎo)入新課自由交流二、試驗探究，初步發(fā)現(xiàn)1、展示活動準(zhǔn)備中所做的實驗，觀察實驗現(xiàn)象。塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了許多小的水珠。2、學(xué)生討論——匯報交流（引導(dǎo)學(xué)生思考生活中你還看到哪些類似的現(xiàn)象？如熱饅頭放進(jìn)塑料袋中，塑料袋內(nèi)壁會出現(xiàn)熱氣。）三、觀察分析，體驗發(fā)現(xiàn)。1、用顯微鏡觀察葉表皮的氣孔。（1）學(xué)生邊觀察邊畫匯報觀察發(fā)現(xiàn)，展示觀察后畫出的圖，討論：看到的是什么？（2）學(xué)生觀察植物葉的氣孔放大圖，認(rèn)識氣孔。（3）想象氣孔的作用，畫植物體內(nèi)水分運輸?shù)穆肪€（4）將學(xué)生畫的圖進(jìn)行展示與交流

教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查2、小結(jié)什么是氣孔3、認(rèn)識什么是蒸騰作用4、認(rèn)識光合作用5、想象畫圖、加深認(rèn)識2、小結(jié)：通過在顯微鏡下觀察，我們可以看見冬青下表皮有一些小孔，這些小孔就叫氣孔，其他植物的葉上也有氣孔。3、認(rèn)識什么是蒸騰作用。植物體內(nèi)多余的水吸收周圍的熱，變成水蒸氣，從氣孔跑出去，這種現(xiàn)象叫做葉的蒸騰。4、認(rèn)識光合作用。植物的葉子一般都是綠色的，這告訴了我們什么？呈現(xiàn)植物光合作用的流程圖：植物的葉（葉綠體）+水（根部吸收）+二氧化碳（氣孔進(jìn)入）→養(yǎng)料+氧氣小結(jié)：每一個葉綠體都是一個小小的“食品加工廠”。在陽光的照射下，葉綠體可以把根吸收來的水分和由氣孔進(jìn)來的二氧化碳合成植物所需要的養(yǎng)料，同時放出氧氣。葉的這種作用叫做“光合作用”2、學(xué)生交流小結(jié)3、認(rèn)識蒸騰作用。學(xué)生充分進(jìn)行思考并發(fā)表自己的意見。4、認(rèn)識光合作用。學(xué)生充分進(jìn)行思考并發(fā)表自己的意見。5、想象：植物體內(nèi)的水分是怎樣排出取得？根據(jù)自己的觀察和想象，把他畫出來。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐。1、思考：為什么走在樹林中感覺空氣比較濕潤？2、提問：葉的蒸騰作用和光合作用有哪些好處？3、小結(jié)五、拓展活動1、思考：植物吸水的多少與葉子的大小、多少有什么關(guān)系？四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐。1、思考：為什么走在樹林中感覺空氣比較濕潤？2、提問：葉的蒸騰作用和光合作用有哪些好處？3、教師小結(jié)：葉的蒸騰作用不僅使空氣變得濕潤，而且還能促使植物不斷地吸收水分和養(yǎng)分；光合作用不僅為植物制造了養(yǎng)料，還為動物和人的生存提供了養(yǎng)料和氧氣。五、拓展活動思考：植物吸水的多少與葉子的大小、多少有什么關(guān)系？四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐。（1）學(xué)生討論（2）匯報交流五、拓展活動學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)，并設(shè)計實驗方案。個人創(chuàng)新板書設(shè)計3、植物的葉氣孔蒸騰作用光合作用不足與提高教案、學(xué)案一體化設(shè)計課題4、植物的莖課時1課時設(shè)計人石巖教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、讓學(xué)生經(jīng)歷問題才像設(shè)計實驗驗證試驗獲得結(jié)論表達(dá)與交流的過程，自行探究莖的作用；學(xué)會解剖莖的方法。2、尊重證據(jù)，體驗到合作與交流可以更好地完成認(rèn)知。3、知道植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。教學(xué)方法設(shè)計利用簡單的工具及實驗方法對莖的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力。前置性學(xué)習(xí)設(shè)計準(zhǔn)備一根植物的莖課前三分鐘教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查一、談話導(dǎo)入新課二、提出問題，作出猜想。1、植物是用什么喝水的？2、根吸收的水分是怎樣輸送到植物的葉和花的？三、自由設(shè)計，自主探究。（一）設(shè)計驗證實驗1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解剖、觀察植物莖的方法:先橫切，再縱切。提醒學(xué)生使用小刀時注意安全。2、進(jìn)行驗證實驗，記錄觀察結(jié)果。一、談話導(dǎo)入新課師：今天老師來上課遇上了一個難題，同學(xué)們能幫幫我嗎？我?guī)砹藥字犋P仙花，或許等會上課時能用上，可我怕他枯萎了，誰能幫我想個辦法讓它保鮮。（出示鳳仙花））二、提出問題，作出猜想。師：你們倆的生活經(jīng)驗很豐富，老師為了感謝你倆每人給你們一瓶果汁喝。師：剛才這兩位同學(xué)通過導(dǎo)管用嘴巴喝到了水，那植物是用什么喝水的呢?師：根吸收的水分是怎樣輸送到植物的葉和花的呢？三、自由設(shè)計，自主探究。（一）設(shè)計驗證實驗1、師：莖內(nèi)有管子這是我們的猜想，我們可以用什么辦法來證實我們的猜想呢？2、師：對、實踐得出的才是真理，為了我們的試驗更有效，更有針對性，我建議同學(xué)們自己動腦，獨立思考，設(shè)計出自己的實驗方法一、談話導(dǎo)入新課：1、生交流方法，可能會說：生1：把它放在水里。生2：可以用一個塑料袋把他罩起來。2、生（喝果汁）怎么喝不著?(自己動手找出原因)原來這管子給堵住了。二、提出問題，作出猜想。1、生1：植物是用根喝水的。生2：植物是用根毛吸取水分。2、生1：植物根吸來的水分靠莖輸送到的葉和花的。生2：植物莖內(nèi)有管子。3：根吸來的水分靠莖內(nèi)的導(dǎo)管輸送到植物全身的。三、自由設(shè)計，自主探究。（一）設(shè)計驗證實驗1、生：動手實驗。2、學(xué)生獨立思考打算選用哪些實驗材料，怎樣做來驗證我們的猜想。

教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查3、匯報實驗中觀察到的現(xiàn)象。4、學(xué)生根據(jù)自己的想象繪制出植物運輸水分的示意圖。5、利用課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“導(dǎo)管”理解植物體內(nèi)根部、葉部與莖部的導(dǎo)管都是相通的。使學(xué)生知道根有運輸水分的作用。6、利用課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“篩管3、師：好，我想每個同學(xué)都有了自己的想法，下面就把你們的想法在小組內(nèi)交流，以小組為單位設(shè)計出最好的實驗方案，咱們來比一比，看哪個小組想出的辦法好、新！4、師：現(xiàn)在請各組匯報一下你們的實驗方案，一個小組匯報時，其他小組注意傾聽，有意見或有補(bǔ)充可以及時地提出來。5、思考：為什么要選用紅墨水？6、師：有了這些材料，你們打算怎樣做這個實驗?zāi)兀?、師：你們打算怎樣切開植物的莖進(jìn)行觀察？8、師：同學(xué)們真了不起，自己想出了驗證猜想的辦法。老師為你們準(zhǔn)備好了實驗材料，其中植物的莖老師準(zhǔn)備了兩份，鳳仙花是用來觀察的，芹菜是提前兩小時浸在紅墨水中的，你可以直接拿來解剖。實驗前請注意聽清老師的要求：9.實驗要求：（1）、取回植物馬上插入紅墨水中；

（2）、植物從水中取出后，先在清水中清洗，再在進(jìn)行解剖，及時作觀察記錄。

（3）、使用刀子注意安全。（4）、小組同學(xué)搞好分工合作11、師：（出示課件水分運輸示意圖講解）根吸收來的水分通過莖內(nèi)的導(dǎo)管輸送到植物全身各處，正如這位同學(xué)畫的，水分在導(dǎo)管中的運行方向是自下而上的。葉內(nèi)的葉綠素把部分水分和二氧化碳通過光合作用制造成養(yǎng)料，通過另一根管子自上而下輸送到植物全身。這根管子叫篩管，位于導(dǎo)管的外側(cè)，藏在樹皮里。3、學(xué)生小組合作交流，設(shè)計實驗方案4、匯報交流選用的材料有：帶葉植物的莖、玻璃杯、小刀、放大鏡、紅墨水……5、交流：植物內(nèi)的管子也許是透明的，用上紅墨水為了能看得清楚。6、生交流實驗方法：將帶葉植物的莖插在紅墨水里，過一段時間觀察它的現(xiàn)象。為了進(jìn)一步證實我們的推測，可以把莖切開，看看里面是不是有運輸水分的管子。7、生探究切開的方法：把切下來的一段莖，橫切，看看里面有沒有管子。8、學(xué)生做實驗，教師巡回指導(dǎo)。9、學(xué)生匯報10、生畫出簡圖教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查四、學(xué)以致用，拓展延伸。調(diào)查了解，對植物實施環(huán)割技術(shù)有哪些益處。四、學(xué)以致用，拓展延伸。1、師：看我們同學(xué)誰最聰明，能利用剛剛學(xué)習(xí)的知識，解釋圖片上的現(xiàn)象：在枝條上環(huán)割一圈樹皮，過一段時間后切口上部便形成瘤狀。2、師：可有一種情況，樹被剝皮后，不但不會死，還有利于它的成長。（課件展示對樹進(jìn)行環(huán)割）圖上這位老農(nóng)正在對棗樹實施環(huán)割，課下同學(xué)們調(diào)查了解一下對植物實施環(huán)割有哪些益處？四、學(xué)以致用，拓展延伸。1、生解釋現(xiàn)象生1：這樣做割掉篩管，營養(yǎng)輸送不下來，聚在切口上部便形成瘤狀生2：這也正好說明莖有運輸養(yǎng)料的作用。2、課下調(diào)查了解。個人創(chuàng)新板書設(shè)計4、植物的莖導(dǎo)管篩管不足與提高教案、學(xué)案一體化設(shè)計課題5、花和果實課時2課時設(shè)計人石巖教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、能用簡單的工具（放大鏡）對植物的花進(jìn)行細(xì)致的觀察2、知道常見植物花的構(gòu)造，了解植物花可以分為完全花和不完全花兩類，知道繁殖時生命的共同特征；知道果實的共同特征，了解果實的形成過程。教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)中放手讓學(xué)生自己動手解剖、觀察，讓學(xué)生在探究活動和發(fā)現(xiàn)問題、驗證問題、歸納問題從而得出結(jié)論。前置性學(xué)習(xí)設(shè)計準(zhǔn)備植物的花和果實課前三分鐘教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入二、動手解剖，觀察結(jié)構(gòu)1、花的構(gòu)造一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：自然界中的許多植物都由根、莖、葉組成，在一定季節(jié)開出美麗的花（播放有關(guān)花的錄像片段）。如果說根、莖、葉是植物的營養(yǎng)器官，那么花在植物的生活中起什么作用呢？師：那么花是如何實現(xiàn)植物的生殖的呢？要弄清楚這個問題，就需要我們先了解花的結(jié)構(gòu)。你能說出桃花的各部分結(jié)構(gòu)名稱嗎？一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）學(xué)生討論后小結(jié)：花是植物的生殖器官。（2）交流桃花的各部分結(jié)構(gòu)名稱(出示一個完全花的圖片，讓學(xué)生試著說出各部分的名稱。對于學(xué)生交流中不正確的，教師及時給予訂正。)

教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查二、動手解剖，觀察結(jié)構(gòu)1、花的構(gòu)造2、了解果實的共同特征。二、動手解剖，觀察結(jié)構(gòu)1、花的構(gòu)造師：下面同學(xué)們以同桌2人為單位，相互協(xié)作，把一朵桃花由外向內(nèi)用鑷子逐層剝下進(jìn)行觀察，并把剝下的各部分根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)的不同，粘放在自制的空白表格內(nèi)，并填上結(jié)構(gòu)名稱。師：現(xiàn)在，同學(xué)們對桃花的基本結(jié)構(gòu)已有一定的了解，現(xiàn)在，我們再來認(rèn)識一下花的各部分名稱。（見板書）2、了解果實的共同特征。師：剛才我們了解認(rèn)識了花的各部分名稱，那么果實有哪些共同特征呢？我們來解剖蘋果、桔子的果實，來觀察它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)吧。二、動手解剖，觀察結(jié)構(gòu)1、花的構(gòu)造（1）學(xué)生活動，在此過程中，學(xué)生可查閱以課本為主的資料，教師巡視指導(dǎo)。填寫表格如下：

雌蕊（

）枚

雄蕊（

）枚

花瓣（

）片萼片（

）片

（2）根據(jù)板書認(rèn)識花的各部分稱。

2、了解果實的共同特征。（1）解剖蘋果、桔子的果實，來觀察它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（2）得出結(jié)論：果實的共同特征是：有果皮和種子。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查三、自由活動，探究花和果實的關(guān)系四、拓展活動三、自由活動，探究花和果實的關(guān)系師：植物開花之后可以形成果實，果實的形成與蜜蜂等昆蟲有什么關(guān)系？四、拓展活動選擇一朵還沒有開放的絲瓜雌花，用塑料袋將這朵花罩起來，過一段時間后觀察這朵花是否能結(jié)出果實。三、自由活動，探究花和果實的關(guān)系學(xué)生查閱資料，了解果實的形成。四、拓展活動課后觀察個人創(chuàng)新板書設(shè)計5、花和果實花的構(gòu)造（由外及內(nèi)）：萼片花瓣雄蕊雌蕊果實的共同特征：有果皮和種子不足與提高教案、學(xué)案一體化設(shè)計課題6、秋季星空課時1課時設(shè)計人石巖教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1．能觀察、探究夏季星空及典型星座；能與學(xué)生交流、介紹自己在四季星空中觀察到的星座及方法。2．自主選擇感興趣的星座，并參與探究四季星空的中長期科學(xué)探究活動；在活動中愿意合作與交流。3．知道北斗七星及其他星座的變化規(guī)律；了解四季星空及其星座。教學(xué)方法設(shè)計收集資料、討論、交流前置性學(xué)習(xí)設(shè)計和家長一起觀察星空，尋找牛郎星和織女星課前三分鐘教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查一、談話導(dǎo)入二、探究新知活動一：交流我們的觀察和發(fā)現(xiàn)一、談話導(dǎo)入春光明媚的夜晚，滿天的繁星眨著眼睛，好像在和我們說話。你們想不想知道，秋季都有哪些星星在和我們說話呀？二、探究新知活動一：1、讓學(xué)生在全班采用頭腦風(fēng)暴的形式交流課前的觀察。2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察探究的星座和夏季星空發(fā)生了哪些變化。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識秋季的代表星座：仙后座和大熊座。(播放有關(guān)仙后座和大熊座的相關(guān)視頻。)4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看星空圖。一、談話導(dǎo)入學(xué)生交流二、探究新知活動一：1、學(xué)生交流觀察和發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)生把自己觀察的方法、觀察的時間、觀察的地點、觀察的感受、搜集到的有關(guān)星座的傳說等問題充分地說出來，可以是圖片，可以是文字資料，可以是觀察記錄等。3、展示自己搜集到的有關(guān)仙后座和大熊座的圖片、文字資料。4、了解星空圖和以前學(xué)過的平面方位圖的區(qū)別，知道南天星空和北天星空圖的方位。

教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查活動二：整理一年來對星空的觀察記錄。三、自由活動制作觀星箱

活動二：1、學(xué)生在小組內(nèi)共同交流、整理自己一年來對星空及相關(guān)星座觀察、記錄、搜集到的第一手資料，包括觀察的方法、自己的感覺、發(fā)現(xiàn)等方面的內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察、記錄和相關(guān)資料，來討論、總結(jié)星空變化的規(guī)律。3、引導(dǎo)學(xué)生借鑒他人的經(jīng)驗，不斷完善自己的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識，以求全班同學(xué)認(rèn)識到星空及星座在一年四季中的變化規(guī)律。三、自由活動制作觀星箱

活動二：1、（1）讓學(xué)生展示和交流自己在一年中所觀察的有關(guān)北斗七星的問題，畫出北斗七星在秋、春、夏四季中的四幅簡圖。（2）秋季的仙后座、大熊座。2、用自己喜歡的方式整理選定的星座在天空中的四季變化記錄，并給學(xué)生留有整理和展示的空間。3、進(jìn)行全班形式的大討論與交流，展示學(xué)生整理、總結(jié)出的星空和星座變化的規(guī)律。三、自由活動制作觀星箱教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查四、拓展活動：利用觀察箱進(jìn)行長期觀察研究星座的活動，觀察對象主要包括北斗七星及學(xué)生自己選定的星座。小結(jié)四、拓展活動：提出利用觀察箱進(jìn)行長期觀察研究星座的活動，觀察對象主要包括北斗七星及學(xué)生自己選定的星座。四、拓展活動：利用觀察箱進(jìn)行長期觀察研究星座的活動，觀察對象主要包括北斗七星及學(xué)生自己選定的星座。個人創(chuàng)新板書設(shè)計6、秋季星空顯著星座：大熊座仙后座觀察星空的方法：觀察北天時上南下北左西右東觀察南天時上北下南左東右西不足與提高教案、學(xué)案一體化設(shè)計課題7、冬季星空課時1課時設(shè)計人石巖教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1．培養(yǎng)學(xué)生良好的自我學(xué)習(xí)能力和進(jìn)行中長期科學(xué)觀察的習(xí)慣。2．激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生會觀察、樂探索、愿交流的意識，體驗學(xué)習(xí)活動中的樂趣。3．知道冬季的代表星座；學(xué)會采用不同的方式進(jìn)行觀察；會查閱資料，科學(xué)整理資料。教學(xué)方法設(shè)計收集資料、討論、交流前置性學(xué)習(xí)設(shè)計查找冬季星空的顯著星座課前三分鐘教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查一、活動激趣一、活動激趣1、本活動主要是讓學(xué)生充分交流自己在一段時間以來的觀察研究情況。2、在具體的活動組織中，教師可以靈活把握交流的方式，如小組、全班的交流形式或?qū)W生成果交流會等展示形式。但應(yīng)注意要盡可能多地給學(xué)生交流的時間，讓學(xué)生充分展示自己的觀察記錄。對交流中學(xué)生出現(xiàn)的不同看法，教師不要急于進(jìn)行評價，可以采用相互質(zhì)疑或進(jìn)一步查閱資料驗證的方式補(bǔ)充說明。3、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流的實際適時進(jìn)行引導(dǎo)，并不斷地提出一些有啟迪性的問題，與學(xué)生一起交流或提供一些相關(guān)的圖文資料展示給學(xué)生，這樣既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又開拓了學(xué)生的知識視野，使學(xué)生的交流活動更具有目的性。一、活動激趣認(rèn)識冬季星空。

（1）談話：上節(jié)課布置同學(xué)們搜集了有關(guān)星星的資料，現(xiàn)在請同學(xué)們介紹一下你搜集了哪些資料。

（2）學(xué)生匯報，講星座神話故事等。

（3）教師提問：現(xiàn)在是冬季，夜晚的星空是什么樣的呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察討論冬季的代表星座——獵戶座的特征星的形狀和亮度）（4）學(xué)生匯

教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查二、自由活動二、自由活動1、以“星座知識知多少”為主題開展交流活動。具體交流內(nèi)容和方式可以讓學(xué)生自主選擇，也可以根據(jù)班級實際選定活動內(nèi)容。2、本活動還可以采用手抄報、黑板報等專欄展示形式組織開展。二、自由活動用星圖找星座、畫獵戶星座，認(rèn)識不同季節(jié)的主要星座。

（1）教師提問：在夜晚，我們怎么觀察獵戶座呢？（分發(fā)給學(xué)生星圖）

（2）學(xué)生觀察星圖，討論觀察星空的方法，所需要的器材，并匯報。（3）教師提問：在星圖上發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的星座有什么不同？學(xué)生觀察、討論。（4）向?qū)W生介紹不同季節(jié)的主要星座：春季的獅子座、夏季的天鵝座、秋季的飛馬座以及它們的特征星和形狀。幫助下觀察星空。（5）把觀察到的獵戶座畫在書上的方框里（觀察時進(jìn)行，邊觀察邊畫，注意比例）。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查三、拓展活動三、拓展活動1、通過拓展活動的提示，將學(xué)生的探究活動延伸到課下，讓學(xué)生繼續(xù)利用觀星箱對自己確定的目標(biāo)進(jìn)行觀察。2、在下課前可以通過語言的提示或情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，使學(xué)生繼續(xù)堅持不懈地進(jìn)行長期的觀察，從中發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律。三、拓展活動

1、教師組織部分學(xué)生夜晚一起觀察星空，約定觀察時間，帶好所需要的器材，以及家長接送的時間。其他學(xué)生在家長的2、交流夜晚觀星的情況時可以用實物投影儀（沒有實物投影儀的地方可用投影儀）讓學(xué)生把畫下來的獵戶座投影出來，與其他同學(xué)的進(jìn)行比較，并交流觀星的感想。個人創(chuàng)新板書設(shè)計7、冬季星空顯著星座：獵戶座天狼星不足與提高教案、學(xué)案一體化設(shè)計課題8、木材課時1課時設(shè)計人石巖教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1.認(rèn)識木材的特點。2.知道木材是天然材料，教育學(xué)生要珍惜木材。3.培養(yǎng)學(xué)生制定計劃、進(jìn)行科學(xué)探究以及小組合作的能力。教學(xué)方法設(shè)計收集資料、討論、交流、實驗、感官體驗、觀察前置性學(xué)習(xí)設(shè)計1.準(zhǔn)備各種木材。2.了解家中的哪些家具是木材做的。課前三分鐘教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查一、探究木材的特點二、木材的作用一、探究木材的特點1、提出問題家中的那些家具是木材做的？2、制定實驗方案3、進(jìn)行探究實驗實驗前提示學(xué)生注意安全。4、交流實驗結(jié)果實驗結(jié)束，小組展示自己的研究成果，其他同學(xué)記錄、學(xué)習(xí)他人的研究成果，教師、其他組同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。二、木材的作用多媒體展示一棵樹長到成材的時間資一、探究木材的特點提問：同學(xué)們家中的家具都有哪些是木材做的呢？（學(xué)生回答）師：看來木材在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，木材與其他材料相比，有它不同的特點，這節(jié)課，我們就要用自己勤勞的雙手、敏銳的眼睛和智慧的大腦，去實踐，去觀察，去發(fā)現(xiàn)木材有什么樣的特點。師：同學(xué)們，你對木材特點的哪方面感興趣呢？（學(xué)生自由提出問題，老師根據(jù)學(xué)生的提問，將問題一一板書出來，并對問題進(jìn)行篩選）（各小組展開實驗）師：對各組同學(xué)的研究進(jìn)行匯總，我們有哪些收獲？（總結(jié)出木材的共同特點。）二、木材的作用師：木材是天然材料，在生活中具有很重要的

教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查三、用其他材料來代替木材四、拓展作業(yè)生活中對木材的浪費情況，使學(xué)生了解到木材是天然材料，其生長期長，來之不易，要珍惜木材。）師：一棵樹要經(jīng)過很多年才能長成材，所以我們要珍惜木材。你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣珍惜木材呢？三、用其他材料來代替木材四、拓展作業(yè)活動調(diào)查：一天中，一個中等規(guī)模的飯店共用掉多少雙一次性木筷？照這樣計算，一年中會用掉多少木材？三作用。請同學(xué)們說一說木材有哪些作用呢？（學(xué)生回答）師：以上我們通過實驗探究了木材的特點，還知道了木材的用途。那么木材是從哪來的呢？師：隨著人們的大量開采和使用木材，我們國家的森林資源已經(jīng)匱乏，那么我們可以用什么材料來代替木材呢？（學(xué)生根據(jù)木材的特點自由想象）四、拓展作業(yè)活動調(diào)查個人創(chuàng)新板書設(shè)計8、木材木材的特點木材的作用不足與提高教案、學(xué)案一體化設(shè)計課題9、紙課時1課時設(shè)計人石巖教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、能夠運用感官和工具，對紙進(jìn)行深入地探究。2、能夠運用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。3、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙、保護(hù)森林的教育教學(xué)方法設(shè)計資料收集法感官體驗法實驗法前置性學(xué)習(xí)設(shè)計課前收集有關(guān)紙的資料課前三分鐘教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查導(dǎo)入課題：指導(dǎo)學(xué)生了解哪些物品是紙做的：了解部分紙的特點：（主體）4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紙的吸水性能的實驗：教師出謎語讓學(xué)生猜一猜：生得輕巧白凈中國創(chuàng)造發(fā)明傳播文化知識深受人類歡迎。（猜一用具）教師提問（展示教具）課件展示各種紙做物品。主要介紹：瓦輪紙、書寫紙、衛(wèi)生紙、包裝紙、木砂紙幾種名稱。讓學(xué)生通過觀察了解瓦輪紙、書寫紙、衛(wèi)生紙、包裝紙、木砂紙的一些基本特點。教師總結(jié)：通過課件展示結(jié)果分別給瓦輪紙、書寫紙、衛(wèi)生紙、包裝紙、木砂紙五種紙點上水。猜謎語：交流謎底學(xué)生說說A、用放大鏡觀察撕開的紙的毛邊。B、觀察紙的顏色是否相同？C、光滑還是粗糙？D、硬還是軟？E、厚？??？F、其它新的發(fā)現(xiàn)……（提示學(xué)生仔細(xì)觀察紙的纖維）學(xué)生匯報結(jié)果

教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查指導(dǎo)學(xué)生了解紙的發(fā)明史及保護(hù)森林的有關(guān)知識6、作業(yè)教師總結(jié)。（1）蔡倫發(fā)明了新的造紙術(shù)。（講解有這方面的資料）（2）保護(hù)森林。（通過課件展示）（3）提倡再生紙利用。（下節(jié)課的內(nèi)容）（可以課后完成）學(xué)生實驗并匯報交流實驗結(jié)果搜集各種紙，做成一個紙的樣本。（完成實驗報告）個人創(chuàng)新板書設(shè)計9、紙哪些物品是紙做的紙的特點不足與提高教案、學(xué)案一體化設(shè)計課題10、陶瓷課時1課時設(shè)計人石巖教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、能針對陶瓷的特點提出觀察試驗的大致思路，并能根據(jù)自己的設(shè)計進(jìn)行觀察試驗。2、了解木陶瓷的特點，知道它們給人類帶來的好處和產(chǎn)生的負(fù)面影響。3、知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能用途。教學(xué)方法設(shè)計資料收集法實驗法前置性學(xué)習(xí)設(shè)計查閱陶瓷的相關(guān)知識，了解陶瓷的發(fā)展歷史。課前三分鐘教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計目標(biāo)達(dá)成度自查一、導(dǎo)入新課：二、探究新知：一