小學(xué)語文船的教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁學(xué)校語文船的教案船的教案是葉圣陶先生的名作。韻文以簡(jiǎn)潔明快、豐富好玩的語言向我們呈現(xiàn)了一個(gè)秀麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)悟到大自然的妙趣及夜色的溫存。下面是我為大家預(yù)備一下的內(nèi)容，期望對(duì)你們有關(guān)懷，

學(xué)校語文船的教案范文一

教學(xué)目標(biāo)：

1、生疏10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、想象詩歌中所描繪的畫面，體會(huì)詩歌的意境。感受晴朗夜空的秀麗，生發(fā)寵愛大自然的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、生疏10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、想象詩歌中所描繪的畫面，體會(huì)詩歌的意境。

課時(shí)支配：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，提示課題。

1、觀賞圖片，激發(fā)愛好。

〔1〕配樂出示秀麗的星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，特殊歡快地看四周一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……

〔2〕導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請(qǐng)用自己的話說一說。

2、提示課題。

〔1〕老師指導(dǎo)同學(xué)觀看圖片中月亮的樣子：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？〔小船〕

〔2〕引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今日要學(xué)習(xí)的第2課?小小的船?。

3、讀課題。

〔1〕老師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“船〞：“船〞字誰會(huì)讀？誰還想讀？大家一起讀。你們都見過哪些船？

〔2〕導(dǎo)學(xué)：在“船〞的前面加個(gè)“小小的〞，請(qǐng)讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？〔小小的、很輕、很得意……〕

〔3〕老師引導(dǎo)同學(xué)感受這是一只得意的小船，組織同學(xué)帶著自己的感受讀課題。

4、引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑：看到課題，你有什么感愛好的問題或者想知道些什么？

5、過渡：課文真的是寫船嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、提出自學(xué)要求。

〔1〕自由讀課文，遇到不生疏的字停下來，先借助拼音多讀幾遍，再往下讀。

〔2〕用橫線把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來，用波浪線把要求會(huì)寫的字畫出來。

〔3〕把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再讀幾遍。

2、同桌相互檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，訂正讀得不對(duì)或不精確?????的字音。

3、老師組織同學(xué)匯報(bào)識(shí)字狀況。

〔1〕開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。

〔2〕請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

4、同學(xué)在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽，認(rèn)真評(píng)。

5、老師檢查練習(xí)朗讀狀況，提示同學(xué)讀準(zhǔn)字音。

三、再讀課文，整體感知。

1、老師配樂范讀全文。

2、啟發(fā)想象：你腦海里消滅了一幅怎樣的圖畫？

3、老師引導(dǎo)同學(xué)自由朗讀課文并提出朗讀要求。

〔1〕出示朗讀要求：

①想一想：課文共有幾行，由幾句組成？

②把自己寵愛讀的句子多讀幾遍。

〔2〕同學(xué)按要求朗讀課文。

4、老師組織同學(xué)匯報(bào)朗讀成果，準(zhǔn)時(shí)評(píng)議。

5、老師范讀，指導(dǎo)同學(xué)畫出停頓。

6、同學(xué)自由練讀后，老師指名讀，大家評(píng)議。

7、練習(xí)課文填空，指導(dǎo)同學(xué)朗讀好疊詞，穩(wěn)固識(shí)字。

〔彎彎〕的月兒〔小小〕的船，

〔小小〕的船兒兩頭尖。

我在〔小小〕的船里坐，

只觀看〔閃閃〕的星星〔藍(lán)藍(lán)〕的天。

8、同學(xué)依據(jù)指導(dǎo)，再次練讀，競(jìng)賽讀。

四、指導(dǎo)識(shí)記，書寫生字。

1、做“采蘑菇〞的玩耍。

〔1〕提出要求：每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，確定要叫出它的名字，它才能真正屬于你。

〔2〕請(qǐng)3名同學(xué)到前面來做“采蘑菇〞的玩耍。

〔3〕請(qǐng)做玩耍的同學(xué)說一說是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的。

2、給蘑菇找伴侶。

〔1〕老師導(dǎo)學(xué)：想想生活中，有哪些伴侶可以和這個(gè)字組成詞語呢？你能用這個(gè)詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好！

〔2〕同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)展合作學(xué)習(xí)。

〔3〕同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

3、指導(dǎo)書寫生字。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境。

1、引導(dǎo)回憶：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？

2、依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，老師配上音樂，出示星空?qǐng)D片。

3、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)同學(xué)想象：讓我們飛起來吧！飛到秀麗的藍(lán)天上?？?，很多星星一閃一閃地在向我們招手。我們一起飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)第一、二句。

〔1〕導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？〔小船上〕這只小船是不是真的船呀？

〔2〕〔出示月亮的圖片〕導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的，像什么？

〔3〕在同學(xué)答復(fù)后出示句子：“彎彎的月兒小小的船〞。先讓同學(xué)自由讀，再指名個(gè)別讀，最終相互評(píng)一評(píng)。

〔4〕指導(dǎo)同學(xué)畫出描寫“月兒〞“船〞的詞語。

〔5〕設(shè)疑：為什么用“彎彎的〞“小小的〞，而不用“彎的〞“小的〞？

〔6〕出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。

彎的月兒小的船。

彎彎的月兒小小的船。

〔7〕指導(dǎo)朗讀：“小小的〞“彎彎的〞，讀出輕快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒和船的得意、好玩。

〔8〕導(dǎo)學(xué)：“月兒〞除了是“彎彎的〞，還有什么樣的？指導(dǎo)同學(xué)自讀自畫，畫出月兒的樣子——兩頭尖。出示月兒的樣子，并引導(dǎo)同學(xué)知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的樣子。

〔9〕〔齊讀〕再次通過朗讀讀出月亮的得意以及自己滿懷喜悅的心情。

2、學(xué)習(xí)第三句。

〔1〕過渡：我們一起在藍(lán)藍(lán)的天上劃船，喲，你們看到了什么？〔星星、天空〕

〔2〕出示詞語：星星、天空。

〔3〕課文寫星星是什么樣的？〔閃閃的〕天空呢？〔藍(lán)藍(lán)的〕

〔4〕設(shè)疑：為什么要用“閃閃的〞和“藍(lán)藍(lán)的〞這兩個(gè)詞？

①出示兩個(gè)句子，指導(dǎo)同學(xué)分別朗讀比較有什么不同。

只觀看星星和天。

只觀看閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

②出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空寬敞無邊的情境，引導(dǎo)同學(xué)比照?qǐng)D片體會(huì)疊詞的作用。

〔5〕練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，月兒是彎彎的……你還能說出這類詞嗎？

〔6〕指導(dǎo)朗讀。

①示范讀“閃閃的星星〞，要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的頑皮得意。“藍(lán)藍(lán)的天〞要讀得略慢且聲音洪亮，讀出天空的秀麗和奇特。

②同學(xué)自由朗讀，讀出星星、天空的秀麗得意。

3、導(dǎo)學(xué)：夜空真美??！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，沉醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，就像一只小小的船。〔音樂聲起，老師范讀課文。〕

4、同學(xué)仿照老師朗讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。

5、同學(xué)配樂表演讀。

三、感情朗讀，開放想象。

1、配樂唱?小小的船?，加動(dòng)作。

2、商量?“只觀看……〞的“只〞是什么意思？“只觀看〞和“還觀看〞有什么不同？

3、進(jìn)展說話訓(xùn)練。

我觀看了____________________。

引導(dǎo)從不同的角度開放說話。

4、檢測(cè)背誦。

〔1〕以填空的形式提示同學(xué)背誦。

〔2〕同學(xué)伴隨著輕松、快活的樂曲學(xué)會(huì)唱，學(xué)會(huì)背。

四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語。

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、做“采花〞玩耍。

〔1〕提出要求：每朵花都有一個(gè)名字，確定要叫出它的名字，它才能真正屬于你。

〔2〕請(qǐng)3名同學(xué)到前面來做“采花〞玩耍，其他同學(xué)可以拍手。

〔3〕請(qǐng)做玩耍的同學(xué)說一說是怎樣記住這朵花的名字的。

〔4〕幫花找伴侶，找到伴侶后用它說一句話，比一比，哪個(gè)小組說得。

五、總結(jié)全文，陶冶情感。

1、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑：想想還有哪些不明白的問題？

2、小結(jié)：大自然是秀麗的，太空里還有許很多多的奇特，如今，我們國家也有人進(jìn)入太空了，小伴侶們多學(xué)學(xué)問，把握本事，將來也可以到太空游覽，去探究大自然的奇特。

3、假設(shè)你到了月球，你可能會(huì)看到什么？你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢？

學(xué)校語文船的教案范文二

教學(xué)目的：

1、生疏9個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)字。生疏一個(gè)偏旁“門〞。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的秀麗，生發(fā)寵愛大自然的情感。

教學(xué)過程：

一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課：

你們平常寵愛聽歌嗎?那我們一起觀賞一首歌，好嗎?(老師播放歌曲?小小的船?)

多么動(dòng)聽的旋律，多么美麗?的歌詞啊!這首歌的名字就是?小小的船?。這節(jié)課呀我們要學(xué)習(xí)第七課?小小的船?(老師出示課件，提示課題。)

二、初讀課文，生疏生字：

1、請(qǐng)同學(xué)們翻開書?小小的船?一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好方法記住它。

2、全班溝通，共同學(xué)習(xí)：

(老師出示課件，課文及生字)

彎：借助拼音學(xué)習(xí)生字

星：加一加，日+生=星上下構(gòu)造

這么多生字，你們都生疏它們了嗎?真的生疏了?那我們就讀一讀吧!

“嗚——〞小小火車開起來，一開開到你這里。

3、玩耍穩(wěn)固識(shí)字;(摘星星)

掛在天空中的小星星孤獨(dú)了，急著和同學(xué)們見面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對(duì)，會(huì)組詞，就把小星星送給你。

當(dāng)一名同學(xué)讀時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你們來當(dāng)小評(píng)委!好嗎?他讀對(duì)了我們就跟讀，不對(duì)就幫他指出來。

三、朗讀感悟，加深理解：

1、再讀課文，重點(diǎn)理解：

頑皮的生字寶寶又回到了課文中了，你們還生疏它們嗎?

用你寵愛的方式讀一讀課文，把你寵愛的句子用直線畫出來，并且多讀幾遍，想一想你讀懂了什么?

(老師相機(jī)指導(dǎo))

同學(xué)的匯報(bào)：

生：我寵愛“彎彎的月兒小小的船〞一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。

(老師出示彎彎的月亮圖，隨即指導(dǎo)，使同學(xué)更形象的理解彎彎的。)

師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?

生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……

生：我寵愛“小小的船兒兩頭尖〞一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。

彎彎的月亮就是小小的船，假設(shè)我們也到這秀麗的月兒船上坐一坐，你們會(huì)看到了什么?

生：我觀看了藍(lán)天、很多的小星星。

師：書上是怎么說的?

(老師指名讀)

師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?

(老師出示課件)

四、表演讀文，熟讀成誦：

1、情感朗讀，動(dòng)作表演：

夜空多秀麗啊!深藍(lán)的夜空中閃爍的星星對(duì)著我們刺眼睛，我們?cè)谛沱惖囊箍罩谐磷砹?，只觀看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，如今你能不能加上動(dòng)作演演，美美地讀一讀課文。(老師出示課件?小小的船?全文)

如今同桌之間或是自己練練。(同學(xué)讀時(shí)，老師播放音樂)

五、溝通資料，了解月亮：

你們還知道關(guān)于月亮還有很多的學(xué)校問、小故事嗎?

1、同學(xué)溝通：

2、老師出示：

多么奇異的月亮!其實(shí)，月亮不是總像小船一樣，它有時(shí)是圓的有時(shí)是彎的。我們一起來看一看吧!(老師出示課件)

六、聽歌想象，布置作業(yè)：

原來，關(guān)于月亮還有這么多的學(xué)問呢!我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要更加認(rèn)真，學(xué)習(xí)到更多的學(xué)問。在讓我們來觀賞?小小的船?這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼鏡，邊聽邊想象這夜空秀麗的風(fēng)光。

下課后，把你想象的風(fēng)光畫下來。

學(xué)校語文船的教案范文三

【教學(xué)目標(biāo)】

1.生疏“的、船〞等10個(gè)生字和門字框1個(gè)偏旁;會(huì)寫“月、兒〞等4個(gè)字和橫折鉤、豎彎鉤2個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的秀麗。

3.仿按例子，用簡(jiǎn)潔的疊詞說“的〞字短語，積累“的〞字短語。

【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.讀準(zhǔn)“船、兩〞等生字的字音;會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤。

2.想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的秀麗。

【教具預(yù)備】多媒體課件。

【課前預(yù)備】

1.生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲?閃爍的小星??小小的船?的多媒體課件。(老師)

2.熟讀課文。(同學(xué))

【課時(shí)支配】2課時(shí)

【教學(xué)方法】朗讀法，指導(dǎo)法，合作溝通。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，提示課題

1.播放課件，激發(fā)愛好。

(1)(多媒體課件配樂)出示秀麗星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星特殊歡快地看四周一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……

(2)導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受?請(qǐng)用自己的話說一說。

2.提示課題。

(1)老師指導(dǎo)同學(xué)觀看課件中月亮的樣子，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)

(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今日要學(xué)習(xí)的?小小的船?。

3.讀課題。

(1)老師指導(dǎo)正確讀課題：“船〞字誰會(huì)讀?誰還想讀?大家一起讀。你們見過哪些船?老師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)生疏“舟〞字旁，了解帶有“舟〞字旁的字一般與船有關(guān)。

(2)導(dǎo)學(xué)：在“船〞的前面加個(gè)“小小的〞，請(qǐng)你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很得意……)

(3)老師指導(dǎo)同學(xué)感受小船的得意，帶著自己的感受讀課題。

4.引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑：看到課題，你有什么感愛好的問題或者想知道些什么?

5.過渡：課文真的是寫船嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.提出自學(xué)要求：

(1)自由讀課文，遇到不生疏的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。

(2)用“〇〞把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來，用“____〞把要求會(huì)寫的字畫出來。

(3)把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。

2.同學(xué)同桌相互檢查讀，訂正讀得不精確?????的字音。

3.老師組織同學(xué)匯報(bào)識(shí)字狀況。

(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。

提示：“船、看、見、閃〞是前鼻音;“船、閃〞是翹舌音。

(2)老師請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

4.同學(xué)在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。

要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。

(2)把課文讀正確，讀流利。

(3)其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、認(rèn)真評(píng)。

5.老師檢查練習(xí)朗讀狀況，提示同學(xué)讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒〞的“兒〞要讀二聲?！霸讪暿瞧缴嘁簟！伴W、船〞是翹舌音?！暗抹曌x輕聲。)

三、再讀課文，整體感知

1.老師配樂范讀全詩。

2.啟發(fā)想象：你腦海里消滅了一幅怎樣的圖畫?

預(yù)設(shè)：

(1)同學(xué)自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個(gè)小伴侶飛到太空中坐到月亮船里面。

老師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，關(guān)懷同學(xué)理解“閃閃的〞這個(gè)詞語。

3.老師提出朗讀要求并引導(dǎo)同學(xué)自由朗讀課文。

(1)課件出示朗讀要求：

①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成?

②把自己寵愛讀的句子多讀幾遍。

(2)同學(xué)按要求朗讀課文。

4.老師組織同學(xué)匯報(bào)朗讀成果，準(zhǔn)時(shí)評(píng)議。

5.老師范讀，指導(dǎo)同學(xué)畫出停頓。

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的/船里坐，

只觀看/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

6.同學(xué)自由練讀后，老師指名讀，大家評(píng)議。

7.多媒體出示課文填空，指導(dǎo)同學(xué)朗讀疊詞，穩(wěn)固識(shí)字效果。

(彎彎)的月兒(小小)的船，

(小小)的船兒兩頭尖。

我在(小小)的船里坐，

只觀看(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。

8.課件出示“朗讀爭(zhēng)霸賽〞情境，提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織同學(xué)挑戰(zhàn)讀。

(1)出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

聲音洪亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。

(2)組織同學(xué)有序地競(jìng)賽，讀后準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

(3)評(píng)出優(yōu)勝者，賜予嘉獎(jiǎng)。

四、指導(dǎo)識(shí)記，書寫生字

1.組織同學(xué)做采蘑菇的玩耍。

(1)講明玩耍規(guī)那么后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的玩耍。(多媒體課件播放歌曲)

(2)說一說自己是怎樣記住生字的。

①老師指導(dǎo)同學(xué)生疏“門〞字框、“白〞字旁。請(qǐng)同學(xué)說一說在生活中你還生疏了哪些帶有這些偏旁的字。

②猜謎識(shí)記“閃〞：一個(gè)人站在門里。

熟字加偏旁識(shí)記“閃〞：人+門=閃。

③做動(dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看〞：“手〞放在“目〞上就是“看〞。

④組詞識(shí)記：見──