三年級語文教學工作計劃第二學期

三年級語文教學工作打算其次學期篇一：20XX學年三年級其次學期語文教學工作打算20XX學年三年級其次學期語文教學工作打算20XX學年三年級其次學期語文教學工作打算轉瞬間又是一個學期的開頭。古人云：“凡事預則立不預則廢”，有了打算，就有了努力的方向。本學期時間短，任務重。我們要合理安排時間，加緊腳步進展本學期的工作。一、指導思想。端正學習態(tài)度，轉變懶漢作風，建立一個團結、文明、守紀、刻苦、衛(wèi)生、勤奮、互助的班集體。使學生全面、安康的進展。二、狀況分析。34人，男女生各占一半，學生來源于農村。通過上學期的要求和培育。本班學生思想素養(yǎng)比較高，人人寵愛班集體。差生的學習習慣有了好轉，成績也在漸漸提高。此班干部責任心強，有為大家效勞的精神。但也存在著一些缺乏，優(yōu)秀學生較少，沒有拔尖的領頭羊帶頭。一局部承受力氣偏低的學生，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺布小東西，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質量差，拖拉現象嚴峻。三、方法措施。1、開學后準時對學生進展思想教育，把心收到學校，全身心地投入到學習上，一如既往地搞好一日常規(guī)工作。2、班上開展比學，互助活動。承受人與人，組與組競賽，承受優(yōu)包差互助學習，準時做好評比，使每位學生學有方向，趕有目標。3、培育學生良好的學習習慣。主要包括：讀書習慣，坐姿習慣，作業(yè)習慣，書寫習慣，聽講習慣。4、連續(xù)做好培優(yōu)轉差工作，培育學習上的領頭羊，帶動全體學生以高度熱忱投入到學習中。篇二：其次學期三年級下冊語文教學打算其次學期三年級下冊語文教學打算一、班級現狀分析50名。這學期將本著因材施教的原則。對于學習興趣較好的學生，要鼓舞他們樂觀進展課外閱讀，廣泛地讀更多的書。對找出優(yōu)點和留意“我能行”信念教育的方法，喚醒其自尊心、自信念，樹立起學習的樂觀性；對成績不好的，學習力氣不強的學生，我要施以愛心，賜予更多的愛，更多的輔導，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習成績。二、教材分析本冊課本主要由“培育良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。1、關于習慣本冊教材在前五冊的根底上,安排了“自主預習復習”“認真完成作業(yè)”這兩個主題,配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的根底上，結合語文學習明確有關要求并身體力行。2、關于課文，根據《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構成也盡可能均衡合理，有利于學生豐富文化積存，建構他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的學童話如《我應當感到驕傲才對有介紹科學學問的如《狼和鹿有描景的如《秀麗的南沙群島書內容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統(tǒng)、現代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。二是時代性。即所選課文力求具有現代意識，反映時冊中選入的幾篇課文掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現代人應有的價值觀。三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內容到語言表述，從課使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。再51道語言訓練題是來，使口頭語言和書面語言的進展相互促進,幫助學生將學問轉化為力氣。3、關于習作兒童學習語文，靠閱讀來吸取“內化”，通過習作“外化”表達；學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字力氣凹凸的主要標志。因此，習8次，意在為教學供給便教利學的憑借：一方面，可以利用這個載體向教師傳遞、滲透習作教學的理念，標準教師的教學，保證習作教學的質量；另一方面，學生與教材“對話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣，突破“習作”這個難點。4、關于練習8“學用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”“說說寫寫”或“想想做做”“學用字詞句”主要是一些的組詞、填空一類的機械練習，留意綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學習興趣?！皩懽帧笔顷P于漢字書寫的歸類練習?！白x讀背背”主要“讀讀背背”的安排意在豐富學生的積存，增加學生的文化底蘊?！翱谡Z交際”則強調交際活動的情境性話題用于口語交際的練習?！罢f說寫寫”或“想想做做”是依據《課程標1、學習習慣。〔1〕連續(xù)把握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的〔2〕連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培育樂觀發(fā)言、認真〔3〕連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。〔4〕〔5〕培育認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣?！?〕培育自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。2、漢語拼音?！?〕連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話〔2〕3、識字寫字。374個生字。248個生字，能按字的構造把字寫端正、寫均勻。4、口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述根本內容。能表達課文所寫的故事。能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容，用一般話答復以下問題，做到語句完整，意〔4〕情愿與別人進展口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀?！?〕連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，〔2〕不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問〔3〕能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！?〕能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、習作?！?〕〔2〕能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白?！?〕能夠使用逗號、句號、問號和感慨號，初步學習使用冒號、引號。四、教學措施重視寫字的指導。除了在課堂教學中留意把識字和寫字嚴密聯系外，還要靠常常不斷地練習提高寫字技能。詞匯教學包括對詞語的理解、積存、運用。教學重點是積存詞語。要培育學生結合語言環(huán)境、聯系生活實際理解詞語的力氣。本冊的精讀課文體裁多樣，內容豐富，兒童生活濃郁，具有較