高校大學化學課程教學論文

高校大學化學課程教學論文隨著我國高等教育改革的不斷深入，復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)越來越受到重視，本科教學已經(jīng)不再是單純的專業(yè)知識傳輸，而是對知識、素質(zhì)、能力等方面的綜合培養(yǎng)?；瘜W學科作為一門中心科學與應(yīng)用型科學，與物理學、材料學、生命科學等多種學科相互交叉、相互滲透，已成為許多高校非化學專業(yè)學生的一門重要的基礎(chǔ)課程。通過《大學化學》課程的學習可以幫助學生掌握必需的化學基本理論和基本技能，能運用化學的理論、觀點、方法審視公眾關(guān)注的材料、能源、環(huán)境保天，加強大學化學課程教育，培養(yǎng)具有一定化學基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的學生是非常是許多教育工作者關(guān)心的問題。在此背景下，許多高校針對《大學化學》課程進行了諸多有益的嘗試，包括從教學內(nèi)容、考試模式、活力課堂建設(shè)和實驗教學等方面果等方面都提供了有益的經(jīng)驗。本文將針對我校材料專業(yè)的《大學化學》對人才培學理念、教學方法等方面的教學思考，淺談如何以學生為主體，提高《大學化學》大學化學是一門中心性和實用性的學科，作為一門自然科學基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)大學生的基本素質(zhì)課程。國內(nèi)各高校根據(jù)不同的非化學專業(yè)的需要開設(shè)的基礎(chǔ)化解并初步掌握化學領(lǐng)域內(nèi)必需的基礎(chǔ)知識，為后續(xù)課程和各自專業(yè)課程的學習打下授課對象的專業(yè)背景對教學內(nèi)容進行合理取舍和調(diào)整，使其能與學生的專業(yè)結(jié)合起關(guān)化學的前沿領(lǐng)域和歷史動態(tài)，掌握與化學基礎(chǔ)知識和基本能力有關(guān)的各專業(yè)學科程的教學效果，在有限的教學時間把學生教好，是亟待解決的問題。另外現(xiàn)有的該課程設(shè)置在各大高驗。實驗教學是化學教學的重要組成部分，是非化際情況是，大學化學課程學時通常較少，根本無非化學專業(yè)與化學專業(yè)的化學教育有很大的不同，因此任課教師在進行課堂實踐教學時應(yīng)十分明確教學目的和任務(wù)，在進行教學時應(yīng)根據(jù)授課對象的培養(yǎng)目標及專業(yè)背景等特點對教學內(nèi)容進行合理取舍和調(diào)整。既能有利于學生科學素養(yǎng)的局限于某個理論的.詳盡解釋或某一復雜化學問題的計算等，在給學生們提供基礎(chǔ)1.突出重點，適當把握及精選《大學化學》教學內(nèi)容大學化），強，這對學生的知識結(jié)構(gòu)及對學習提出了較高的要求。此外該課程理論性和實踐性都很強，可以說它既是一門基本理論學科，又是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。在教學內(nèi)容上，如果試圖全面詳盡給學生提供化學各學科基礎(chǔ)知識及嚴謹理論計算，很容易使非化學專業(yè)的學生進入一種“云深不知處”的學習狀態(tài)，對于并非立志從事化學的學生來說，他們可能還沒領(lǐng)略到化學之美就只被鋪天蓋地的化學知識給掩埋了，給學生的印象也就成了知識的堆砌。這時何談學習的樂趣及動力合學生專業(yè)特點及人才培養(yǎng)的目標，對教學計劃、教學內(nèi)容作相應(yīng)的調(diào)整。筆者所的基本教學內(nèi)容進行適當取舍，包括調(diào)整后的內(nèi)容能使得學生可以整體把握大學化材料、新型陶瓷材料、光電轉(zhuǎn)換材料等新材料的結(jié)構(gòu)性能及應(yīng)用進行闡述。以此開闊學生眼界，激發(fā)學生的學習興趣。2.改進教學方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力教學方法是促使教學內(nèi)容內(nèi)化為學生素質(zhì)的手段，起著導向、中介和內(nèi)化的作用，不同的課程內(nèi)容要和相應(yīng)的教啟發(fā)式、講座式教學，教學效果有所提高。在本人的教學過程中，通常針對不同的往往多引用模型和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教學手段為師引導答疑。例如表征體系混亂度的“狀態(tài)可以把書本學習中的復雜科學理論和嚴謹?shù)幕瘜W語包括基礎(chǔ)實驗、綜合實驗、開放性實驗?；A(chǔ)實驗開放性試驗面向部分學生開放，主要形式以學生自輔，鼓勵他們勇于探索與創(chuàng)新，主要是對學生的動非化學專業(yè)學生們來說，受條件制約，這方面還有對于非化學專業(yè)的大學生來說，大學化學是作為一門專業(yè)方面的基礎(chǔ)課程，講授的內(nèi)容雖然和中學化學內(nèi)容有部分重疊，但更深入全面和復雜，并且要為后續(xù)的各類專業(yè)課程，比如無機非金屬材料、功能材料、材料工藝基礎(chǔ)、晶體學、復合材料等的學習奠定基礎(chǔ)，因此又起著對學生的大學學習承前啟后的作用。同時