初中音樂(lè)教案-人教版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《八音之樂(lè)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Word初中音樂(lè)教案-人教版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《八音之樂(lè)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解古代按材質(zhì)分類(lèi)的“八音”以及現(xiàn)代按樂(lè)器演奏習(xí)慣和樂(lè)器性能分類(lèi)的四大樂(lè)器組。

2.了解“琵琶”這件古老的樂(lè)器。

3.在歷史故事的背景下欣賞琵琶曲《十面埋伏》，感受琵琶的表現(xiàn)力及音樂(lè)表現(xiàn)要素對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的刻畫(huà)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.知道我國(guó)古老的八音分類(lèi)方法以及民族樂(lè)器按演奏方法和性能分類(lèi)的四個(gè)類(lèi)別。

2.欣賞琵琶曲《十面埋伏》，感受音樂(lè)要素對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的刻畫(huà)。

教材分析

1.我國(guó)民族樂(lè)器按照制作材料的不同把它們分為八大類(lèi)，統(tǒng)稱(chēng)為“八音”，這八大類(lèi)分別是：金、石、絲、竹、匏、土、革、木。金：青銅類(lèi)的樂(lè)器（編鐘等）；石：主要是石灰石，其次有青石和玉石（磬等）；絲：各種弦樂(lè)器（琵琶、胡琴等）；竹：竹制吹奏樂(lè)器（竹笛、簫等）；匏：葫蘆類(lèi)的植物果實(shí)（笙和竽等簧片樂(lè)器）；土：陶制樂(lè)器（塤等）；革：主要是各種鼓；木：木頭制做的樂(lè)器（木魚(yú)、梆子等）。

2.琵琶是我國(guó)古老的民族樂(lè)器之一，相傳已有兩千多年的歷史，是由歷史上的直項(xiàng)琵琶及曲項(xiàng)琵琶演變而來(lái)。據(jù)史料記載，直項(xiàng)琵琶在我國(guó)出現(xiàn)得較早，南北朝時(shí)，通過(guò)絲綢之路與西域進(jìn)行文化交流，曲項(xiàng)琵琶由波斯經(jīng)今新疆傳入我國(guó)。在隋唐九、十部樂(lè)中，曲項(xiàng)琵琶已成為主要樂(lè)器，對(duì)盛唐歌舞藝術(shù)的發(fā)展起了重要作用，唐代是琵琶發(fā)展的高峰。明、清時(shí)期琵琶的制作基本定型。

3.琵琶曲《十面埋伏》，它是根據(jù)公元前202年的垓下決戰(zhàn)這一歷史事實(shí)編寫(xiě)的。描述的是劉邦與項(xiàng)羽之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，秦朝滅亡后，項(xiàng)羽和劉邦開(kāi)始爭(zhēng)霸天下，他們雖然進(jìn)行了多年的戰(zhàn)爭(zhēng)，但是由于雙方勢(shì)均力敵，一直是難分高下，后來(lái)由于項(xiàng)羽優(yōu)柔寡斷，錯(cuò)失了斬殺劉邦的良機(jī)，最終被劉邦的十萬(wàn)大軍包圍，在烏江邊展開(kāi)了激戰(zhàn)，最終項(xiàng)羽敗陣，拔劍自刎。

全曲共分三大部分，第一部分描述了漢軍大戰(zhàn)前的準(zhǔn)備（一、列營(yíng)，二、吹打，三、點(diǎn)將，四、排陣，五、走隊(duì)），第二部分描繪了兩軍殊死決戰(zhàn)的激烈情景（六、埋伏，七、雞鳴山小戰(zhàn)，八、九里山大戰(zhàn)），第三部分描寫(xiě)楚軍戰(zhàn)敗，項(xiàng)羽烏江自刎的情景（九、項(xiàng)王敗陣，十、烏江自刎，十一、眾軍奏凱，十二、諸將爭(zhēng)功，十三、得勝回營(yíng)）。

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入

聽(tīng)音樂(lè)，選樂(lè)器。

二、了解“八音”及樂(lè)器分類(lèi)

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們知道這些樂(lè)器都是用什么材質(zhì)制作的嗎？哪位同學(xué)能模仿一下它們都是如何演奏的？

2.教師在引導(dǎo)同學(xué)討論的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單介紹我國(guó)民族樂(lè)器的發(fā)展歷史和“八音”的相關(guān)知識(shí)。

3.師：我國(guó)的民族樂(lè)器分類(lèi)按照不同的演奏性能分為四大類(lèi)，同學(xué)們能將屏幕上的這些樂(lè)器歸到它相應(yīng)的樂(lè)器組里嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論并加以補(bǔ)充，討論時(shí)老師（學(xué)生）將四組常見(jiàn)的民族樂(lè)器填充正確。

三、《十面埋伏》

1.師：剛才我們了解了一些常見(jiàn)的民族樂(lè)器，同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)你們都知道哪些民族樂(lè)器演奏的樂(lè)曲嗎？

2.今天我們來(lái)欣賞一首著名的琵琶樂(lè)曲《十面埋伏》。

3.師：首先來(lái)了解一下這個(gè)樂(lè)器。教師簡(jiǎn)介琵琶的歷史知識(shí)和器形。

4.教師介紹樂(lè)曲表現(xiàn)的歷史背景。

5.欣賞其中的兩個(gè)音樂(lè)片段。

片段欣賞前教師提問(wèn)：

（1）請(qǐng)同學(xué)們欣賞后說(shuō)一說(shuō)它們表現(xiàn)的是屏幕上展示的哪些場(chǎng)景？

（2）樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的？

教師播放：第一部分中“列營(yíng)、吹打”。

學(xué)生發(fā)言：發(fā)表自己見(jiàn)解。

師生共同討論：“列營(yíng)”是全曲的引子。節(jié)奏比較自由而富于變化。開(kāi)始就使用“輪拂”手法先聲奪人，渲染了強(qiáng)烈的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。鏗鏘有力的節(jié)奏猶如扣人心弦的戰(zhàn)鼓聲，激昂高亢的長(zhǎng)音好像震憾山谷的號(hào)角聲，形象地描繪了戰(zhàn)場(chǎng)特有的鼓角音響。此后，用種種表現(xiàn)手法表現(xiàn)人聲鼎沸，擂鼓三通，軍炮齊鳴，鐵騎奔馳等壯觀場(chǎng)面，恰如其分地概括了古代戰(zhàn)場(chǎng)緊張激烈的典型環(huán)境。

“吹打”是全曲中唯一的旋律性較強(qiáng)、抒情氣息濃郁的段落。琵琶用輪指奏出的長(zhǎng)音，模擬了古代管樂(lè)器演奏的行進(jìn)曲音調(diào)。這段間樂(lè)極像古代行軍時(shí)笙管齊鳴的壯麗場(chǎng)面，刻畫(huà)了紀(jì)律嚴(yán)明的漢軍浩浩蕩蕩、由遠(yuǎn)而近、闊步前進(jìn)的形象。這段音樂(lè)在樂(lè)曲藝術(shù)形象的塑造上具有高屋建瓴的氣魄。

教師播放：第二部分中的“九里山大戰(zhàn)”。

學(xué)生發(fā)言：發(fā)表自己的見(jiàn)解。

師生共同討論：

九里山大戰(zhàn)則是全曲的高潮，運(yùn)用琵琶高超復(fù)雜的絞弦技巧真實(shí)地再現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈：人仰馬嘶聲，兵刃相擊聲，馬啼聲，吶喊聲等等，驚心動(dòng)魄，讓人振奮。中間一段琵琶長(zhǎng)輪模擬簫聲，隱約透出四面楚歌，暗示項(xiàng)羽兵敗。

6.全曲欣賞《十面埋伏》

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注在表現(xiàn)不同內(nèi)容和情景時(shí)，樂(lè)曲的演奏速度、力度、節(jié)奏等音樂(lè)要素是如何表現(xiàn)的。

引導(dǎo)學(xué)生討論：

點(diǎn)將場(chǎng)面：節(jié)奏──整齊緊湊；速度──有條不紊。

戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面：節(jié)奏──鏗鏘有力；速度──加快；演奏──輪拂、剎弦等多種技巧。

烏江自刎：旋律──悲壯、凄慘；情緒──低沉。

（2）教師：琵琶曲分文曲和武曲兩種類(lèi)型，這首曲子屬于文曲還是武曲呢？

生：武曲。

四、課堂小結(jié)

我國(guó)是一個(gè)擁有燦爛文化的文明古國(guó)，民族樂(lè)器的發(fā)展歷史非常悠久。民族音樂(lè)浩如煙海，種類(lèi)紛呈，風(fēng)格各異。在長(zhǎng)期的歷