小學(xué)美術(shù)-第12課 精美的郵票教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一師一優(yōu)課教案一師一優(yōu)課教案第十二課精美的郵票執(zhí)教：第十二課精美的郵票領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)設(shè)計(jì)、應(yīng)用課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解郵票的發(fā)展歷史、郵票的組成部分以及它在生活中的應(yīng)用。2.利用各種類(lèi)型的圖案設(shè)計(jì)一枚或一套郵票。3.通過(guò)對(duì)郵票的欣賞、了解及創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集郵的興趣。重難點(diǎn)：根據(jù)郵票的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)思路：結(jié)合生活由一封信引出郵票在生活中的用途，采用時(shí)間倒序的方法欣賞不同年份的郵票，追根溯源中國(guó)及世界的第一枚郵票——即郵票的發(fā)展史。欣賞中外、古今郵票掌握郵票的種類(lèi)、郵票的組成部分及設(shè)計(jì)創(chuàng)作要素，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集郵的興趣。課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備精美的郵票、集郵冊(cè)以及相關(guān)資料。2.學(xué)生課下搜集郵票、查找相關(guān)資料及美術(shù)工具的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：一封意外的信：在上課前老師想和大家分享一個(gè)發(fā)生在我身邊的一個(gè)真實(shí)的小故事……我與這位女孩成了朋友，小小的郵票怎么會(huì)有如此神奇的魅力？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)——12《精美的郵票》。新授：郵票的作用通過(guò)發(fā)生在我們身邊的寄信的小故事，誰(shuí)能告訴大家、郵票在工作和生活中具有什么樣的作用？（生：傳遞書(shū)信、表明已付郵資的憑證）除了這枚普普通通的郵票，你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的郵票？（生答）同學(xué)們，請(qǐng)隨老師一起走進(jìn)時(shí)光隧道、追溯郵票的歷史，欣賞各式各樣的郵票。時(shí)間倒敘、追根溯源郵票發(fā)展歷史首先，我們來(lái)到了2010年、上海世博會(huì)的召開(kāi)而發(fā)行的一枚紀(jì)念郵票；2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦讓世界重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)；時(shí)間往前推移、1999年澳門(mén)回歸祖國(guó)中國(guó)實(shí)行“一國(guó)兩制”，時(shí)間繼續(xù)往前推移、這是1949年10月1日新中國(guó)成立了《開(kāi)國(guó)大典》的一幕；期間文學(xué)藝術(shù)迅猛發(fā)展，安徒生童話故事《賣(mài)火柴的小女孩》、工筆花鳥(niǎo)《鵲上枝頭》作為一枚特種郵票發(fā)行；下一枚會(huì)是什么圖案的郵票？1980年我國(guó)發(fā)行了第一套《十二生肖》郵票，你們猜一猜其中的哪枚郵票最有收藏價(jià)值？（生答）猴票最有收藏價(jià)值。為什么呢？因?yàn)?980年是猴年，而在這年我國(guó)發(fā)行第一套生肖郵票所以猴票特別值錢(qián)。據(jù)說(shuō)由原來(lái)的8分面值上升到市場(chǎng)價(jià)值2萬(wàn)元!我想考考大家：現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)了、人們不常寫(xiě)信了，為什么大家還特別喜歡郵票？（生：郵票有較高的藝術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值）。說(shuō)到收藏老師也比較喜歡集郵，一起來(lái)看老師的集郵冊(cè)……同學(xué)們，你們知道中國(guó)第一枚郵票的名稱(chēng)及發(fā)行時(shí)間嗎？（生：“大龍郵票”、1878年7月發(fā)行的）；我想再考考大家：世界上第一枚郵票的誕生及發(fā)行時(shí)間？（“黑便士”、1840年5月1日英國(guó)發(fā)行的）講世界第一枚郵票誕生的小故事（省略）郵票的種類(lèi)從世界第一枚郵票的誕生至今天，郵票的發(fā)展經(jīng)歷了170多年的歷史。通過(guò)剛才的欣賞與觀察，你知道郵票可以分為哪幾類(lèi)嗎？（生答），老師總結(jié)郵票的種類(lèi)：普通郵票（用p表示，最常見(jiàn)的郵票、印刷數(shù)量大，圖案不經(jīng)常變換）紀(jì)念郵票（用J表示，紀(jì)念國(guó)內(nèi)外重大事件或名人而發(fā)行的郵票）特種郵票（用T表示，為宣傳某些事物而特別發(fā)行的郵票）（三）構(gòu)成郵票的五要素了解了郵票的種類(lèi)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)構(gòu)成郵票的五要素。以《猴票》分析，你發(fā)現(xiàn)郵票有哪幾部分組成？（生答）老師總結(jié)郵票的五要素：齒孔圖案（人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景）面值發(fā)行時(shí)間發(fā)行國(guó)家（四）郵票的設(shè)計(jì)步驟掌握了郵票的五要素，我們來(lái)設(shè)計(jì)一枚郵票好不好？同學(xué)們?cè)O(shè)想一下由我們親手設(shè)計(jì)的郵票像沒(méi)有翅膀的鴿子飛到祖國(guó)及世界各地是一件多么令人高興地事情?。∥覀儊?lái)設(shè)計(jì)什么主題的郵票呢？（生肖馬票）好、我們一起來(lái)設(shè)計(jì)馬票，步驟如下：1、構(gòu)思2、選擇帶有齒孔的紙3、畫(huà)圖案、涂顏色（教師實(shí)物投影儀示范、展示圖案，拋出：圖案設(shè)計(jì)的要素：主題突出、色彩明快、裝飾性）4、寫(xiě)文字（包括面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行國(guó)家）（文字這部分讓學(xué)生幫忙突破）；結(jié)合家鄉(xiāng)發(fā)生的大事件，展示提前制作完成的剪紙帆船的郵票，提出：老師設(shè)計(jì)的郵票怎么樣？（生答漂亮）漂亮在哪里？（生答主題突出、色彩明快、裝飾性）同學(xué)們，我們?cè)谶M(jìn)行郵票設(shè)計(jì)時(shí)除了有繪畫(huà)的形式，還有（剪紙粘貼）的形式，你還能想到哪些表現(xiàn)形式？（生：印刷、攝影等）創(chuàng)作、體驗(yàn)制作郵票的樂(lè)趣假如現(xiàn)在你是一名郵票設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)以什么為主題的郵票？（生答）欣賞小伙伴們的作品，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由？（從圖案內(nèi)容、表現(xiàn)形式或顏色搭配上分析）今天老師還帶來(lái)了家鄉(xiāng)小伙伴們的作品，你們敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？（生敢）老師期待你們精彩的作品，因?yàn)樵诶蠋熆瞻椎募]冊(cè)里還缺少你的、他的、你們的、大家的精彩作品。設(shè)計(jì)要求：根據(jù)郵票的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一枚或一套郵票。要求主題突出、色彩明快、安排合理郵票的五要素。（播放音樂(lè)、教師巡回指導(dǎo)）作業(yè)展示、評(píng)價(jià)我們一起來(lái)欣賞小伙伴們的作品，今天看哪位同學(xué)將獲得最佳小評(píng)委？同學(xué)們，你喜歡哪張郵票？為什么呀？（從圖案、色彩及主題等方面評(píng)價(jià)）（生答）（學(xué)生互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？（生答）孩子們，讓我們從小就擁有一顆愛(ài)心、孝心，一個(gè)夢(mèng)想，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后建設(shè)我們的祖國(guó)，讓我們的國(guó)家越來(lái)越富強(qiáng)，“國(guó)家名片”越來(lái)越精美。好、下課！謝謝大家、再見(jiàn)！《精美的郵票》學(xué)情分析

小學(xué)四年級(jí)是小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，孩子開(kāi)始由被動(dòng)的學(xué)習(xí)主題向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變?？紤]到學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了點(diǎn)、線、色、形設(shè)計(jì)作品，同時(shí)對(duì)于點(diǎn)、線的種類(lèi)、排列，色彩的冷暖、情緒有了一定的了解，但要他們用這些美術(shù)元素進(jìn)行郵票設(shè)計(jì)，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還存在一定難度，需要教師在教學(xué)過(guò)程中巧妙點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們?cè)趧?chuàng)作的同時(shí)體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。因此，這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有計(jì)劃有目的的引導(dǎo)下進(jìn)行的自主探究學(xué)習(xí)，是在教師創(chuàng)設(shè)的有關(guān)情境中，通過(guò)感覺(jué)、聯(lián)想和想象，來(lái)完成造型表現(xiàn)。《精美的郵票》效果分析一、深入學(xué)習(xí)教材《精美的郵票》是人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)美術(shù)課，是屬于造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用課。本課是讓學(xué)生感知郵票的文化藝術(shù)，能分辨出郵票的種類(lèi)，理解郵票的設(shè)計(jì)要素，感受郵票的功能性與藝術(shù)性，并能根據(jù)郵票的各個(gè)構(gòu)成要素進(jìn)行設(shè)計(jì)。二、準(zhǔn)確把握目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、了解郵票的發(fā)展歷史、郵票的組成部分以及它在生活中的應(yīng)用。2、利用各種類(lèi)型的圖案設(shè)計(jì)一枚或一套郵票。3、通過(guò)對(duì)郵票的欣賞、了解及創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集郵的興趣。三、精心組織教學(xué)素材，嚴(yán)謹(jǐn)課堂結(jié)構(gòu)良好的教學(xué)導(dǎo)入是高效課堂的引擎，就像一部精彩的影視作品，開(kāi)場(chǎng)的前幾分鐘，就得抓入觀眾的心。有人說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！北竟?jié)課開(kāi)始通過(guò)講述郵票傳信導(dǎo)入新課，這一環(huán)節(jié)能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起了學(xué)生探索新知的欲望，由此導(dǎo)入新課有趣自然而合理。在整體的教學(xué)設(shè)計(jì)上教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，合理，教師語(yǔ)言較為簡(jiǎn)練。文章的郵票線索抓得準(zhǔn)確，注重了學(xué)習(xí)美術(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。在教學(xué)中能以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、引導(dǎo)、講解、總結(jié)、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生深入理解感受郵票的精美，在指導(dǎo)郵票的制作方法時(shí)，示范指導(dǎo)步驟清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，為學(xué)生的動(dòng)手操作起到了很好的示范作用。使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫(huà)面，輕柔的音樂(lè)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。教學(xué)過(guò)程中，有利用小學(xué)生的好奇心理設(shè)計(jì)的上展示臺(tái)畫(huà)環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣。我使用“誰(shuí)還想來(lái)試一試？你還對(duì)哪個(gè)腳印有新奇的想法？”等啟發(fā)性、激勵(lì)性語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考，盡可能的激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與美術(shù)活動(dòng)。多媒體課件在本課的使用極其有效，使教學(xué)內(nèi)容充分表達(dá)，引起學(xué)生探索知識(shí)的強(qiáng)烈興趣，取得良好的教學(xué)效果?？傊诒竟?jié)課教學(xué)過(guò)程中，不管是教法還是學(xué)法，都沒(méi)有離開(kāi)學(xué)生生活，這樣的教學(xué)能讓學(xué)生關(guān)注美術(shù)與生活的關(guān)系，使學(xué)生領(lǐng)悟在實(shí)際生活中美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?！毒赖泥]票》教材分析《精美的郵票》是人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)的上學(xué)期第十二課的內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)．應(yīng)用和造型.表現(xiàn)領(lǐng)域。郵票是郵局為人們傳遞書(shū)信，表明寄信人向郵局繳納郵資的憑證。郵票設(shè)計(jì)精美，作為一種藝術(shù)品深受大家喜愛(ài)。郵票畫(huà)面的內(nèi)容廣泛，用任何造型藝術(shù)形式表現(xiàn)均可，所以具有豐富的知識(shí)性和藝術(shù)性，值得大家珍視與研究。然而隨著當(dāng)今社會(huì)通信技術(shù)的不斷發(fā)展與提高，人們逐漸淘汰了書(shū)信這種聯(lián)絡(luò)方式，很多小學(xué)生對(duì)郵票更是知之甚少，所以本課旨在讓學(xué)生了解郵票的作用、歷史及特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)利用所學(xué)的美術(shù)技能設(shè)計(jì)郵票，培養(yǎng)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。第12課《精美的郵票》評(píng)測(cè)練習(xí)創(chuàng)作:體驗(yàn)制作郵票的樂(lè)趣假如現(xiàn)在你是一名郵票設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)以什么為主題的郵票？欣賞小伙伴們的作品，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由？（從圖案內(nèi)容、表現(xiàn)形式或顏色搭配上分析）今天老師還帶來(lái)了家鄉(xiāng)小伙伴們的作品，你們敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？老師期待你們精彩的作品，因?yàn)樵诶蠋熆瞻椎募]冊(cè)里還缺少你的、他的、你們的、大家的精彩作品。設(shè)計(jì)要求：根據(jù)郵票的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一枚或一套郵票。要求主題突出、色彩明快、安排合理郵票的五要素。《精美的郵票》教學(xué)反思一、通過(guò)課前和學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生對(duì)郵票知識(shí)的了解比較少，擔(dān)心學(xué)生對(duì)這節(jié)課興趣不高，因此，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，以多樣化的教學(xué)方式充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。整個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中，不知不覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。1、以激勵(lì)的方式導(dǎo)入課題，談話結(jié)合傳遞書(shū)信的方式，極富趣味性，不但生動(dòng)自然地讓學(xué)生感知了郵票的作用，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，并激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣與愿望。繼而，通過(guò)聆聽(tīng)郵票來(lái)歷小故事、欣賞世界和我國(guó)最早的郵票，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)郵票的興趣，又在故事欣賞中讓學(xué)生了解郵票的來(lái)歷。2、充分利用課件及多媒體，使學(xué)生在直觀視覺(jué)感受中了解郵票的基本要素、豐富多彩的主題，適時(shí)穿插小游戲，孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，新穎多元的表現(xiàn)手法，激發(fā)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)作力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。3、教學(xué)中必要的示范，可以使學(xué)生更直觀的了解方法，少走彎路，提高教學(xué)的實(shí)效性。但教師的直接示范，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主能力的生成，容易限制學(xué)生的思維。采用打破教師唱獨(dú)角戲的角色，倡導(dǎo)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究說(shuō)方法，教師動(dòng)畫(huà)演示，師生共同探討的方式來(lái)學(xué)習(xí)郵票設(shè)計(jì)，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。教師只在學(xué)生感到有困難的時(shí)候，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生在直觀了解的同時(shí)激發(fā)其創(chuàng)作欲望。二、不足之處在于：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、討論的環(huán)節(jié)過(guò)于細(xì)化，花費(fèi)的時(shí)間有些長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)和展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)過(guò)于緊張，部分學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有完成。通過(guò)本次授課，我深深體會(huì)到要想上好一堂課，除了要精心設(shè)計(jì)教案，教師本身還要具備很強(qiáng)的駕馭課堂的能力，要把握好課堂的節(jié)奏，在常規(guī)課中注重積累磨煉，引導(dǎo)學(xué)生具備較強(qiáng)的自主探究的能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。2、對(duì)學(xué)生放手不夠。由于課堂時(shí)間有限，我在課前做了一些準(zhǔn)備，為學(xué)生提供了有齒孔的方形空白模板，課后有教師質(zhì)疑，認(rèn)為這樣會(huì)不會(huì)給學(xué)生造成錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為只有或只能設(shè)計(jì)方形郵票，從而影響其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了深入思考，我覺(jué)得是我有些低估了學(xué)生的能力，其實(shí)在制作過(guò)程中就有學(xué)生問(wèn)我，老師可不可以剪成別的形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)，雖然我當(dāng)時(shí)對(duì)孩子及時(shí)予以了肯定，并對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了適時(shí)引導(dǎo)，但如果能從一開(kāi)始就放手引導(dǎo)他們無(wú)拘無(wú)束地去創(chuàng)作，作業(yè)效果肯定會(huì)更加豐富多樣的。今后，我會(huì)加