《4、研究離心現(xiàn)象及應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(陜西省縣級優(yōu)課)-物理教案

課堂教學(xué)設(shè)計表

學(xué)科名稱：

高中物理

授課班級：

高一七班

設(shè)

計

者：

文全玉

所在學(xué)校：

橋山中學(xué)

地址郵編：

715500

聯(lián)系電話：

電子郵箱：

864749712@

設(shè)計時間：

2018年5

月

中國教育技術(shù)協(xié)會課堂教學(xué)設(shè)計表章節(jié)名稱2.4研究離心現(xiàn)象及其應(yīng)用

學(xué)科高中物理

授課班級高一七班

授課時數(shù)2

設(shè)計者文全玉

所屬學(xué)校橋山中學(xué)

依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)：(1)、分析生活和生產(chǎn)中的離心現(xiàn)象。(2)、關(guān)注圓周運動規(guī)律與日常生活的聯(lián)系。教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：SETC·S

本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要讓學(xué)生了解離心現(xiàn)象的基本概念，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生分析離心現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，通過日常生活實例的分析討論讓學(xué)生體會離心現(xiàn)象的本質(zhì)；能利用所離心現(xiàn)象相關(guān)知識分析日常生活中相關(guān)的簡單現(xiàn)象。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)知識和技能：了解離心現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。過程和方法：將生活實例轉(zhuǎn)化為物理問題進(jìn)行分析研究。情感態(tài)度和價值觀：了解并體會物理學(xué)對經(jīng)濟和社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生在第二章前三節(jié)學(xué)習(xí)中已建立了描述圓周運動的基本物理量，學(xué)習(xí)了向心力、向心加速度及勻速圓周運動基本規(guī)律，對于本節(jié)課分析討論力與運動的關(guān)系有了一定的基礎(chǔ)；但學(xué)生的邏輯思維能力還有待進(jìn)一步提升，大部分學(xué)生對向心力、向心加速度、勻速圓周運動規(guī)律的理解還不夠透徹，對圓周運動中力與運動關(guān)系的本質(zhì)尚未形成正確的理解；特別是不能熟練利用勻速圓周運動規(guī)律正確地解釋分析生活中相關(guān)現(xiàn)象。知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識點編

號學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)層次具

體

描

述

語

句

1Ⅰ

了解離心現(xiàn)象的基本概念

2Ⅱ知道離心現(xiàn)象的產(chǎn)生原因。

3Ⅱ

能應(yīng)用離心現(xiàn)象相關(guān)知識分析日常生活中相關(guān)的簡單現(xiàn)象。教學(xué)重點和難點項

目內(nèi)

容解

決

措

施教學(xué)重點

離心現(xiàn)象的概念以及分析離心現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。通過預(yù)學(xué)案、演示實驗、學(xué)生討論、師生歸納等教學(xué)方式突出重點

教學(xué)難點利用離心現(xiàn)象相關(guān)知識分析生活中的簡單現(xiàn)象結(jié)合預(yù)學(xué)案通過演示實驗、學(xué)生討論、師生歸納、教師精講等教學(xué)方式克服難點

課前對學(xué)生的要求

回顧前三節(jié)所學(xué)內(nèi)容，同時結(jié)合課本，完成預(yù)學(xué)案了解生活中的離心現(xiàn)象；準(zhǔn)備好本節(jié)課實驗需要的器材；了解本節(jié)課要操做的幾個小實驗的原理；嘗試用學(xué)過的相關(guān)物理知識分析解釋日常生活中簡單現(xiàn)象。教學(xué)媒體（資源）選擇知識點編

號學(xué)習(xí)目標(biāo)層次媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所

得

結(jié)

論占用時間媒體來源1Ⅰ

視頻

認(rèn)識離心現(xiàn)象。

AE、B

GE

了解離心現(xiàn)象的基本概念。3分

網(wǎng)絡(luò)2

Ⅱ

實驗探究離心現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

DF

J合外力小于所需向心力，物體便會遠(yuǎn)離圓心運動。

10分自制教具3Ⅱ

圖片與視頻

離心現(xiàn)象的應(yīng)用

AB、

GF

加深對離心現(xiàn)象相關(guān)知識的理解，提升學(xué)生的分析能力。

5分自制課件①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.

邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)計

4.2研究離心現(xiàn)象及其應(yīng)用

一、生活中的離心現(xiàn)象1、車輛轉(zhuǎn)彎甩水2、洗衣機脫水3、賽車沖出彎道4、轉(zhuǎn)椅陶器制作等*遠(yuǎn)離圓心的運動

二、為什么會產(chǎn)生離心現(xiàn)象1、特點：①R一定，轉(zhuǎn)速n越大，越容易發(fā)生離心現(xiàn)象；②轉(zhuǎn)速n一定，R越小，越容易發(fā)生離心現(xiàn)象；2、原因：F合=F向勻速圓周運動F合﹤F向離心運動F合>F向靠近圓心運動

三、離心現(xiàn)象的應(yīng)用1、利用：F合﹤F向2、防止：F合﹤F向關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述和教學(xué)環(huán)境設(shè)計課

型新授課

實驗(實踐)課

□練習(xí)課

□復(fù)習(xí)課

□講評課學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式基于主題的

□基于案例的

基于問題的

□基于項目的學(xué)習(xí)(教學(xué))模式□傳遞接受模式

探究發(fā)現(xiàn)模式

問題解決模式

□自主體驗?zāi)Ｊ?/p>

學(xué)習(xí)活動方式集體化學(xué)習(xí)

□個別化學(xué)習(xí)

合作式學(xué)習(xí)

□協(xié)作式學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境□普通教室

多媒體教室

□網(wǎng)絡(luò)教室

□移動網(wǎng)絡(luò)教室

□自定義課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動教學(xué)媒體(資源)的作用和運用設(shè)計意圖、依據(jù)導(dǎo)入新課

提問復(fù)習(xí)前邊所學(xué)主體內(nèi)容。

回答問題，回顧前邊所學(xué)內(nèi)容。

黑板、粉筆

明確勻速圓周運動基本規(guī)律

引入課題板書標(biāo)題。

閱讀課本開始說明

黑板、粉筆

明確學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)新知

一、生活中的離心現(xiàn)象提問1:什么是離心現(xiàn)象?提問2:日常生活中還有哪些現(xiàn)象屬于離心現(xiàn)象?(必答題)課本上三個案例的展示與分析

小組討論，讓第一組學(xué)生回答。師生歸納結(jié)論。小組討論，讓第二組學(xué)生回答。師生歸納結(jié)論。觀察實驗，小組分析討論。

預(yù)學(xué)案、課本

復(fù)習(xí)前邊知識，奠定本節(jié)課分析基礎(chǔ)。檢查預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生了解認(rèn)識歷程。認(rèn)識生活中的離心現(xiàn)象。二、為什么會發(fā)生離心現(xiàn)象1、引導(dǎo)學(xué)生探究離心現(xiàn)象發(fā)生的特點。①R一定，改變轉(zhuǎn)速n，觀察甩出的水量；②轉(zhuǎn)速n一定，改變半徑，觀察甩出的水量，2、引導(dǎo)學(xué)生探究離心現(xiàn)象發(fā)生的原因。并引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納。3、引導(dǎo)學(xué)生利用課件理論分析離心現(xiàn)象產(chǎn)生原因。學(xué)生仔細(xì)操做過實驗程并觀察現(xiàn)象并認(rèn)真思考，小組討論問題。師生分析歸納。學(xué)生仔細(xì)操做過實驗程并觀察現(xiàn)象并認(rèn)真思考，小組討論問題。師生分析歸納。學(xué)生仔細(xì)操做過實驗程并觀察現(xiàn)象并認(rèn)真思考，小組討論問題。師生分析歸納。學(xué)生認(rèn)真聽講，體會理解物體實際受到的合外力與物體需要的向心力在不同情況下關(guān)系，體會離心現(xiàn)象的本質(zhì)。預(yù)學(xué)案、課本自制實驗教具、課本、預(yù)學(xué)案自制實驗教具、課本、預(yù)學(xué)案自制實驗教具、課本、預(yù)學(xué)案.演繹原理，啟發(fā)思維課本、課件。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低分析難度。啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生用控制變量法分析。降低學(xué)生對離心現(xiàn)象原因理解的難度。

三、離心現(xiàn)象的應(yīng)用1、離心現(xiàn)象的應(yīng)用。2、離心現(xiàn)象的防止。

小組討論，日常生活中那些現(xiàn)象應(yīng)用了離心現(xiàn)象。小組討論，日常生活中那些現(xiàn)象中需要防止離心現(xiàn)象的發(fā)生。師生歸納結(jié)論。

課本、預(yù)學(xué)案

培養(yǎng)并提升學(xué)生的分析能力。鞏固練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生分析課本開始提到的三個案例(搶答題)

小組討論，讓搶到答題權(quán)小組學(xué)生回答。師生歸納結(jié)論。

預(yù)學(xué)案、課本創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機

加深理解，學(xué)習(xí)利用所學(xué)知識分析生活現(xiàn)象。

引導(dǎo)學(xué)生分析預(yù)學(xué)案習(xí)題，分析日常生活中的離心現(xiàn)象。

學(xué)生認(rèn)真思考，小組討論問題。師生分析歸納。小組討論，讓搶到答題權(quán)小組學(xué)生回答。師生歸納結(jié)論。

課本、預(yù)學(xué)案創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深理解，學(xué)習(xí)利用所學(xué)知識分析生活現(xiàn)象。評價修正

小組得分

組內(nèi)評價、個人評價

讓學(xué)生明確得失

促進(jìn)遷移

教學(xué)流程圖預(yù)學(xué)案、演示實驗、視頻材料、必答題、學(xué)生活動、師生討論歸納導(dǎo)入新課課預(yù)學(xué)案、演示實驗、視頻材料、必答題、學(xué)生活動、師生討論歸納導(dǎo)入新課課學(xué)習(xí)新知評價小結(jié)鞏固練習(xí)復(fù)習(xí)引課離心現(xiàn)象原因基本概念應(yīng)用討論問題分析現(xiàn)象預(yù)學(xué)案預(yù)學(xué)案、演示實驗、搶答題評價表

個性化教學(xué)為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整:*思考討論并利用本節(jié)課所學(xué)知識規(guī)律分析生活中賽跑時不同賽道對比賽成績的影響?為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整:

形成性檢測知識點編

號學(xué)習(xí)目標(biāo)層次檢測題

的內(nèi)

容

2Ⅱ

課本39頁第1、2、3題，關(guān)于離心現(xiàn)象的理解及應(yīng)用。

3

Ⅰ

課本39頁第4題，關(guān)于離心現(xiàn)象的利用和防止。評價量表

小組評價得分表第一組第二組第三組第四組第五組第六組問題1問題2問題3問題4問題5問題6問題7