二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思-《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

Word二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思-《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入語(yǔ)：秋天不但是果子成熟的季節(jié)也是種子寶寶們開(kāi)始離開(kāi)植物媽媽尋找自己生活的時(shí)候，小朋友，你們知道植物世界怎么傳播種子的奧秘嗎?（生同桌交流并作答）。

2、動(dòng)畫課件展示：你看，植物媽媽們分別找到了什么樣的好辦法送孩子們?nèi)ふ易约旱纳?？（?qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？）

3、過(guò)渡：想不想和老師一起去探索大自然的秘密？好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新的課文《植物媽媽有辦法》，板書(shū)課題。

二、初讀課文：

1、那就讓我們快快讀課文，合作完成：

（1）自由讀課文，喜歡的多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教“愛(ài)心小幫手”一起解決。

（2）指名讀自己喜歡的自然段，檢查預(yù)習(xí)情況。

（3）課件演示：蜻蜓起飛的游戲，認(rèn)識(shí)生字：旅、蒲、鎧、

洼、豌、莢、炸、蒼

（4）課件展示：花兒盛開(kāi)的動(dòng)畫，讀多音字：一定得去、得不到、走得快、四海為家、為什么

(5)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。

旅行、降落傘、鎧甲、紛紛、乘著風(fēng)、豌豆、豆莢、炸開(kāi)

（生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，師指導(dǎo)?？梢越Y(jié)合學(xué)生的疑難點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詞語(yǔ)的意思理解，相互補(bǔ)充或者幫助糾正。）

2、細(xì)讀課文，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：

（1）、學(xué)生自己練習(xí)流利有感情地讀課文，要有節(jié)奏。

（2）、四人一小組互相傾聽(tīng)朗讀的情況，并相互糾正。

（3）、指名讀課文，你喜歡讀哪一小節(jié)就讀哪小節(jié)，并評(píng)議。

（4）、自己再仔細(xì)讀讀課文，思考：你從文章中讀明白了什么？可用筆在課文中標(biāo)注。

生1、讀課文，我知道了課文講的是蒲公英、蒼耳、豌豆這三個(gè)植物媽媽傳播種子的方法。

生2、我讀了課文，知道了蒲公英**的傳播種子的方法是風(fēng)吹種子出發(fā)。

生3、我知道了蒼耳**的辦法是（師給予一定的認(rèn)可和鼓勵(lì)。）

3、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

（1）、齊讀第一節(jié)：“已經(jīng)長(zhǎng)大”就是說(shuō)植物的種子已經(jīng)成熟。

（2）、“四海為家”的“四海”指到處、處處。為：作為。意思為：種子到處生根發(fā)芽長(zhǎng)大，

那么也就是到處可以作為種子的家。

（3）、“旅行”原來(lái)指去某地旅游。這里指植物把種子傳播出去，就象去旅行。

（4）朗讀訓(xùn)練：指名讀——同桌讀——齊讀。

過(guò)渡：同學(xué)們，植物媽媽們要送孩子們?nèi)フ倚录伊耍矗ㄓ^看課件：植物媽媽有辦法）

三、指導(dǎo)書(shū)寫：

1、紛：注意左右結(jié)構(gòu)，不要寫錯(cuò)絞絲旁最后是“提”。

2、識(shí)：要記得右邊稍微寫得大一點(diǎn)，“口“要注意上（本文來(lái)自第一http://.，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。）大下小。

3、娃和洼：要注意右邊的兩個(gè)“土”要擺好位置，不要脫離開(kāi)來(lái)。

讓學(xué)生看清字在田字格里的位置再認(rèn)真寫，注意坐姿。

四、練習(xí)訓(xùn)練：

詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練：旅客們請(qǐng)注意，娃娃要來(lái)乘汽車，個(gè)個(gè)拿著大蒲扇，從天而降象雪飄，紛紛降下蹦蹦跳，要問(wèn)當(dāng)時(shí)熱鬧嗎？就象油炸大豆莢。劈劈啪啪響不停。（串聯(lián)了文中的大多數(shù)生字。）

五、小結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)到什么知識(shí)？（生答）

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

（1）、挖寶石游戲挑：認(rèn)讀寶石上的生字新詞，再組詞造句。（2）、誦讀：自由讀。選擇自己最喜歡的小節(jié)，看看誰(shuí)發(fā)揮得好。

（3）、展示、交流課外收集的資料、知識(shí)。你還知道哪些植物傳播種子的方法？（指名）參考：柳樹(shù)就是*柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到各個(gè)角落。鳳仙花**的辦法跟豌豆**的辦法差不多，*得是彈射。鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

二、讀文與感悟：

1、師：植物**的孩子馬上要準(zhǔn)備出發(fā)了，看看她們是怎么離開(kāi)**的？你認(rèn)為哪個(gè)植物媽媽最聰明？

2、指名有感情地朗讀課文。

3、你認(rèn)為哪個(gè)植物媽媽最聰明？

（1）、蒲公英媽媽聰明在哪里？

孩子們是怎樣離開(kāi)**的呢？（課件演示）蒲公英傳播種子全過(guò)程。

交流：蒲公英媽媽來(lái)了，現(xiàn)在我把其中一個(gè)蒲公英**的孩子請(qǐng)上來(lái)?？?，嫩枝上小絨毛的可愛(ài)，毛茸茸的。它像什么？（降落傘）蒲公英娃娃乘著降落傘一個(gè)接著一個(gè)地出發(fā)了。啊，外面空氣真新鮮，我要在風(fēng)中尋找我的落腳點(diǎn)。（板書(shū)：降落傘風(fēng)）

指導(dǎo)：

“一個(gè)接著一個(gè)”可以用第二節(jié)中的哪個(gè)詞語(yǔ)代替？（“紛紛”）

誰(shuí)愿意讀這一節(jié)？把