《寫作》教師用書：走好關鍵的前兩步-審題與立意

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精素材一畫面上的文字是：人人都夸天好大，見了青天又害怕,跳出井口擔風險，不如仍坐井底下.【畫面描述】跳出井底的青蛙由于害怕到了外面的世界要擔當風險，又打算再跳回井中.【寓意點評】有些人一心向往外面廣闊的世界,卻又害怕走進外面的世界會遇到很多坎坷，猶豫不決,因而喪失了很好的發(fā)展機會.要想做出一番事業(yè)一定要承擔風險,要敢于挑戰(zhàn)人生。人在社會這個大舞臺上，眼界要開闊,要有敢為天下先的開拓精神，勇敢地去闖出一條新路。人生的道路不可能一帆風順，而是充滿了風險，只有敢于挑戰(zhàn)人生，才會取得成功。素材二莫振高：化作光明燭【頒獎辭】千萬里，他們從天南地北回來為你送行.你走了，你沒有離開.教書、家訪、化緣，埋頭苦干，拼命硬干.你是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁。那一夜，孩子們熄滅了校園所有的燈,而你在天上熠熠閃亮?！救宋锸论E】莫振高，學生口中的“莫爸爸"“校長爸爸”，是廣西都安高中的原校長。都安是全國貧困縣，在那里，有著眾多因貧困上不起學的孩子。于是，莫振高將“讓瑤鄉(xiāng)兒女走向世界”作為自己的座右銘，任教三十多年來跑遍每一位貧困生的家，將了解的情況一一記錄在冊，并用自己微薄的工資資助了近300名學生,圓了他們的大學夢。然而,自己的工資畢竟只是杯水車薪，面對數量眾多的貧困學生,這位從未向別人伸手的“莫爸爸"走上了“化緣”之路。他利用休息時間，來到全國各地的機關、企事業(yè)單位，做演講、做動員，只為通過社會力量，幫助更多的瑤鄉(xiāng)兒女走出大山.就這樣,莫振高一共籌集了3000多萬元善款，幫助1.8萬貧困學子圓了大學夢。因積勞成疾，莫振高于2015年3月9日突發(fā)心臟病去世。【速用示范】話題一:無悔奉獻.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干."這句詩十分貼切地詮釋了莫振高奉獻的一生。他圓了眾多學子的大學夢，自己卻積勞成疾、不幸辭世。若他能見這碩果滿天下，也當無悔矣。話題二：學高為師,身正為范?，F如今，社會上關于教育者失德的事件層出不窮，他們或被金錢蒙蔽雙眼，或誤入任性用權的歧途。莫振高用自己無私奉獻的事跡警醒世人，“學高為師，身正為范"才是一個合格的教育者應有的操守.[走進現場]無論是材料作文、命題作文還是話題作文，審題時都要注意篩選有價值的信息,經過提煉、歸納，從總體上把握文題的內涵,這樣才有可能保證不偏離題意和要求。閱讀《有感于唐教授“舊事重提”》，看一看他的審題正確嗎？________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】撥開重重迷霧,排除干擾,可以發(fā)現:這不是簡單的介紹一起經濟官司；這不是要說明外國商人有欺詐行為；這不像是在說明知識分子的“為國爭光”；唐教授對發(fā)生在1983年的事有自己的重新認識；日本商人的錯誤無法說明什么，問題可能在大華襯衫廠這一邊……會是什么問題呢？我們可能會比較敏感地發(fā)現：為一個廠挽回100萬元的經濟損失，卻只有一件襯衫的回報,這太不合理了。這正是這則材料中的關鍵：不尊重知識,不尊重科學，不理解“科技是第一生產力”，經濟建設一定會困難重重。事情發(fā)生在1983年，當時我國的經濟體制是計劃經濟;1993年，我國的經濟體制隨著改革開放的發(fā)展有了深刻的變化，特別是思想觀念方面一系列的變化。因而這則材料隱含著的意思,其實是要議論“尊重知識，尊重科學"，理解“科技是第一生產力”這一真理。對這一材料，有些觀點是不全面的甚至是錯誤的。如“知識分子用自己的學識為國爭光”，“日本商人對中國人民的敵意”，“大華襯衫廠維護了民族尊嚴"，“唐覺教授何必‘舊事重提’”，“唐教授為國爭光,不應講價錢"，等等；甚至還有“大華襯衫廠尊重知識，尊重人才，在關鍵時刻懂得依靠專家、依靠科學研究"的荒唐結論等。學生如果憑借有限的生活經驗，憑個人有限的知識,輕易地作出判斷，就容易失誤。［活動體驗］一、透過現象發(fā)現本質積極地思考，冷靜地分析，善于質疑，透過現象發(fā)現問題的實質,是審題的要素之一。閱讀教材中的兩則材料，回答問題：對此你有哪些想法?你將發(fā)表什么樣的觀點？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】上個世紀80年代或更早以前，新聞報道經常只考慮“配合需要”而不顧事理，不考慮觀點的正確性。消防隊的主要任務是“消”還是“防"？這個支隊的工作究竟是做得好,還是有問題?一年中“緊急出動800多次”固然不易,但是人民生命財產肯定也受到了重大損失.同樣,僅一年時間，一名警察就在公共汽車上抓到4400名小偷，則說明該市治安形勢嚴峻,偷盜犯罪猖獗.即使當時的報道可能在具體數字上有夸張因素，但是記者的思路顯然是錯誤的。此例啟發(fā)我們要善于質疑分析，學會理性思考,學會透過表象看本質，提高審題能力。二、推敲琢磨關鍵語句審題立意,貴在既有深度又有高度，做到這一點，要善于抓住材料中的關鍵語句，體味其內涵.閱讀教材中的材料作文題，這位老師為什么“嘆息”?他“嘆息”什么？請你代他說出來。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】《勸學》一文學生都讀過，理解上沒有什么障礙.這句話借“以為輪"講述學習的意義，說明人經過學習能夠得到發(fā)展提高，實現超越。既然是古代名言，兩千多年來一直用于鼓勵人們學習,教師為什么會對此“嘆息”呢？他為什么要提出“人的培養(yǎng)”的概念？應當如何理解“人的培養(yǎng)”？需要琢磨推敲。教師提到的“人的培養(yǎng)”,比“談學習的重要性"更為重要。木頭“以為輪”后，“雖有槁暴，不復挺者"，但是人就不同了。如果人性也像木材“以為輪”一樣被彎曲,不再挺直,那就不是對人的培養(yǎng)，而成了對人的摧殘。這位教師想到這些，擔心學生的人性被扭曲，所以發(fā)出了嘆息.三、虧他想得出！立意構思要巧妙，獨出心裁;想人之未想,創(chuàng)出個性.閱讀《在路上》這篇文章,談談這篇文章立意構思的巧妙之處。1．題目是“在路上”，作者賦予“路上”什么樣的內涵?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】《在路上》一文的作者獨出心裁,她賦予“在路上”以“生命意義”與“成長過程"這樣的內涵，這就使文章中一粒玉米種子的成長有了特殊含意。這樣的立意新穎奇妙，富有想象力.2.用“我”的眼光看農人，與用農人的眼光看玉米，在立意構思上有什么不同?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】如果以農人的眼光看玉米,雖然也是以玉米的成長過程對“在路上”作出詮釋,但這種構思畢竟還是常規(guī)思維,有大量現成的經驗,不需要太多的創(chuàng)造。而作者以“我”（一粒玉米)的眼光看農人，這就獨辟蹊徑,選擇了一個全新的角度。文章中說：“我們?yōu)樗麄兌?他們?yōu)槲覀兌?。只不過相互收割罷了”，“我們，他們，將一直在路上”,既表現了對生命的認識，對人生的認識，也表現了對宇宙對世界的認識.這種富有創(chuàng)造性的立意構思，顯然超越了一般的思維.四、寫出一個“我"來面對同樣的題目或材料，各人審視的角度、層次會有不同，立意構思也就有不同，選擇的文體也會不同。寫作，是最富創(chuàng)造性的活動，就是要寫出一個“我”來.閱讀《尋覓》和《用哲學的眼睛尋找真理》這兩篇文章，回答問題.1．這兩篇文章在立意上有什么不同？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】這兩篇有關哈佛大學校訓的文章立意不同,選用的文體也不同?！秾ひ挕酚蒙⑽墓P法，把“與真理為友”形象化,以“尋覓燈光"為象征，著重描述自己追尋真理的執(zhí)著過程?！队谜軐W的眼睛尋找真理》則用理性的分析闡明觀點，議論的中心是“用哲學的眼光看世界，用哲學的眼睛尋找真理”。2．根據審題和立意的一般要求，請點評這兩篇文章，說說有哪些長處，有哪些不足。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】《尋覓》很像一篇抒情散文，通篇用象征手法，想象力豐富，有意境，感染力強。不足之處在于內容略顯單薄，也許是作者過于忘情,語言重復較多；個別地方表意不明，比如，為什么要把燈“放入懷中”呢？《用哲學的眼睛尋找真理》一文很重視表達，第二段作為議論的背景資料，行文上用一點描寫，使人物形象鮮明;而第三、四兩段圍繞真理研究的承繼關系展開論述，由于前面鋪墊得好,論述要言不煩。無論是敘述還是議論，語言表達都很老到，流暢自然.但也需注意論證過程應當追求嚴密。也許作者想寫成思想隨筆，但是受到篇幅限制，一些不該略去之處被略去了.如，關于什么是“哲學的眼睛”，文章應當作一些交代。[寫作實踐]一、作文就是發(fā)現與創(chuàng)造。審題立意,思路開闊，才能有真知灼見。根據要求對下列作文題進行審題。1．材料廉頗送趙王與藺相如赴澠池會時,“與王訣曰：‘王行,度道里會遇之禮畢，還，不過三十日。三十日不還，則請立太子為王，以絕秦望?！?(《史記·廉頗藺相如列傳》)引文是教科書中的一段,往往被讀者忽略.如果請你就這則材料寫一則讀后感,你打算如何寫？【思路點撥】審題立意貴在有真知灼見,這就要看思考是否全面深刻.讀者通常只注意到藺相如的大智大勇和他的“以先國家之急而后私仇也”。其實相比而言，廉頗送趙王赴澠池會時的這番話更能體現他的愛國情感，為了趙國的利益，他建議“（趙王）三十日不還，則請立太子為王,以絕秦望”.在廉頗的眼中，趙國社稷比趙王的生命更重要。這也是最后他能與藺相如和解的思想基礎.廉頗：大忠大勇大膽識一提到《史記·廉頗藺相如列傳》（后簡稱《廉藺》)，許多人首先想到的是藺相如在秦國朝廷上“怒發(fā)沖冠”，最終“完璧歸趙”;在澠池相會時針鋒相對,力挫秦王；歸國后寬宏大量，令廉頗“負荊請罪"的英雄事跡。而廉頗呢，常常被幾個“勇武粗豪"、“勇于改過”之類的詞輕輕略過，在許多人看來，廉頗也就是個武將,不過能攻城野戰(zhàn)而已，這樣的人在戰(zhàn)國時并不罕見，要論起軍事才華，他遠遠比不上白起,即使在趙國,趙奢、樂乘、李牧等也未必就比他差多少，于是，輕視廉頗的風氣一直不無市場。然而,廉頗果真可以輕視嗎?孔子曾說過：“有文事者必有武備，有武事者必有文備?！币粋€國家,沒有強大的實力為后盾，是不可能有成功的外交的,這一點近代中國有著慘痛的教訓與記憶。試想一下，如果沒有以廉頗為代表的武力為后盾，趙國完全成為一個任由秦國捏的軟柿子，藺相如如何敢廷叱秦王，如何能完璧歸趙？秦王一怒之下，完全可以放心大膽地“戮相如于市,武安君十萬壓邯鄲，而責璧與信，一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣.”（明·王世貞《藺相如完璧歸趙論》),而正是有“以勇氣聞于諸侯”的廉頗,秦王才不得不考慮武力奪取的風險，最終讓藺相如“畢禮而歸之”.而在澠池抗秦的過程中,廉頗更是起了不可替代的作用。廉頗送趙王去澠池赴會，臨別時說:“王行，度道里會遇之禮畢，還，不過三十日。三十日不還，請立太子為王,以絕秦望。"話雖不多，但廉頗的大將風度卻已油然而出。這幾句話，只知有國，不知有身,是悲壯之語,是無私之語，已完全將對趙王的忠誠升華成了對趙國的忠誠，我們可以想象廉頗在說這幾句話時的那種忠勇與坦蕩，毅烈與堅定，足以聽者動容。所以明代的凌登第說:“廉將軍與趙王訣數語，真有古大臣之風，所謂社稷為重者也。世人俱稱相如抗秦之功，更無人賞識及此，可為千古嗚邑?！鼻宕排钔矸家苍凇蹲x史管見》卷二《廉藺列傳》中這樣寫：“人只知廉頗善用兵，能戰(zhàn)勝攻取耳，亦未足以盡廉頗;觀其與趙王決,如期不還,請立太子以絕秦望之語,深得古人社稷為重之旨，非大膽識，不敢出此言;非大忠勇，不敢任此事。”的確,趙王此去極為兇險，完全可能如楚懷王一般被扣,然后秦國以趙王為人質來脅迫趙國，在這種情況下，預立太子為王實際上是許多人心中的想法，包括平原君、藺相如以及別的大臣們，但他們誰都不敢說或不能說，因為一說出來，極容易被人視為有異心,而廉頗可以，作為一位忠心耿耿的沙場老將，趙國之干臣,他的忠勇，他的大義，他的膽識,已是被人所公認的，只有他說出來趙王及其他人才不會覺得他有異心，只有他才有資格有能力輔佐新君抵抗虎狼之秦.正因為如此,李晚芳才發(fā)出“非大膽識，不敢出此言；非大忠勇，不敢任此事”的感嘆來，可以說,這一段是對廉頗在趙國地位與意義最飽滿的肯定.于是，趙王亦被感動了，“許之",義無反顧地去赴澠池之會；藺相如亦不必再為趙王走后的趙國擔心了，也能夠抱定主榮臣活、主辱臣死的決心，毫無畏懼地陪趙王去抗虎狼之秦了.這一部分,寫得何其悲壯，我始終認為太史公這一部分的精彩程度未必就次于燕太子丹易水送別一段，易水送別的筆墨主要在荊軻的身上，其他人的形象就單調得多了，而這廉頗與趙王訣別及后面藺相如勇挫秦王一段，將廉頗的忠勇,趙王的毅然，藺相如的壯烈都表現了出來，君臣同心一體，明知此去兇險，卻依然義無反顧，無怪乎太史公發(fā)出過“燕趙自古多慷慨悲歌之士"的感嘆！而后來藺相如在澠池之會上勇挫秦國君臣，不也因為趙王與藺相如身后有“盛設兵以待秦”的廉頗嗎?這一點藺相如也是非常清楚的，所以,他在向舍人解釋時也說:“強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也.”故明代的陳子龍說：“相如以趙有備,故以氣陵秦;秦王亦知趙尚強，故因善相如也.”此言得之。廉頗的大忠大勇大膽識還表現在負荊請罪中,他先是不服相如，企圖挑釁鬧事，但一旦醒悟，立即負荊請罪，這種大公無私，肝膽照人,著實令人佩服，藺相如固然是“先國家之急而后私仇也”，但廉頗何嘗不是呢，他一旦醒悟過來自己這么做會帶來趙國內部的不團結,會給自己的國家?guī)頌碾y時，便勇于改過，以上卿之尊位去向不久前還是宦者令舍人的藺相如請罪，是何等的勇氣啊，我們可捫心自問一下，如果換成自己,能有廉頗這樣的勇氣與魄力嗎？更為不尋常的是，廉頗后來受郭開陷害，被迫出走魏國，但他對趙的忠誠至死不變，他用“一飯斗米，十斤肉”來表示自己老當益壯，到楚國時，還說“我思用趙人”,這種對國家的忠誠,足可感動中國幾千年！廉頗，這一位大忠大勇大膽識之趙國干臣，正如司馬光所言：“廉頗一身用與不用，實為趙國存亡所系。此真可以為后代用人殷鑒矣.”無論如何，凜凜有生氣，巍巍壯千秋的廉頗，永遠是史記舞臺上光輝奪目的一座豐碑.【金指一點】太史公的《廉頗藺相如列傳》堪稱經典，很多藝術樣式都能從這里汲取養(yǎng)料，但它們大多數是把藺相如當作主人公，而廉頗多被處理成陪襯的形象。本文的作者卻另辟蹊徑,從幾個不起眼的細節(jié)挖掘開去—-藺相如完璧歸趙的武力后盾，廉頗送趙王赴澠池時的忠義之言—-發(fā)掘人物豐富的精神世界,科學地為廉頗正名。論述有理有據有節(jié)，令人嘆服.只是題中的“大勇”二字，體現還不夠充分。2．話題有的人畏懼寂寞，有的人享受寂寞，有的人在寂寞中走向孤獨，有的人在寂寞中大徹大悟,也有的人在寂寞中……你有過寂寞的體驗嗎?你對寂寞有獨特的認識嗎？請以“寂寞”為話題作文.文體自選，不少于800字。請寫出你的審題過程?！舅悸伏c撥】盡管寂寞的感覺因人而異，但在正常情況下沒有一個未曾經歷過寂寞的考驗：“眾人皆醉我獨醒"是屈原無奈的寂寞,“無言獨上西樓”是李后主感傷的寂寞，“舉杯邀明月，對影成三人”是李白豪邁的寂寞。為此你可以就“寂寞”寫成議論文，談談自己的感受；還可以就“寂寞”寫成散文，抒發(fā)自己的感慨；還可以寫成記敘文,講述一個與“寂寞”有關的故事……總之，構思時思路要開闊,可結合自己的真實感受,圍繞古今中外的事例，選取自己熟悉的素材、擅長的文體來寫。在寫作時，還要注意對“寂寞"的辯證分析。寂寞是一種心境,寂寞時，即使身邊有萬人聚集也宛如無形，即使耳旁有歡聲笑語也會置若罔聞；寂寞是一種感覺,寂寞時，即使珍饈美味在面前也無心享用，即使玉液瓊漿入口也索然無味.寂寞的她她,一個人,顫顫巍巍地從那個時代中站起,一如盤古開天辟地，用身軀化開混沌的世界。她，破繭而出，一切封建的禮教，一切世人的不解,都在她天才詞人的光輝下如線一般斷裂.易安，遙遠的我只能如此理解遙遠的她，她用詞樹起了一座不倒的碑,所有的不解只能睜著不滿的眼,待在她的背影里，看著她撐著有力的篙在詞的海洋上越駛越遠。一個人，一葉小舟,她懷著不變的信念，邁著堅定不移的步伐，勇敢地吟出一首首或美麗或哀婉或凄涼但皆充滿真摯情感的詞。她，一個人,是柔弱的，但已不能用“柔弱"這兩個字來形容她,她以自己的才華在詞的天地里撐起一片全新的天空——屬于宋朝，屬于她自己，也屬于后人。后來，她不再是一個人.有了丈夫的陪伴，她幸福地生活著，同一個志同道合的人一起，同一個理解自己的人一起。她欣喜著，這該是多么美好、多么幸福的事啊！然而福不常在，丈夫又要遠行，她又是一個人。東籬把酒，一個人面對那抹夕陽，一個人空飲一杯酒,一個人邁著孤獨的腳步。寂寞,再次填滿她的生活.“守著窗兒，獨自怎生得黑！”是?。【d延無盡的黑夜裹挾著她瘦小的身子，相思之苦在冷風中讓她顫得更甚.思念遠方的他，何時才是盡頭？落花有意，流水無情。希冀除卻痛苦，摒棄寂寞，她用筆書寫著內心的情緒：“莫道不銷魂，簾卷西風,人比黃花瘦?！币活w星的隕落對布滿繁星的天空來說是微不足道的，然而卻帶給了另一顆星無盡的悲苦。丈夫永遠離她而去，留給她一個孤苦的晚年.國破家也亡，莫大的痛苦使得她心力交瘁。在風雨飄搖的亂世，她孤孤單單地過完了一生。易安，她寂寞的一生令后人感慨。她在寂寞中不停地耕耘，把最美的情思化為首首好詞留給后世，永不凋零?！窘鹬敢稽c】作者緊扣文題，選擇了自己熟悉的形象——李清照來寫，同時從多個不同的角度寫出了一代女詞人生活中的寂寞。文章開頭運用形象的語言引出描寫的對象,結尾緊扣話題，總括全文。全文內容充實，文筆洗練，巧妙地運用了多種修辭手法,使得文章文采斐然，讓人讀了深受感染。二、面對命題作文，最好要多準備幾套方案，既要考慮不同的文體，還要考慮不同的立意?？唇滩闹械淖魑念},任選兩題，給每個題目準備兩種不同的寫作方案.【思路點撥】本題要求給每個題目都準備兩種不同的寫作方案，從文體與立意構思兩方面去考慮。1．一棵樹這個題目有較大的寫作空間，從文體上看，可以寫成敘事散文，可以寫成小說，也可以寫成寓言;從內容上看，可以托物言志，可以發(fā)揮想象，編出故事。要防止隨意地把一個故事或是概念往“一棵樹"上“強拉硬湊”。2．沒有意義的一天人生并非每一天都得有意義，正是因為過去過多地“講意義",才造成學生不關注生活，不關注身邊的人與事，經常性地在作文中說假話.所謂“沒有意義”的生活一旦得到關注，反倒別有一番意味，或許還有不少哲理。“沒有意義"本身也許就包含一種意義。本題可以從哲理角度分析題目，可以真實地記敘日常生活，還可以圍繞生活表現對題目的理解過程,寫作中還可以注意人的情緒起伏和思想波瀾。3．幸福的高中時代寫作本題，是對中學生活的重新審視.很長時間以來,學生總是較多地對過重的課業(yè)負擔和枯燥的學習表示厭煩,本題意在挖掘生活的真諦，引導學生發(fā)現生活的意義.可以實寫高三生活，可以將高中時代美好的經歷以抒情散文的形式表現，也可以理性地展開分析議論。4．評“學好數理化，走遍天下都不怕”這句話所體現的觀念陳舊落后，但是很有影響，至今仍舊左右著一些人的學習觀。寫作本題可以從現代教育理念或人才觀入手，剖析其落后性;可以用社會發(fā)展的歷史事實,從人文主義高度批判其落后性；也可以就這種觀念談危害.要啟發(fā)學生多向思維，如“學好數理化，走遍天下都不怕”觀念落后，但是不學好數理化，走遍天下也不踏實，則是肯定的。要允許學生“反彈琵琶”，只要能言之成理。三、因為人的思想性格各不相同,人對生活的感受也會有所不同，因此，即使寫平常的生活，也會有許多令人想不到的獨特立意。閱讀高中生的習作《生活的浪花》，請想一想，文章在立意構思上有什么獨特之處？【思路點撥】《生活的浪花》寫的是高中生活中的平常故事，立意有獨特之處。這類題材的文章,往往會有一些套路，看了前面就能猜到后面的寫法。要想有不俗的構思,一是要敢于拓寬思路,大膽構想,盡量不走老路；二是要學會重新認識生活,雖然我們的生活經歷不可能虛構，卻可以有新的解讀.有些回憶錄中對少年時代的回顧，遠比作者當年的記寫有價值,就在于他已經能站在新高度上審視自己的過去.本文寫自己經歷挫折，重新振作起來后這樣寫道：“雖然我沒恢復到‘高分高能’，雖然我的成績又有過起落，雖然后來我只當過一次三好生,雖然我最后的職務是小組長……但我每天都在盡自己的努力，我站起來了!”——學生寫這類題目通常的構思都是“重鑄輝煌”，一定會寫自己如何重新振作,如何“東山再起”，成了第幾名，又得到什么稱號，如何贏得老師同學的青睞，“把失去的一切重新奪回來"……這恰恰是最俗套、最無味的。其實在生活中，多數人的生活并不“輝煌”，過于注重“輝煌"，則未必有感染力，也往往有虛假做作之嫌。本文的構思，比較符合生活的真實，能引起讀者的共鳴。如何審題立意審題就是通過對作文題目的思考與分析,了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確立意，并確定文章的體裁。立意就是確立寫作的目的并從具體的材料中提煉出要表達的思想感情來，即確立文章的中心思想.審題是寫好作文的第一步,立意是寫好文章的關鍵。一、材料作文審題立意技法隨著時間的腳步，我們很快就迎來了2017年的高考,對于高考作文來講,你是否準備好了呢？由于作文是高考時的一個關鍵點，所以應該做好全面的把握，那對于2017年高考材料作文應該如何審題如何立意呢？材料作文的審題立意，基本要求是正確、深刻、集中、新穎。具體來說如下。1．寓意揭示法對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象,進行“由物及人”“由物及事”的聯想，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等,挖掘其真正的內涵，從而確立論點。示例：驢子馱鹽渡河,它滑了一下,跌進水里，鹽溶化了，它站起來時輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了.這則寓言告訴我們，一切應從實際出發(fā)，情況變化了，我們的思想和工作方法也應隨之變化，如果墨守成規(guī),或盲目套用，必將招致失敗。寫作時要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點。2．傾向揣摩法有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的情感，審題時必須充分捕捉這些語言信息，體會命題者的感情色彩，這樣才能根據命題者的感情傾向確立最佳的立意角度.示例:當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想.維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞?！昂檬轮健薄摆呏酊F"，貶斥之情溢于言表，顯然對想接上斷臂這種做法持否定態(tài)度,對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。可以提煉這樣的觀點：①要有獨特的美；②要順其自然,不必把自己的觀點強加于人。如不顧材料的傾向性而提煉“攻關不怕難”“堅持就能成功”之類的觀點，就有跑題之嫌.3．互補完善法示例：①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路,讓別人去說吧！”②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向."材料①“走自己的路"強調要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者孰是孰非?兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面又合理。因此，可以提煉這樣的觀點：只有既有“走自己的路”的堅定信念，又有“常問路"的虛心精神，才能走好自己的人生之路。當然，材料作文審題立意的方法還有很多，而各種方法也并非孤立的，可能互有交叉。若在具體的審題立意過程中能靈活地綜合運用,效果則更佳。4．主旨領悟法這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準確地領悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么,所寫文章定能既切題又有深度。示例:《華爾街日報》報道：海灣戰(zhàn)爭前夕，該報記者到駐沙特的美國陸戰(zhàn)隊采訪時，驚奇地發(fā)現，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上,美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。陸戰(zhàn)隊司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊官兵必讀書.綜觀材料，我們不難發(fā)現，美國官兵之所以學習中國的《孫子兵法》,是用以指導他們的戰(zhàn)術，材料的主旨十分清晰，據此，可提煉“它山之石，可以攻玉”之類的觀點。當然，這是顯性的；從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產的學習，那么作為中國人的我們,則更應“重視祖國文化遺產的傳承”,而這在某種意義上更具深意。5．關鍵把握法關鍵詞句往往是“文眼”,蘊涵著材料的主旨。因此,可將其作為把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句.示例：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好?"他回答說：“下一個!”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王,并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好?"他仍然回答：“下一個！”這“下一個”三個字，既體現出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關鍵詞，便抓住了材料的靈魂實質.由于材料作文加重了考生的審題能力，如果沒有充分的把握是很容易跑題的,所以應該充分的把握，上面就是一些高考材料作文審題立意的方法，對于不同的材料選擇不同的方法來審題,就很容易的理解題意確立主題了。二、命題作文審題立意技法近幾年，高考命題作文已經與材料作文幾乎主導了高考作文領地，不得不引起師生的高度重視。命題作文的審題內容包括兩個方面的內容：一是弄清題目本身的意思;二是弄清與作文題目有關的命題要求。1．探究寓意法寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外,還有一種比喻說法或者象征說法?！疤骄吭⒁夥ā本褪翘骄科浔扔髁x或象征義的方法.對于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點：（1）寓意性的命題作文，當然可以寫它的本義,但一般不是“就事論事"地寫它的本義，而是重點寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意,這樣才會使主題得到開掘；（2）寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此,它的寓意就有一種開放性的特點。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點去寫作文，否則，就難以把作文寫得情文并茂。示例:一天，公司總經理叮囑全體員工：“誰也不要走進8樓那個沒掛牌的房間。”但他沒解釋為什么。在這家效益不錯的公司里,員工們都習慣了服從，大家牢牢記住了領導的吩咐，誰也不去那個房間。一個月后，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話，總經理又向新員工重復了一遍。而有個年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事，同事們紛紛勸他，冒這個險干嗎,不聽總經理的話有什么好果子吃？而小伙子執(zhí)意要去看個究竟，他輕輕地叩門，沒有人應聲.他隨手一推，門開了，不大的房間中只有一張桌子，桌子上放著一張紙條,上面寫著：“拿這張條子給總經理."小伙子很失望，但既然做了，就做到底，他拿著紙條去了總經理辦公室。當他從總經理辦公室出來時，不但沒有被解雇，反而被任命為銷售經理。請以“虛掩著的門”為題目寫一篇文章。要求自定立意,除詩歌外，文體不限,不少于800字。命題作文題“虛掩著的門"是一個偏正式短語，“門"是中心詞，它的本義是指房屋、車輛等的出入口，它的比喻義（寓意）是指人生、事業(yè)等的出入口?！疤撗谥笔切揎椪Z，點明了“門”的特點—-只要去推,便可打開.如果你的寫作選擇了本義實指的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為一個意象、一個道具、一個細節(jié)等,由此來生發(fā)出為文、為事、為人之道,最后文章的中心可能還要升華到“門”的比喻義、象征義、雙關義上。如果你的寫作選擇了比喻義的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為主旨的凝結點--知識的大門是虛掩著的，只等“不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”的人去推開；生活的大門是虛掩著的，只等“能體味愛心,而又能付出愛心”的人去推開；事業(yè)的大門是虛掩著的，只等“勇于開拓，敢于創(chuàng)新”的人去推開；等等.2．增補信息法有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際,可以采用“增補信息法"，即在理解命題作文題的內涵和外延的基礎上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補新的信息或新的因素,從而達到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題旨的目的。示例:擔當在詞典里的意思是“接受并負起責任”。擔當是一種態(tài)度，也是一種行動。擔當可以為自己、他人，也可以為國家、民族……你對“擔當”有著怎樣的體驗或感悟,請以“擔當”為題，寫一篇不少于800字的文章。運用“增補信息法"補充成分，一是可以補充賓語，回答出“擔當"的對象，如“擔當責任”“擔當義務”“擔當道義”等；二是可以補充主語，回答誰“擔當”，如“我擔當責任”“每個人擔當義務”“教師擔當道義”等。這樣選擇其中自己最熟悉而又理解最深的一點去寫即可。3．明確重心法所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點。偏正結構的題型,其表意重心往往在“偏”的部分.考生在審題時，要重點對表修飾或限制的“偏”的部分進行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。示例：以“世界因你而精彩”為題寫一篇不少于800字的文章。本題是一句完整的句子，有三個因素“世界”、“精彩”、“你”，那么哪個是審題立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”,狀語是“因你",我們說題目的表意重心往往在“偏”的部分,也就是說審題立意的重心在“因你”上，認真審題后發(fā)現，這里的“你"既可以指人，也可以指物;既可以指某個人，也可以指一個群體，行文的重點應是“你”，如我的人生(世界）因母親(你)而精彩，社會（世界）因你（助人為樂者、富有愛心者、默默耕耘者等）而精彩，我的世界因你(李白、蘇軾、李清照等)而精彩等.從以上幾個立意看,精彩點在于“你”這個“偏”的部分。4．以問領想法“以問領想法”就是通過對題目進行不同角度的提問來打開思路的方法.一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答?！耙詥栴I想法"可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點周密而深入.示例：請以“走出這個圈子"為題寫一篇文章。要求除詩歌外，文體不限，不少于800字。此題可通過“以問領想法”來打開思維的閘門。自問：這個圈子是一個怎樣的圈子？自答：題目中的圈子，指的是一個現實的環(huán)境、一種生活的狀態(tài).自問：為什么要走出這個圈子？自答：因為從某種意義上來看，這個圈子于人們而言，更多時候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發(fā)展。自問：怎樣走出這個圈子？自答：看清這個圈子，認識自己，需要理智的抉擇。自問：走出這個圈子以后將會怎樣?自答：走出這個圈子,是絕境后的柳暗花明；走出這個圈子，是迷惘后的茅塞頓開；走出這個圈子，將有另一片艷陽天空。“以問領想法”不僅解決了審題立意問題，有時也解決了行文的結構問題.5．化意為象法有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念,這時，我們如果僅從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口.只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了.此法稱為“化意為象法”。示例:請以“考驗"為題目，寫一篇不少于800字的文章?！翱简灐笔莻€抽象的概念，我們可運用“化意為象法”,將“考驗”轉化成許多具體可感的形象或事物或事例。例如：蘇武牧羊是考驗；司馬遷受宮刑是考驗；屈原終不屈于渾濁的現實，自身選擇高潔，是考驗；鄧小平三起三落是考驗;我們高考是考驗；等等.從這些形象的事例中，我們得出中心：“人要經受得起各種考驗，考驗是對人的毅力、人格、精神的檢驗，是我們成功的通行證.”“化意為象法”采用的是一種先發(fā)散后聚合的思維過程。6．一分為二法“一分為二法"是辯證法的一種，唯物辯證法認為，任何事物都具有對立的兩個方面,分析研究問題，既要看到它的這一個方面，又要看到它的另一個方面；既要看到正面，又要看到反面.只有運用一分為二的觀點分析問題,才能正確地認識問題，避免認識上的片面性。這就是“一分為二法”。示例：請以“彎曲”為題目，寫一篇不少于800字的文章。對“彎曲”這個題目，我們要運用一分為二的觀點來進行分析：既要看到“彎曲”的正面，又要看到“彎曲"的反面。一方面，人生道路是彎曲的，人的處世態(tài)度也要“能屈能伸”,典型的例子有勾踐臥薪嘗膽、韓信忍胯下之辱等；另一方面,有的“彎曲”不可取，如卑躬屈膝、奴顏婢膝、溜須拍馬等，這時，我們要像方孝孺、李白、屈原等一樣正直，這樣我們的思維才具有思辨性、深刻性。針對命題作文題,我們還要注意幾個基本點：（1）要善于咬文嚼字推敲詞義,仔細分析題目本身的含意，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進一步理解某些詞語的引申義、比喻義、象征義、雙關義、特指義等；(2)命題作文對現實的針對性較強，因此，我們審題立意要聯系、聯想自己的人生經歷和社會生活(包括社會熱點等）;（3)命題作文一般各種文體(除詩歌外)都可寫，但一定要選擇適合自己的最佳文體。我們運用以上方法對命題作文審題立意時,可幾種方法綜合靈活運用,不可孤立地去硬套.［真題展析]（新課標全國卷Ⅰ）閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。一位商人發(fā)現并買下了一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值;只是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說是風險太大。后來，一位技藝高超的老切割師答應試試。他設計了周密的切割方案，然后指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面,徒弟一下子就把鉆石切成了兩塊。商人捧起兩塊鉆石,十分感慨。老切割師說:“要有經驗、技術,更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發(fā)抖.”要求選擇好角度,確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！窘鹬敢稽c】從老切割師的角度立意，可以圍繞“經驗誠可貴，勇氣價更高”“成功來自勇氣"“成功既需要經驗，更需要勇氣"“做事需心無旁騖，無所畏懼”等切入；從鉆石的角度立意，則可以從“瑕疵不足畏，改變成就美”“要勇于改變自我”“與過去決裂，勇于做新的自己”等角度切入。不難看出從第一個角度切入是中心立意：人生需要勇氣。寫作素材相當豐富，俯拾皆是。如我們改革開放的魄力,當前反腐倡廉的膽氣；如我們捍衛(wèi)主權、保衛(wèi)領土的決心，毅然決然向H7N9決戰(zhàn)的豪氣，“神舟十號"飛天的勇氣,單是我們身邊發(fā)生的積極進取、大膽做事的勇氣就足以令我們取之不盡用之不竭了。寫作時要想出類拔萃，需要注意把握住“勇氣”這一關鍵詞,咬定青山不放松，要有材料意識、主題意識、文題意識。選擇最擅長的文體，例如議論文;打造文章亮點,例如畫龍點睛，閃亮開頭，結構井然，前后呼應,卷面美觀等。［滿分示例]人生需要勇氣陜西考生人在歷史的長河中只是滄海一粟，來世上一遭也只是在漫長的時空中做一次短暫的停留.然而做為個體的我們卻努力地在浩如煙海的塵世中追求著自身的完美，企圖完成一種生命最好的站立姿態(tài)！我們渴望得到他人的尊重,渴望讓短暫的停留像流星一般綻放光彩,因為我們有著不同于動物的大腦，不能像動物那樣只為本能活著，因此我們的價值感往往遠遠超過生命的本身。我們需要愛情與親情，需要關懷與滋潤,需要社會的認可，需要在一次次失敗之后頑強地站立,從而在這過程中享受生命的價值！這一切說來容易，可做起來卻又如此的不容易。因為大自然的規(guī)律有時難以抗拒，而社會的發(fā)展與人心的私欲有時又使我們變成魔鬼，我們被別人傷害著又一次次為了不被人擊倒而傷害著別人……我們糾纏在紛擾的塵世中,品嘗著人生的百種滋味,這個時候我們對生活的態(tài)度往往就會成就著我們在社會中不同的姿態(tài)與角色！勇敢的人，自信的人,執(zhí)著的人，他們在脆弱的角落休憩之后會微笑著與生命搏擊，他們把人生當成一個和著血淚的