三年級群文閱讀《角色形容詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

議題角色形容詞選文篇目及來源篇目來源及作者《膽小鬼》蘇聯(lián)阿爾丘霍娃《豬八戒吃西瓜》《西游記》節(jié)選《犟龜》[德國]米切爾?恩德《貓》選自網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，并用這種方法讀文章。學(xué)習(xí)邊讀邊做簡單的批注。2.通過學(xué)習(xí)，了解文中角色的個(gè)性特點(diǎn)，能給角色加上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。3.學(xué)習(xí)和小組內(nèi)的同伴合作學(xué)習(xí)，積極思考，能認(rèn)真傾聽同伴意見，并補(bǔ)充修正自己的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，并用這種方法讀文章。學(xué)習(xí)邊讀邊做簡單的批注。2.通過學(xué)習(xí)，了解文中角色的個(gè)性特點(diǎn)，能給角色加上恰當(dāng)?shù)男稳菰~主要教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)法閱讀法討論法教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備活動(dòng)成語接龍（學(xué)生自主進(jìn)行）積累成語，激發(fā)誦讀興趣，營造閱讀氛圍師生問好（5分鐘）1.問好師：上午好，孩子們！生：上午好，梅老師!師：剛才，我一直在看著你們生：剛才，我們也一直看著您師：怎樣把每一寸玲瓏的時(shí)光變作七彩的朗誦嚼成書本的芬芳生：怎樣把每一寸玲瓏的時(shí)光變作粉筆的舞蹈嚼成知識的芳香師：請調(diào)整氣息生：讓我們用最動(dòng)聽的聲音放聲朗讀師：請打開誦讀本：太陽?雨2.導(dǎo)入。優(yōu)美的小詩，深情地朗誦，把我們帶入了閱讀的課堂！今天這節(jié)課，我們將一起閱讀分享四篇有趣的文章。齊讀課文題目.(看黑板)無時(shí)不朗讀。師生課前小詩問好，增加學(xué)生的閱讀量，感受詩歌的美，激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣，營造朗讀的氛圍，展示海小常態(tài)課中師生問好的一種模式。課前三分鐘朗讀，檢查孩子們晨誦的朗讀情況，展示海小常態(tài)課中的一種模式。抓住點(diǎn)，理學(xué)法（10分鐘）抓住課內(nèi)選文《膽小鬼》為一個(gè)點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為后面的自主學(xué)習(xí)指明方向，體現(xiàn)由扶到放的教學(xué)過程。抓住面，用學(xué)法,導(dǎo)議題（10分鐘）把課堂還給學(xué)生。利用小組合作，探究的自主閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀文章的基礎(chǔ)上，開展民主、互動(dòng)、多元的對話，體會(huì)角色形容詞的魅力。結(jié)合文體，建構(gòu)共識（10分鐘）拓展閱讀，推薦書目（5分鐘）師：這節(jié)課，我們給四篇課文中的主要角色都找到了角色形容詞。老師還為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)動(dòng)畫角色。請看：課件出示動(dòng)畫角色熊大光頭強(qiáng)師；誰來給它加上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。師：你們積累的詞語真不少！出示：肥貓豆芽兒猜猜看這會(huì)是兩個(gè)怎樣的角色？師：你們想象真豐富，想知道楊紅櫻老師是怎樣描述這兩個(gè)角色的嗎？請去《五三班的壞小子》這本書中找答案吧。孩子們，今天的課堂是有限的，而閱讀是永無止境的，師：閱讀是涓涓的小溪生：我們在溪水中嬉戲師：閱讀時(shí)潺潺的小河生：我們在河水中歡笑師：閱讀是藍(lán)色的海洋生：我們在海洋里遨游我們揚(yáng)帆……我們啟航……老師，再見！（轉(zhuǎn)身面向臺下的觀眾席）老師們，再見！教師總結(jié)談話用以激發(fā)學(xué)生群文閱讀、課外閱讀的興趣。板書：角色形容詞瓦利亞膽小、勇敢豬八戒