探究中職數(shù)學課堂中混合式教學獲獎科研報告

探究中職數(shù)學課堂中混合式教學獲獎科研報告【摘要】隨著現(xiàn)代社會的不斷進步，我國的職業(yè)培訓越來越受到國家的重視。因此，為了改變傳統(tǒng)的教學方法，一些教育者提出了一種“混合”的新教學方法?！盎旌蠈W習”方法是一種新的教學方式，其特點是科學合理的教學方法，先進的概念和清晰的思維。這種教學方法在大多數(shù)職業(yè)中學中日益盛行。利用學前視頻學習和課堂教學，不僅大大提高了課堂教學的效率，而且有效地激發(fā)了學生的學習熱情。是一種非常值得關注和使用的方法。

【關鍵詞】混合學習;中等專業(yè)數(shù)學;數(shù)學課堂

隨著教育水平不斷提高，教育深化改革不斷落實，中等職業(yè)教育質(zhì)量明顯提高。但是，總的來說，傳統(tǒng)的教學方法和中等職業(yè)教育的教學方法并不完善，不能滿足當前與高科技人才有關的社會需求。因此，如何改變當前的中等職業(yè)教育模式，改善課堂環(huán)境，已成為中等職業(yè)教育亟待解決的有效課題。實施混合式學習方法，為中等職業(yè)數(shù)學教學帶來希望的原因是，中等職業(yè)學生更積極地思考，容易接受新事物，思維迅速發(fā)展并且對電子多媒體技術非常感興趣。因此，使用這種教學模式確實可以有效地改善課堂表現(xiàn)，這與當前中等職業(yè)教育的趨勢相吻合。

一、混合學習教學的本質(zhì)

混合學習模型的目的是在老師教學和學生學習之間取得良好的成績。應該選擇教與學的關鍵要素，并適當組合以將教與學全面地予以實踐。為了獲得最佳結果，練習是一種更加豐富的面對面+在線學習形式。隨著信息技術的普及，混合學習吸引了所有人的注意力。這不是新提出的教學模型。這種教學模式消除了傳統(tǒng)教學模式的缺點，并結合了多種在線學習方法，以實現(xiàn)更好的學習效果。在混合教學模型的基礎上，形式是課堂教學和在線平臺學習的混合，并且該方法是現(xiàn)代視聽媒體方，多媒體課程，視頻，微型課程等和傳統(tǒng)方法的混合。

二、混合型學習在中等職業(yè)學校數(shù)學教學中的應用

過去十年對數(shù)據(jù)庫的比較表明，在我國的教育中，對混合學習模型的研究一直在上升，特別是對課堂實踐的研究呈上升趨勢。從目前的文獻來看，混合課程的設計不僅有理論研究，而且在高等數(shù)學課堂中也有實際應用。在中等專業(yè)數(shù)學課程中，關于用于教學和教學實踐的混合學習模型的研究很少，相關文獻很少。中學專業(yè)數(shù)學包含大量的知識和內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學方式遠遠不能滿足學生的學習需求，也未能更好地激發(fā)學生對學習數(shù)學的熱情和興趣。因此，新的課程改革要求研究，混合型中等職業(yè)數(shù)學教學提升的相關要素。

三、在中等職業(yè)數(shù)學中實施“混合學習”帶來的發(fā)展和變化

（一）當前我國中等職業(yè)教育存在的問題

學生的學習習慣相對較差，不愿意或害怕學習中的難點問題。老師在課堂上有太大的壓力或動力。大多數(shù)課堂上，學生不會充分發(fā)揮自己的主動性，并且會在課堂上盲目地接受傳統(tǒng)的集體教學方式的教學。這使學生喪失創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。在我國，作為正在進行的中等職業(yè)教育改革的一部分，許多教師正在更新教學方法，調(diào)整其教育觀念，并相對提高中等職業(yè)教育的有效性。但是，中等職業(yè)教學仍然存在許多問題。目前，在我國的中等職業(yè)教育中，學生數(shù)學的基礎知識還不夠扎實，素質(zhì)相對較差，對數(shù)學的學習興趣還不是特別積極和具有強烈的熱情。這些問題影響著中等職業(yè)教育的發(fā)展，及其在師范教育中的實施。面對這些現(xiàn)存的問題，中等職業(yè)學校的教師使用“混合學習”非常重要。

（二）“混合式學習”提高了課堂學習的有效性

在傳統(tǒng)的課堂教學中，只有成績較好的學生能跟上老師腳步，而中等職業(yè)學校的學生則基礎較差，理解數(shù)學的能力薄弱，因此學生無法在課堂上更多的，對于課堂中的問題與老師進行交流，導致理解數(shù)學課本的課上內(nèi)容需要花費很多時間。經(jīng)過多年的實踐，教育者發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學方法不可避免地給學生灌輸知識，而“混合式”教學方法就是利用多媒體技術，將所有知識分解和系統(tǒng)化。相反，這可以讓學生重新審視，合并和吸收關鍵的知識點，從而大大提高了學生在課堂上的效率，并使學生知道關鍵點和重點，而不是盲目地進行大規(guī)模學習，可以在體系化學習中發(fā)揮事半功倍的作用，大大提高了課堂學習的有效性。

（三）創(chuàng)新的教學方法提高了學生的學習興趣

在教學過程中，許多學生對采用傳統(tǒng)的教學方法并不感到陌生，尤其是數(shù)學學科，在大多數(shù)學生看來這是一個很無聊的學科。學生不感興趣，中等職業(yè)學生自主學習的能力很差，學生無法有效地區(qū)分學科中的重點和難點，但學生對新學科感興趣并且易于接受。老師教學相對容易，并鼓勵在教學中老師和學生之間的互動和交流。這種教學方法將重要的知識點轉換為小型視頻，可以吸引學生的注意力，并可以在課前課后使用多媒體進行播放。如果有不了解的知識點，可以再次觀看并請老師給與指導，將教學效果顯著提升。

通常，中學專業(yè)數(shù)學使用混合方法進行在線教學，并采用在線交流和課堂教學相結合的方式，從而將教師和學生的學習和交流，從課堂擴展到課外生活和知識。師生可以更好地相互理解，交流和解決學習中的微調(diào)，從而使教師的教學更加方便，從而極大地彌補了傳統(tǒng)教學的不足。尤其是在數(shù)學領域，每一個小的知識點都尤為重要，這種全面而分