我和祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)

我和祖父的園子一、學(xué)習(xí)目的：1、對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文。2、感受園子的自由美妙和“我”在園中的活動(dòng)，體會(huì)作者童年生活的愉快和自由，感悟祖父給作者那深深的愛和溫暖，以及作者對(duì)祖父的懷念。二、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入剛剛我們聊了許多有趣的童年往事，這些美妙的記憶讓我們回味無(wú)窮！作家蕭紅也有許多愉快的童年往事要與我們分享呢！這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫呓捈t，走進(jìn)她們家的大園子。齊讀課題。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的一二兩節(jié)，回想一下，這是一種什么樣的園子？出示：這是一種（）的園子。（生：生機(jī)勃勃、色彩絢麗、多姿多彩、充滿生機(jī)、美麗迷人的、有多個(gè)動(dòng)物的、樣樣都有的……）師：是啊！這園子里多姿多彩，樣樣都有，都是生機(jī)勃勃的?。ò鍟荷鷻C(jī)勃勃）師：文中尚有一節(jié)也是寫園子里的景物的，同窗們找找看是哪一節(jié)？（13節(jié)）（真會(huì)讀書，一下子就找到了。）請(qǐng)同窗們自由地讀一讀13小節(jié)，看看這一節(jié)給我們呈現(xiàn)了一種什么樣的園子呢？（二）品讀園中之景，感受園中的“自由”1、生自讀課文。2、交流師：讀得真投入。同窗們，讀著讀著，哪些詞語(yǔ)就在你的腦海里閃現(xiàn)出來(lái)了呢？（自由自在、隨心所欲、無(wú)憂無(wú)慮……）同窗們說(shuō)得真好，這兒就是一種自由自在的王國(guó)。（板書：自由自在）這里有一句話就概括了自由自在，是哪一句呢？（答出：你真有一雙慧眼哪。答不出：那么這一段都是寫與××有關(guān)的內(nèi)容了？對(duì)嗎？）答出后出示中心句一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。這就是這一節(jié)的中心句，誰(shuí)樂意來(lái)讀？（評(píng)語(yǔ)：讀得真精確，如果讀得再自由某些就更加好了。）誰(shuí)還想來(lái)讀？生讀（評(píng)：多么自由、有活力的聲音?。。煟阂磺卸蓟盍?，哪些事物活了？（花、鳥、蟲子）師：花活了，是什么樣子的？指名一生讀：花開了，就像花睡醒了似的。（出示句子）花開了，就像花睡醒了似的。師：說(shuō)花開了，就說(shuō)——睡醒了。這花在作者眼里僅僅是花嗎？（人、伙伴）對(duì)呀，花像人同樣會(huì)睡醒呢！不是叫醒的，也不是驚醒的，而是自然而然地睡醒的，這就是自由呀！誰(shuí)樂意來(lái)讀出這份自由？生讀（評(píng)：這花真醒了，夠精神。這花尚有點(diǎn)睡眼矇眬呢！還沒完全醒來(lái)）師：鳥活了怎么樣？生讀句子，出示：鳥飛了，就像鳥上天了似的。師：飛得多高??！它若是不想回來(lái)，有無(wú)人怪它？（沒有）由于它是——自由的。誰(shuí)來(lái)讀？生讀（好的評(píng)語(yǔ)：真高??！不好的評(píng)語(yǔ)：還能夠飛得再高些！）師：蟲子活了怎么樣？生讀句子，出示：蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。師：如果你是蟲子，你會(huì)說(shuō)什么呢？（園子真美啊！在園子里真自由?。。┱?qǐng)你讀讀這句話，讀出蟲子的心情。生讀。（多自由?。《嘤淇彀。。┠憧矗@些動(dòng)物、植物都活了，就像是小蕭紅的小伙伴同樣，它們自由自在地生活在園子里！誰(shuí)想把它們都讀活了？生讀（讀得真神氣，我懂得，你已經(jīng)走進(jìn)了園子了。）變化成詩(shī)的形式讀：蕭紅的語(yǔ)言樸素而富有詩(shī)意，讀起來(lái)就像讀詩(shī)同樣。（點(diǎn)擊）讓我們讀出詩(shī)樣的美！齊讀。師：這不就是——點(diǎn)擊中心句，師生齊讀。師：在園子里，尚有哪些事物也是自由的呢？（倭瓜、黃瓜、玉米）點(diǎn)擊出示：倭瓜樂意爬上架就爬上架，樂意爬上房就爬上房。黃瓜樂意開一謊花，就開一謊花，樂意結(jié)一種黃瓜，就結(jié)一種黃瓜。玉米樂意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若樂意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。指名讀師：同窗們，你們注意到了嗎？這段話很特別。生：“樂意……就……”多次出現(xiàn)。（或句子重復(fù)）師：是?。》粗貜?fù)復(fù)出現(xiàn)相似的句式，又好讀又好背呢！想挑戰(zhàn)一下嗎？生自由讀，背。師擦一句生背一句。師：現(xiàn)在請(qǐng)來(lái)“讀一讀”吧！生背。（真棒）師：特別的寫法往往蘊(yùn)含了特別的情感，蕭紅反重復(fù)復(fù)寫，我們也來(lái)反重復(fù)復(fù)讀一讀。但是我們讀得快一點(diǎn)。倭瓜樂意爬上架——(生接)就爬上架，樂意爬上房——(生接)就爬上房。黃瓜樂意開一朵花——(生接)就開一朵花，樂意結(jié)一種瓜——(生接)就結(jié)一種瓜。玉米樂意長(zhǎng)多高——(生接)就長(zhǎng)多高，蝴蝶樂意飛到哪兒——(生接)就飛到哪兒。師：師：特別的寫法有特別的心情。讀這段內(nèi)容有些“重復(fù)”的話，你有什么感受?生：我覺得園子里的一切都很自由，很開心。生：我覺得一切都是無(wú)憂無(wú)慮的，想到哪兒就到哪兒，想干什么就干什么。生：我覺得院子里的動(dòng)物、植物生命力很旺盛。師：是啊，讀這一段話，我們感覺到園子里的一切是那樣自由由在、隨心所欲、無(wú)憂無(wú)慮。出示：同窗們，這就是一種——自由自在的園子?。。ㄖ该f(shuō)）這是一種的園子。（出示中心句）花兒，鳥兒，蟲子，倭瓜，黃瓜，玉米，蝴蝶，這一切都活了，要做什么就做什么——引讀同窗們，你們懂得為什么這園中的一切在蕭紅的眼里都是自由的呢？其實(shí)，在園子里誰(shuí)才是最自由的？（蕭紅）對(duì)呀！由于蕭紅是自由的，因此看到的景物都是自由的！在蕭紅的眼里，園子是自由的，園中的花是自由的，鳥是自由的，蟲子是——倭瓜是——黃瓜——玉米是——蝴蝶更是——天上飛的，地上爬的，架子上長(zhǎng)的，在作者的眼里，一切都是——自由的。師：最自由自在的蕭紅在園子里更是（出示變化了的中心句）要做什么就做什么，要怎么樣，就怎么樣。她都做了些什么呢？請(qǐng)同窗們快速瀏覽3—14節(jié)，并用上這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)蕭紅在園子做了什么。（出示：祖父戴草帽，我也戴草帽。祖父栽花，我也……）（三）品味園中之“趣”，感受祖父的愛1、生瀏覽3—12節(jié)。2、交流生用幻燈片上的句式說(shuō)蕭紅在園子里干什么。師連起來(lái)引說(shuō)：祖父戴草帽——(生接)我也戴草帽，祖父栽花——(生接)我也栽花，祖父拔草——(生接)我也拔草，祖父種菜——（生接）我也種菜，祖父鏟地——(生接)我也鏟地，祖父澆菜——(生接)我也澆菜。師：咱們節(jié)奏快一點(diǎn)讀。祖父戴草帽——(生接)我也戴草帽，祖父栽花——(生接)我也栽花，祖父拔草——(生接)我也拔草，祖父種菜——（生接）我也種菜，祖父鏟地——(生接)我也鏟地，祖父澆菜——(生接)我也澆菜。師：重復(fù)讀這段話，你體會(huì)到什么心情?生：自由。無(wú)憂無(wú)慮。快活。愉快。師：是啊，對(duì)“我”來(lái)說(shuō)，園子里的生活是那樣快活、自由，讓我們帶著這份心情來(lái)讀一讀。師：祖父栽花——(生接)我就栽花，祖父拔草——(生接)我就拔草，祖父種菜——（生接）我也種菜，祖父鏟地——(生接)我就鏟地，祖父澆菜——(生接)我就澆菜，我真的是在干活嗎？生：不是，瞎鬧、玩……師：同窗們，說(shuō)話得有根據(jù)。你是根據(jù)什么來(lái)說(shuō)她在瞎鬧呢？請(qǐng)同窗們到課文中去找一找。3、生再讀課文，邊讀邊畫。4、交流。師：生：祖父在種小白菜的時(shí)候，她卻東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)把菜種也踢飛了。師：這樣種菜什么時(shí)候能吃到菜?。∩核阽P地的時(shí)候，真的是亂勾一陣，因此把野草當(dāng)谷穗留著，把谷穗當(dāng)野草鋤掉了。師：好嘛，真是幫倒忙，狗尾巴草留著，谷穗沒了。生：她澆菜的時(shí)候根本不把水往地上澆，她把水往天空揚(yáng)。師：出示你澆過(guò)菜嗎？看見過(guò)別人澆嗎？水不往菜上澆，而是往天空里一揚(yáng)，還大喊著：——（引讀）下雨了！下雨了！這雨還不夠大，也沒有拼盡了力氣，我們伸出手，拼盡了力氣把水揚(yáng)起來(lái)再喊。生邊做揚(yáng)水動(dòng)作邊喊。師：你們的心情如何？生：愉快。師：誰(shuí)想展示這份愉快？指名讀。師：都想來(lái)嗎？齊讀這哪里是在澆水，分明是在跟祖父亂鬧嘛。師：尚有其它的例子嗎?生：她一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶。師：這不就是新版的小貓釣魚嗎？當(dāng)祖父在園子里勞動(dòng)時(shí)，我卻在瞎鬧，亂勾，亂鬧，隨心所欲地做自己喜歡的事情。你看，她是（點(diǎn)擊中心句）生讀。你們認(rèn)為，這又是一種什么樣的園子呢？出示這是一種（）的園子。是啊，自由自在的蕭紅在園子里是愉快的。板書：愉快5、感受祖父之愛師：同窗們，這愉快和自由是誰(shuí)帶給“我”的？生：祖父師：這是一種如何的祖父呢？你又是從哪兒讀出的？同窗們到課文中去找一找。生讀書交流：拔下鋤頭桿——師：你讀出了一種如何的祖父？（慈愛的、疼愛孫女的）（會(huì)讀書。）我闖禍了，不罵，反而笑——師：這是祖父對(duì)我的——寬容教我認(rèn)谷子——耐心師：這是一種慈愛、耐心、寬容的祖父。祖父很愛笑，文中幾次寫了祖父的笑？（三次）在祖父的笑聲中飽含了對(duì)孫女的——愛?。。ò鍟簮郏┰S數(shù)年后來(lái)，蕭紅這樣深情地回想“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，經(jīng)常笑得跟孩子似的?！弊娓傅男ψ屖捈t倍感親切、溫暖，祖父的笑無(wú)時(shí)不在。當(dāng)我把菜種踢飛的時(shí)候，祖父在笑。（出示）當(dāng)我——指名說(shuō)。師：祖父的笑令蕭紅難忘，其實(shí)是祖父的愛讓作者懷念啊。（完畢心形板書）（四）、介紹作者，深化中心，拓展延伸師：蕭紅一生坎坷，很小的時(shí)候母親就逝世了，父親重男輕女，對(duì)她極其嚴(yán)肅，繼母對(duì)她更是百般排擠，祖母有潔癖，不喜歡小孩子，對(duì)她很淡漠，唯一疼愛、呵護(hù)她的，只有祖父。長(zhǎng)大后來(lái)，經(jīng)歷千難萬(wàn)苦的蕭紅，每當(dāng)憶起祖父，想起祖父那個(gè)大園子，蕭紅就充滿了溫馨、幸福。同窗們，如果現(xiàn)在再問你，這是一種什么樣的園子。你會(huì)說(shuō)——出示：這是一種（）的園子。每說(shuō)一種詞就帶著感情讀一遍課題。（溫暖就請(qǐng)你溫暖地讀讀課題。幸福幸福地讀。充滿愛親切讓人懷念眷戀）看來(lái)我們讀懂了蕭紅家的園子，讀懂了蕭紅的內(nèi)心世界了。這就是一種充滿愛的園子。出示：這是一種充滿愛的園子。這園子由于有了祖父，有了祖父那份濃濃的愛，才會(huì)生機(jī)勃勃，才會(huì)自由自在，才會(huì)快愉快樂，這是蕭紅和祖父的園子，因此蕭紅說(shuō)：出示齊讀就這樣一天一天的，祖父、后園、我，這三樣是同樣也不可缺少的了?！逗籼m河傳》因此蕭紅又說(shuō)：出示呼蘭河這小城里住著我的祖父。師：呼蘭河這小城里怎么就住著她的祖父呢？沒有其別人嗎？生：有其別人，但由于祖父帶給蕭紅無(wú)限的愉快自由，無(wú)限的愛，蕭紅只懷念自己的祖父。（意對(duì)即可）師：是啊，無(wú)論呼蘭河有多少人，都已經(jīng)淡忘了，唯一記得的只有祖父。蕭紅把對(duì)祖父的無(wú)限